31.01.2023, 7 класс. Работаем дистанционно

Создание линейных программ.

Практическая часть.

В среде онлайн-IDE Repl.It разработайте и запустите 2 программы  для решения задач (самостоятельно выберите из приведенного списка). Ответом  являются ссылки на проекты или текстовый документ, содержащий текст(ы) решения. 

Задача 1 (6 баллов).

В квадратной комнате шириной A метров и высотой B метров есть окно и дверь размерами C на D и M на N метров соответственно. Вычислить площадь поверхности, которую надо оклеить обоями.

Задача 2 (6 баллов).

У клиента банка есть некоторая сумма в гривнах. Рассчитать, сколько USD или сколько EUR может приобрести клиент сегодня на эту сумму, если курс валют равен USD и EUR соответственно.
В программе сумму у клиента, курс валют задать простым присваиванием. Количество валюты определить в целых значениях

Задача 3 (6 баллов).

Ленивый студент Питер сел переводить неизвестные ему слова из старогреческого языка, чтобы написать ответы на домашнее задание, и просидел за столом 2 часа. Из них он X минут чесал в затылке, Y минут искал в столе ластик, чтобы стереть в словаре карикатуру на одногруппника Джека, которую рисовал перед этим Z минут. Остальное время он все же занимался переводом.
Сколько слов перевел Питер, если на каждое слово у него уходило W минут?
Числа X, Y , Z, W задать в программе множественным присваиванием.

Домашнее задание: с помощью учебников Информатика-5 (с. 194-198)  и Информатика-6 (с. 100-108) вспомните, с какими ветвлениями в программах вы работали с исполнителями в Scratch.

31.01.2023. 9 класс. Работаем дистанционно.

Реализация алгоритмов вычисления итоговых величин в массиве инструментами языка программирования Python.

Анализ задач урока от 24/26.01.2023 (ответить на вопросы, привести примеры):

• какие элементы формы оконного приложения необходимы, чтобы вывести массив на экран?
• какие элементы формы оконного приложения необходимы, чтобы ввести данные с клавиатуры?
• с помощью чего на форме выводятся сообщения, предназначенные пользователю?
• какие величины называют итоговыми для массива данных? какой общих порядок их вычисления?
• какие готовые фрагменты кода можно использовать для ввода элементов массива? для вывода элементов массива? для ввода одного значения? для вывода одного значения?
  
  

Ресурсы к уроку

• среда программирования Repl.It (авторизация с Google), язык программирования Python, модуль Tkinter
• Справочные материалы по Tkinter
• Tkinter: очень короткий конспект
• пример кода "Ввод и вывод данных" 
• опорный конспект "Ввод и вывод массивов через консоль"
  
• опорный конспект "Ввод и вывод массивов через оконный интерфейс"
• GUI Help/Tkinter book

Практикум "Работа с одномерными массивами в среде программирования"

Составить код оконного приложения, которое для массива из N случайных целых элементов, значения которых находятся в диапазоне от -25 до 25, выполнит расчеты суммы всех элементов, отдельно количества положительных и отрицательных элементов, а также сообщит, есть ли в массиве нулевые элементы. Обязательно предусмотреть вывод полученного массива в поле списка; количество и назначение других элементов оконного интерфейса выбрать самостоятельно.

Ссылку на код в среде Repl.It сдать через Класс.

26.01.2023. 5 класс. Работаем дистанционно.

Форматирование символов и абзацев

Материалы к уроку

Учебники

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 155-163)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 125-129)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 103-105, 108-110)

Интерактивная презентация урока "Текстовые документы", часть 6, стр.23-24 (смотреть в отдельной вкладке)

Задания урока:

• прими участие в работе на уроке или посмотри урок в записи через Класс;
• просмотри предложенные страницы учебников, пересмотри материалы презентации к уроку;
• выполни задание, полученное через Класс;
• сдай результат в Классе.

25.01.2023, 8 класс. Работаем дистанционно

Применение текста на веб-страницах: добавление, редактирование, форматирование.
Использование гипертекстовых и графических элементов на веб-страницах. 

Материалы к уроку

• Страницы и сообщения в блоге (сравнение)
  
• внешний вид и возможности
  
• режим конструктора
  
• Форматирование записей блога
• Гиперссылки
  

Задание урока

1. Авторизоваться в персональном аккаунте Google. Перейти к Blogger. Открыть учебный блог, созданный 18.02.2023.
2. Открыть блог в режиме просмотра. Убедиться, что ссылка на блог внесена в общий документ "Создание и публикация веб-ресурсов", работоспособна и имеет приемлемый вид.
3. Перейти к разделу Страницы в Панели управления блогом и создать несколько статических страниц так, чтобы из них можно было составить 1-2 блока страниц, связанных по смыслу, и 1-2 "изолированных" страницы.
4. Заполнить новые страницы подходящими по смыслу материалами. Обязательно указывать в конце частей материалов источники, откуда цитируется текст. Оформить эти источники как удобочитаемые осмысленные гиперссылки, например:
• В разделе Дизайн добавить два гаджета Страницы (один – боковой, второй – в поперечной строке под заголовком), подключить к первому гаджету только страницы, единые по смыслу, ко второму – только "изолированные" и Главную. Сохранить изменение дизайна.
5. Просмотреть блог, отметить сделанные изменения в таблице со ссылками на разработанные блоги значками "+" или "-".
6. Проверить ВСЕ сообщения и страницы блога, подправить гиперссылки на удобочитаемые (при необходимости).
7. Добавить к сообщениям блога изображения, настроить их размеры и обтекание текстом. Под изображениями добавить ссылки на источники (как подписи изображений).
8. Проверить полноту работы на уроке: в блоге есть несколько (не менее трех) сообщений с тематическими ярлыками, несколько (2-3 взаимосвязанных и 1-2 "изолированных") страниц, не менее двух гаджетов Страницы; в сообщениях и на страницах – изображения и гиперссылки.
9. Добавить к блогу гаджет Ярлыки и еще один (любой, по собственному выбору).

Домашнее задание: завершить работу урока (уроков)

24/26.01.2023, 7 класс. Работаем дистанционно

 Обмен значениями переменных. Создание линейных программ.

Повторение: оператор присваивания

Обмен значениями переменных:

• через дополнительную переменную
  
• в Python – через указание присваивания
  

Задания урока

1. Газеты в киоске" (из д/з)
В киоске продается N наименований периодических изданий, из которых M – различные газеты, а остальное журналы.
Составьте программу, которая подсчитает, какой процент продаваемых в киоске периодических изданий составляют журналы, и выведет это число на экран.
Значения переменным задайте в программе множественным присваиванием.

2. "Сенсация в зоопарке: метры ядовитых змей" (из д/з)
Из террариума в зоопарке сбежали X гадюк, Y кобр и Z гюрз. Длина одной гадюки – 1 метр, кобры – 1 метр 30 см, гюрзы – 1 метр 15 см.
Составьте программу, которая подсчитает и выведет на экран, сколько метров ядовитых змей, расползшихся по городу, назовут в новостях репортеры местного телеканала.
Используйте переменные, чтобы задать в программе количество сбежавших змей. 

3. "Царевна Несмеяна"
У царевны Несмеяны круглое лицо, радиус которого равен R. Определите длину стороны A такого квадратного зеркала, чтобы, когда Несмеяна любуется собой, ее отражение помещалось в зеркале.

4. "Модница Катюша"
Модница Катюша, взяв ножницы в руки, смоделировала себе из маминой шляпки радиуса R шляпку нового фасона – с квадратными полями. Какой должна быть сторона A квадратной коробки  для новой шляпки?
Для расчета можно использовать соотношение D=1.41*A, где A – сторона квадрата, а D – его диагональ (расстояние между противоположными вершинами квадрата).

Среды для работы:  Repl.It (авторизованная) или EduBlocks (анонимная)

Домашнее задание: выполнить задачи в среде Repl.It

24/27.01.2023, 6 класс. работаем дистанционно

Повторим

Растровые и векторные изображения, их свойства

Форматы файлов растровых и векторных изображений 

 

Настройка параметров и преобразование формата готового изображения.

Самостоятельное задание. Описание работы (открыть в отдельной вкладке)

Результатом работы (отчетом о работе) является папка урока, в которой содержатся все сохраненные файлы.

24/26.01.2023. 9 класс. Работаем дистанционно

Разминка: определите, что будет выведено в результате выполнения фрагмента программы

 

Проверьте себя здесь.

Алгоритмы нахождения итоговых величин в массиве

Итоговые величины для элементов массива: сумма, произведение, количество и зависящие от них.

Примеры

"Формализованные задачи"

• Для массива из 10 элементов, каждый элемент которого на 5 больше своего номера, вычислить среднее арифметическое элементов. Значение среднего арифметического вывести в метку, сам массив – в многострочное текстовое поле.
• Для массива из N элементов (N не больше 15), каждый элемент которого на 1 меньше своего утроенного номера, вычислить среднее арифметическое элементов. Значение среднего арифметического вывести в метку, сам массив – в многострочное текстовое поле.

"Неформализованные задачи" (открыть в отдельной вкладке)

Ресурсы к уроку

• среда программирования Repl.It (авторизация с Google), язык программирования Python, модуль Tkinter
• Справочные материалы по Tkinter
• Tkinter: очень короткий конспект
• пример кода "Ввод и вывод данных" 
• опорный конспект "Ввод и вывод массивов через консоль"
  
• опорный конспект "Ввод и вывод массивов через оконный интерфейс"
• GUI Help/Tkinter book

Задание урока

• в онлайн-IDE ReplIt выполните 2 проекта из задач, предложенных на уроке; 
• получите ссылки на эти проекты;
• сдайте работы через Класс.
  

24.01.2023. 5 класс. Работаем дистанционно

Поиск и замена фрагментов текста

Материалы к уроку

Учебники

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 135-155)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 117-118)

Интерактивная презентация урока "Текстовые документы", часть 5, стр.21-22 (смотреть в отдельной вкладке)

Задания урока:

• прими участие в работе на уроке или посмотри урок в записи через Класс;
• просмотри предложенные страницы учебников, пересмотри материалы презентации к уроку;
• выполни задание, полученное через Класс;
• сдай результат (2 файла) в Классе.

Интересно знать: CheerPod – манипулятор "4 в 1"

Современные гаджеты развиваются с невероятной скоростью.

CheerPod – мышка, тачпад, кликер для презентаций и лазерная указка – идеально подходит для пользователей UMPC (Ultra-Mobile PC / сверхмалых ноутбуков):

• очень маленький и ультракомпактный, его удобно носить с собой вместе с UMPC и мобильными ноутбуками, где трудно использовать указывающие устройства;
• реальный вес устройства около 29 грамм;
• емкость аккумулятора составляет 450 мАч, полностью заряжается за 1,5 часа, одного заряда хватает на 20 дней;
• поддерживаются MacOS, Windows, iOS и Android, связь с компьютером обеспечивается через Bluetooth 5.0.

CheerPod несколько отличается от обычной мыши или сенсорной панели. Есть 2 режима: "наземный" и "воздушный".

"Наземный режим" – это обычный режим мыши, который используется на столе. Он устанавливается помещением бокового переключателя в среднее положение. Чтобы удерживать устройство, приходится держать основной корпус большим пальцем и мизинцем слева и справа, а три пальца поместить между ними сверху. Движение курсора– такое же, как у обычной мыши – перемещением самого CheerPod. Кнопка указательного пальца щелкает левой кнопкой мыши, а безымянного – правой, что несколько непривычно. Режим прокручивания, который реализуется нажатием-удержанием средней кнопки, вполне удобен. Нажатием и движением четырьмя пальцами можно выполнять операцию смахивания, например, переключаться между несколькими рабочими столами.

"Воздушный режим" используется в качестве сенсорной панели. Следует нажать, чтобы щелкнуть левой кнопкой мыши, нажать и удерживать, чтобы щелкнуть правой кнопкой мыши; нажать правую кнопку (назад), чтобы перейти на следующую страницу, или левую кнопку (вперед), чтобы перейти на предыдущую страницу; провести пальцем по кнопке для прокрутки вверх и вниз. Нажатие средней кнопки превращает устройство в лазерную указку.

CheerPod привлекателен по размеру и функциям, но крайне необычен при работе в "наземном режиме". Щелчок большим пальцем и мизинцем, щелчок правой кнопкой мыши безымянным пальцем – это совершенно новые ощущения, к которым мозгу приходиться привыкать, так же как и к передвижению устройства большим пальцем и мизинцем.  Кроме того, на  маленьком корпусе левая, правая и средняя кнопки расположены близко друг к другу, и при щелчках их легко спутать. Но к новым движениям привыкают после использования в течение дня или около того.

CheerPod – идеальное дополнение к UMPC, намного меньшее, чем обычная мобильная мышь.

Источники:  

• UMPCのお供に最適な極小マウス・タッチパッド「CheerPod」レビュー【フリスクの箱サイズ】
• Телеграмм-канал "Физика просто"

19.01.2023. 5 класс. Работаем дистанционно

Вставка символов.
Изображения в документах

Материалы к уроку

Учебники

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 183-184, 185-186)
• Інформатика 5 клас, авт. Корнієнко М.М. та ін. (с. 89-91)
• Інформатика 5 клас, авт. Козак Л. та ін. (с. 87-89)

Интерактивная презентация урока "Текстовые документы", часть 4, стр.16-20 (смотреть в отдельной вкладке)

Задания урока:

• прими участие в работе на уроке или посмотри урок в записи через Класс;
• просмотри предложенные страницы учебников, пересмотри материалы презентации к уроку;
• выполни задание, полученное через Класс;
• сдай результат в Классе.

Дополнительно: продолжай прокачивать свои навыки набора текста с онлайн-тренажером или мобильным приложением. Бонусные баллы еще доступны.

Интересно знать: автоматическое сканирование книг

Автоматический книжный сканер ScanRobot® был разработан немецкой компанией Treventus для оцифровки огромных запасов книг. Новая запатентованная технология сканирования ScanRobot® обеспечивает получение изображений без искажений и щадящую и экономичную оцифровку книг и других переплетенных документов. Модульная конструкция книжного сканера позволяет легко адаптировать его к конкретным требованиям сканирования. Благодаря уникальной и простой концепции этот книжный сканер особенно подходит для библиотек и архивов, а также для крупных проектов по оцифровке.

Книжный сканер ScanRobot®  имеет возможность автоматически переворачивать страницы и сканировать всю книгу сразу, а также обладает множеством преимуществ по сравнению с другими решениями:

• высокая производительность сканирования,  автоматическое перелистывание страниц (до 2500 страниц в час)
• высокое удобство использования (аналогично копировальным машинам), полуавтоматический/невесомый режим, мониторинг процесса и контроль двойного листа,
• запатентованная система захвата и уникальная призменная технология
• низкие затраты на техническое обслуживание за счет минимального количества механических частей

Благодаря наименьшему углу раскрытия на рынке автоматических книжных сканеров, ScanRobot® позволяет бережно сканировать книги, не растягивая их.

Сейчас скан-робот - ведущая на рынке технология, которая продается более чем в 60 странах.

Источники:

• Automatic Book Scanner: ScanRobot
• ScanRobot® 2.0 MDS

18.01.2023, 8 класс. Работаем дистанционно

Создание веб-ресурса, с помощью автоматизированных средств разработки.

Материалы к уроку

• Как создать блог на Blogger с мобильного телефона
• Как создать блог на Blogger (текст)
• Создание блога на Blogger
• Как создать блог на Blogger (Blogspot)
• Создание собственного блога
• Как создать блог на Blogger  
  

Самостоятельное задание урока

1.  Выберите тему для собственного блога, например:
• Метрополитены мира.
• Тоннель под Ла-Маншем.
• Небоскребы.
• Семь чудес света.
• Из истории олимпийских игр.
• История городского транспорта.
• Музеи мира.
• Цирковое искусство.
  
2. Интернет-поиском убедитесь, что по выбранной вами теме в Интернете достаточно информации, которую можно цитировать и / или использовать на своем блоге со ссылкой на источники.
   
3.  Авторизуйтесь в персональном аккаунте Google.  

Практикум.  Создание веб-ресурса, с помощью автоматизированных средств разработки.

1. Создайте свой новый блог. Для этого
1. Откройте в окне браузера главную страницу сервиса Blogger (http://blogger.com) по ссылке или через меню сервисов Google. Если вы работаете в браузере со смартфона, выберите версию ресурса для ПК.
2. Если вы создаете блог впервые, в левом верхнем углу нажмите Новый блог. Если у вас уже есть другие блоги, ссылка на создание нового будет в конце выпадающего перечня блогов.
   
3. В открывшемся окне введите в поле Название блога выбранную вами в самостоятельном задании тему и нажмите Далее.
4. Введите в поле Адрес блога (URL) часть интернет-адреса блога, которая задается вами. Например: полный URL-адрес этого блога – https://inform-5-9.blogspot.com/, где часть "inform-5-9" была задана автором, а префикс "https://" и суффикс ".blogspot.com/" определены Bloggerом.
5. Подтвердите создание блога и дождитесь появления панели управления блогом.
2. Измените некоторые настройки блога. Для этого
   
1. Рассмотрите пункты панели управления блогом. 
2. Настройте в Основных настройках часовой пояс. 
3. Выберите тему оформления и поэкспериментируйте с дизайном. Подтвердите изменения дизайна.
3. Напишите и опубликуйте тематическое сообщение.  Для этого
1. В панели управления блогом перейдите к разделу Сообщения.
2. Создайте новое сообщение, используя любой интернет-источник по теме. Не забудьте указать сам источник в конце сообщения.
   
3. Перед публикацией рассмотрите настройки публикации.
4. Опубликуйте сообщение.
   
4. Используйте кнопку "Посмотреть блог", чтобы увидеть, каким он виден остальным интернет-пользователям. 
5. Добавьте еще 2-3 сообщения. Используйте метки (теги / ключевые слова) в сообщениях. Снова просмотрите блог.
6. Обратите внимание на шрифты разных сообщений в своем блоге. Вернитесь к редактированию сообщений и уберите форматирование в текстах. Переставьте сообщения местами, используя время публикации сообщений.
   
7. Скопируйте ссылку на блог и внесите ее в таблицу работ.
   

17/19.01.2023, 7 класс. Работаем дистанционно

Домашнаяя работа – ?
Повторим: операторы ввода и вывода в Python. Работаем с онлайн-IDE ReplIt (альтернативно – EduBlocks)
Для ReplIt – введите нужные команды в белое поле, запустите, получите на черном поле следующее:

 


"Разминаемся" вместе (видео):

Переменные. Указание присваивания.
Основные линейные алгоритмы работы с переменными.
Обмен значениями переменных.

Материалы к уроку

Видеокомментарий

Краткий конспект

• Переменная в Python – ссылка на данные в памяти компьютера.
• Указание присваивания: "="
• Примеры:
  
  

• 
  
• 
  
• 
  
• Множественное присваивание – одновременное задание значений нескольким переменным с помощью одного оператора присваивания
  <перечень переменных через запятую>=<перечень значений через запятую>
  
• Обмен значениями переменных:
  • через дополнительную переменную
    
  • в Python – через указание присваивания
    

Задания урока

1. "Газеты в киоске"
   В киоске продается N наименований периодических изданий, из которых M – различные газеты, а остальное журналы.
   Составьте программу, которая подсчитает, какой процент продаваемых в киоске периодических изданий составляют журналы, и выведет это число на экран.
   Значения переменным задайте в программе множественным присваиванием.
2. "Код от карты Джека"
   Джек придумал числовой код к своей банковской карте и решил записать его, чтобы не забыть. Чтобы сохранить код в тайне, он удвоил его, прибавил к нему 5432 и записал как число N.
   Составьте программу, которая подсчитает по числу N реальный код от карты Джека и выведет его на экран.
   Число N задавайте в программе присваиванием значения переменной.
3. "Сенсация в зоопарке: метры ядовитых змей"
   Из террариума в зоопарке сбежали X гадюк, Y кобр и Z гюрз. Длина одной гадюки – 1 метр, кобры – 1 метр 30 см, гюрзы – 1 метр 15 см.
   Составьте программу, которая подсчитает и выведет на экран, сколько метров ядовитых змей, расползшихся по городу, назовут в новостях репортеры местного телеканала.
   Используйте переменные, чтобы задать в программе количество сбежавших змей.
   

Выполняем вместе одно из заданий

Самостоятельное задание: напишите программы ко всем заданиям урока, проверьте их работу.  В Google Классе создать текстовый документ, скопировать в него для каждой задачи текст программы и  скриншот результата выполнения. Сдать задание в Классе после выполнения.

На что обратить внимание в задачах ДЗ:

• "Газеты в киоске": процент от числа мы найдем, если разделим часть (количество журналов) на целое (всего наименований) и умножим результат на 100
• "Метры ядовитых змей": общее число метров мы легко подсчитаем выражением 1*X+1.3*Y+1.15*Z

17/20.01.2023, 6 класс. Работаем дистанционно

Растровые и векторные изображения, их свойства.
Форматы файлов растровых и векторных изображений.

Повторим

• Виды компьютерной графики (некоторые классификации)
• Упражнение "Виды компьютерной графики"
  

Материалы к уроку

Учебники:

Інформатика 6 клас, авт. Рівкінд Й.Я. та ін.(2019)  стор. 6-13

Інформатика 6 клас Морзе Н., Барна О. "Оріон", Київ, 2019, стор. 9-10
Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін., "Ранок", Харків, 2019, стор. 14-24
Інформатика 6 клас Коршунова О., Завадський І. "Освіта", Київ, 2019, стор. 16

Задание

1. Скачайте файл-заготовку отчета  в папке урока.  
2. Выполните задания, которые содержатся в этом файле, при этом: 
• сделайте и вставьте два скриншота (задания 1 и 3)
• используйте интернет-поиск, чтобы заполнить таблицу в задании 2.
3. Сохраните файл. 
   

При необходимости, просмотрите видеопояснение, как выполнять эту работу. 

Еще к следующему уроку: ответьте на вопросы, чем различаются форматы графических файлов? зачем (почему)?

17/19.01.2023. 9 класс. Работаем дистанционно.

Урок 1

• Повторение:  
• пример программы (консольное приложение)
• пример программы (модуль Tkinter)
• Справочные материалы по Tkinter
• Tkinter: очень короткий конспект
• Пример кода "Ввод и вывод данных"
• GUI Help/Tkinter book

Описание одномерного массива на языке программирования.

Ресурсы урока

• учебники:
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 230-242
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін., с. 176
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В. та ін., с. 126-128
  
• Інформатика 9 клас, авт. Коршунова О.В. та ін., с. 158-186
  
• Інформатика 9 клас, авт.Казанцева О. та ін., с. 152-158
  
• среда программирования Repl.It (авторизация с Google), язык программирования Python, модуль Tkinter
• опорный конспект "Ввод и вывод массивов через консоль"
• опорный конспект "Ввод и вывод массивов через оконный интерфейс"

Задание урока 

1. Работа с шаблонами Python.
   Последовательно проделайте действия, описанные в опорном конспекте "Ввод и вывод массивов через консоль".
   Завершите работу по опорному конспекту заданием, поданным цветным текстом. Полученную программу сохраните в текстовом процессоре или откройте для просмотра по ссылке.
   
2. Работа с модулем Tkinter.
   Последовательно проделайте действия, описанные в опорном конспекте "Ввод и вывод массивов через оконный интерфейс".
   Завершите работу по опорному конспекту заданием, поданным цветным текстом. Полученную программу сохраните в текстовом процессоре или откройте для просмотра по ссылке.
   
3. Сдайте выполненные в пунктах 1-2 работы в Классе.
   

Урок 2

Практикум "Ввод и вывод значений элементов массива"

1. Создайте проект, в котором для исходного списка из 8 целых элементов каждое значение увеличивается на номер этого элемента, а обновленный список выводится.
   Реализуйте это задание в онлайн-IDE ReplIt в двух вариантах: 
• для консольного приложения значения чисел задайте случайным образом из диапазона от -5 до 5; 
• для оконного приложения организуйте ввод чисел с клавиатуры и вывод в поле списка.
2. Сохраните полученные коды в текстовом процессоре или откройте для просмотра по ссылке.
3. Сдайте работу в Классе.

17.01.2023. 5 класс. Работаем дистанционно.

Ввод и редактирование текста

Материалы к уроку

Учебники

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 148-151)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 123-124)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 100-103)

Интерактивная презентация урока "Текстовые документы", часть 3, стр.12-15 (смотреть в отдельной вкладке)

Задания урока:

• прими участие в работе на уроке или посмотри урок в записи через Класс;
• просмотри предложенные страницы учебников, пересмотри материалы презентации к уроку;
• выполни задание, полученное через Класс;
• выполни бонусное задание (при желании);
• сдай результат (1-3 файла) в Классе.

Дополнительно: используй онлайн-тренажер, чтобы прокачать свои навыки набора текста.

12.01.2023. 5 класс. Работаем дистанционно.

Объекты текстового документа и их свойства

Материалы к уроку

Учебники

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 128-134)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 119-128)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 95-100)

Интерактивная презентация урока "Текстовые документы", часть 2, стр.5-11 (смотреть в отдельной вкладке)

Задания урока:

• прими участие в работе на уроке или посмотри урок в записи через Класс;
• просмотри предложенные страницы учебников, пересмотри материалы презентации к уроку;
• выполни задание, полученное шаблоном через Класс;
• сдай результат (два файла) в Классе.

Дополнительно: используй онлайн-тренажер, чтобы прокачать свои навыки набора текста.

11.01.2023, 8 класс. Работаем дистанционно

 Тема

Создание и публикация веб-ресурсов

• 12 уроков
• 4 обязательных работы:
• тематическое оценивание – 15.02.2023 

Тема урока

Автоматизированные средства создания и публикации веб-ресурсов.
Использование CMS для участия в деятельности глобального интернет-сообщества. 

Учебники по теме

• И.Я.Ривкинд, Т.И.Лысенко, Л.А.Черникова,  В.В.Шакотько "Информатика, 11 класс", академический уровень (2011) – стр. 248-270
• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В., (2021),  видавництво "Генеза", Київ – стр. 105-115
• Інформатика 8 клас, авт.Морзе Н., Барна О. (2021), видавництво "Оріон", Київ – стр. 192-206
• Інформатика 8 клас, авт. Коршунова О., Завадський І. (2021), видавництво "Освіта", Київ - стр. 195-207

Задание урока

• авторизуйтесь в корпоративном аккаунте Google
• перейдите по приглашению в письме к редактированию сайта "Новогодние традиции народов мира" и примите участие в коллективном построении сайта 
• рассмотрите, какие страницы уже присутствуют на сайте; обзорно просмотрите их содержание
• найдите в Интернете интересные факты о новогодних традициях в какой-то стране (когда празднуют Новый год, какие атрибуты и ритуалы соблюдают и т.п.)
• создайте подстраницу в соответствующей ветке сайта, заполните и отредактируйте ее (7баллов):
• дайте странице название по имени страны, о традициях которой вы будете рассказывать:
• не повторяйте страницу, которая уже существует
• обязательно задайте ей альтернативный адрес английскими буквами
  
• добавляйте заголовки, подзаголовки, обычный текст, иллюстрации,блоки
• добавьте тематическое видео
  
• не забывайте указывать все источники
• подпишите под всеми материалами свои ФИО как составителя
• добавьте в коллективную карту, расположенную на главной странице маркер с именем дарителя подарков в стране о традициях которой вы писали на странице сайта (2 балла)
• по завершению редактирования опубликуйте сайт со сделанными изменениями

Дополнительное задание

• Перейдите к коллективному документу, запросите возможность его редактировать.
• Заполните одну строку по своему выбору в таблице "Популярные CMS и их основные характеристики" (предложение: начните заполнение выбранной строки со столбца "Автор дополнения") (1 балл)
• Допишите одну строку в таблицу "Принципы и правила юзабилити веб-ресурса". Не забудьте указать свои данные в столбце "Автор дополнения" (1 балл)
• Вернитесь к первой таблице. "Проголосуйте" комментарием с отметкой "+" за наиболее понравившийся пример из числа предложенных одноклассниками. (0,5 балла)
• Перейдите ко второй таблице. "Проголосуйте" комментариями с отметкой "+" за три наиболее важных, с вашей точки зрения, правила в получившемся списке. (0,5 балла)

 Домашнее задание

попробуйте дополнить "свою" страницу сайта интересными материалами

10/13.01.2023, 6 класс. Работаем дистанционно

 Начинаем изучать новую тему – "Компьютерная графика".

• 10 уроков
• 3 обязательных работы:
• Настройка параметров и преобразования формата готового изображения
• Построение изображения из графических примитивов.
• Создание и редактирование векторных изображений
• тематическое оценивание
  

Сегодня на уроке

Понятие компьютерной графики.

Материалы к уроку

Учебники:

Інформатика 6 клас, авт. Рівкінд Й.Я. та ін.(2019)  стор. 6-13

Інформатика 6 клас Морзе Н., Барна О. "Оріон", Київ, 2019, стор. 6-8
Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін., "Ранок", Харків, 2019, стор. 7-13
Інформатика 6 клас Коршунова О., Завадський І. "Освіта", Київ, 2019, стор. 10-19

К обсуждению 
(или открыть в отдельной вкладке)

Виды компьютерной графики (некоторые классификации)

Упражнение "Виды компьютерной графики"

Работаем с компьютером.

1. Открывайте сервисы для работы с графикой по ссылкам. Экспериментируйте, попробуйте использовать возможности каждого из сервисов и нарисовать рисунок по своему усмотрению. Работайте с каждым сервисом не больше 5-7 минут:
   • Muro
   • WebChemy
   • NewArt 9
   • SymWave
   • Sketch.io
   • Method
   • ФотоФания
   • PhotoLab
   • Croper
2. В Google-презентацию Компьютерная графика, которая прикреплена к заданию в  Google-классе запиcывайте  в нее краткие заметки о сервисах, которые вам удалось распознать, добавьте туда же скриншоты ваших рисунков.

Домашнее задание: рассмотреть больше приложений проекта NewArt, отметить 2-3 из них, которые понравились больше всего.

10/12.01.2023, 7 класс.Работаем дистанционно

Новая тема

Алгоритмы и программы

• 20 уроков
• 2 тематических оценивания 
  
• 4 обязательных работы

 На уроке

Язык программирования Python: обзор и возможности. Составляющие языка программирования. Ввод и вывод данных.

Материалы к уроку

Языки программирования


Язык программирования Python

Среды программирования:

• EduBlocks – можно работать анонимно или авторизованно
  
• Repl.It – требует авторизации, позволяет создавать программы на разных языках
  

Для отчета: откройте документ текстового процессора (MS Word). Выполняя работу, делайте скриншоты каждой собранной программы и каждого результата выполнения. Вставляйте эти скриншоты один за одним в открытый документ.

Начало работы – среда EduBlocks. Внимание! Если работа среды происходит не вполне так, как ожидалось, попробуйте изменить браузер на Mozilla Firefox.

В конце работы сохраните документ в своей рабочей папке.

Задание 1. "Hello, world!"

1. Рассмотрите блоки среды. Соберите блочную программу:
   
2. Сделайте скриншот программы.
3. Выполните программу. Сделайте скриншот результата. 
4. Включите код на языке Python (справа вверху кнопка "Blocks"). Рассмотрите код программы. 
5. Скопируйте код программы в документ со скриншотами. 
6. Найдите в коде сообщение, которое вы видели на экране. Найдите служебное слово, которое отвечает за вывод текста на экран. Подчеркните это слово.
7. Сохраните документ со скриншотами (не закрывайте его, просто сохраните).

 Задание 2. "Привет, пользователь!"

1. Включите блочное отображение среды.
   
2. Поищите в блоках и соберите такую программу:
   
   
3. Сделайте скриншот программы.
4. Выполните программу, в нужный момент впишите свое имя на запрос программы. Сделайте скриншот результата. 
5. Включите код на языке Python (справа вверху кнопка "Blocks"). Рассмотрите код программы. 
6. Скопируйте код программы в документ со скриншотами. 
7. Найдите в коде сообщения, которые вы видели на экране. Найдите служебное слово, которое отвечает за вывод текста на экран. Найдите другое служебное слово, с помощью которого программа запросила ваше имя. Подчеркните оба эти слова.
8. Сохраните документ со скриншотами (не закрывайте его, просто сохраните).

Задание 3. Математические операции

1. Включите блочное отображение среды.
   
2. Используя блок вывода переменной, соберите такую программу:
   
3. Сделайте скриншот программы.
4. Выполните программу. Сделайте скриншот результата. Расположите рядом два последних скриншота. Найдите связь между заданиями программы и полученными результатами.
   
5. Включите код на языке Python (справа вверху кнопка "Blocks"). Рассмотрите код программы. 
6. Скопируйте код программы в документ со скриншотами. 
7. Найдите в коде команды, результаты выполнения которых вы видели на экране. Подчеркните все знаки математических операций, которые использованы в программе.
8. Сохраните документ со скриншотами (не закрывайте его, просто сохраните). 
9. Продолжайте сопровождать скриншотами каждое выполнение программы:
1. В среде EduBlocks вычислите в режиме Python значения выражений
1. (171 + 469) / 5 =
2. 41 · (89-216 / 6) = 
3. среднее арифметическое чисел 2, 5,5; 17,25; 132; -10; 
10. Переключитеь к онлайн-IDE, повторите те же действия в другой среде,
11. Сохраните документ со скриншотами и закройте его. 

Дотполнительное задние

•  выписать 5 первых языков, которые указывает интернет-поиск на запросы 
• "С какого языка надо начинать изучать программирование?"
• "Какие языки программирования наиболее востребованы?"
• вспомнить логин/пароль от собственного google-аккаунта, зарегистрируйтеся в среде Repl.It

10/12.01.2023. 9 класс. Работаем дистанционно.

Тема

Алгоритмы и программы

• 24 урока
• 5 практикумов (обязательные работы)
• Ввод и вывод значений элементов массива – 17/19.01.2023
• Работа с одномерными массивами в среде программирования – 31.01/02.02.2023
• Реализация простых алгоритмов обработки массивов – 14/16.02.2023
• Реализация алгоритмов работы с массивами, предусматривающих перестановку элементов по определенным критериям – 28.02/02.03.2023
• Обработка данных, представленных массивами – 21/23.03.2023
• 2 тематических оценивания
• ТО 4 – 14/16.02.2023
• ТО 5 – 04/06.04.2023

Тема урока
Понятие одномерного массива. Принцип организации данных с помощью одномерных массивов.
Понятие элемента массива, индекса и значения элемента. Общие подходы к обработке элементов массива.

Материалы к уроку

• типы данных в программировании (типы данных в Python)
  
• структуры данных и алгоритмы
• структуры данных и алгоритмы (инфографика иерархии) 
• массивы в программировании

Основные понятия и определения

• Массивом называется набор фиксированного количества перенумерованных величин. Сами эти величины называются его элементами, а их номера - индексами. 
• Все элементы массива обычно имеют один и тот же тип, который называется базовым типом или типом компонент.
• Каждому используемому в программе массиву должно быть дано свое имя, которое является общим для всего набора величин. 
• Элементы массива "отдельных" имен не имеют. Каждый элемент массива может быть явно обозначен путем указания имени массива, за которым следует взятый в квадратные скобки индекс. Для обозначения, например, 73-го элемента массива k используется запись k[73]. 
• В качестве индекса может использоваться выражение, в которое могут входить переменные. При изменении значений этих переменных меняется и значение индекса элемента массива. Таким образом, одна и та же переменная с индексом в процессе выполнения программы может обозначать различные элементы массива.

Задание урока

• "с новым материалом": 
• получите, выполните и сдайте через Класс рабочий лист "Элемент, индекс и значение элемента массива",
• обзорно просмотрите разделы учебников по теме "Алгоритмы и программы" (страница блога Учебники);
• "на повторение":
• убедитесь, что вы можете работать со своим аккаунтом онлайн-среды ReplIt через учетную запись Google,
  
• рассмотрите изменения интерфейса среды, найдите и откройте свои прежние проекты,
• повторите из прежних проектов основные синтаксические конструкции языка Python и модуля Tkinter.
  

10.01.2023. 5 класс. Работаем дистанционно.

Начинаем изучать тему

Текстовые документы

• 9 уроков
• 3 обязательные работы (из них 1 практикум)
• тематическое оценивание 07.02.2023
  

Страницы учебников по теме:

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 127-175)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 111-146)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 93-120)

Тема урока

Программы для создания и обработки текстовых документов

Материалы к уроку

Учебники 

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 127-129)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 112)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін.  (с. 94, 96-97)

Полезные ссылки

• клавиатурный веб-тренажер Ratatype и уроки печати
• онлайн-Notepad – текстовый веб-редактор
• облачный текстовый процессор GoogleDocs
  

Интерактивная презентация урока "Текстовые документы", часть 1, стр. 1-4 (смотреть в отдельной вкладке)

Задания урока:

• прими участие в работе на уроке или посмотри урок в записи через Класс;
• просмотри предложенные страницы учебников, пересмотри материалы презентации к уроку;
• выполни задание, получи файл в формате TXT;
• сдай свою работу в Классе.

Дополнительно: используй онлайн-тренажер, чтобы прокачать свои навыки набора текста.