20.12.2019. 8 класс

Сервисы размещения аудио и видео файлов в Интернете.

Після розробки проекту відеофільму в програмі Кіностудія Windows можна не зберігати файл відео в зовнішній пам'яті комп'ютера, а розмістити його в Інтернеті.

18.12.2019. 8 класс

Настройка временных параметров аудио и видеоряда.
Практическая работа №6. Создание видеоклипа. Добавление видеоэффектов. Настройка временных парамеров аудио и видеоряда.

Ход работы:

1. Открыть проект, сохранённый на прошлом уроке. В проекте должны присутствовать слайды-картинки, видеоэффекты и видеопереходы. Продолжить работу.
2. Открыть видеоконвертор с помощью ярлыка на рабочем столе. Переконвертировать в формат AVI фрагменты – части видеороликов, выбранных на прошлом уроке (каждая часть должна длиться 20-30 секунд).
3. Добавить полученные видеофрагменты в сборники программы MovieMaker (каждый фрагмент добавится в отдельную папку сборников). Разместить (перетащить) видеофрагменты из сборников в клип в режиме раскадровки. Сохранить проект.
4. Перейти в режим ленты времени. Разместить на timeline аудиофрагмент в формате MP3.
5. Добавить в клип титры:
• перед первым кадром ( в начале фильма) – название ролика "Музыкальные фонтаны мира"
• на первом кадре каждого города – название города и страны
• последним кадром (в конце фильма) –   информацию об авторах ролика и дату его создания.
6. Настроить звуковые дорожки таким образом, чтобы музыкальное сопровождение видеофрагментов и статических кадров не накладывались друг на друга. Сохранить проект.
7. Сохранить файл фильма в формате WMV в свою рабочую папку.
8. Закрыть программу MovieMaker.
9. Проверить  наличие в своей рабочей папке файла проекта и файла в формате WMV.

17.12.2019. 6 класс.

Начинаем изучать новую тему – "Компьютерная графика".
В теме

• 10 уроков
• 3 практических работы:
• Настройка параметров и преобразования формата готового изображения – 28.01.2020
• Создание и редактирование растровых изображений – 11.02.2020
• Создание и редактирование векторных изображений – 10.03.2020
• тематическое оценивание 10.03.2020

Сегодня на уроке

Понятие компьютерной графики.

Материалы к уроку.

К обсуждению 
(или открыть в отдельной вкладке)

Работаем с компьютером.

1. Открывайте ссылки ниже на онлайн-сервисы для работы с графикой. Экспериментируя, постарайтесь определить назначение и возможности каждого из сервисов. Отведите себе для эксперимента с каждым сервисом не более 5 минут.
2. Полученные изображения сохраняйте в свою рабочую папку.
3. Создайте документ Компьютерная графика.docx и запиcывайте в него краткие заметки о сервисах, которые вам удалось распознать, добавьте туда же нужные скриншоты.

• Drawi
• Photofacefun
• Muro
• NewArt 5
• WebChemy
• NewArt 9
• Pixlr editor 
• SymWave
• Sketch.io
• Harmony
• PicassoHead
• Method
• ФотоФания
• PhotoLab
• Croper

Домашнее задание: рассмотреть больше приложений проекта NewArt, отметить 2-3 из них, которые понравились больше всего.

17/19.12.2019. 9 класс.

Урок 1.
Практическое задание-разминка: выполнить рисунок 8.12 (учебник, с. 223). Время работы над заданием –  до 15 мин.
Работать по алгоритму на с.223-224. После выполнения пп.1-7 в п.8  сохранение рисунка выполнить следующим образом:

• вызвать правой кнопкой мыши контекстное меню рисунка
• выбрать в меню Сохранить как рисунок
• указать тип рисунка (например, PNG) и место сохранения (рабочая папка)
• указать имя файла Арбуз

Практическая работа № 6. Создание простых векторных изображений.

Время работы над заданием – 25-30 мин.
Выполнять по тексту Практической работы № 10 (учебник, с 227) в среде MS PowerPoint.

Имя файла рисунка при сохранении – практическая 6. Формат рисунка – JPG или JPEG.

Урок 2.

Создание рисунков из кривых и ломаных.
Добавление текста к графическим изображениям и его форматирование.
Группировка и выравнивание объектов. Многослойные изображения, размещение объектов в слоях.

Задания урока:

1. Просмотреть в учебнике раздел Создание рисунков из кривых и ломаных (с. 227-229), внимательно рассмотреть таблицу 8.4. Время выполнения 5-7 мин. 
2. Выполнить практическое  задание рубрики Работаем с компьютером по приведенному в учебнике алгоритму (с. 231-232). Время работы – 25-30 мин. Среда работы – MS PowerPoint.
3. Просмотреть разделы учебника Добавление текста к графическим изображениям и его форматирование и Операции над группами объектов (с. 230-231). Отметьте для себя те действия, которые вы выполнили в практическом задании. Время работы – 5-7 мин.

Дома:

• попрактиковаться в создании векторных объектов ( учебник, с. 226, 227, 234; а также видеоинструкция)
• подготовиться к практической работе по тексту Практической 11 (учебник, с.234) 

16/18/20.12.2019. 7 класс

Создание алгоритмов с повторами

Для справки.
Условные обозначения в блок-схемах алгоритмов

Материалы к уроку.

Цикл со счетчиком.

Описание на языке программирования:

Цикл с предусловием:

Описание на языке программирования:


Задача 1.

Создайте проект для нахождения суммы шести чисел, первое из которых равно 100, а каждое из пяти следующих в 5 меньше предыдущего.

program sum;

var

  x,s,i:integer;

begin

 writeln ('Нахождение суммы 6 чисел, первое из которых равно 100, а последующие на 5 меньше'); 

 x:=100;

 s:=0;

  for i:=1 to 6 do

    begin

         s:=s+x;

         x:=x-5;

    end;

 writeln ('сумма чисел = ',s);

end.  

Задача 2.

Создайте программу нахождения суммы пяти чисел, первое из которых равно 7, а каждое следующее на 3 больше предыдущего.

Домашнее задание:

Создайте программу для  вычисления суммы n чисел, первое из которых равно х, а каждое следующее на 5 больше предыдущего. Сохраните код программы в текстовои процессоре и отправьте, выполненное задание в google-класс.

16/17.12.2019. 5 класс

Тема, которую начинаем изучать

Обработка  текстовых данных

В теме

• 6 уроков
• 2 практические работы
• 21.01.2020 – Создание текстового документа по образцу.
• 04.02.2020 – Разработка документа заданного назначения с собственным дизайном.

Последний урок темы  – 11.02.2020

Сегодня на уроке
Объекты и их свойства. Действия над объектами. Основные объекты текстового документа.
Программное обеспечение для обработки текстов.
Ввод, редактирование и форматирование символов и абзацев.

1. Объекты и их свойства
   
2. Объекты текстового документа
3. Программы для работы с текстами:
• текстовые редакторы: создание, редактирование, сохранение текста, имеющего одинаковые свойства
  
• редакторы кодов программ: текстовые редакторы с подсветкой служебных слов
  
• текстовые процессоры: создание, редактирование, сохранение текста, имеющего различные свойства и другие объекты (например, изображения, диаграммы, таблицы):
  
• издательские системы: верстка и издание текстовых иллюстративных документов с заданными условиями взаимного расположения текста и иллюстраций:
  
4. Ввод, редактирование, форматирование текста
   в среде текстового редактора и текстового процессора

Домашнее задание.
Прочитать в учебнике материал к следующему уроку пп. 3.4, 3.5, 3.6, 3.7:

Вставка изображений из файла и их форматирование. Вставка, редактирование и форматирование таблиц. Одноуровневые списки. Страницы документа и их форматирование.

Украинский текст для поиска в учебнике:

Додавання зображень із файлу та їх форматування. Додавання, редагування та форматування таблиць.  Однорівневі списки. Сторінки документа та їх форматування.

9/11/13.12.2019. 7 класс

Практическая работа 3. 
Создание линейных программ и программ с ветвлением.

Внимание! При работе с компьютером соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы

Для работы запустите среду для программирования Online Pascal Compiler

Задача 1.

Напишите программу для вычисления периметра прямоугольника. (За самостоятельное решение 6 б.)

Набор подсказок по решению задачи (использование некоторых подсказок снимает с вашей работы определенное количество баллов и использовать их надо в случае, когда своего решения нет):

         подсказка 1 для решения (минус 1 балла от общей оценки);

          подсказка 2 для решения (минус 2 балла от общей оценки);
          подсказка 3 для решения (минус 3 балла от общей оценки);

Задача 2.

Напишите программу, которая из двух чисел, введенных с клавиатуры, возводит в квадрат положительные, а отрицательные оставляет без изменения, выводит на экран сообщение, что число отрицательное. (За самостоятельное решение 6 б.)

Набор подсказок по решению задачи (использование некоторых подсказок снимает с вашей работы определенное количество баллов и использовать их надо в случае, когда своего решения нет):

         подсказка 1 для решения (минус 1 балла от общей оценки);

          подсказка 2 для решения (минус 2 балла от общей оценки);
          подсказка 3 для решения (минус 3 балла от общей оценки);


Готовый код скопирнйту в документ MS Word, сохраните под именем Практическая 3.

13.12.19. 8 класс

Построение аудио и видеоряда. Добавление к видеоклипу видеоэффектов и настраивание переходов между его фрагментами

Материалы к уроку.
Программа Windows Movie Maker.



Для дополнительного чтения. Монтаж видео в вопросах и ответах:




Задание к уроку: Создание проекта видеофильма "Музыкальные фонтаны мира"

1. Открыть программу Windows Movie Maker.
2. В область Сборники перетащите все медиафайлы, подготовленные для проекта. Обратите внимание: видеоклипы будут загружены в область Сборники в отдельных папках.
3. Расположите картинки и видеофрагменты на раскадровке, при этом для каждого города сначала размещайте подборку изображений, а в конце - видео. 
4. Просмотрите в предварительном просмотре получившийся видеоряд. Если при подготовке видеофрагментов обрезка получилась неточной, используйте возможности программы по обрезке видеофрагментов.
5. Сохраните проект с названием Фонтаны в папке проекта.
6. Добавьте (перетащите) на кадры видеоэффекты (Монтаж фильма - Просмотр видеоэффектов), сохраняя стилистику фильма
7. Добавьте между кадрами видеопереходы (не злоупотребляйте разнообразием, используйте 2-3 вида переходов)
8. Снова сохраните проект.
9. Перейдите из режима раскадровки в режим отображения времени. Перетащите на соответствующую линию аудиофрагмент из Сборников.
10. Снова сохраните проект.

Если у вас осталось время, разыщите интересные факты об этих фонтанах. Сохраните их в текстовом файле в папке проекта.

Домашнее задание: продумайте субтитры для вашего фильма.

11.12.19. 8 класс

Программы для редактирования аудио- видеоданных. Общие понятия про видеофильм. Разработка сценария видеофильма.
Захват аудио и видео. Создание аудио- и видеофрагментов.

Заголовок	Один или несколько  текстовых объектов, которые появляются в начале видеофильма
Титры	Текстовые объекты, которые появляются или поверх видео и используются  для объяснения изображения, или в конце видео и содержат сведения об авторах.
Звуковое сопровождение	·        Записанное вместе с видео ·        Дикторское – коментарий ·        Музыкальное муз.произведение, которое используется в виде фона
Визуальные эффекты	Используются для изменения всего или части изображения (черно-белое, эффект старой кинопленки…)
Эффекты перехода	Используются для плавного перехода от одного кадра к другому

Материалы к уроку

Свободный звуковой редактор Audacity:  запись звука, обработка (редактирование) всех видов аудио, включая подкасты: нормализация, обрезка, эффект затухания, изменение скорости и высоты тона записи, множество функций для физического редактирования нескольких
файлов (вырезание, склейка, сведение).
Для просмотра дома:

• полный онлайн-учебник 
• видеоурок для начинающих .

VirtualDub – свободная утилита для захвата, монтажа и редактирования видеопотока для платформы Windows

• сайт программы на русском
• базовые действия с редактором:
• вырезание ненужных фрагментов
• варианты сохранения AVI
• краткое руководство

Обработка медиафрагментов в Windows Movie Maker

Задание к уроку: подготовить аудио и видеофрагменты для проекта "Музыкальные фонтаны мира"

1. Создать в своей рабочей папке папку для проекта с названием Фонтаны
2. Просмотреть в сетевой папке на сервере (pupil>_ForAll>informatika>Фонтаны) несколько видеороликов о музыкальных фонтанах мира, выбрать 3-4 из них и скопировать в созданную папку
3. Средствами интернет-поиска найти по 3-4 изображения о городах, в которых расположены эти фонтаны, сохранить их в этой же папке
4. Средствами интернет-поиска найти аудиотрек в формате MP3, который будет сопровождать графический ряд ролика (желательно, чтобы эта музыка имела нейтральное звучание), сохранить его в папке проекта
5. Используя видеоконвертор Any VideoConverter, преобразовать фрагменты видеотреков длительностью 20-30 секунд в формат AVI, после конвертирования прослушать полученные фрагменты, переместить их в папку проекта
6. Проверить себя: по окончании подготовительной работы в папке проекта должны находиться:
• аудиотрек в формате MP3,
• изображения городов (по 4-6 изображений  на каждый город, в котором расположен один из выбранных вами фонтанов), всего 12-24 изображения),
• 3-4 подготовленных вами видеофрагмента в формате AVI о музыкальных фонтанах мира.

Домашнее задание:

Разработать сценарий по подготовленным на уроке материалам.

10.12.2019. 6 класс.

Практическая работа № 4. Программирование воспроизведения взаимосвязанного функционирования нескольких компьютерных объектов.

1. Используя видеоинструкцию, создать скретч-проект "Лабиринт"
   
2. Заменить в проекте торт сыром и запрограммировать так, чтобы мышь, когда доберется до сыра, проглотила его с удовольствием.

10/12.12.2019. 9 класс.

Начинаем изучать новую тему
Компьютерная графика. Векторный графический редактор.
В теме

• 6 уроков (10.12-14.01)
• 2 практические работы (17.12.2019, 14.01.2020)
• тематическое оценивание 14.01.2020

Урок 1
Понятие компьютерной графики. Кодирование графических данных. Понятие цветовой модели.
Растровые изображения, их свойства. Форматы файлов растровых изображений.
Векторные изображения, их свойства. Форматы файлов векторных изображений. Преимущества и недостатки различных видов графики.

Задания урока

1. Работа в группах: 
1. авторизируйтесь в Google
2. с  помощью учебника (с. 209-214) и интернет-поиска заполните общие документы, запросив доступ на редактирование (20 мин)
   

   	9-A класс, группа 1	9-A класс, группа 2	9-Б класс, группа 1	9-Б класс, группа 2
   Кодирование графических данных. Цветовые модели	документ 1	документ 1	документ 1	документ 1
   Типы двумерной графики по способу представления изображений	документ 2	документ 2	документ 2	документ 2

2. Обсуждение работ (5 мин) 
3. Типичные задачи (до 5 мин)
• какое максимальное количество цветов может быть использовано в изображении, если на каждую точку отводится 3 бита?
• какой объем видеопамяти необходим для графического режима экрана с разрешением 800*600 и качеством цветопередачи 16 бит?
4. Интерактивные упражнения
• Системы цветопередачи. Цветовые модели
• Виды компьютерной графики

Проверьте, что запомнилось:  ответьте на вопросы формы (10 мин)

Урок 2
Векторный графический редактор. Особенности построения и обработки векторных изображений.
Средства векторного графического редактора.
Алгоритм построения изображения из графических примитивов.

Задания урока (выполнять в среде программы , используя встроенный графический редактор): создать изображения, сохранить как рисунки.

1. Открыть MS PowerPoint, на ленте Вставка в разделе Иллюстрации рассмотреть возможности кнопки Автофигуры.
2. Создать, используя меню Автофигуры и свойства автофигур несколько рисунков:
• изображение компьютера
  
• изображения ведра, надписи и робота
   
3. Создать коллаж из флагов нескольких стран.

Домашнее задание. Прочитать соответствующие страницы учебника, подготовиться к работам следующего урока. 

09/10.12.2019. 5 класс

Практическая работа № 4. 
Использование сети Интернет для обучения.

Инструкция к работе:


Домашнее задание. Найти на домашних ПК программы для работы с текстом, записать их названия

06.12.2019. 8 класс

Форматы аудио и видеофайлов.
Программное обеспечение для обработки объектов мультимедиа. 
Средства преобразования аудио и видеоформатов.

Материалы к уроку.

Форматы аудио и видеофайлов.

 Программное обеспечение для обработки объектов мультимедиа. 
Средства преобразования аудио и видеоформатов.

Программы для работы с медиаданными.

1. Сохраните в свою рабочую папку файл-заготовку, содержащий шаблон схемы - классификации программного обеспечения для работы с медиафайлами. Откройте файл.
2. Откройте ресурс Библиотека бесплатных программ, найдите раздел, в котором представлены программы для работы с медиаданными.
3. Найдите названия 2-3 программ, подходящих под указанные в файле-заготовке группы программ, впишите (скопируйте) названия этих программ в соответствующие блоки схемы.
4. Сохраните файл со схемой.
5. Просмотрите программы, установленные на вашем рабочем компьютере. Найдите среди них программы для работы с аудио и видеофайлами.
6. На следующих слайдах презентации (добавьте их самостоятельно) представьте краткие сведения об этих программах: логотип, вид окна программы, краткое описание (посвятите каждой программе отдельный слайд).
7. Сохраните файл.
8. Узнайте, существуют ли аналогичные онлайн-сервисы. Представьте их в этой же презентации. 
9. Сохраните файл.

Практическое задание 2.  Конверторы.

1. Найдите в Интернете и скачайте любой звуковой файл в формате mp3. Используя конвертор, установленный на ПК или онлайн-конвертор, преобразуйте его в формат WAV, в формат  WMA. Сравните размеры этих файлов.
2. Скачайте видеоролик Онлайн конвертер видео, преобразуйте его в формат AVI., в формат WMV. Сравните размеры этих файлов.

Домашнее задание:

• учебник  п. 4.1, 4.2 - читать, отвечать на вопросы,
• просмотрите  раздел учебника Разработка сценария видеофильма (с. 140-142), определите основные принципы подготовки сценария видеофильма.

03.12.2019. 6 класс.

Решение задачи методом деления на подзадачи.

На уроке.

Задание 1.
Создайте проект, используя описание.



Измените проект так, чтобы акула съедала не только рыбу-солнце, но и других 1-2 рыбы из живущих в море.
Сохраните проект в своей папке.

Задание 2.

Добавьте в проект из задания 1 еще один объект, при появлении которого акула немедленно  покинула бы Сцену. Поведение это объекта задайте на свое усмотрение.
Сохраните проект.

03/05.12.2019. 9 класс.

Урок 1
Практическая работа 5. Составление и исполнение алгоритма поиска значений в таблице в учебной среде программирования

Внимание! При работе с компьютером соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы.

1. Откройте среду программирования Lazarus
2. Создайте проект для решения задачи:
   В многострочном текстовом поле содержится время, которое показал каждый участник соревнований учебного заведения по бегу на дистанцию 100 м. Определите наибольшее и наименьшее время. Определите, сколько спортсменов показали наибольшее время. Обновлен ли на этих соревнованиях рекорд учебного заведения?
3. Сохраните проект в вашей рабочей папке в папке с именем Практическая 5.

Анализ условия задачи и проектирование решения:

• какие данные являются входными данными задачи?
• какие ответы ожидаются после решения задачи?
• какие объекты предполагается разместить на форме? 
• какой тип данных нужно использовать для элементов массива?
• какие начальные значения надо присвоить переменным минимума и максимума перед просмотром массива?
• как определить количество максимальных элементов?

Урок 2
Визуализация элементов табличной величины с помощью графических примитивов.

Пример визуализации: RGB-модель (урок 08/10.10.2019)

 
Задание урока: реализовать в среде Lazarus программные коды, приведенные в п.6.3 (с.174).

Интересно знать. Самая первая компьютерная игра

Самая первая компьютерная игра из тех, что получили широкое распространение, называлась Spacewar, и заключалась в том, что два космических корабля сражаются на дуэли.
Она была создана двумя программистами (Стивом Расселом и Мартином Гретцом), которые были знакомы еще с университетских времен и оба увлекались научной фантастикой.
В январе 1962 года была написана простая программа, которая предназначалась для самого нового и быстрого компьютера того времени PDP-1. Он выполнял 100 тысяч операций в минуту и имел 9 килобайт оперативной памяти.

На круглом катодном дисплее было выведено место боевых действий – ночное небо Кембриджа – в котором соперники могли сражаться при помощи клавиатуры или игрового джойстика. Игра заключалась в том, что противники перемещают свои корабли и стреляют друг в друга. Боеприпасы и топливо могли заканчиваться, а, чтобы в тебя не попали нужно было сделать так называемый гиперпрыжок, после которого можно появиться в любом месте игрового поля или рядом с центральной звездой.
Это была первая коммерческая игра, у которой не было много поклонников. Но в 1971 году вышла ее аркадная версия. А несколькими месяцами ранее, установили игровой автомат в стэндфордском студенческом совете, с другой ее модификацией Spacewar — Galaxy Game.
Игра была популярна в течение 6 лет, затраченные на нее средства (около 60 000 $) получилось окупить, но больших денег своим создателям игра не принесла.
Сейчас версия игры Spacewar находится в Computer Museum History Center в Маунтин Вью, Калифорния.



Источник: Интересные факты каждый день

02/03.12.2019 5 класс

Использование сети Интернет для обучения

На уроке

используйте ресурсы из вебмикса



чтобы найти ответы на вопросы и дополнить презентацию-задание


Домашнее задание: найти ответы на все вопросы презентации.

25/27/29.11.2019. 7 класс

Создание алгоритмов с разветвлениями.

Задача 1.
Напишите программу ввода трех произвольных чисел X, Y, Z с клавиатуры. Если X больше Z, то вывести на экран сумму X и Y, иначе вывести на экран значение Z.

Задача 2.
Напишите программу ввода трех произвольных чисел X, Y, Z с клавиатуры.  Программа должна найти наименьшее число из введенных, и вывести его на экран.

Домашнее задание:
Закончить выполнение работы, начатой в классе.

26.11.2019. 6 класс.

Практическая работа № 3. Программирование черчения геометрических фигур с повторяемыми элементами.

Задания к работе.

Задача 1.
Составить скрипт, реализующий любой из рисунков изменением отдельных значений, как показано в видео


Задача 2.
Измените проект из задания 1,чтобы получать рисунки, как в видео:



Задача 3.
Составьте проект для рисования трех одинаковых орнаментов, состоящих из 10 квадратов.

26/28.11.2019. 9 класс.

Алгоритмы обработки табличных величин: поиск элемента с наибольшим (наименьшим) значением, поиск заданного элемента.


Проверка домашнего задания:

• ответ на вопрос 3 с. 172
• задание 5 с. 173:
• как запомнить индекс нужного элемента массива?
• как выполнить перестановку, используя уже известные операторы?

Задания к урокам

1. Реализовать в Lazarus задание 5, но для наименьшего значения в списке.
2. Создать проект для решения задачи:
   Определить, встречается ли заданное число N в наборе чисел A, и если встречается, то сколько раз?
3. Создать проект для решения задачи:
   В магазине за день обслужили N покупателей, каждый из которых потратил некоторую сумму денег (не более 500 гривен). Определить дневную выручку магазина и среднюю сумму потребительского чека. Выяснить, сколько покупателей потратили больше средней суммы.
4. Реализовать в Lazarus задание 6 с.172.
5. Создать проект для решения задачи:
   В массиве переставить местами числа, стоящие на четных и нечетных местах

Домашнее задание:

1. Подготовиться к практической работе по тексту Практической работы № 7 с.174
2. Найти в Интернете несколько (2-3) роликов по запросу "сортировка массивов", просмотреть их, сделать словесное или схематическое описание любого из них (письменно).

25/26.11.2019. 5 класс.

Критическое оценивание информации, полученной из Интернета.

На уроке

работаем с ментальной картой.

Задание урока.
Рассмотреть пункты ментальной карты.
Выполнить Задания 1-6, содержащиеся в блоках карты.
Результаты выполнения вносить в документ Оценивание информации.docx.
В конце работы сохранить документ в своей рабочей папке.


Домашнее задание: найти примеры других технологий манипуляций из телепередач или прессы.

27.11.2019 8 класс

Выполнение коллективного учебного проекта

Этапы реализации коллективных проектов

Выберите себе один из проектов, который вы должны реализовать. Форма представления проекта веб-сайт:

Ссылки на работы публиковать в таблице. Доступ на редактирование запросить.
Дополнительно можно использовать памятку по работе над проектом (по учебнику Н.В. Морзе и др.)

22.11.2019. 8 класс

Практическая работа 6. Конструирование сайтов с использованием онлайн-систем.

При желании можно создать аналогичный по структуре и требованиям сайт другой тематики.
Каждый сдает личную работу.
Файлы для работы доступны по ссылке.

20.11.2019. 8 класс

Этапы создания веб-сайтов. Конструирование сайтов. Использование онлайн-систем конструирования сайтов.

Задания урока

1. войти в аккаунты Google 
2. перейти в общую папку, ознакомиться с файлами для работы (см.раздел 9.4), использовать эти файлы для дальнейших работ
• выполнить действия, описанные в разделе Работаем с компьютером (с. 267-268  учебника),
• выполнить задание 4 (с.269 учебника).

19.11.2019. 6 класс.

Вложенные алгоритмические структуры повторения и ветвления.

На уроке

Задание 1.
Откройте заготовку проекта. Соберите блоки, чтобы получить работающий скрипт: кот по щелчку на геометрических фигурах рисует в линию соответствующие контуры и сообщает, если места для рисования нет.



Задание 2.
Учебник, задание 8, с. 126
Составьте проект, в котором исполнитель отойдет от верхней границы Сцены на 200 шагов и нарисует прямоугольник со сторонами 100 и 80 шагов, если он стоял возле этой границы, или подойдет к верхней границе Сцены, если  он там не стоял.

Задание 3.
Учебник, по заданию 7, с.126
Составьте проект, в котором исполнитель рисует квадраты разных цветов со стороной 40 шагов, когда его касается указатель мыши.

19/21.11.2019. 9 класс.

Урок 1.

Анализ домашнего задания (10-15 мин):

• задание 1 на с. 172: 
• прочитать строки обработчика, в которых предусмотрено считывание значений из многострочного поля в массив,
• какое задано имя и начальное значение дополнительной переменной количества?
• прочитать строки обработчика, в которых происходит сравнение значений массива с эталоном (каким?) и изменение переменной количества,
• какое сообщение в итоге выводит обработчик? как? 
• задание 3 на с. 173:
• чем отличаются процедура обработчика  от задания 1?
• что будет содержать обработчик события в этом задании?

Практическая работа 4. Составление и выполнение алгоритмов нахождения сумм и количеств значений элементов табличных величин по заданным условиям в учебной среде программирования.

Внимание! При работе с компьютером соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы

1. Откройте среду визуального проектирования Lazarus.
2. Создайте проект для решения задачи:
   В многострочном текстовом поле содержатся значения средней температуры воздуха каждого дня недели. Определите среднюю температуру воздуха за всю неделю. Выясните, сколько раз в неделю средняя дневная температура была выше 0.
   В проекте 
• разместите на форме необходимые элементы управления: многострочное текстовое поле, метки, кнопки;
• составьте обработчик события Click для первой кнопки, выполнение которого приведет к выводу в метку средней температуры воздуха за неделю;
• составьте обработчик события Click для второй кнопки, выполнение которого приведет к определению, сколько раз в неделю средняя дневная температура воздуха была выше 0, и выводу результата в метку;
• выполните проект и убедитесь, что результаты его работы правильны.
  
3. Сохраните проект в папке с именем Практическая 4, созданной в вашей рабочей папке.

Урок 2.
Алгоритмы обработки табличных величин: поиск элемента с наибольшим (наименьшим) значением, поиск заданного элемента.

Работа с учебником

Задача 4 (с. 167)

• как работает алгоритм?
• почему в начальный момент максимальным считается первый элемент?
• что изменилось бы в программе, если бы необходимо было найти значение минимального элемента?
• реализуйте проект, примените его для нахождения наименьшего из 20 чисел.

Задача 5 (с. 168)

• анализ условия: чем похожи задачи 4 и 5?
• анализ условия: чем отличаются задачи 4 и 5? 
• анализ описания: почему первый элемент одновременно принимается и наибольшим, и наименьшим? что будет с этими значениями в процессе работы?
• какие переменные дополнительно будут использованы в задаче 5? зачем?
• реализация на примере 20-ти элементов (при наличии времени)

Домашнее задание:

• в разделе Самое важное в этом пункте (с. 170-171) найти и выписать в виде плана уже изученные сведения
• ответить письменно на вопрос 3 с. 172
• выполнить письменно задание 5 с. 173

18/19.11.2019. 5 класс.

Практическая работа №3. 
Поиск информации в Интернете 
(подготовка материала для мини-проекта по выбранной теме)

Инструкция к работе (открыть в отдельной вкладке)


Домашнее задание: проанализировать тему, выбранную на уроке, оценить удачность найденной на практической работе информации.

18.11.2019. 7 класс

Алгоритмы с ветвлениями. Определение наибольшего и наименьшего из двух значений.

Базовые структуры алгоритмов — это определенный набор блоков и стандартных способов их соединения для выполнения типичных последовательностей действий.
К основным структурам относятся следующие:

• линейные
• разветвляющиеся
• циклические

В зависимости от результата проверки (условия да или нет) обеспечивает работу одной из ветвей алгоритма.
Каждая ветвь ведет к общему выходу, так что работа алгоритма будет продолжаться независимо от того, какой путь будет выбран.
В зависимости от того, в обоих ветвях решения задачи находится последовательность команд или только в одной разветвляющиеся алгоритмы делятся на полные и не полные (сокращенные).

Работаем за компьютером:

Запустите для работы Pascal Online
Задание 1.
Запишите текст представленной ниже программы:
program max;
 var 
 A, B: integer;
begin
 writeln ('Программы нахождения большего числа из двух :');
 write ('введите число А = ');
 read(A);
 write ('введите число B = ');
 read(B);
 if A>B then writeln ('max = ',A);
 if A<B then writeln ('max = ',B);
end.
Запустите программу на выполнение. Введите свои значения А и В, получите результат.

Задание 2.
Напишите программу для нахождения большего из двух чисел,  в результате выполнения программы на экране должен быть следующий текст:

(если А>В, при ваших значениях)

введите число А =                                                                

введите число B =                                                                

A>B

(если А<В, при ваших значениях)

введите число А =                                                                

введите число B =                                                                

A<B

(если А=В, при ваших значениях)

введите число А =                                                                

введите число B =                                                                

A=B

 Сделайте скриншот каждого из условий и сохраните на google-диске, в папке с сегодняшней датой, предоставьте доступ учителю для просмотра.

Домашнее задание: 
Закончить задания, начатые в классе, выполненное задание отправить в google-класс

13.11.2019. 8 класс

Создание и использование общих электронных закладок. Ленты новостей. 

Задание 1
Используя алгоритм создания закладок на с. 253 учебника, создать 3-5 закладок по теме проекта, выполненного раньше.
Сделать скриншот окна с закладками и одной (любой) закладки в открытом виде.
Прислать скриншоты учителю

Задание 2
Выполните п.10-11 раздела Работаем с компьютером на с. 255 учебника.
Скриншот настроенного канала также прислать учителю.

Домашнее задание:
Закончить работу начатую в классе

12.11.2019. 6 класс.

Вложенные алгоритмические структуры повторения и ветвления

На уроке.

Выполняем проект по инструкции



Предполагаемый результат:

11.11.2019. 7 класс

Переменные. Операции присваивания. Основные линейные алгоритмы работы с переменными. Обмен значениями переменных. Создание линейных программ.

Работаем за компьютером: 

Запустите для работы Pascal Online
см. задания на слайдах 10 и 11

Домашнее задание:
Выполнить в тетради задание слайда 12

12/14.11.2019. 9 класс.

Алгоритмы обработки табличных величин

Урок 1.
Нахождение суммы (произведения) значений элементов.

1. Повторение: для  проекта  создать обработчик события, которое все введенные в поле Memo1 целые числа (до 10 чисел)  увеличит на некоторое значение и выведет в поле Memo2. Сохранить проект в папке Задача на повторение.
2. Работа с учебником:
• выполнить проект из Задачи 1 (с. 165) в среде Lazarus
• сохранить проект в папке Задача 1_1
• переработать проект, чтобы в результате  рассчитывалось произведение значений элементов
• сохранить проект в папке Задача 1_2
3. Обсуждение: чем похожи задачи и чем отличаются?

Урок 2.
Нахождение суммы или количества значений элементов, удовлетворяющих заданным условиям.

1. Работа с учебником: 
• рассмотреть описание проекта из Задачи 2 (с. 166), найти отличие в коде обработчика событий в сравнении с Задачей 1, сделать скриншот из учебника и подчеркнуть это отличие (5-7 мин)
• рассмотреть описание проекта из Задачи 3 (с.166), сравнить с Задачей 2, проиллюстрировать аналогичным скриншотом (5-7 мин)
• сохранить файл со скриншотами в своей рабочей папке
2. Работа с компьютером: задание на с. 169-170 выполнить в среде Lazarus (25-30 мин)

Домашнее задание:

• ознакомиться с дополнительной учебной литературой:
• просмотреть раздел об обработке табличных величин в других учебниках для 9 класса (ссылки даны на странице Учебники)
• найти хотя бы одно отличие от учебника, по которому вы учитесь, и записать его  (на листе бумаги)
• приписать там же, почему именно это отличие обратило на себя внимание 
• подготовиться к практической работе:
• написать обработчик события для задания 1 на с. 172
• продумать обработчик события для задания 3 на с. 173
• проанализировать текст Практической работы № 6 (с. 173)