27/29.01.2021, 8 класс

Величины логического типа, операции над ними

Ознакомьтесь с материала учебника п.6.3 стр.195-199.
Для выполнения задания посмотрите видео.

Выполните №2 стр.199, выполненное задание отправьте учителю через googleclass

Физкультминутка

26.01.2021. 9 класс.

Тема

Алгоритмы и программы

• 22 урока
• 4 практических работы
• Практическая работа 9. Реализация алгоритмов нахождения итоговых величин в массиве – 09.02.2021
• Практическая работа 10. Реализация простых алгоритмов обработки массивов – 23.02.2021
• Практическая работа 11. Реализация алгоритмов работы с массивами, предусматривающие перестановку элементов по определенным критериям – 09.03.2021
• Практическая работа 12. Обработка данных, представленных массивами – 06.04.2021
• 2 тематических оценивания
• ТО 4 – 23.02.2021
• ТО 5 – 06.04.2021

Задание для повторения: онлайн-викторина "Алгоритмические структуры в Object Pascal".
Доступ с мобильного: перейти к Kahoot.it, использовать Game PIN: 04950768

Тема урока
Понятие одномерного массива. Принцип организации данных с помощью одномерных массивов.
Понятие элемента массива, индекса и значение элемента. Общие подходы к обработке элементов массива.

Материалы и задания

Основные понятия и определения

Массивом называется упорядоченный набор фиксированного количества перенумерованных величин. Сами эти величины называются его элементами, а их номера - индексами. Причем все элементы должны быть одного и того же типа, который называется базовым типом или типом компонент.

Каждому используемому в программе массиву должно быть дано свое имя, которое является общим для всего набора величин. Элементы массива "отдельных" имен не имеют. Каждый элемент массива может быть явно обозначен путем указания имени массива, за которым следует взятый в квадратные скобки индекс. Для обозначения, например, 73-го элемента массива k используется запись k[73].

В  качестве индекса может использоваться выражение, в которое могут входить переменные. При изменении значений этих переменных меняется и значение индекса элемента массива. Таким образом, одна и та же переменная с индексом в процессе выполнения программы может обозначать различные элементы массива.

Задания

1. Обсудить основные термины урока, используя слайды 2-9 презентации (для удобства обсуждения в презентации использована анимация "по щелчку"):

2. Проработать тестовое задание (ссылка на исполняемый файл для работы дома, источник), перед проверкой на каждом шаге зафиксировать решение скриншотом в текстовом документе (отчете о работе на уроке).

Домашнее задание: повторить базовые принципы работы в среде Lazarus.

26.01.2021. 7 класс.

 Обмен значениями переменных. Создание линейных программ.

Повторение: оператор присваивания

Обмен значениями переменных:

• через дополнительную переменную
  
• в Python – через указание присваивания
  

Задания урока

1. Газеты в киоске" (из д/з)
В киоске продается N наименований периодических изданий, из которых M – различные газеты, а остальное журналы.
Составьте программу, которая подсчитает, какой процент продаваемых в киоске периодических изданий составляют журналы, и выведет это число на экран.
Значения переменным задайте в программе множественным присваиванием.

2. "Сенсация в зоопарке: метры ядовитых змей" (из д/з)
Из террариума в зоопарке сбежали X гадюк, Y кобр и Z гюрз. Длина одной гадюки – 1 метр, кобры – 1 метр 30 см, гюрзы – 1 метр 15 см.
Составьте программу, которая подсчитает и выведет на экран, сколько метров ядовитых змей, расползшихся по городу, назовут в новостях репортеры местного телеканала.
Используйте переменные, чтобы задать в программе количество сбежавших змей. 

3. "Царевна Несмеяна"
У царевны Несмеяны круглое лицо, радиус которого равен R. Определите длину стороны A такого квадратного зеркала, чтобы, когда Несмеяна любуется собой, ее отражение помещалось в зеркале.

4. "Модница Катюша"
Модница Катюша, взяв ножницы в руки, смоделировала себе из маминой шляпки радиуса R шляпку нового фасона – с квадратными полями. Какой должна быть сторона A квадратной коробки  для новой шляпки?
Для расчета можно использовать соотношение D=1.41*A, где A – сторона квадрата, а D – его диагональ (расстояние между противоположными вершинами квадрата).

Среды для работы:  Repl.It (авторизованная) или EduBlocks (анонимная)

Домашнее задание: подготовиться к практической работе, написать программы для решения задач, не рассмотренных в классе.

26.01.2021. 6 класс.

Практическая работа 5.
Настройка параметров и преобразование формата готового изображения.

Порядок работы

1. Создайте в своей рабочей папке папку Практическая 5.
2. Скачайте картинку для работы, поместите ее в папку Практическая 5.
3. Используя программу Paint (или интернет-сервис IMGonline.com.ua) преобразуйте картинку в такой формат, который обеспечит отличное качество изображения при наименьшем объеме файла (чтобы определить нужный формат файла, вспомните ваши выводы прошлого урока, при необходимости откройте файл-подсказку и сделайте вывод сейчас). Переименуйте полученный файл по имени оригинала и поместите в папку Практическая 5 (при этом у файла будет новое расширение, что позволит различать файлы в папке)
   
4. Используя программу Paint (или сервис IMGonline.com.ua), измените размер изображения из п.3, увеличив его по длине и ширине в 2 раза. Сохраните новый файл, дописав в конце старого имени число 2. Поместите и этот файл в ту же папку.
   
5. Используя интернет-сервис Remove BG, преобразуйте файл из п.3 в картинку с прозрачным фоном. Сохраните это изображение в папку практической работы, переименуйте по аналогии с исходным файлом.
6. Убедитесь, что в папке Практическая 5 находятся 4 файла:
• исходный файл pr5.bmp
• файл другого формата с наименьшим объемом, но почти исходным качеством
• файл с картинкой, вдвое большей оригинала по ширине и высоте, и именем, оканчивающимся на 2
• файл с картинкой на прозрачном фоне
  
7. Переименуйте тот из файлов, который имеет наибольший объем, дописав в начале имени плюс.
8. Переименуйте тот из файлов, который имеет наименьший объем, дописав в начале имени восклицательный знак. 

Подведем итоги: ответьте на вопросы по вашей работе. 

Итоги (результат опроса)

Домашнее задание: повторите интерфейс программы Paint с помощью интерактивного упражнения.

25/28.01.2021, 5 класс

Подготовка документа к печати. Печать документа.
Работа над проектом "Моя первая книжка".

Задание урока:
в текстовом процессоре оформить документ в виде брошюры  и подготовить его к печати

Предполагаемый вид документа:

Действия:

• открыть папку для работы
• скачать  все файлы в свою рабочую папку
• открыть текстовый документ История городского транспорта
• дважды щелкнуть по серой части линейки или перейти к ленте Разметка страницы (Макет) и открыть меню Параметры страницы
• выбрать в поле Страницы тип документа Брошюра и подтвердить выбор (ОК)
• выделить название текста и выполнить Вставка - WordArt - тип объекта WordArt 
• перейти к новому абзацу и вставить рисунок с видами городского транспорта , как на титульном листе примера
• перейти к новому абзацу и вставить разрыв страницы через Разметка страницы (Макет) - Разрывы - Страница
• на первой странице выделить рисунок и задать его свободное положение через Формат - Положение - Обтекание текстом
• обрезать  этот рисунок через Формат - Обрезка, чтобы избавиться от его зеленой рамки
  
• выбрать весь текст брошюры нажатием Ctrl+A и задать ему размер 10 пт
• вставить остальные рисунки по тексту, задать им обтекание и стиль, расположить как в примере; размер рисунков подобрать так, чтобы брошюра занимала 7 страниц
• снова вставить разрыв страницы и набрать текст последней страницы брошюры
• выровнять текст по центру и с нового абзаца вставить логотип
• задать для логотипа обтекание и расположение так. чтобы он находился внизу страницы
• сохранить документ
• выбрать Файл - Печать и рассмотреть полученную брошюру в предварительном просмотре.

Физкультминутка

Подготовка к следующему уроку

25/29.01.2021, 8 класс

Практическая работа 12. Настройка готовой программы.

Внимание! Работая с компьютером, соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы.

1. Откройте окно среды Lazarus.
2. Откройте проект для определения, во сколько раз произведение двух заданных действительных чисел больше суммы этих чисел. 
3. Создайте три тестовых набора входных данных для тестирования проекта. Запишите их в таблицу текстового процессора и сохраните в папку с проектом. Вычислите ожидаемые результаты и запишите их. Протестируйте проект на ваших тестовых данных. Сравните результаты исполнения проекта с ожидаемыми результатами. Запишите вывод.
4. Добавьте комментарии для команд, в которых происходит вычисление суммы и произведения.
5. Исполните проект в пошаговом режиме. В ходе пошагового исполнения проекта следите за значениями суммы и произведения. Запишите, какие сообщения отображаются в столбце Значение для указанных переменных перед началом пошагового исполнения проекта, в ходе исполнения для одного из наборов входных данных и после завершения исполнения.
6. Сохраните проект в папке с именем Практическая 12, заархивируйте и отправьте учителю через googleclass.

Физкультминутка

20.01.2021, 5 класс

Повторим

Практическая работа № 5. Создание текстового документа по образцу.

Внимание! Во время работы с компьютером соблюдайте правила безопасности жизнедеятельности и санитарно-гигиенические нормы.

1. Откройте текстовый процессор Word.
2. Создайте и отформатируйте текстовый документ по образцу.
   Обратите внимание на вид текста и абзацев, повторите их наиболее точно.
3. Добавьте в документ изображения, подходящие по содержанию, используя интернет-поиск. Расположите их, как в образце.
4. Сохраните документ в формате DOCX.
5. Экспортируйте документ в формат PDF.

19.01.2021. 9 класс. Работаем на карантине.

Практическая работа 8. Фильтр и сортировка данных в таблицах.
Автоматизированное создание запросов в базе данных.

Материалы к уроку

• учебная база  данных "Борей" (формат MDB)
  
• учебная база  данных "Борей" (скриншоты)
• учебное видео
• Как правильно применить сортировку и фильтр в БД Microsoft Access
• Как создать запросы в Microsoft Access за 10 минут
• Расширенный фильтр Microsoft Access 2010
• учебник И.Я.Ривкинд, Т.И.Лысенко, Л.А.Черникова,  В.В.Шакотько "Информатика, 11 класс", уровень стандарта

Задание практической работы:

1. подготовьте в Классе файл для отчета (создайте в задании пустой файл текстового процессора, назовите его Практическая_8_отчет)
2. скачайте и откройте базу данных, разрешите использование стороннего содержимого, если вы работаете с программой Access на ПК, или откройте презентацию со скриншотами, если выполняете работу виртуально
   
3. с помощью сортировки определите 20 наиболее дорогих товаров, находящихся в обороте фирмы "Борей"; добавьте в отчет
• скриншот результата с подписью, если вы работаете с  Access 
• план выполнения этого действия, если выполняете работу виртуально 
4. используя дополнительно фильтрацию, определите 20 наиболее дорогих товаров, поставки которых не прекращены, добавьте в отчет
• скриншот результата с подписью, если вы работаете с  Access 
• план выполнения этого действия, если выполняете работу виртуально  
5. найдите самого молодого сотрудника в фирме, добавьте в отчет
• скриншот результата с подписью, если вы работаете с  Access 
• план выполнения этого действия, если выполняете работу виртуально 
6. отберите поставщиков из Франции, с которыми имеет дело фирма, выведите их перечень по алфавиту по убыванию; добавьте в отчет
• скриншот результата с подписью, если вы работаете с  Access 
• план выполнения этого действия, если выполняете работу виртуально 
  
7. узнайте какие немецкие клиенты из городов, начинающихся на "Б", имеют отношения с фирмой; добавьте в отчет
• скриншот результата с подписью, если вы работаете с  Access 
• план выполнения этого действия, если выполняете работу виртуально 
8. отберите список крупных поставок (не менее 50 единиц), которые ожидаются фирмой; добавьте в отчет
• скриншот результата с подписью, если вы работаете с  Access 
• план выполнения этого действия, если выполняете работу виртуально  
9. если работаете
• с  Access, выберите два любых запроса из имеющихся в базе данных, откройте их в режиме Конструктора, рассмотрите поля, условия, примененные в них и запишите в отчет название каждого из запросов и действия, которые он выполняет
• виртуально, откройте слайд со скриншотами запросов в режиме Конструктора,  рассмотрите поля, условия, примененные в них и запишите в отчет название каждого из запросов и действия, которые он выполняет
10. сдайте работу (отчет) в Классе. 

Подходы к оцениванию: выполнение пп. 3-5, 8 – по 1 баллу, 6, 7 – по 2 балла, 9 по 2 балла за формулировку каждого запроса.

19.01.2021. 7 класс. Работаем на карантине.

Домашнаяя работа – ?
Повторим: операторы ввода и вывода в Python. Работаем с онлайн-IDE ReplIt (альтернативно – EduBlocks)
Для ReplIt – введите нужные команды в белое поле, запустите, получите на черном поле следующее:



"Разминаемся" вместе:

Переменные. Указание присваивания.
Основные линейные алгоритмы работы с переменными.
Обмен значениями переменных.

Материалы к уроку

Видеокомментарий

Краткий конспект

• Переменная в Python – ссылка на данные в памяти компьютера.
• Указание присваивания: "="
• Примеры:
  
• Множественное присваивание – одновременное задание значений нескольким переменным с помощью одного оператора присваивания
  <перечень переменных через запятую>=<перечень значений через запятую>
  
• Обмен значениями переменных:
  • через дополнительную переменную
    
  • в Python – через указание присваивания
    

Задания урока

1. "Газеты в киоске"
   В киоске продается N наименований периодических изданий, из которых M – различные газеты, а остальное журналы.
   Составьте программу, которая подсчитает, какой процент продаваемых в киоске периодических изданий составляют журналы, и выведет это число на экран.
   Значения переменным задайте в программе множественным присваиванием.
2. "Код от карты Джека"
   Джек придумал числовой код к своей банковской карте и решил записать его, чтобы не забыть. Чтобы сохранить код в тайне, он удвоил его, прибавил к нему 5432 и записал как число N.
   Составьте программу, которая подсчитает по числу N реальный код от карты Джека и выведет его на экран.
   Число N задавайте в программе присваиванием значения переменной.
3. "Сенсация в зоопарке: метры ядовитых змей"
   Из террариума в зоопарке сбежали X гадюк, Y кобр и Z гюрз. Длина одной гадюки – 1 метр, кобры – 1 метр 30 см, гюрзы – 1 метр 15 см.
   Составьте программу, которая подсчитает и выведет на экран, сколько метров ядовитых змей, расползшихся по городу, назовут в новостях репортеры местного телеканала.
   Используйте переменные, чтобы задать в программе количество сбежавших змей.
   

Выполняем вместе одно из заданий

Самостоятельное задание: напишите программы ко всем заданиям урока, проверьте их работу.  В Google Классе создать текстовый документ, скопировать в него для каждой задачи текст программы и  скриншот результата выполнения. Сдать задание в Классе после выполнения.

На что обратить внимание в задачах ДЗ:

• "Газеты в киоске": процент от числа мы найдем, если разделим часть (количество журналов) на целое (всего наименований) и умножим результат на 100
• "Метры ядовитых змей": общее число метров мы легко подсчитаем выражением 1*X+1.3*Y+1.15*Z

19.01.2021. 6 класс. Работаем на карантине.

Повторим

Растровые и векторные изображения, их свойства

Форматы файлов растровых и векторных изображений 

 

Настройка параметров и преобразование формата готового изображения.

Самостоятельное задание. Описание работы (открыть в отдельной вкладке)

Результатом работы (отчетом о работе) является один из вариантов:

• файл со скриншотом папки с файлами, таблицей и выводом (полный отчет)
• скриншот папки с преобразованными файлами и текстовый вывод по результатам преобразований отдельным сообщением.

Сдайте работу в Классе или отправьте учителю (только как исключение).

18/20.01.2021, 8 класс

Подготовка исходных данных для тестирования программ. Выполнение и отладка проектов

Для тех, кто затрудняется выполнить Практическую работу:

часть 1

часть 2
Прочитайте п.6.2 (стр.188-193)учебника
Выполните задания:
 Задание 1 
(учебник, Задание 1, с. 193)

Скачайте файл для работы. Проанализируйте проект, как показано в видео. В файле-заготовке (отправлен каждому учащемуся в задании googleclass) дайте ответ: в чем заключалась ошибка?

для справки:

Задание 2
Ученики на праздник купили конфеты и печенье. Известны цены конфет и печенья и вес купленных сладостей каждого вида. Создайте проект для нахождения полной стоимости покупки. 

Проект у вас уже создан. Скачайте на свой компьютер файл для работы, создайте тестовый набор входных данных для тестирования проекта. Запишите их в таблицу отчета по работе (отправлен каждому учащемуся в задании googleclass). Вычислите ожидаемые результаты. Протестируйте проект на ваших данных, сравните с ожидаемыми результатами. Запишите вывод. Дайте комментарии для команд, в которых происходят вычисления. Исполните проект в пошаговом режиме.  В ходе исполнения запишите какие сообщения отображаются в столбцах v1, v2, d. Найдите ошибку и опишите ее в отчете.

Посмотреть, как выполняется пошаговое тестирование проекта можно здесь

Задание 3

Самостоятельно выполните №2 стр.194 учебника. В файл-отчет добавьте таблицы с тестовыми данными и пошаговым выполнением проекта. Скачайте файл для работы

Отчет по работе:
1. Заполните файл-заготовку (отправлен каждому учащемуся в задании googleclass)

2. Дайте ответ на тест

3. Сдайте свою работу учителю.

Интересно знать. Компьютерная графика "в действии".

Креативное программирование. Processing.

Generative Art (генеративное искусство) и картины на Canvas.

3D моделирование, анимация, визуализация (смотреть полностью на YouTube).

12.01.2021. 9 класс. Работаем на карантине.

Поиск данных в базе по определенным критериям отбора.
Создание простых запросов на выборку в автоматизированном режиме.
Фильтрация, сортировка и создание запросов в среде СУБД.

Материалы к уроку

Для повторения: сортировка и фильтрация в СУБД Access

По теме урока: запросы в Access

 (о запросах на выборку)

(о разных типах запросов к базам данных)

Задание урока (выполнить с учебником)

Если нет возможности выполнить задания на реальных образцах баз данных (не установлена СУБД Access), следует проанализировать условия заданий, тексты учебника, предоставленные видео и составить документ с описанием порядка действий для выполнения этих заданий (т.е. выполнить задания виртуально, гипотетически).

Обратите внимание: во время урока (по расписанию) в Google Классе "дежурят" учителя информатики, которые ответят на ваши вопросы по выполнению заданий.

1. Работа с фильтрами: использовать расширенный фильтр в задании 3, с. 168 (если на вашем компьютере Access 2003 или более ранний, используйте ссылку на файл заготовки в формате MDB)
   
2. Запросы, классификация запросов:
1. прочитать п.3.8 "Запросы в Access 2007" (с. 169-174), в текстовом процессоре составить схему классификации запросов;
2. в разделе "Выражения и операторы в запросах" найти аналогии с функциями и выражениями ЭТ Excel, дописать аналогии в этот же документ;
3. по разделу "Запросы на выборку", используя приведенный алгоритм, выполнить задание 2, с. 174 (файл заготовки в формате MDB);
4. по разделу "Запросы на выборку", используя приведенный алгоритм, выполнить задание 3, с.174 (файл заготовки в формате MDB).
3.  Сдать ВСЕ файлы, разработанные за занятие, через Google Класс или отправить на проверку текстовый материал (в случае виртуального выполнения) другим доступным способом.
   

Перед следующим уроком: повторить способы работы с запросами, подготовиться к практической работе.

11/13.01.2021, 8 класс, Работаем на карантине

Ввод и вывод данных

Задание 1.

Создайте проект для вычисления длины и площади круга, если известен радиус круга.

Для выполнения этой задачи просмотрите видео. Используя функцию "Стоп" повторите действие за автором. Сохраните проект под именем "Задание по видео" и отправьте учителю на проверку. (5 балла)

Задание 2.

Создайте проект для вычисления значения выражения (2a+b)*(a+c). Сохраните проект под именем "Задание 6.1.5" и отправьте учителю на проверку.

Для выполнения проекта можно воспользоваться инструкцией. (7 баллов)

Практическая работа № 6 "Составление и выполнение линейных алгоритмов обработки величин"

Выполните практическую работу, текст которой находится на странице 187-188 вашего учебника. Выполненное задание отправьте учителю.

12.01.2021. 7 класс. Работаем на карантине.

Новая тема

Алгоритмы и программы

• 18 уроков
• 2 тематических оценивания – 02.03.2021, 18.05.2021
  
• 4 практические работы
• Практическая работа 5. Создание линейных программ – 02.02.2021
• Практическая работа 6. Решение учебных и жизненных задач с использованием линейных и разветвленных программ – 02.03.2021
• Практическая работа 7. Решение учебных и жизненных задач с использованием алгоритмов с повторениями – 20.04.2021
• Практическая работа 8. Моделирование в среде программирования – 18.05.2021

 На уроке

Язык программирования Python: обзор и возможности. Составляющие языка программирования. Ввод и вывод данных.

Материалы к уроку

Языки программирования


Язык программирования Python

Среды программирования:

• EduBlocks – можно работать анонимно или авторизованно
  
• Repl.It – требует авторизации, позволяет создавать программы на разных языках
  

Для отчета: откройте документ текстового процессора (MS Word) или создайте в Классе аналогичный документ. Выполняя работу, делайте скриншоты каждой собранной программы и каждого результата выполнения. Вставляйте эти скриншоты один за одним в открытый документ.

В конце работы сдайте файл через Класс или отправьте его учителю по электронной почте (только в исключительном случае).

Задание 1. "Hello, world!"

1. Рассмотрите блоки среды. Соберите блочную программу:
   
2. Сделайте скриншот программы.
3. Выполните программу. Сделайте скриншот результата. 
4. Включите код на языке Python (справа вверху кнопка "Blocks"). Рассмотрите код программы. 
5. Скопируйте код программы в документ со скриншотами. 
6. Найдите в коде сообщение, которое вы видели на экране. Найдите служебное слово, которое отвечает за вывод текста на экран. Подчеркните это слово.
7. Сохраните документ со скриншотами (не закрывайте его, просто сохраните).

 Задание 2. "Привет, пользователь!"

1. Включите блочное отображение среды.
   
2. Поищите в блоках и соберите такую программу:
   
   
3. Сделайте скриншот программы.
4. Выполните программу, в нужный момент впишите свое имя на запрос программы. Сделайте скриншот результата. 
5. Включите код на языке Python (справа вверху кнопка "Blocks"). Рассмотрите код программы. 
6. Скопируйте код программы в документ со скриншотами. 
7. Найдите в коде сообщения, которые вы видели на экране. Найдите служебное слово, которое отвечает за вывод текста на экран. Найдите другое служебное слово, с помощью которого программа запросила ваше имя. Подчеркните оба эти слова.
8. Сохраните документ со скриншотами (не закрывайте его, просто сохраните).

Задание 3. Математические операции

1. Включите блочное отображение среды.
   
2. Используя блок вывода переменной, соберите такую программу:
   
3. Сделайте скриншот программы.
4. Выполните программу. Сделайте скриншот результата. Расположите рядом два последних скриншота. Найдите связь между заданиями программы и полученными результатами.
   
5. Включите код на языке Python (справа вверху кнопка "Blocks"). Рассмотрите код программы. 
6. Скопируйте код программы в документ со скриншотами. 
7. Найдите в коде команды, результаты выполнения которых вы видели на экране. Подчеркните все знаки математических операций, которые использованы в программе.
8. Сохраните документ со скриншотами (не закрывайте его, просто сохраните).

Самостоятельное задание (продолжайте сопровождать скриншотами каждое выполнение программы)

1. В среде EduBlocks вычислите в режиме Python значения выражений
• (171 + 469) / 5 =
• 41 · (89-216 / 6) = 
• среднее арифметическое чисел 2, 5,5; 17,25; 132; -10; 
2. Переключитеь к онлайн-IDE, повторите те же действия в другой среде,
3. Сохраните документ со скриншотами и закройте его. 
4. Сдайте документ в Классе или отправьте его учителю по электронной почте (только в исключительном случае).
   

12.01.2021. 6 класс. Работаем на карантине.

Растровые и векторные изображения, их свойства.
Форматы файлов растровых и векторных изображений.

Повторим

• Виды компьютерной графики (некоторые классификации)
• Упражнение "Виды компьютерной графики"
  

Задание

1. Получите файл-заготовку отчета через Google Класс или откройте ее же на своем компьютере по ссылке из блога.  
2. Выполните задания, которые содержатся в этом файле, при этом: 
• сделайте и вставьте два скриншота (задания 1 и 3)
• используйте интернет-поиск, чтобы заполнить таблицу в задании 2.
3. Сохраните и сдайте отчет в Классе. В крайнем случае: отправьте ответы на задания доступным вам альтернативным способом.
   

При необходимости, просмотрите видеопояснение, как выполнять эту работу. 

Еще к следующему уроку: ответьте на вопросы, чем различаются форматы графических файлов? зачем (почему)?

13.01.2021, 5 класс, Работаем на карантине

Добавление изображений из файла и их форматирование. 
Добавление, редактирование и форматирование таблиц. 
Одноуровневые списки. 
Страницы документа и их форматирование. 

На уроке

Общее указание к работе: работая с объектами, используйте контекстную (цветную) вкладку Ленты или контекстное меню (открывается при щелчке на объекте правой кнопкой мыши).

Задание 1. Иллюстрирование текста.

•  сохраните в своей рабочей папке заготовку;
• используя готовые изображения, придайте заготовке вид, как на образце;
• снова сохраните файл
• отправьте файл учителю через Google-класс

Для справки смотрите учебник  5 класса:

• подробно – с. 131-135
• кратко – с. 136 (раздел Найважливіше в цьому пункті)

 Задание 2. Таблицы.

• границы в таблице:
• сохраните в своей рабочей папке заготовку; 
• придайте  таблицам такой вид, как на образце;
• снова сохраните файл
• текст в ячейках:
• сохраните в своей рабочей папке заготовку; 
• расположите текст в ячейках таблицы как на образце;
• снова сохраните файл 
• отправьте файл учителю через Google-класс

Для справки смотрите учебник  5 класса:

• подробно – с. 138-144
• кратко – с. 146 (раздел Найважливіше в цьому пункті)

 Задание 3. Списки

• сохраните в своей рабочей папке заготовку;
• придайте спискам вид, как в образце;
• снова сохраните файл
• отправьте файл учителю через Google-класс

Задание 4. Параметры страниц

• сохраните в своей рабочей папке заготовку;
• изменяя параметры страницы (поля по всем сторонам) и абзацев (междустрочный интервал и интервалы перед и после абзаца) постарайтесь вместить текст на одну страницу, как в образце;
• снова сохраните файл
• отправьте файл учителю через Google-класс

Для справки смотрите учебник  5 класса: – с. 148-150
Домашнее задание:
Выполните задания, для его выполнения просмотрите видео, прикрепленное к заданию в Google-классе, для удобства используйте функцию "СТОП" и повторяйте действия. Для справки используйте учебник  5 класса: с. 95-148