24.10.2024. 9 клас.

Урок 1.

Практикум “Виконання фінансових розрахунків та розв’язання задач із інших дисциплін засобами табличного процесора”.

Матеріали та ресурси подані у попередньому уроці від 17.10.2024.

Завдання уроку

Виконати та здати роботу в Google Класі: інструкція практикуму.

Увага!!! Це обов’язкова робота.
Нагадування: якщо ви працюєте зі смартфону, ви можете виконати половину зазначених дій, але додати скриншот екрана смартфону під час роботи над завданнями.

Урок 2.
Візуалізація данных, поданих у форматі електронних таблиць. Зображення рядів даних. Діаграми.
Побудова діаграм різних типів.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2022), с. 147-157 (виды диаграмм, объекты диаграмм и их свойства, порядок построения),
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін. (2022), с. 116-118 (виды диаграмм, порядок построения, кратко),
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В., Барна О.В. (2022), с. 80-95 (виды диаграмм, особенности чтения и построения, в частности, в Libre Office Calc),
• Інформатика 9 клас, авт. Коршунова О.В., Завадський І.О. та ін. (2022), с. 106, 108-112 (порядок построения диаграмм разных видов, подходы к выбору вида диаграммы в зависимости от необходимой визуализации),
• Інформатика 9 клас, авт. Казанцева О., Стеценко І. (2022), с.   82-92 (понятие, типы, элементы диаграмм, создание и форматирование диаграмм);
• відео (потрібно обрати програму, з якою відбувається робота)
• Діаграма і графік в Екселі. Як створити і відформатувати (подробно)
• Створення діаграми в Excel (кратко)
• Міні-діаграми або Sparklines спарклайни в Microsoft Excel
• Побудова простих діаграм в Google Таблицях (канал "Дистосвіта")
  
• Створення й налаштування діаграм в таблицях Google (канал "Дистосвіта")
  
• Види діаграм в google таблицях. Створення діаграми в таблицях google (канал "Інформатика – це просто")
• Динамічна діаграма (канал "Інформатика – це просто")
• Діаграми електронні таблиці Google (версія для смартфону)
• Побудова діаграми в Google таблицях на телефоні
• Створення графіка в Google таблицях на смартфоні

Завдання уроку

• перегляньте запропоновані сторінки підручників та відеоінструкції,
• спробуйте виконати побудови з тих, що подані у відео про Google Таблиці; використайте при цьому файли заготовки
• для вправ з каналом "Дистосвіта"
• Побудова простих діаграм
• Створення й налаштування діаграм
  
• для вправ з каналом "Інформатика – це просто"
• Види діаграм. Створення діаграми
• Динамічна діаграма
  

22.10.2024. 8 клас.

Комплексне практичне завдання.
Форматування текстового документу з використанням стилів.
Автоматизоване створення змісту документа

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я.та ін., с. 78-85,  86-88;
• Інформатика 8 клас, авт. Морзе Н.,  с.66-76;
• Інформатика 8 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін., с.58-72;
• відео
• Стилі та їх налаштування в Word
• Стилі в документах. Автоматичний зміст в Google-документах
• довідка Microsoft
• Настроювання або створення нових стилів
• Застосування стилів
• Вставлення змісту
• справка Google Documents для браузера компьютера / приложений Android и iOS
• Как добавить в документ название, оглавление и заголовок
• Как посмотреть структуру, сводки, линейки и непечатаемые символы в документе

Завдання практикуму

Робота з комп’ютером

Прочитати / переглянути матеріали до уроку, пригадати завдання попереднього уроку з форматування об’ємного тексту за допомогою стилів.
Отримати, виконати та здати через Google Клас завдання:

• текст заготовка
• інструкція

Середовище для роботи – MS Word або вебверсія Google Документів.
Увага! В мобільному додатку автоматичне створення змісту не підтримується. Якщо ви працюєте з мобільними додатком, замість автоматичного створення змісту опишіть порядок дій щодо цього з вебверсією Google Документів після налаштування стилів заготовки.

Робота без комп’ютера

З опорою на матеріали підручника та відео, обміркувати хід виконання завдань практикуму, запропонованих для роботи з комп’ютером.

Стисло описати в текстовому документі порядок виконання цього завдання (можна використовувати цитати з підручників або відео для укладання опису).

22.10.2024. 7 клас.

Тема "Комп’ютерні презентації"

• 7 уроків
• 2 обов’язкові роботи

Робота з презентаціями Canva: додавання об’єктів (текст, зображення, форми) та змінення їхніх властивостей (колір, розмір, положення).
Створення гіпертекстових посилань у презентації.

Матеріали та ресурси уроку

• "Як створити презентацію у Сanva" – швидкий старт
  
• Довідковий центр Canva
• Просто та швидко: три лайфхаки для створення презентацій у Canva
• "Як працювати у Сanva: 5 кроків до класних презентацій"

Завдання уроку

1. Відкрийте колективну презентацію "Улюблене місце у рідному місті" за посиланням з Класу.
   
2. Зареєструйтесь / авторизуйтесь з Google на сервісі.
3. Додайте до презентації один слайд; оберіть для нього макет (у розділі Дизайн), який дозволить розмістити наступні елементи:
• назву (заголовок),
• принаймні одну ілюстрацію,
• стислий опис певного громадського місця: де розташоване, яку історію має, чим цікаве (за усіма правилами презентування: стисло, але захоплююче),
• вказівку на джерело інформації.
4. Відформатуйте текстові об’єкти слайду та ілюстрації з застосуванням інструментів Canva: спробуйте різні інструменти (елементи, текст, додатки), але зупиніться на таких, що не заважають сприймати презентацію у єдиному стилі.
5. Додайте до вказівки на джерело інформації гіперпосилання на відповідну інтернет-сторінку.
6. Додайте до зображення гіперпосилання на його URL.
7. Назвіть слайд та зазначте себе в дужках як автора.
8. Перегляньте слайди, створені однокласниками, додайте принаймні один раціональний коментар до одного з об’єктів на "чужому" слайді.
9. Після завершення роботи зробіть скриншоти "своїх" слайду та коментаря і здайте завдання у Класі.

22.10.2024. 5 клас.

Тема "Комп’ютерні мережі. Інтернет"

• 8 уроків
• 2 обов’язкові роботи

Комп’ютерна мережа. Локальні та глобальні мережі.

Матеріали та ресурси уроку

Підручники:

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 52-58)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 50-54)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 43-45)

Дополнительные ресурсы:

• Інформатика 5 клас, авт. Тріщук І.В. (с. 67-71)

Презентація "Комп’ютерні мережі" (переглянути в окремій вкладці)

Завдання уроку

• візьміть участь в обговореннях уроку;
• перегляньте ресурси, запропоновані до уроку;
• через Клас візьміть участь у доповненні колективної презентації "Цікаво про комп’ютерні мережі":
• використайте зображення з папки, щоб обрати об’єкт для пошуку цікавих фактів про нього,
• створіть слайд про обраний інструмент, сервіс або явище,
• використайте чат онлайн-презентації для обговорень прямо на уроці та коментування, щоб відгукнутися на ідеї однокласників або запропонувати власні;
• зробіть скриншот власного слайду,
• додайте скриншот до завдання та здайте роботу через Клас.

22.10.2024. 6 клас.

Урок 1

Величини (змінні). Вказівка присвоювання. Алгоритми та проєкти з величинами.

Нове на уроці

Змінна (variable) – це місце в пам’яті комп’ютера,

• якому надане ім’я,
• куди під час виконання скрипта можна записувати значення, змінювати їх та використовувати (зчитувати) для знаходження нових значень.

Значення змінної в Scratch можна змінювати вручну, зокрема повзунком при відображенні.

Ресурси та матеріали уроку

• відеопояснення (Оксана Пасічник, ДистОсвіта)
  
• підручник Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), стр. 179-190
• онлайн-середовище Scratch

Завдання уроку

Побіжно перегляньте два пропоновані проєкти, оберіть та реалізуйте один з них за власним вибором.

Задание 1. "Кіт та миша"

Виконайте роботу за інструкцією, в окремих випадках доповніть пропущені в інструкції кроки.

В результаті акуратного виконання інструкції має бути отриманий приблизно такий проєкт.

Поміркуйте, які зміни до нього можна внести, щоб гра стала цікавішою. Чи можна адаптувати гру до смартфону?

Завдання 2. "Збираємо яблука"

Виконайте завдання за відеоінструкцією.

Доповніть проєкт так, щоб гра припинялась після 15 спійманих яблук або після 5 пропущених. Спробуйте адаптувати гру для смартфону.

Поділіться посиланням на проєкт в завданні Класу.

Урок 2

Цикли з лічильником. Цикли з передумовою. Змінні в циклах з лічильником та циклах з передумовою.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), стр. 194-196, 212-214
• онлайн-середовище Scratch

Задания урока. Проект "Рахуємо слоненят".

Пригадайте мультфільм кіностудії Київнаукфільм "" (дивитися мультфільм повністю).

От як Петрик слоненят рахував:

Завдання 1. Нескінченне рахування.

Спочатку виконайте проєкт за відеоінструкцією (Оксана Пасічник, ДистОсвіта).

Далі:

• змініть проєкт так, щоб слоненята змінювали вигляд (образ, розмір, колір, эфект);
• зробіть так, щоб для спрайта слоненяти в проєкті був лише один скрипт (підказка: додайте цикл та організуйте рахування слоненят при наведенні замість клацання);
• зробіть так, щоб змінна, що рахує слоненят, не була видимою постійно, а її можна було б показати / приховати натисканням кнопок "показати" та "приховати" ("show" і "hide") .

Завдання 2. Рахування "за умови".

Подумайте та змініть гру таким чином, щоб програма показувала лише певну кількість слоненят, про яку гравця запитали б на початку гри.

Після того, как обумовлену кількість слоненят показано, програма має сповістити, що гру завершено.

Додатково: зробіть так, щоб показом змінної, яка рахує слонят, керувала одна кнопка.

Анимации-иллюстрации до проєктів

завдання 1	завдання 2

Поділіться результатами роботи у Класі.

Як передбачається оцінювати успіх
(два незалежні результати з відносним прогресом у 12 балів)

• завдання першого уроку
• виконання проєкту за інструкцією – 6 балів,
• внесення доповнень
• у завдання 1 – 2 бали
• у завдання 2 – 4 бали,
• адаптація до смартфону – 2 бали,
• раціональні доповнення "від себе" – 2 бали.
• завдання другого уроку
• виконано проєкт за інструкцією – 4 бали
• завдання 1
• слоненята змінюють вигляд по ходу проєкта – 1 бал за кожний ефект, але не більше 3 балів
• у спрайта слоненяти один скрипт і проєкт працює – 3 бали
• показом змінної "слоненята" керують дві окремі кнопки – 2 бали
• завдання 2
• проєкт запитує кількість слоненят – 2 бали
• проєкт дозволяє рахувати саме цю кількість слоненят – 2 бали
• проєкт завершується сповіщенням, що усі слоненята показані / пораховані – 2 бали
• керування показом змінної відбувається однією кнопкою – 2 бали

17.10.2024. 9 клас.

Тема

Опрацювання табличних даних

• 12 уроків
• 4 обов’язкові роботи
• 1 тематична

Тема уроку

Електронні таблиці та табличні процесори: інтерфейс, об’єкти, типи даних.
Адресація в електронних таблицях. Відносні, абсолютні та мішані посилання на клітинки та діапазони клітинок.
Інструменти електронних таблиць для розв'язування навчальних і життєвих задач. Вбудовані функції.
Призначення й використання основних логічних, математичних та статистичних функцій табличного процесора.

Матеріали та ресурси уроку

1. Електронні таблиці та табличні процесори: інтерфейс, об’єкти, типи даних
• Початкові відомості про електронні таблиці (інтерактивна вправа)
• Вікно табличного процесора MS Excel (інтерактивна вправа)
• "Табличний процесор на смартфоні" (відео)
• "Табличний процесор LibreOffice Calc" (оглядове відео)
• Інструкції по використанню LibreOffice Calc (довідка LibreOffice)
• Справка – Редакторы Google Документов – Google Таблицы для браузера компьютера / приложений Android и iOS
2. Адресація в електронних таблицях. Відносні, абсолютні та мішані посилання на клітинки та діапазони клітинок.
   
• Абсолютна та відносна адресація (інтерактивна вправа)
• Абсолютна, відносна та мішана адресація(інтерактивна вправа)
3. Інструменти електронних таблиць для розв'язування навчальних і життєвих задач. Вбудовані функції.
• Призначення й використання основних функцій табличного процесора.
• Функції Excel за категоріями (довідка Microsoft)
• Список функций Google Таблиц
4. Тренувальна вправа (шаблон)

Завдання уроку

Завдання 1
Створіть таблицю для визначення вартості українських банкнот у доларах, євро та фунтах стерлінгів; передбачте збереження курсів долара, євро та фунта в окремих осередках. Збережіть файл з назвою Вартість за курсом.xlsx

Завдання 2
Створіть таблицю для обчислення довжин діагоналей 5 прямокутників за заданими довжинами їх сторін. Встановіть формат результатів обчислення із двома десятковими розрядами. Передбачте клітинки, в яких визначається максимальне, мінімальне та середнє значення обчислених діагоналей. Збережіть книгу у файлі Діагоналі прямокутників.xlsx

Самостійно

• підручник: читати стор. 126-128, 135-143, проаналізувати наведені приклади та завдання;
• виконати та здати у Класі роботу урока

15.10.2024. 8 клас.

Форматування з використанням стилів. Структура документа.

Матеріали та ресурси уроку

1. підручники
• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я.та ін., с. 78-85,  86-88;
• Інформатика 8 клас, авт. Морзе Н.,  с.66-76;
• Інформатика 8 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін., с.58-72;
2. відео
• Стилі та їх налаштування в Word
• Стилі в документах. Автоматичний зміст в Google-документах
3. довідка Microsoft
• Настроювання або створення нових стилів
4. довідка Google Documents для браузера комп’ютера / додатків Android та iOS
• Как добавить в документ название, оглавление и заголовок
• Как посмотреть структуру, сводки, линейки и непечатаемые символы в документе

Завдання уроку

Працюємо з комп’ютером

Виконайте форматування файлу-шаблону:

• визначте за змістом тексту та оберіть у документі стилі Звичайний, Заголовок 1, Заголовок 2 , Заголовок 3;
• налаштуйте форматування стилів наступним чином:
• Звичайний – Times New Roman, розмір шрифту 12 пт, вирівнювання за шириною, відступ першого рядка абзацу 1 см,
• Заголовок 3 – базується на стилі Звичайний, але з напівжирним накресленням,
• Заголовок 2 – базується на стилі Звичайний, але з напівжирним накресленням, розмір шрифту 14 пт, відступ перед та після абзацу 2,
• Заголовок 1 – базується на стилі Звичайний, але з напівжирним накресленням, розмір шрифту 14 пт, відступ перед та після абзацу 2, вирівнювання по центру;
• збережіть документ.

Результат подайте через Клас.

Працюємо без комп’ютера

• Перегляньте усі матеріали, запропоновані до уроку.
• Складіть покроковий план форматування файлу-шаблону у відповідності до вимог практичного завдання.
• Подайте план розбірливо на аркуші або наберіть у смартфоні.
• Здайте роботу в Класі.

15.10.2024. 7 клас.

Тематичний практикум “Пошук в Інтернеті. Електронна пошта. Хмарні сервіси”.

Матеріали та ресурси

• підручники
• Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), стр. 5-56
• Інформатика 7 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2024), стр. 7-39

Завдання

1. Через Клас відкрийте цей документ, перегляньте запропоновані там теми:
   
2. Додайте до назви теми, яка вас зацікавила, коментар: що саме хочеться у ній перевірити / дізнатись / дослідити. Далі:
• якщо ви – перші, хто зацікавився цією темою, 
• подумайте, в якому хмарному сервісі вам зручніше подати все, про що ви дізнаєтесь, поки будете шукати матеріали: в Google Документах, Google Презентаціях або Google Малюнках? 
• створіть цей документ, надайте для нього дозвіл на перегляд усім, вчителям на коментування, 
• розташуйте посилання на нього в загальній таблиці, доступній через Клас;
• якщо ваш коментар до цікавої теми – не перший, 
• відшукайте у таблиці класу посилання на документ;
  
• запитайте дозвіл на його редагування у власника (пригадайте, що це можна зробити як безпосередньо у документі, так і електронною поштою).
3. Проведіть (можливо, разом) пошук різноманітних джерел, які з різних боків висвітлюють вашу тему; укладіть перелік цих джерел у вашому загальному документі; при цьому зазначте назву джерела, стислий опис змісту (яку теорію обстоює цей ресурс) та його інтернет-адресу (URL).
4. Обов’язково вкажіть, наскільки варто, на вашу думку, довіряти цьому джерелу та наведеній там інформації, чому саме ви так вважаєте тощо.
5. Після завершення роботи зробіть короткий висновок з свого дослідження та здайте завдання у Класі.

15.10.2024. 6 клас.

Поняття події. Види подій. Програмне опрацювання події.
Змінювання значень властивостей об’єкта в програмі.

Матеріали та ресурси уроку

• презентація до уроку
  
• середовище Scratch онлайн
• плакат "Додавання розширення “Олівець” до груп інструментів середовища Scratch"

Практикум “Створення програми, у якій об’єкти «реагують» на події”.

Пригадайте: щоб проєкти зберігались автоматично та їх можна було показати за посиланням, зареєструйтеся в Scratch онлайн з допомогою дорослих або самостійно.
Усі проєкти цього року мають бути доступними за посиланням.

Розробіть один або два з запропонованих проєктів за власним вибором.
Якщо робота ведеться зі смартфону, замість другого з проєктів можна, як звичайно, надати скриншот, зроблений під час роботи з першим.

1. Кіт-пішохід.
   ("вага" проєкту – 6 балів)
   Виконайте послідовно дії, подані через відео далі, щоб отримати проєкт, в якому кіт йде сценою після натискання на зелений сигнал світлофора та зупиняється на червоний

   	Перейменуйте стандартний спрайт на "Кіт". Спочатку зробіть так, щоб Кіт ходив сценою праворуч-ліворуч, відбиваючись від краю. Використайте в коді довільну подію для початку руху. Використайте образи, щоб створити ефект ходіння та блок "чекати", щоб Кіт йшов, а не біг.
   	Додайте в проєкт ще один спрайт – зелений сигнал – за допомогою спрайту Button1. Перейменуйте його на "Зелений". В коді спрайту використайте початок за натисканням та блок "оповістити" – Нове повідомлення. Назвіть це повідомлення "Йди!". В коді спрайту Кіт змініть початок виконання на "коли я отримую" – Йди!.
   	Дублюйте спрайт Зелений. Перейменуйте копію на Червоний. Змініть образ спрайту Червоний відповідно до його назви. Розташуйте спрайти так, як подано на відео. В коді спрайту Червоний в блоці "оповістити" знову оберіть Нове повідомлення й назвіть його "Стій!". В коді спрайту Кіт додайте другий скрипт, початок виконання якого "коли я отримую" – Стій!. Додайте новому скрипту команду "зупинити" – Інші скрипти цього спрайту.

2. Автобус
   ("вага" проєкту – 8 балів)
   Переглядайте ролик. Зупиняйте його на паузу, як зручно, щоб виконувати проєкт за автором.
   
3. Малюнок за запитом
   ("вага" проєкту – 12 балів)
   Попрацюйте з готовим проєктом, щоб з’ясувати, який результат потрібно отримати.
   
   Створіть аналогічний проєкт самостійно.

Отримайте посилання на завершені проєкти (Поділитись / Опублікувати в залежності від перекладу у браузері) та здайте їх через Клас.

15.10.2024. 5 клас.

Практикум з теми “Інформаційні процеси та системи”

Матеріали теми (перегляньте для повторення)

• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 5-51)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 6-48)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін.  (с. 7-40)
• інтерактивні презентації
• Повідомлення, інформація. Дані. Інформаційні процеси. Інформаційні системи. Інформаційні технології.
• Об’єкти, їхні властивості, значення властивостей об’єкта
• Комп’ютер як інформаційна система. Персональний комп’ютер.
• Складові комп’ютера та їхнє призначення
• Програмне забезпечення

Завдання уроку

• отримайте шаблон через Клас
• виконайте завдання шаблону
• здайте роботу в Класі

10.10.2024. 9 клас.

Принципи інформаційної безпеки і методи захисту від інформаційних загроз під час роботи з інформаційними технологіями та системами.
Безпечне використання програмного забезпечення та контенту, відповідальність за порушення законів щодо захисту даних.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я., стор. 33-41
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. стор.25-27
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В., стор.32-42
• відео
• Загрози безпеці та пошкодження даних у комп’ютерних системах (Оксана Пасічник, ДистОсвіта)
• Безпека в Інтернеті - просто!
• Інформаційна безпека
• Онлайн-відеокурс "Інформаційна безпека" (для додаткового перегляду)

Завдання уроку

• працюємо та подаємо у Google Класі
• переглянути шаблон в окремій вкладці

Альтернативне завдання

Підготувати історію про різні загрози безпеки комп’ютерів і даних у них, завантажити файл с результатом роботи до Класу (текст, комікс, презентація, ролик тощо).

Штучний інтелект на допомогу у альтернативному завданні (сервіси зазвичай допускають авторизацію через Google-акаунт):

• агенти ChatGPT для створення контенту 
• Smart Slides (презентації)
• Video AI (відео)
• Copilot Designer (створення зображень)
• Suno (пісні та музика)
• ClipChamp (відеоредактор з функцією озвучування тексту)

08.10.2024. 8 клас.

Об’єкти різних типів у текстових документах.
Колонтитули. Гіперпосилання в текстових документах.

Робота уроку: форматування документа-шаблону виконати за вчителем.

• завантажити документ на пристрій або зробити онлайн-копію,
• додати колонтитули
• верхній: назва документа по центру,
• нижній: ліворуч – поточна дата, праворуч – номер сторінки,
• відформатувати зміст документа за зразком:
• використати особливі маркери списків,
• використати таблицю без меж для розташування ілюстрацій,
• додати гіперпосилання на джерело інформації,
• зберегти документ.

Практикум "Створення текстового документа, що містить об’єкти різних типів"
(обов’язкова робота)

• інструкція до роботи
• папка з матеріалами

Результат роботи подати на оцінювання через Клас.

08.10.2024. 7 клас.

Використання інтернет-середовищ для створення та публікації спільних документів різних видів.
Рівні доступу. Синхронізація даних.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), стр. 49-56
• Інформатика 7 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2024), стр. 38-39

Завдання уроку

1. Через Клас відкрийте колективну презентацію.
2. Додайте до презентації один слайд; оберіть для нього макет, який дозволить розмістити наступні елементи: 
• назву (заголовок),
• ілюстрацію,
• стислий опис інтернет-загрози та запобіжних заходів, 
• посилання на джерело інформації.
3. Зазначте себе як автора слайду у полі нотаток доповідача або понизу слайду.
4. Присвятіть свій слайд одній з інтернет-загроз, поданих на другому слайді презентації; для цього виріжте обрану назву загрози зі слайду 2 та вставте до заголовка власного слайду.
5. Знайдіть та додайте до власного слайду
   потрібну інформацію, ілюстрацію, посилання на джерело.
6. Перегляньте слайди, створені однокласниками, додайте принаймні один раціональний коментар до одного з об’єктів на "чужому" слайді.
7. Після завершення роботи зробіть скриншоти "своїх" слайду та коментаря і здайте завдання у Класі.

08.10.2024. 6 клас.

Починаємо вивчати "Алгоритми та програми"

• 16 уроків
• 5 обов’язкових робіт (3 практикуми тощо)

Тема уроку

Алгоритми та програми, що містять розгалуження і цикли. Редагування алгоритмів. Редагування та тестування проєктів.

Матеріали та ресурси уроку

• плакати
• "Інтерфейс середовища Scratch (області)"
• "Інтерфейс середовища Scratch (елементи)"
• "Повторення та розгалуження у Scratch"
• підручник Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2022), стр. 210-212, 222-224
• онлайн-середовище Scratch

Завдання уроку

1. Авторизуйтесь в Scratch online (пригадайте: щоб ділитися проєктами, ви маєте бути зареєстрованими на платформі; якщо ви цього ще не зробили у 5 класі, потрібно зробити це зараз).
2. Відкрийте шаблон-заготовку проєкту уроку, зробіть його ремікс.
3. Перегляньте, як потрібно налаштувати шаблон з використанням блоків повторення та розгалуження (запустіть та спостерігайте робочий проєкт, щоб зрозуміти, як він має працювати)
   
   зверніть увагу, що:
   на початку проєкту дівчинка та метелик завжди переміщуються зі стартової позиції у напряму праворуч,
   після торкання дівчинка "ловить" метелика, метелик при цьому зникає;
   кульбабка росте (розмір спрайту змінюється від 2 до 20),
   після торкання до кульбабки дівчинка зупиняється.
4. Додайте до скриптів проєкту потрібні блоки та налаштуйте їх.
5. Поділіться проєктом, посилання на результат надайте через Клас.

Завдання додому

Перегляньте сторінки підручника 5 класу про роботу зі Scratch. Знайдіть принаймні одне практичне завдання з підручника, яке:

• розраховане на застосування повторень (циклів) або розгалужень,
• ви не знаєте, як виконувати.

Напишіть умову цього завдання, його номер та сторінку коментарем до відповіді в Класі.

08.10.2024. 5 клас.

Операційна система, її призначення. Прикладні програми.
Файли і папки, операції над ними.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 40-51)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 31-42)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін.  (с. 30-36)
• презентація "Програмне забезпечення" (переглянути в окремій вкладці)
  
• додатково: про роботу з Chrome OS

Завдання уроку

• перегляньте матеріали уроку, спочатку побіжно, потім детальніше;
• виконайте завдання з презентації та додайте відповіді на них коментарем у Класі (за бажанням);
• виконайте практичне завдання;
• прикріпіть звітні скриншоти до відповіді у Класі;
• здайте роботу.

03.10.2024. 9 клас.

Шкідливе програмне забезпечення та боротьба з ним. Типи шкідливих програм та принцип їх дії. Основні дії для захисту персональних комп’ютерів від шкідливого програмного забезпечення.
Антивірусні та антишпигунські програми, налаштування їхніх основних параметрів.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Рівкінд Й.Я.та ін. (2022), с. 33-41
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін. (2022), с. 25-31
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В., Барна О.В. (2022), с. 38-42
• Інформатика 9 клас, авт. Коршунова О.В., Завадський І.О. та ін. (2022), с.54-62
• Інформатика 9 клас, авт. Казанцева О., Стеценко І. (2022), с.35-44
• ментальна карта (переглянути в окремій вкладці)
  
• ігрові картки "Комп’ютерні віруси" (переглянути в окремій вкладці)
• публікації
  
• Рекомендації щодо захисту комп’ютера від вірусів
• Найкращі безкоштовні антивіруси для Windows (NSpace)
• агрегатори ПЗ
• Антивіруси (Бібліотека безкоштовних програм)
• 30 антивірусів для вашого комп'ютера (Winsoft)
• відеоурок (Оксана Пасічник, ДистОсвіта)
• чати штучного інтелекту
• ChatGPT
• Copilot
• Gemini
• Claude

Практикум “Захист комп’ютера від вірусів”.

Виконайте завдання за інструкцією, наданою в Google Класі.

• прочитайте (спочатку для ознайомлення, ще раз – детальніше) запропоновані сторінки підручників; з допомогою сервісу MindMup (або аналогічного) побудуйте ментальну карту-класифікацію комп’ютерних вірусів або схему-класифікацію антивірусних програм (за необхідності використайте відеоінструкцію з платформи ДистОсвіта);
• ознайомтесь з антивірусною програмою, інстальованою на вашому пристрої, запишіть до документа дату останнього оновлення антивірусної бази та дату останньої повної перевірки комп’ютера (смартфону), додайте скриншоті на підтвердження
• розгляньте скриншоти роботи антивірусної програми, заповніть таблицю в документі;
• знайдіть відповідь на питання: "чи потрібна антивірусна програма для пристроїв з MacOS / iOS? яка саме?", додайте її до звіту з роботи, не забудьте включити до відповіді посилання на ресурс, який допоміг вам отримати висновок;
• здайте завдання через Клас.