21.11.2024. 9 клас.

Проміжні та загальні підсумки, їх обчислення.
Умовне форматування для унаочнення даних, що задовольняють певні умови.

Матеріали і ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2022), с. 172-178 – проміжні підсумки, умовне форматування
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін. (2022), с. 109 – умовне форматування
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В., Барна О.В. (2022), с. 110-113 – проміжні підсумки
• видеоінструкції
• Проміжні підсумки в Excel
• Сортування, фільтр, підсумкові обчислення в електронній таблиці (Google-таблиці) (ДистОсвіта)
• Умовне форматування в Microsoft Excel та Google таблицях
• Умовне форматування Гугл таблиці Android
• довідкові матеріали
• Вставлення проміжних підсумків у список даних на аркуші (Microsoft Support)
• Використання умовного форматування для виділення інформації(Microsoft Support)
• Как применять условное форматирование в Google Таблицах (Справка – Редакторы Google Документов)
• Як Використовувати Умовне Форматування в Google Таблицях (Guide)

Завдання уроку

Завантажте та відкрийте файл-заготовку або зробіть копію на власному Диску для роботи з Google Таблицями через браузер.

1. Розминка (розширений фільтр / настроюване сортування)
• на аркуші 1 виберіть дані про учнів, які народились у 1993 році або у Києві,
• на аркуші 2 виконайте упорядкування таблиці за значеннями у кількох стовпцях в наступному порядку: Рік народження (за спаданням), Прізвище (за зростанням), Ім’я (за спаданням), Зріст (за зростанням),
• на аркуші 3 відберіть учнів зростом від 1 м 75 см до 1 м 80 м або тих, хто народився у Вінниці,
2. Умовне форматування (завдання уроку)
• на аркуші 4 встановіть умовне форматування, щоб клітинки, які містять вагу учнів більш за 80 % від максимальної, було зафарбовано червоним, а клітинки, в яких вага учнів менша за 75 кг, зеленим (підказка: спочатку в окремій клітинці за допомогою вбудованої функції максимума розрахуйте значенння 80 % від максимальної ваги всіх учнів);
• на аркуші 5 встановіть умовне форматування, щоб клітинки з містом народження Київ зафарбовувались синім кольором, з містом народження Суми – жовтим, а у клітинках зі зростом учнів, меньшим за 1 м 78 см – символи були червоними та напівжирними, а тло клітинки - блідо-червоним;
• на аркуші 6 встановіть умовне форматування, щоб, якщо в ініціалах учнів є літера "С", відповідні клітинки фарбувались у блакитний колір, а текст у них був написаний синім.
3. Збережіть файл.

Здайте роботу через Клас.

19.11.2024. 8 клас.

Захоплення аудіо й відео.
Створення аудіо-, відеофрагментів.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я.та ін. (2021), стр. 122-125
• Інформатика 8 клас, авт.Морзе Н., Барна О. (2021), стр. 97-100
• Інформатика 8 клас, авт. Бондаренко О. О.та ін. (2021), стр. 96-106
• інструменти
• 123Apps
• Voice Recorder
• Screen Recorder
• Vocaroo
•  Free TTS / VoxWorker / Narakeet
• Vocal Remover
• Suno (про роботу з Suno)
  

Завдання уроку

1. Оглядово ознайомтесь з матеріалами за темою уроку, поданими у підручниках.
2. Спробуйте працювати з онлайн-інструментами захоплення звуку:
• знайдіть або пригадайте віршований фрагмент на 4-8 рядків
• запишіть його у власному виконанні через вебдодаток Voice Recorder, приберіть паузи на початку та в кінці запису, завантажте у форматі звукового файлу на власний пристрій та додайте до відповіді у Класі;
• запишіть цей же або інший фрагмент через вебсервіс Vocaroo, отримайте посилання на запис та додайте його до відповіді у Класі.
3. Засобами одного з онлайн-синтезаторів (Free TTS / VoxWorker / Narakeet) перетворіть на звук той же віршований фрагмент; отриманий файл додайте до відповіді у Класі;
   
4. Ознайомтесь з можливостями сервісу Screen Recorder щодо захоплення відеофрагмента з екрана пристрою: запишіть уривок на1-2 хвилини довільної YouTube-трансляції, відредагуйте його (приберіть непотрібні частини на початку та у кінці запису, кадруйте захоплене відео за потреби), отримайте відеофайл та додайте його до відповіді у Класі.
5. Випробуйте сервіси ШІ щодо роботи з аудіо:
• "розкладіть на складники" довільну вокально-інструментальну композицію з сервісом Vocal Remover: приберіть голос, видобудьте басовий супровід абощо; отримані "часткові" 2-3 звукові файли додайте до відповіді у Класі;
  
• опишіть сервісу Suno ключові слова певної теми з інформатики (комп’ютерна графіка, програмування, персональні комп’ютери, робота з текстами, електронні таблиці тощо), зазначте бажаний музичний стиль за дізнайтесь, яку композицію він згенерує за вашим запитом; поділіться цією композицією у Класі.
  
6. Якщо ви працюєте з мобільними пристроями і робота окремих сервісів не відбувається задовільно, замініть їх мобільними додатками, які мають подібний функціонал (не забудьте додати скриншот того, як ви виконували роботу на мобільному пристрої).
7. Перевірте себе: ви мали отримати 6-7 звукових та 1 відео файл. Здайте їх у Класі.
   

19.11.2024. 7 клас.

Використання анімацій у комп’ютерній презентації. Тригери.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), стр. 129-133
• відео
• "Тригери в Power Point"
• "Як створити презентацію у Сanva" – швидкий старт
• довідка від Microsoft: "Запуск анімаційного ефекту"
• довідковий центр Canva: "Застосування, змінення та видалення анімацій"

Завдання уроку

1. Відкрийте колективну презентацію за посиланням з класу. Авторизуйтесь у Canva, щоб мати можливість її редагувати.
2. Перегляньте слайд-приклад, що вже міститься у презентації.
3. Зберігаючи стиль вікторини, придумайте слайд, на якому за допомогою анімації подайте ілюстровані "запитання – відповідь" інформатичної тематики. Експериментуйте з можливостями анімації у Canva, щоб "оживити" слайд. Підпишіть себе як автора у назві слайду. Зробіть скриншот вашого слайду.
4. Перегляньте сторінки підручника та відеофрагмент про тригери та їхні можливості щодо додавання інтерактивності презентації. Порівняйте можливості PowerPoint та Canva.
5. Подумайте, чи можна обійти обмеження Canva, щоб отримати дещо схоже на те, що пропонує PowerPoint.
6. Напишіть у коментарях до завдання, які обмеження у Canva ви побачили та як можна спробувати їх подолати.
7. Доєднайте до завдання у Класі скриншот вашого слайду та здайте роботу.

19.11.2024. 6 клас.

Вкладені алгоритмічні структури повторення та розгалуження.
Вкладені структури в алгоритмах з циклами з лічильником.

Матеріали та ресурси уроку

• вихідний шаблон проєкту
• геометричні скрипти
• варіант 1
  
• варіант 2
  

Завдання уроку

1. Зберіть частини коду шаблону таким чином, щоб отримати проєкт, який будує геометричний візерунок.
2. Доповніть вихідний скрипт, щоб побудувати візерунки з варіантів 1 та 2.
3. Кожний новий скрипт отримуйте з попереднього дублюванням (як на уроці від 12.11.2024) та наступним редагуванням. В результаті в одному проєкті має міститись від 1 до 5 скриптів, лише один з яких має блок початкової події.
   Пригадайте: запустити скрипт без події початку можна зсередини проєкту, якщо клацнути по скрипту.
   
4. Зверніть увагу: у завданні передбачається обов’язкове використання змінних та вкладених циклів.

19.11.2024. 5 клас.

Збереження інформації з Інтернету. Авторське право.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 71-74)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 66-69)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 60)
• презентація "Глобальна мережа Інтернет", с. 13-20 (переглядати в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьміть участь в обговореннях уроку,
• ще раз самостійно перегляньте зазначені сторінки презентації та підручників,
• виконайте завдання "Знайти та зберегти" за інструкцією (також доступна через Клас),
  
• здайте роботу у Класі
  

14.11.2024. 9 клас.

Електронна таблиця як засіб подання відомостей про однотипні об’єкти.
Сортування. Прості та розширені фільтри.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2022), с. 160-169
• Інформатика 9 клас, авт.Казанцева О., Стеценко І. (2022), с. 96-99, 102-107
• довідкові матеріали
• Microsoft Support. Сортування даних у таблиці
• Microsoft Support. Фільтрування даних у діапазоні або таблиці
• Справка - Редакторы Google Документов. Как сортировать и фильтровать данные
• опорні конспекти
• "Сортування в Google Таблицях" (використання функції Sort)
• "Розширена фільтрація в Google Таблицях" (використання функції Filter)

Завдання уроку

Виконайте тренувальні вправи за підручником за завданнями №№1-5 с. 171, використовуючи шаблони для роботи:

• зразок 3.4.1.xlsx / зразок 3.4.3.xlsx;
• зразок 3.4.2.xlsx;
• зразок 3.4.4.xlsx;
• зразок 3.4.5.xlsx;

Практикум "Сортування та фільтрація даних"

Працюйте з власною копією шаблона практикуму, доступного також через Клас.

• На Аркуші 1 виконайте сортування таблиці за значеннями стовпця Прізвище за спаданням.
• На Аркуші 2 виконайте сортування таблиці за значеннями у кількох стовпцях в наступному порідку: Прізвище (за зростанням), Ім’я (за зростанням), Рік народження рождения (по убыванию).
• На Аркуші 3 відобразьте дані про учнів, які народились у 1991 році.
• На Аркуші 4 відобразьте дані про учнів, вага яких більша за 75 кг.
• На Аркуші 5 відобразьте дані про учнів, які вищі за 1 м 80 см, але нижчі, ніж 1 м 85 см.
• На Аркуші 6 відобразьте дані про учнів, які відвідують гуртки малювання або співів.

12.11.2024. 8 клас.

Тема

Опрацювання мультимедійних об’єктів

• 12 уроків
• 3 роботи з обов’язковою оцінкою
• тематичне оцінювання 17.12.2024

Тема

Поняття мультимедіа. Кодування аудіо- та відеоданих. Формати аудіо- та відеофайлів.
Програмне забезпечення для опрацювання об’єктів мультимедіа. Засоби перетворення аудіо- й відеоформатів.

Матеріали та ресурси уроку

• "Поняття мультимедіа" (Вікіпедія, стаття)
• "Чудеса мультимедиа"
  
• Кодування даних. Формати файлів.
  
• Програмне забезпечення для опрацювання об’єктів мультимедіа. Засоби перетворення аудіо- й відеоформатів.
  
• Підручник, с. 118-126
• Конспект

Завдання уроку
(працюйте у шаблоні-інструкції, отриманому через Клас)

1. Створіть на власному пристрої папку для файлів уроку.
2. Завантажте до папки на пристрої два звукові файли з хмарної папки.
3. Конвертуйте завантажені файли до інших аудіоформатів, як запропоновано в інструкції.
4. Порівняйте розміри та якість звучання отриманих файлів, зробіть висновки.
5. Завантажте до папки уроку невеликий (до 4 хвилин) відеоролик з ресурсу YouTube.
6. Використайте онлайн-конвертер та конвертуйте відео у формат AVI / WMV.
7. Порівняйте обсяг та якість отриманих файлів, зробіть висновки.
8. Запишіть відомості про файли та висновки до таблиці шаблону-інструкції, як там запропоновано.
9. Здайте результати роботи через Клас.

12.11.2024. 7 клас.

Налаштування демонстрації комп’ютерних презентацій. Керування показом.

Матеріали та ресурси уроку

• відео
• "Як створити презентацію у Сanva" – швидкий старт
• "Демонстрація презентацій Сanva" (фрагмент відео)
• "Створення презентації Сanva" (покрокова інструкція для новачків + папка матеріалів)
• Просто та швидко: три лайфхаки для створення презентацій у Canva
• "Як працювати у Сanva: 5 кроків до класних презентацій"
• довідковий центр Canva
• режими презентації
• способи презентування
• презентування офлайн
• змінення часу відображення елементів у дизайнах

Завдання уроку

1. Відкрийте презентацію, виконану на попередньому уроці. Перевірте, чи має вона такі властивості:
• перший титульний слайд передбачає тільки перехід вперед,
• на другому слайді утворено "центральну точку" презентації, з об’єктів цього слайду можливий довільний перехід на один з кількох наступних слайдів, на яких передбачене повернення назад, до "центрального",
  
• останній слайд презентації містить висновок та також дозволяє перехід до першого або "центрального" слайду.
  
2. Змініть властивості на потрібні, якщо це не так.
3. Знайдіть область приміток доповідача та впишіть туди для кожного слайду короткі підказки, які допоможуть без перешкод коментувати слайди презентації (наприклад, можна додати тлумачення малознайомих слів або інші пояснення).
4. Перегляньте презентацію у звичайному повноекранному режимі, а потім в режимі доповідача. Зробіть скриншот під час перегляду.
5. Налаштуйте час перегляду слайдів – 3-5 сек – в залежності від кількості тексту на слайдах. Перегляньте презентацію в режимі автовідтворення. З’ясуйте: чи можна використати кнопки переходів у цьому режимі? Додайте відповідь коментарем до завдання у Класі.
6. Спробуйте демонструвати цю ж презентацію у браузері мобільного телефону. Порівняйте за можливостями ці обидва способи, доповніть свій коментар результатами порівняння. Зробіть скриншот демонстрації з мобільного.
   
7. Поділіться тією ж презентацією (дайте дозвіл на перегляд та отримайте посилання), додайте до відповіді скриншоти, посилання на презентацію та здайте завдання у Класі.

12.11.2024. 6 клас.

Алгоритми з поєднанням базових структур.
Вкладені структури в алгоритмах.

Точний час у Запоріжжі

Спостерігайте за роботою годинника: як повторюються зміни? В яких діапазонах змінюються окремі елементи?

Основні терміни та визначення:

• Розгалуження – фрагмент алгоритму, в якому при виконанні певної умови виконується один блок команд, інакше – інший
• Цикл – фрагмент алгоритму, команди якого можуть повторюватися більше, ніж один раз.
• Тіло циклу – набір команд, який може виконуватися більше одного разу.
• Вкладена алгоритмічна структура – фрагмент алгоритму, серед команд якого містяться інші структури розгалуження/повторення.
• Внутрішня алгоритмічна структура – розгалуження/повторення, що міститься всередині іншої структури.
• Зовнішня алгоритмічна структура – структура розгалуження/повторення, всередині якої розміщена інша структура.

Докладніше

Робота з середовищем Scratch

Завдання 1

1. На базі заготовки укладіть проєкт для малювання трьох квадратів зі сторонами 50 кроків, розташованих на відстані 30 кроків один від одного. Використайте в проєкті змінні, щоб малювати різну кількість однакових квадратів за бажанням користувача. 
2. Від’єднайте блок події початку скрипта від подальших блоків.
   
3. Продублюйте скрипт, отриманий у п.1. Змініть копію так, щоб відбувалось малювання прямокутників 60*40 кроків різного кольору. Під’єднайте до блоку початку, перевірте роботу скрипта. Знову від’єднайте стартовий блок.
   
4. Ще раз продублюйте скрипт, отриманий у п.1. Змініть його так, щоб кожен наступний намальований квадрат був дещо більшим за попередній (використайте додаткову змінну). Під’єднайте до блоку початку, перевірте роботу скрипта. Знову від’єднайте стартовий блок.
5. Запрограмуйте додатково запит користувачу збільшувати або зменшувати наступні квадрати.
6. Поділіться проєктом (один блок-початок та три скрипти без стартового блоку) та здайте посилання у Класі.

Завдання 2

1. Додайте до готового проєкту необхідні зміни, щоб отримати варіант, поданий у відео.
   
   Збережіть проєкт.
2. Запропонуйте до нього інші зміни на власний розсуд.

Самостійно вдома

Прочитайте про вкладені структури у підручнику Інформатика, авт. Ривкінд та ін., 2023 рік (с.190-191, 194-196, 203-204).

12.11.2024. 5 клас.

Пошук відомостей в Інтернеті.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 61-65)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 56-65)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 47-52, 58-59)
• презентація "Глобальна мережа Інтернет", с. 2-12 (переглядати в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьміть участь в обговореннях уроку,
• ще раз самостійно перегляньте зазначені сторінки презентації та підручників,
• виконайте завдання "Знайдеться все": знайдіть відповіді на питання та здайте їх через форму у Класі