22.04.2025. 6 клас.

Призначення цифрових пристроїв. Класифікація цифрових пристроїв за призначенням. Використання цифрових пристроїв.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), с.11-12;
• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2023), с.158-173;
• презентація уроку, частина 2 (дивитись в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьміть участь в уроці для обговорення теми та завдання,
• перегляньте запропоновані матеріали підручників і презентації,
• долучіться до редагування спільної табличної колекції цифрових пристроїв,
• додайте до однієї з клітинок таблиць зображення довільного цифрового пристрою (уважно оберіть місце додавання, зважаючи на властивості пристрою),
• у примітку до клітинки коротко напишіть про цей пристрій: назва, призначення, посилання на джерело, де можна дізнатись більше
• зробіть скриншот відредагованої клітинки в режимі, коли відображується примітка, та здайте через Клас.

17.12.2024. 7 клас.

Практикум з використання інформаційних технологій
(частина І: проєктування, планування та виконання дослідження, подання результатів)

Завдання проєкту

Підготувати, презентувати та обговорити інтегрований проєкт мистецтво + інформатика "Архітектура: історія, що оживає".
Завдання з інформатики: підготувати розгалужену колективну презентацію-інфографіку про визначні світові пам’ятки архітектури різних типів: житлова, культова, громадська, промислова, ландшафтна архітектура та містобудування.

Завдання уроку

1. Ознайомтесь з запропонованими у підручнику "Мистецтво, 7 клас" пам’ятками світової архітектури (с. 38-59), оберіть один з поданих варіантів або доберіть подібну власну пропозицію.
2. Долучіться через Клас до редагування спільної презентації, розгляньте запропонований там приклад (візитівку Вестмінстерського абатства).
   
3. Зверніться по допомогу до одного з сервісів штучного інтелекту (Chat GPT, Copilot), запитайте, як охарактеризувати за тією ж схемою обрану вами архітектурну пам’ятку. Доповніть отримані від штучного інтелекту поради інтернет-пошуком: знайдіть потрібні зображення та змістові джерела.
   
4. Пригадайте базові вимоги щодо створення презентацій (стильова єдність, кількість тексту на слайдах) та основні принципи побудови розгалужених презентацій (застосування внутрішніх і зовнішніх гіперпосилань).
5. Перегляньте передбачені підходи до оцінювання роботи (окремий документ у Класі).
6. Спроєктуйте та розробіть один змістовий слайд загальної презентації, дотримуючись спільного стилю в дизайні та поданні інформації. Назвіть слайд за назвою обраної пам’ятки архітектури. В дужках додайте до назви ваші ім’я та прізвище.
   
7. Додайте до слайду Таймлайн об’єкт, за допомогою якого може бути здійснений перехід до слайду з пам’яткою, а також забезпечте відповідний зворотний перехід.
8. Зробіть скриншоти зроблених додавань (власний слайд, мітка на слайді Таймлайн) та здайте скриншоти через Клас.
9. До наступного уроку перегляньте власний та інші слайді, підготуйтесь до обговорення проєкту.

10.12.2024. 5 клас.

Інтернет для навчання

Матеріали та ресурси уроку

Підручники:

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 84-88 / 52-92)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін.  (с. 62 / 50-81)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 43-64)
• Інформатика 5 клас, авт. М. Корнієнко та ін. (с. 64-67)

Завдання уроку

• переглянь запропоновані сторінки підручників;
• виконайте редагування презентації "Навчаємось в Інтернеті", для цього:
• відкрийте через Клас шаблон презентації з завданнями, зробіть власну онлайн-копію шаблону або завантажте його на пристрій для редагування;
  
• виконайте завдання зі шкільних предметів на трьох слайдах за власним вибором;
• видаліть з презентації слайди, які не редагувались;
• збережіть документ, якщо ви працювали не онлайн, а на пристрої;
• надішліть свою роботу через Клас: прикріпіть відредаговану презентацію зі своїми відповідями на запитання (або фото аркуша, на якому записані ці відповіді) та здайте завдання.

03.12.2024. 5 клас.

Критичне оцінювання медіатекстів.

Матеріали та ресурси уроку

До початку обговорення:

TED-Ed: як обирати новини?
DeepFake та ШІ разом введуть в оману УСІХ	Ця пожежа в автівці – несправжня (відео згенеровано Unreal Engine 5)

Підручники:

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 66-67)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 71-75)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін.  (с. 60-61)

Пригадаємо:

• факт – твердження, правдивість якого можна перевірити (наприклад, за допомогою доказів чи спостережень);
• судження – твердження, що містить думку або точку зору, яка не обов’язково є правдивою для всіх;
• судження відображує наявність або відсутність у предметів деяких властивостей, ознак чи зв'язків,
• кожне судження завжди подається реченням, але не будь-яке речення є судженням,
• головною відмінністю судження є те, що воно або затверджує щось, або заперечує,
• судження може бути істинним (правильно відображає реальність, відповідає дійсності) або хибним (не відповідає дійсності, не відображає реально існуючі відносини чи стан)
• фейк – неправдива інформація, створена, щоб ввести в оману або обманути;
• помилка – це випадкове неправильне твердження, яке сталося без наміру обманути;
• відмінність між помилкою та фейком: помилку визнають, якщо на неї вказати, а фейк часто намагаються виправдати новими вигадками;
• як зрозуміти різницю: ставити уточнювальні запитання, перевіряти твердження і шукати докази.

Інфографіка:

• Критерії оцінювання сайтів
• Як зловити фейк? (ознаки фейку)
• На що звернути увагу перш, ніж розповсюджувати?
• Не клікайте по цих заголовках!

Ресурси для перевірок:

• PR-CY – безкоштовний аудит сайту, перевірка на релевантність запиту,
• WhoIs – кому належить ресурс,
• Webmii – пошук згадування імені людини на інтернет-ресурсах,
• TinEye – зворотний пошук зображення,
• Google Об’єктив – пошук Google за зображенням,
• Youtube DataViewer – перевірка відео на оригінальність (відсутність монтажу кадрів окремих подій),
• Scamadviser – перевірка сайту на "надійність" (попередження про шахраїв, опис видів шахрайства),
• IsItPhishing – оцінювання вказаної адреси (url) у режимі реального часу
• Virus total – перевірка ресурсів (файли, посилання, ip-адреси або домени) на віруси без встановлення додаткового програмного забезпечення.

Додатково варто переглянути:

• Впіймай маніпуляцію в рекламі!
• 10 маніпуляцій в рекламі, які спонукають нас витрачати гроші
• 10 прикладів прихованої реклами в кіно
• Що таке діпфейки та чому про них всі говорять
• "Фейкові новини" пробивають дно: приклади й небезпека діпфейків
• Dalí Lives – Art Meets Artificial Intelligence (Далі живий – мистецтво зустрічається із штучним интелектом)
• Як створюють фейки та маніпулюють нашою думкою? 10 основних принципів

Завдання уроку

• прочитайте / перегляньте запропоновані сторінки підручників,
• зазирніть до вебсторінок, що запропоновані як додаткові,
  
• випробуйте роботу кількох ресурсів для перевірок на знайомих вебсторінках,
• виконайте завдання у шаблоні, отримане через Клас (дивитись текст завдання),
• здайте завдання через Клас.

26.11.2024. 5 клас.

Факт. Судження. Помилка та фейк.

Ресурси та матеріали уроку

Підручники:

• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 71-74)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 61)

Головне у поняттях уроку:

• факт – твердження, правдивість якого можна перевірити (наприклад, за допомогою доказів чи спостережень);
• судження – твердження, що містить думку або точку зору, яка не обов’язково є правдивою для всіх;
• судження відображує наявність або відсутність у предметів деяких властивостей, ознак чи зв'язків,
• кожне судження завжди подається реченням, але не будь-яке речення є судженням,
• головною відмінністю судження є те, що воно або затверджує щось, або заперечує,
• судження може бути істинним (правильно відображає реальність, відповідає дійсності) або хибним (не відповідає дійсності, не відображає реально існуючі відносини чи стан)
• фейк – неправдива інформація, створена, щоб ввести в оману або обманути;
• помилка – це випадкове неправильне твердження, яке сталося без наміру обманути;
• відмінність між помилкою та фейком: помилку визнають, якщо на неї вказати, а фейк часто намагаються виправдати новими вигадками;
• як зрозуміти різницю: ставити уточнювальні запитання, перевіряти твердження і шукати докази.

Вправи на уроці:

• Факт чи судження?
• Факт чи фейк?

Завдання уроку

• прочитайтн / перегляньте запропоновані сторінки підручників,
• виконайте завдання у шаблоні, отриманому через Клас (переглянути текст завдання),
• здайте завдання у Класі.

19.11.2024. 8 клас.

Захоплення аудіо й відео.
Створення аудіо-, відеофрагментів.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я.та ін. (2021), стр. 122-125
• Інформатика 8 клас, авт.Морзе Н., Барна О. (2021), стр. 97-100
• Інформатика 8 клас, авт. Бондаренко О. О.та ін. (2021), стр. 96-106
• інструменти
• 123Apps
• Voice Recorder
• Screen Recorder
• Vocaroo
•  Free TTS / VoxWorker / Narakeet
• Vocal Remover
• Suno (про роботу з Suno)
  

Завдання уроку

1. Оглядово ознайомтесь з матеріалами за темою уроку, поданими у підручниках.
2. Спробуйте працювати з онлайн-інструментами захоплення звуку:
• знайдіть або пригадайте віршований фрагмент на 4-8 рядків
• запишіть його у власному виконанні через вебдодаток Voice Recorder, приберіть паузи на початку та в кінці запису, завантажте у форматі звукового файлу на власний пристрій та додайте до відповіді у Класі;
• запишіть цей же або інший фрагмент через вебсервіс Vocaroo, отримайте посилання на запис та додайте його до відповіді у Класі.
3. Засобами одного з онлайн-синтезаторів (Free TTS / VoxWorker / Narakeet) перетворіть на звук той же віршований фрагмент; отриманий файл додайте до відповіді у Класі;
   
4. Ознайомтесь з можливостями сервісу Screen Recorder щодо захоплення відеофрагмента з екрана пристрою: запишіть уривок на1-2 хвилини довільної YouTube-трансляції, відредагуйте його (приберіть непотрібні частини на початку та у кінці запису, кадруйте захоплене відео за потреби), отримайте відеофайл та додайте його до відповіді у Класі.
5. Випробуйте сервіси ШІ щодо роботи з аудіо:
• "розкладіть на складники" довільну вокально-інструментальну композицію з сервісом Vocal Remover: приберіть голос, видобудьте басовий супровід абощо; отримані "часткові" 2-3 звукові файли додайте до відповіді у Класі;
• опишіть сервісу Suno ключові слова певної теми з інформатики (комп’ютерна графіка, програмування, персональні комп’ютери, робота з текстами, електронні таблиці тощо), зазначте бажаний музичний стиль за дізнайтесь, яку композицію він згенерує за вашим запитом; поділіться цією композицією у Класі.
6. Якщо ви працюєте з мобільними пристроями і робота окремих сервісів не відбувається задовільно, замініть їх мобільними додатками, які мають подібний функціонал (не забудьте додати скриншот того, як ви виконували роботу на мобільному пристрої).
7. Перевірте себе: ви мали отримати 6-7 звукових та 1 відео файл. Здайте їх у Класі.

19.11.2024. 5 клас.

Збереження інформації з Інтернету. Авторське право.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 71-74)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 66-69)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 60)
• презентація "Глобальна мережа Інтернет", с. 13-20 (переглядати в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьміть участь в обговореннях уроку,
• ще раз самостійно перегляньте зазначені сторінки презентації та підручників,
• виконайте завдання "Знайти та зберегти" за інструкцією (також доступна через Клас),
  
• здайте роботу у Класі
  

12.11.2024. 5 клас.

Пошук відомостей в Інтернеті.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 61-65)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 56-65)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 47-52, 58-59)
• презентація "Глобальна мережа Інтернет", с. 2-12 (переглядати в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьміть участь в обговореннях уроку,
• ще раз самостійно перегляньте зазначені сторінки презентації та підручників,
• виконайте завдання "Знайдеться все": знайдіть відповіді на питання та здайте їх через форму у Класі

05.11.2024. 5 клас.

Спілкування в Інтернеті. Безпечне використання Інтернету.

Матеріали та ресурси уроку

Підручники:

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 77-80)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 79)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 53-55)

Додаткові ресурси:

• Інформатика 5 клас, авт. Тріщук І.В. (с. 67-71)

Презентація "Комп’ютерні мережі", с. 8 (переглянути в окремій вкладці)

Завдання уроку

• візьміть участь в обговореннях уроку;
• перегляньте ресурси, запропоновані до уроку;
• виконайте на вибір одне з завдань:
• з допомогою сервісу CrosswordLabs укладіть кросворд на 8-12 слів з теми "Небезпеки Інтернету",
• візьміть участь у "Загадковому спілкуванні" за посиланням,
  
• зробіть скриншот вашої роботи, для кросворда також отримайте посилання,
• додайте скриншот (і посилання для кросворда) до завдання та здайте роботу через Клас.

22.10.2024. 5 клас.

Тема "Комп’ютерні мережі. Інтернет"

• 8 уроків
• 2 обов’язкові роботи

Комп’ютерна мережа. Локальні та глобальні мережі.

Матеріали та ресурси уроку

Підручники:

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 52-58)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 50-54)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 43-45)

Презентація "Комп’ютерні мережі", с. 2-7 (переглянути в окремій вкладці)

Завдання уроку

• візьміть участь в обговореннях уроку;
• перегляньте ресурси, запропоновані до уроку;
• через Клас візьміть участь у доповненні колективної презентації "Цікаво про комп’ютерні мережі":
• використайте зображення з папки, щоб обрати об’єкт для пошуку цікавих фактів про нього,
• створіть слайд про обраний інструмент, сервіс або явище,
• використайте чат онлайн-презентації для обговорень прямо на уроці та коментування, щоб відгукнутися на ідеї однокласників або запропонувати власні;
• зробіть скриншот власного слайду,
• додайте скриншот до завдання та здайте роботу через Клас.

15.10.2024. 7 клас.

Тематичний практикум “Пошук в Інтернеті. Електронна пошта. Хмарні сервіси”.

Матеріали та ресурси

• підручники
• Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), стр. 5-56
• Інформатика 7 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2024), стр. 7-39

Завдання

1. Через Клас відкрийте цей документ, перегляньте запропоновані там теми:
   
2. Додайте до назви теми, яка вас зацікавила, коментар: що саме хочеться у ній перевірити / дізнатись / дослідити. Далі:
• якщо ви – перші, хто зацікавився цією темою, 
• подумайте, в якому хмарному сервісі вам зручніше подати все, про що ви дізнаєтесь, поки будете шукати матеріали: в Google Документах, Google Презентаціях або Google Малюнках? 
• створіть цей документ, надайте для нього дозвіл на перегляд усім, вчителям на коментування, 
• розташуйте посилання на нього в загальній таблиці, доступній через Клас;
• якщо ваш коментар до цікавої теми – не перший, 
• відшукайте у таблиці класу посилання на документ;
  
• запитайте дозвіл на його редагування у власника (пригадайте, що це можна зробити як безпосередньо у документі, так і електронною поштою).
3. Проведіть (можливо, разом) пошук різноманітних джерел, які з різних боків висвітлюють вашу тему; укладіть перелік цих джерел у вашому загальному документі; при цьому зазначте назву джерела, стислий опис змісту (яку теорію обстоює цей ресурс) та його інтернет-адресу (URL).
4. Обов’язково вкажіть, наскільки варто, на вашу думку, довіряти цьому джерелу та наведеній там інформації, чому саме ви так вважаєте тощо.
5. Після завершення роботи зробіть короткий висновок з свого дослідження та здайте завдання у Класі.

10.10.2024. 9 клас.

Принципи інформаційної безпеки і методи захисту від інформаційних загроз під час роботи з інформаційними технологіями та системами.
Безпечне використання програмного забезпечення та контенту, відповідальність за порушення законів щодо захисту даних.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я., стор. 33-41
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. стор.25-27
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В., стор.32-42
• відео
• Загрози безпеці та пошкодження даних у комп’ютерних системах (Оксана Пасічник, ДистОсвіта)
• Безпека в Інтернеті - просто!
• Інформаційна безпека
• Онлайн-відеокурс "Інформаційна безпека" (для додаткового перегляду)

Завдання уроку

• працюємо та подаємо у Google Класі
• переглянути шаблон в окремій вкладці

Альтернативне завдання

Підготувати історію про різні загрози безпеки комп’ютерів і даних у них, завантажити файл с результатом роботи до Класу (текст, комікс, презентація, ролик тощо).

Штучний інтелект на допомогу у альтернативному завданні (сервіси зазвичай допускають авторизацію через Google-акаунт):

• агенти ChatGPT для створення контенту 
• Smart Slides (презентації)
• Video AI (відео)
• Copilot Designer (створення зображень)
• Suno (пісні та музика)
• ClipChamp (відеоредактор з функцією озвучування тексту)

08.10.2024. 7 клас.

Використання інтернет-середовищ для створення та публікації спільних документів різних видів.
Рівні доступу. Синхронізація даних.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), стр. 49-56
• Інформатика 7 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2024), стр. 38-39

Завдання уроку

1. Через Клас відкрийте колективну презентацію.
2. Додайте до презентації один слайд; оберіть для нього макет, який дозволить розмістити наступні елементи: 
• назву (заголовок),
• ілюстрацію,
• стислий опис інтернет-загрози та запобіжних заходів, 
• посилання на джерело інформації.
3. Зазначте себе як автора слайду у полі нотаток доповідача або понизу слайду.
4. Присвятіть свій слайд одній з інтернет-загроз, поданих на другому слайді презентації; для цього виріжте обрану назву загрози зі слайду 2 та вставте до заголовка власного слайду.
5. Знайдіть та додайте до власного слайду
   потрібну інформацію, ілюстрацію, посилання на джерело.
6. Перегляньте слайди, створені однокласниками, додайте принаймні один раціональний коментар до одного з об’єктів на "чужому" слайді.
7. Після завершення роботи зробіть скриншоти "своїх" слайду та коментаря і здайте завдання у Класі.

01.10.2024. 7 клас.

Хмарні сервіси. Офісні вебдодатки.
Онлайнові перекладачі.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
  
• Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), стр. 38-47, 49-53
• Інформатика 7 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2024), стр. 34-37
• інструкції від Google: 
• Справка – Google Диск
• Справка – Googe Translate
• навчальні відео
• "Робота з гугл документами. Створення текстового документу та налаштування спільного доступу."
• "Як працювати з Google диском та документами"
• "Google Перекладач. Переклад із зображення та файлу"
• "Секрети використання перекладача Google Translate на смартфоні"
• для додаткового читання: стаття "Топ 5 найкращих хмарних сховищ для бізнесу та особистого використання"

Завдання уроку

1. Створіть на власному Google Диску папку з назвою, що містить ваші ім’я, прізвище та дату уроку.
2. Налаштуйте до цієї папки доступ усім на перегляд, вчителям на редагування.
3. Створіть у цій папці презентацію на 4-5 слайдів з назвою "Геральдика Запоріжжя", змініть дозволи для усіх на коментування цієї презентації.
4. На титульному слайді подайте назву презентації та карту Запоріжжя, вкажіть себе як автора.
5. На наступних 2-3 змістових слайдах розташуйте герби міста у різні часи, додайте підпис українською з подробицями про створення цих гербів (порада: скористайтесь Вікіпедією або інтернет-пошуком, можете спробувати також запитати про тему у штучного інтелекту).
6. За допомогою перекладача продублюйте підписи на слайдах англійською та іншою (за власним вибором) мовами. 
7. Налаштуйте дизайн слайдів: за бажанням використайте готове оформлення, раціонально розташуйте зображення та підписи (український, англійський, іншомовний).
   
8. Останнім додайте слайд з посиланнями на джерела інформації, яку ви використали.
9. Заповніть у таблиці контактів класу дві клітинки посиланнями на папку, створену у п. 1-2, та презентацію про геральдику.
10. До завдання у Класі окремо додайте ті ж посилання (папка + презентація) та здайте роботу.
    

24.09.2024. 7 клас.

Списки розсилання.
Етикет електронного спілкування. Безпека електронного спілкування.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), стр. 30-36
• підручник Інформатика 7 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2024), стр. 25-32 (див. списки розсилання)
• інструкції від Google
• "Як переглядати, групувати й надсилати контакти"
• "Надсилання й скасування листів у Gmail"
• навчальне відео "Створення групи контактів для розсилки в Gmail" (дивитись в окремій вкладці)
  
• презентація "Етикет електронного листування" (дивитись в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

1. Перейдіть до Google-сервісу Контакти та додайте туди дані акаунтів кількох однокласників (відомі через електронну таблицю у Класі). Для цього
• натисніть Створити контакт => Створити кілька контактів;
• до поля додайте кілька адрес однокласників зі списку електронної таблиці;
  
• додайте (створіть) мітку групи – klass;
• зробіть скриншот та прикріпіть його до завдання в Класі.
2. Прочитайте інформацію з презентації “Етикет електронного листування”.
   Зробіть скриншот того слайду, у якому, на вашу думку, міститься найбільш корисна інформація.
3. Надішліть цей скриншот групі klass, окремо створивши приховану копію для вчителя.
   При цьому
   
• у темі листа напишіть “Етикет електронного листування”;
• у тексті коротко поясніть, що саме для вас на тому слайді було корисним;
• додайте ввічливий підпис до листа.
4. Після виконання роботи повністю здайте завдання у Класі (увага: до завдання має бути прикріпленим скриншот – результат роботи по п.2)

17.09.2024. 7 клас.

Електронне листування. Електронна поштова скринька.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), с. 22-29
• довідкові матеріали
• Gmail Довідка
• Як працювати з електронною поштою (відео)
• Як відправити електронний лист через gmail (відео)
• Як користуватись фільтрами та мітками Gmail, в мобільному додатку тощо

Завдання уроку

Ознайомтесь з можливостям вебпошти Gmail: працюйте за інструкцією та вказівками у Класі. 

Після завершення здайте роботу через Клас.

10.09.2024. 7 клас.

Збирання даних і перевірка їх достовірності. Факти та фейки.
Ознаки мови ворожнечі, маніпулятивних повідомлень і пропаганди, розпізнавання та протидія.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), с. 14-22
• Інформатика 7 клас, авт. Тріщук І.В. та ін. (2024), с. 41-44
• урок "Критичне оцінювання медіатекстів" (5 клас)
• інструменти
• TinEye – зворотний пошук зображення,
• Google Об’єктив – пошук Google за зображенням,
• Photo Sherlock – пошук зображення в Інтернеті в кілька кліків,
• Youtube DataViewer – перевірка відео на оригінальність (відсутність монтажу кадрів окремих подій),
• додаткові ШІ-порадники: Ghat GPT /  Copilot

Завдання уроку

Створіть текстовий документ для запису відповідей на завдання, додайте його до уроку у Класі.

Оберіть та виконайте принаймні три завдання з запропонованих нижче.

Завдання 1. Гора-черепаха

Виконайте завдання зі зворотним пошуком зображень за інструкцією. Зображення візьміть з папки. Відповіді внесіть до документа, створеного на початку роботи.

Завдання 2. Калейдоскоп подій

Оберіть два посилання з наведеного далі списку та оцініть їхню достовірність, а також ступінь вашої довіри до цих ресурсів загалом:

• Вчені створили модель, яка доводить можливість подорожувати в минуле
• Вчені довели, що шоколад допоможе схуднути і закохатися
• Вчені розповіли, чи можливо створити вічний двигун
• Чай для схуднення – який краще і як пити
• Надання першої допомоги
• Львівський метрополітен визнали найкращим у Європі

Додайте ваші аргументи та висновки до документа з відповідями.

Завдання 3. Міські краєвиди

Спробуйте визначити достовірність міських краєвидів на зображеннях з папки. Висновки запишіть до документа з відповідями. Підтвердіть ваші висновки посиланнями на джерела.

Завдання 4. Клікбейт

Знайдіть в Інтернеті поняття "клікбейт" та зауважте на його основні ознаки. Підберіть 2-3 приклади клікбейту, додайте їх до документа з відповідями. Обов’язково поясніть, чому це є клікбейтом, на вашу думку.

Завдання 5. Туристичний похід.

Уявіть, що ви збираєтесь у туристичний похід. На основі яких даних ви будете приймати рішення про те, які речі ви маєте взяти з собою? Якими інтернет-ресурсами ви скористаєтесь та навіщо? Які несприятливі наслідки можуть мати для вас неправильні рішення?

Додайте ваші міркування та потрібні посилання до документа з відповідями.

Завдання 6. Діпфейк

Поспілкуйтеся з ШІ-помічником та дізнайтесь про технологію діпфейку. Знайдіть за допомогою ШІ принаймні один діпфейк, вкажіть посилання на цей ролик у відповіді. Додайте ваші міркування щодо негативних рис використання цього діпфейку.

Здайте документ через Клас.

03.09.2024. 7 клас.

Що вивчаємо у навчальному році (54 уроки):

• Пошук в Інтернеті. Електронна пошта. Хмарні сервіси – 7 уроків
• Комп’ютерні презентації – 7 уроків
• Об'єкти мультимедіа – 6 уроків
• Комп’ютерна анімація – 8 уроків
• Алгоритми та програми – 20 уроків
• Практикум з використання інформаційних технологій – 6 уроків

Тема "Пошук в Інтернеті. Електронна пошта. Хмарні сервіси"

• 7 уроків
• 3 обов’язкових роботи

Тема уроку

Пошук в Інтернеті. Розширений пошук. Створення закладок і списків джерел.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), с. 5-14
• презентація "Пошук відомостей в Інтернеті"
• презентація "Розширений пошук. Створення закладок"
• інтерактивні вправи
• Пошук зображень (налаштування фільтрів)
• Розширений пошук
• Властивості розширеного пошуку
• Закладки в браузері
• завдання розділу "Працюємо з комп’ютером" ("Пошук відомостей в Інтернеті. Розширений пошук")
• відео з виконанням завдання "Пошук відомостей в Інтернеті. Розширений пошук"

Завдання уроку

• візьміть участь в роботі та обговореннях уроку
• перегляньте запропоновані матеріали підручника та прийоми роботи, запропоновані в презентаціях і відео
• виконайте завдання "Пошук в Інтернеті", отримане через Клас
• здайте роботу в Класі

20.12.2023. 8 клас. Працюємо дистанційно.

Сервіси для роботи з аудіо- й відеоданими та публікування їх в Інтернеті. Розміщення аудіо- та відеоматеріалів в Інтернеті.
Комплексне практичне завдання “Створення та розміщення відеокліпу в Інтернеті”

Завдання уроку.

1. Авторизуйтесь у власному акаунті Google.
2. Працюйте з відео
• Перейдіть до сервісу You Tube, відкрийте творчу студію свого канала (власні відео на You Tube).
• Знайдіть серед своїх робіт та завантажте на свій канал два відео, що були створені на попередніх уроках. Налаштуйте їхні дані: назву, опис, теги, рівень доступу (не для всіх, за посиланням), заставки, титри.
• На прикладі одного з відео розгляньте відеоредактор YouTube, додайте до заставок цього відео звуковий супровід.
3. Працюйте з аудіо
• Знайдіть інтернет-пошуком невелику (200-300 символів) новину або історію, озвучте її за допомогою одного з сервісів, запропонованих на попередніх уроках (наприклад, з сервисом Voxworker)
• Перейдите за посиланням до сервісу 123apps: оброблення звука, виконайте з його допомогою "склеювання" кількох аудіофрагментів, отриманих з онлайн-озвучкою на попередньому кроці.
• Перейдіть за посиланням до сервісу Soundcloud.com, авториpуйтесь там через Google.
• Викладіть на сервисе запис, отриманий склеюванням. Отримайте посилання на цей запис.
4. Здайте у Класі посилання на матеріали You Tube та Soundcloud.

07.11.2023. 5 класс. Работаем дистанционно.

Интернет для обучения.
Практикум по теме "Компьютерные сети. Интернет"

Материалы и ресурсы урока

Учебники:

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 84-88 / 52-92)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін.  (с. 62 / 50-81)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін.  (с. 43-64) 
• Інформатика 5 клас, авт. М. Корнієнко та ін. (с. 64-67)

Задания урока

• просмотри предложенные страницы учебников и дополнительные ресурсы;
• выполни первую часть работы –  редактирование презентации "Навчаємось в Інтернеті":
  
• открой через Класс шаблон-заготовку презентации с заданиями, сделай себе онлайн-копию шаблона или загрузи его на устройство для редактирования;
  
• выполни задания по школьным предметам на трех слайдах по своему выбору;
• удали из презентации те слайды, которые ты не редактировал;
• сохрани документ, если ты работал не онлайн;
  
• выполни вторую часть работы – "записка на память":
• выбери тему и вопрос, которым ты будешь заниматься, запиши свой выбор в общий документ;
• подготовь стикер-ответ на вопрос для доски проекта, найди иллюстрации и изображения, если надо;
• дополни доску проекта своими материалами (не забудь их подписать);
• сделай скриншот своего стикера;
  
• сдай свою работу в Классе:
• прикрепи презентацию со своими ответами на вопросы (или фото листка, на котором записаны эти ответы);
• прикрепи скриншот своего стикера на онлайн-доске.