22.10/4.11.2019. 5 класс.

Объявление: тема, которую начинаем изучать

Сетевые технологии и Интернет

В теме

• 7 уроков: 22.10.2019 – 10.12.2019
• 2 практических работы:
• Поиск информации в Интернете – 19.11.2019
• Использование сети Интернет для обучения – 10.12.2019

Тематическое оценивание – 10.12.2019

Тема урока
Локальная сеть, использование сетевых папок

На уроке

1.  Компьютерные сети:

• вопросы (5 мин):
• что такое "компьютерная сеть"? 
• как выглядит? 
• зачем создается? 
• какие бывают?
• упражнение (5 мин): передвигая карту в окне, рассмотреть, обсудить (продолжение веток открывается щелчком по знаку "+" на прерывистой стрелке)
  
• задание (5 мин):
• аккуратно пройдитесь по компьютерному классу и определите, по какой топологии соединены устройства в классе? во всей школе?
• почему вы так решили?
• сколько кабеля использовано на подключение всех компьютеров к локальной сети класса, если размеры класса примерно 6*8 метров?
• как полностью описать школьную компьютерную сеть, используя классификацию из упражнения?

2. Сетевое оборудование

• упражнение (вместе, 5 мин):
  
• задание (с перемещением по классу, 5 мин): 
• какое из этого оборудования есть в локальной сети компьютерного класса школы?
• где расположено?
• как выглядит?

3. Работа в парах за компьютерами

3.1. Работа в локальной сети школы с бланком задания (10-15 мин):



3.2. В последние 5 минут урока – логическая головоломка Netwalk: щелкайте по клеткам, проворачивайте элементы, цель игры - собрать рабочую сеть, все компьютеры которой  соединены с хабом. Внимание! Отсчет времени начнется сразу же после перехода к странице!

Домашнее задание: подготовьте маленькое сообщение на 30-45 секунд о своем любимом интернет-ресурсе (название, что на нем можно делать, чем нравится по сравнению с похожими ресурсами)

Интересно знать. День программиста

День программиста – неофициальный праздник программистов, отмечаемый на 256-й день года. Число 256 (два в восьмой степени) выбрано потому, что это количество чисел, которые можно выразить с помощью одного байта. В високосные годы этот праздник попадает на 12 сентября, в невисокосные – на 13 сентября, как сегодня.

Все, с чем мы сталкиваемся за компьютером – результат работы программистов. Кроме того, практически каждое электронное устройство – от пульта дистанционного управления до сложных промышленных станков с программным управлением – проходит через руки этих специалистов.

Программирование сочетает в себе элементы искусства, науки, математики и инженерии. А для людей непосвященных – еще и немного магии. Как иначе объяснить то, что наборы символов превращаются в изображения, игры, сайты и всевозможные программы.

Портрет типичного программиста в Украине, составленный АиФ.ua, выглядит так:

В День программиста все пользователи желают цифровым гуру стройного кода с комментариями и всегда удачной компиляции программ.

03/05.09.2019. 9 класс.

Повторите: правила  поведения и правила техники безопасности в кабинете информатики.
Вспомните: ваши электронные адреса

Информатика как наука и отрасль деятельности человека. Информационные технологии. Классификация информационных технологий. Основные информационные процессы, их характеристика и модели.
Информационные системы, их виды. Аппаратное и программное обеспечение информационной системы.
Информационные технологии в образовании.
Этапы становления информационных технологий.
Понятие информационного общества.
Интеллектуальная собственность и авторское право. Этика и право при создании и использовании информационных ресурсов.
Понятие об информационной культуре, информационной грамотности, ИКТ-компетентность.

Материалы к уроку:

Урок 1.
Работа с учебником (25-30 мин):

• откройте электронный учебник, просмотрите стр. 6-23 (2-4 мин)
• откройте презентацию:
• 9-А класс, группа 1
• 9-А класс, группа 2
• 9-Б класс, группа 1
• 9-Б класс, группа 2
• найдите слайд с номером вашего ПК
• прочитайте заголовок слайда и заметки докладчика с вопросами под ним (1-2 мин)
• используя материал учебника и интернет-поиск, заполните слайд соответствующим содержанием (8-10 мин)
• подпишите свой слайд
• просмотрите слайды своих одногруппников (5-7 мин)
• прокомментируйте слайд, предшествующий вашему: укажите, насколько авторы справились с задачей (работающие за ПК1 комментируют слайд ПК8); чтобы добавить комментарий, нажмите значок комментария (выноска) и "Добавить" (2-3 мин)

Дополнительно:

• прокомментируйте схему, приведите соответствующие примеры
  
  
•  просмотрите презентацию, прокомментируйте один из слайдов
  
  

Урок 2.

Практическая работа 1. Образовательные информационные ресурсы и системы.

Внимание! При работе с компьютером соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы.

1. Создайте в своей рабочей папке папку для 9 класса, а в ней - папку Практическая1. Все файлы практической работы сохраняйте в эту папку.   
2. Откройте сайт Министерства образования и науки Украины http://mon.gov.ua  и найдите на нем учебную программу по вашему любимому школьному предмету.
3. Откройте программу и скопируйте из неё название первой темы 9 класса
   например:
   • литература – "Художественная литература как искусство слова, её место среди других видов искусств. Общая характеристика исторического развития мировой литературы" 
   • искусство – "Искусство в культуре современности. Стили и направления искусства" 
   • русский язык – "Многообразие языков мира" 
   • география – "Объект изучения экономической географии. Взаимодействие хозяйства и природы в географической среде. Экономическая география в системе географических наук. Значение знаний по экономической географии"
   • физика – "Магнитные явления. Опыт Эрстеда" 
   • алгебра – "Числовые неравенства. Основные свойства числовых неравенств" 
   • геометрия – "Синус, косинус, тангенс углов от 0 ° до 180 °.
     Тождества sin (180° – α) = sin α и cos (180° – α) = – cos α"
4. Найдите в Интернете текстовые материалы по выбранной вами теме. Сохраните один из текстов в файле формата текстового процессора Текст.docx. Последней строкой текстового файла вставьте ссылку на источник.
5. Найдите в Интернете графические материалы (иллюстрации, схемы) по вашей теме. Сохраните 3-4 иллюстрации в файлах графических форматов.
6. Найдите в Интернете 3-4 медиаматериала (аудио, видео, флеш) по вашей теме. Составьте в текстовом процессоре перечень найденных материалов с их названиями и ссылками на  них. Сохраните этот перечень в файле Каталог.docx.
7. Скачайте один из найденных медиаматериалов в папку практической работы.
8. Просмотрите содержимое папки практической работы. В ней должны быть
   • 2 текстовых  документа (п.4 и п.6)
   • 3-4 графических файла (п.5)
   • файл с видео (или аудио, или флеш)
9. Закройте папку Практическая1.

11.09.2018. 9 класс.

Классификация компьютерных сетей. Аппаратное и программное обеспечение сетей. Адресация в сетях. Сетевые протоколы. Каналы связи, их виды. Сетевые устройства.

Работа на уроке

• источники информации: 
• учебник, 
• презентация "Компьютерные сети"
• задания
• для работы в парах: классификации компьютерных сетей: скачайте, отредактируйте, сохраните
• для работы группой: основные термины темы (группа1, группа2)
• практическое задание (для получения помощи см. учебник):
• узнайте IP-адрес вашего ПК (IPv4  и  IPv6) и скорость передачи данных в сети;
• сравните IPv4  и  IPv6, обобщите
• узнайте ваш внешний IP-адрес
• создайте в своей рабочей папке файл со всеми ответами практического задания

 Урок 2
Назначение и структура Интернета.
Передача данных в сети Интернет. Понятие о протоколах передачи данных. Адресация в Интернете. Понятие IP-адреса, доменного имени и URL-адреса.
Администрирования доменных имен Интернета.
Способы подключения к Интернету, функции провайдера.

Работа на уроке

•  работа с учебником (с.33-39) - продолжите заполнение таблицы терминов из урока 1
• выполните практические задания учебника №№ 1, 4, 6 на с.33
• выполните практическое задание подраздела Работаем с компьютером на м.39-40
• все результаты, полученные вами, дописывайте в файл, созданный на уроке 1.

Домашнее задание:

• сравнить сети по нескольким признакам
• проанализировать задания после пунктов рассмотренного материала.

04.09.2018. 9 класс.

Повторите: правила  поведения и правила техники безопасности в кабинете информатики.
Вспомните: ваши электронные адреса

Информатика как наука и отрасль деятельности человека. Информационные технологии. Классификация информационных технологий. Основные информационные процессы, их характеристика и модели.
Информационные системы, их виды. Аппаратное и программное обеспечение информационной системы.
Информационные технологии в образовании.
Этапы становления информационных технологий.
Понятие информационного общества.
Интеллектуальная собственность и авторское право. Этика и право при создании и использовании информационных ресурсов.
Понятие об информационной культуре, информационной грамотности, ИКТ-компетентность.

Материалы к уроку:

Работа с учебником (25-30 мин):

• откройте электронный учебник, просмотрите стр. 6-23 (2-4 мин)
• откройте презентацию, найдите слайд с номером вашего ПК
• прочитайте комментарий учителя к вашему слайду; для этого нажмите значок Комментарии (Показать дискуссию)  в правом верхнем углу страницы и выберите заголовок слайда (1-2 мин)
• используя материал учебника и интернет-поиск, заполните слайд соответствующим содержанием (8-10 мин)
• подпишите свой слайд
• просмотрите слайды своих одногруппников (5-7 мин)
• прокомментируйте слайд, предшествующий вашему: укажите, насколько авторы справились с задачей (работающие за ПК1 комментируют слайд ПК8); чтобы добавить комментарий, нажмите слово "Ответить" в соответствующем комментарии учителя (2-3 мин)

Дополнительно:

• прокомментируйте схему, приведите соответствующие примеры
  
  
•  просмотрите презентацию, прокомментируйте один из слайдов
  
  

Практическая работа 1. Образовательные информационные ресурсы и системы.

Внимание! При работе с компьютером соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы.

1. Создайте в своей рабочей папке папку для 9 класса, а в ней - папку Практическая1. Все файлы практической работы сохраняйте в эту папку.   
2. Откройте сайт Министерства образования и науки Украины http://mon.gov.ua  и найдите на нем учебную программу по вашему любимому школьному предмету.
3. Откройте программу и скопируйте из неё название первой темы 9 класса
   например:
• литература – "Художественная литература как искусство слова, её место среди других видов искусств. Общая характеристика исторического развития мировой литературы" 
• искусство – "Искусство в культуре современности. Стили и направления искусства" 
• русский язык – "Многообразие языков мира" 
• география – "Объект изучения экономической географии. Взаимодействие хозяйства и природы в географической среде. Экономическая география в системе географических наук. Значение знаний по экономической географии"
• физика – "Магнитные явления. Опыт Эрстеда" 
• алгебра – "Числовые неравенства. Основные свойства числовых неравенств" 
• геометрия – "Синус, косинус, тангенс углов от 0 ° до 180 °.
  Тождества sin (180° – α) = sin α и cos (180° – α) = – cos α"
4. Найдите в Интернете текстовые материалы по выбранной вами теме. Сохраните один из текстов в файле формата текстового процессора Текст.docx. Последней строкой текстового файла вставьте ссылку на источник.
5. Найдите в Интернете графические материалы (иллюстрации, схемы) по вашей теме. Сохраните 3-4 иллюстрации в файлах графических форматов.
6. Найдите в Интернете 3-4 медиаматериала (аудио, видео, флеш) по вашей теме. Составьте в текстовом процессоре перечень найденных материалов со ссылками на  них. Сохраните этот перечень в файле Каталог.docx.
7. Скачайте один из найденных медиаматериалов в папку практической работы.
8. Просмотрите содержимое папки практической работы. В ней должны быть
• 2 текстовых  документа (п.4 и п.6)
• 3-4 графических файла (п.5)
• файл с видео (или аудио, или флеш)
9. Закройте папку Практическая1.

26.09.2017. 9 класс.

Урок 1
Классификация угроз безопасности и повреждения данных в компьютерных системах. Этические и правовые основы защиты сведений и данных.
Защита данных. Вредоносные программы, их типы, принципы действия и борьба с ними.

Задания к уроку

1. Откройте документ,сохраните его в своей папке. Выполните задание, снова сохраните документ.
2. Рассмотрите таблицу 4.1 из учебника  (с. 112). Проанализируйте и запишите в отдельный документ, какие организационные меры по защите данных проводятся в компьютерном классе школы, и в чем они состоят.
3. В соответствии с заданием скачайте архив для работы (вариант 1 для ПК1, ПК3, ПК5, ПК7 или вариант 2 для ПК2, ПК4, ПК6, ПК8) в папку Временная на диск С: вашего ПК. Выполняйте задание дальше: ознакомьтесь с антивирусной программой, поработайте с зараженными файлами, сделайте обобщение.
4. Просмотрите вопросы 2-5 на с. 119. Найдите ответ на них в учебнике.

Урок 2
Безопасное хранение данных Резервное копирование и восстановление данных. Безопасное удаление данных.

Задания к уроку

1. Прочитайте п.4.2, отмечая ключевые слова темы, а также новые термины.
2. Выполните задания 1, 3, 6 на с.131.

12.09.2017. 9 класс.

Урок 1
Классификация компьютерных сетей. Аппаратное и программное обеспечение сетей. Адресация в сетях. Сетевые протоколы. Каналы связи, их виды. Сетевые устройства.

Работа на уроке

• источники информации: 
• учебник, 
• презентация "Компьютерные сети"
• задания:
• классификации компьютерных сетей: скачайте, отредактируйте, сохраните
• основные термины темы (группа1, группа2)
• практическое задание (для получения помощи см. учебник):
• узнайте IP-адрес вашего ПК (IPv4  и  IPv6) и скорость передачи данных в сети;
• сравните IPv4  и  IPv6, обобщите
• узнайте ваш внешний IP-адрес
• создайте в своей рабочей папке файл со всеми ответами практического задания

 Урок 2
Назначение и структура Интернета.
Передача данных в сети Интернет. Понятие о протоколах передачи данных. Адресация в Интернете. Понятие IP-адреса, доменного имени и URL-адреса.
Администрирования доменных имен Интернета.
Способы подключения к Интернету, функции провайдера.

Работа на уроке

•  работа с учебником (с.33-39) - продолжите заполнение таблицы терминов из урока 1
• выполните практические задания учебника №№ 1, 4, 6 на с.33
• выполните практическое задание подраздела Работаем с компьютером на м.39-40
• все результаты, полученные вами, дописывайте в файл, созданный на уроке 1.

Домашнее задание:

• сравнить сети по нескольким признакам
• проанализировать задания после пунктов рассмотренного материала.

31.01.2017. 8 класс.

Тема. Алгоритмы с ветвлениями для обработки величин.

Для повторения. Опорные понятия и определения:

• алгоритм – набор инструкций, описывающих порядок действий исполнителя для достижения некоторого результата;
• компьютерная программа –  набор специальных компьютерных команд, записанных по правилам определённого языка программирования, состоящая из определений и операторов или инструкций, которые выполняются по заданному программистом алгоритму;
• язык программирования – формальный язык, предназначенный для записи компьютерных программ, состоящий из набора лексических, синтаксических и семантических правил, определяющих внешний вид программы и действия, которые выполнит исполнитель (обычно – компьютер) под её управлением;
• элементы языка программирования:
• символы (алфавит) – основные неделимые знаки, которыми пишутся все тексты на языке,
• элементарные конструкции – минимальные единицы языка, имеющие самостоятельный смысл, которые образуются из основных символов языка,
• выражения – записи, которые состоят из элементарных конструкций и символов и задают правила обработки значений,
• операторы – записи, которые задают полное описание действий, которые необходимо выполнить; для описания сложного действия может потребоваться группа операторов, тогда операторы объединяются в составной оператор, или блок;
• высказывание –  предложение, содержащее утверждение об определенном объекте или о связи между объектами, о котором можно однозначно сказать, истинное оно или ложное; высказывание как логическое выражение может принимать одно из двух значений: true (истина) или false (ложь).

Часть  1.

 Переменные логического типа

переменная, которой присвоено значение некоторого логического выражения.

Операции над логическими переменными:  

• отрицание,  
• конъюнкция  (лат. conjunctio – объединение), 
• дизъюнкция (лат. disjunctio – разъединение) 

и другие.
Таблица истинности – таблица содержащая все возможные комбинации входных переменных и соответствующее им значения на выходе. Таблица истинности содержит 2ⁿ строк, где n – число входных переменных, и n+m – столбцов, где m – число выходных переменных.

Приоритет выполнения операций в логических выражениях: операции отрицания, операции конъюнкции, операции дизъюнкции. Для изменения этого порядка выполнения логических операций используют скобки.

Задание на уроке: выполнить №№  1, 2 (а, б), 3 (а-в), 4 с. 199.

Часть 2.

Алгоритмы с ветвлениями для обработки величин.

Запись ветвления на языке программирования



Задание на уроке:

• рассмотреть примеры в тексте учебника, реализовать пример в виде программы для Lazarus,
• выполнить №№1, 4, 6 с.205.

29.11.2016 7 класс

Условное высказывание "если... то". Алгоритмы с ветвлением.

На уроке
Проверка условия в среде программирования Scratch

Задания урока: рассмотрите, соберите и выполните алгоритмы

• Условия в алгоритмах
• Алгоритм нахождения большего из двух заданных чисел

Домашнее задание:

• проанализируйте работу скриптов, рассмотренных на уроке;
• подумайте, как сделать, чтобы Рыжий кот определял, чётное ли число, введённое с клавиатуры, и сообщал об этом.

18.10.2016. 8 класс.

Урок 2.

Форматы аудио и видеофайлов.
Программное обеспечение для обработки объектов мультимедиа. 
Средства преобразования аудио и видеоформатов.

Материалы к уроку.

Форматы аудио и видеофайлов.

Программное обеспечение для обработки объектов мультимедиа. 
Средства преобразования аудио и видеоформатов.

Практическое задание 1. .Программы для работы с медиаданными.

1. Сохраните в свою рабочую папку файл-заготовку, содержащий шаблон схемы - классификации программного обеспечения для работы с медиафайлами. Откройте файл.
2. Откройте ресурс Библиотека бесплатных программ, найдите раздел, в котором представлены программы для работы с медиаданными.
3. Найдите названия 2-3 программ, подходящих под указанные в файле-заготовке группы программ, впишите (скопируйте) названия этих программ в соответствующие блоки схемы.
4. Сохраните файл со схемой.
5. Просмотрите программы, установленные на вашем рабочем компьютере. Найдите среди них программы для работы с аудио и видеофайлами.
   Дальше - если есть время...
6. На следующих слайдах презентации представьте краткие сведения об этих программах: логотип, вид окна программы, краткое описание (посвятите каждой программе отдельный слайд).
7. Сохраните файл.
8. Узнайте, существуют ли аналогичные онлайн-сервисы. Представьте их в этой же презентации. 
9. Сохраните файл.

Практическое задание 2.  Конверторы.

1. Найдите в Интернете и скачайте любой звуковой файл в формате mp3. Используя конвертор, установленный на ПК или онлайн-конвертор, преобразуйте его в формат WAV, в формат  WMA. Сравните размеры этих файлов.
2. Скачайте видеоролик Онлайн конвертер видео, преобразуйте его в формат AVI., в формат WMV. Сравните размеры этих файлов.

Домашнее задание:

• электронный учебник  п. 4.1 - читать, отвечать на вопросы,
• просмотрите  раздел учебника Разработка сценария видеофильма (с. 140-142), определите основные принципы подготовки сценария видеофильма.

11.02.2016. 5 класс

Вспомним...




Сохранение изображений.

Разработка плана построения изображения.

Этап 1. Анализ композиции рисунка 1. Внимательно рассмотрите объект или рисунок, который необходимо создать. 2. Определите:

а) Из каких графических объектов он состоит? Каковы особенности рисования этих объектов?

б) Какими инструментами графического редактора можно

Какой из этих способов, по вашему мнению, более целесообразный?

нарисовать каждый из графических объектов и каким способом?

графических объектов)? В какой последовательности их необходимо

в) Какова композиция рисунка (то есть взаимное размещение

рисовать в графическом редакторе?

на основной палитре графического редактора?

г) Какие цвета используются на рисунке? Достаточно ли цветов

д) Лист каких размеров в графическом редакторе вам понадобится?

Этап 2. Составление плана создания рисунка (определение по-
следовательности рисования графических объектов изображения
и способов использования нужных инструментов)

Во время создания рисунка целесообразно:
• начинать рисовать с графических объектов заднего плана;
• сложные объекты рисовать частями;
• если рисуете пейзаж, то обязательно используйте линию
горизонта;
• если рисуете пространственное изображение, то на рисунке
должна воспроизводиться перспектива;
• цвета необходимо подбирать реалистичные;
• закрашивая объекты, необходимо учитывать затемненные и
освещенные участки.

Этап 3. Построение изображения в графическом редакторе
1. Запустите графический редактор Paint.

2. Установите размеры листа будущего рисунка.
3. Закрасьте фон, нарисуйте линию горизонта (при необходимости).
4. Нарисуйте отдельные графические объекты или части сложного графического объекта.
5. Сотрите вспомогательные объекты, если их использовали.
6. Сохраните созданный рисунок.

7. Закройте программу.


Практическая часть.

Создайте новый рисунки по образцу. Сохраните рисунки в вашей папке в файлах с соответствующими именами: задание 3.3.1-3.3.5. Составьте план построения одного из изображений.


3.3.1

3.3.2

3.3.3

3.3.4

3.3.5

24.11.2015. 7 класс.

Условное высказывание "если... то". Алгоритмы с ветвлением.

На уроке
Проверка условия в среде программирования Scratch


Задания урока: рассмотрите, соберите и выполните алгоритмы

• Условия в алгоритмах
• Алгоритм нахождения большего из двух заданных чисел

Домашнее задание:

• проанализируйте работу скриптов, рассмотренных на уроке;
• подумайте, как сделать, чтобы Рыжий кот определял, чётное ли число, введённое с клавиатуры, и сообщал об этом.

20.10.2015. 7 класс.

Тема, которую начинаем изучать, –

Алгоритмы с повторением и ветвлением

В теме 9 уроков, 3 практические работы:

• Составление и выполнение алгоритмов с повторением в определённой программной среде исполнения алгоритмов (10.11.2015)
• Составление и выполнение алгоритмов с ветвлением в определённой программной среде исполнения алгоритмов (01.12.2015)
• Составление и выполнение алгоритмов с повторением и ветвлением в определённой программной среде исполнения алгоритмов (22.12.2015)

Тема урока
Базовые алгоритмические структуры: структуры повторения и ветвления.

Повторяющиеся события в нашей жизни.

...

Цикл со счётчиком:

Проанализируем пример:

• Что будет происходить при выполнении этого алгоритма?
• Какой результат будет получен?

Выбор в повседневной жизни.

...

Ветвление в блок-схемах:

Проанализируем:

• Для чего предназначен этот алгоритм?
• Какая форма ветвления здесь организована?
• Какие действия бы вы предложили, чтобы дополнить это ветвление?

Итак:

• что называется алгоритмом?
• что такое цикл?
• как в общем выглядит цикл со счётчиком?
• для чего необходимо ветвление? как оно выглядит в программе?
• как выполняются программы с ветвлением?

Повторение: работаем в среде Scratch:

1. Запустите программу.
2. Установите Рыжего кота в левом нижнем углу сцены. Задайте Рыжему коту команды, чтобы он дошёл до противоположного угла сцены, поздоровался в течение 5 секунд и вернулся в начальное положение.
3. Переделайте программу так, чтобы Рыжий кот начинал движение из правого нижнего угла сцены, переходил в противоположный угол, здоровался в течение 3 секунд.
4. Сохраните последнюю программу в своей папке.
5. Составьте для Рыжего кота алгоритм, по которому он нарисует разными цветами прямоугольник со сторонами 80 шагов и 45 шагов.
6. Сохраните и эту программу в вашей папке.

Для работы (справочная информация):

     

Домашнее задание:

1. Найдите примеры стихов, сказок, поговорок, по которым можно построить алгоритм.
2. Приведите пример алгоритма одного из изученных на уроке видов, представьте один из них в виде блок-схемы (нарисуйте его блок схему).

01.10.2015. 6 класс

Алгоритм — это запись конечной последовательности указаний, выполнение которых приводит к решению определенной задачи.
Исполнитель (алгоритма) — это живое существо (человек или животное) или автоматическое устройство (робот, электронная вычислительная машина и т. п), способна действовать в соответствии с алгоритмом.
Система указаний исполнителя — это множество (совокупность) всех указаний, которые может выполнить данный исполнитель.
Среда выполнения алгоритма — объекты, с которыми работает исполнитель в процессе выполнения алгоритма.
Свойства алгоритма: дискретность, определенность, выполнимость, конечность, результативность и массовость.
Словесная форма представления алгоритма — запись алгоритма в виде последовательности команд, каждая из которых имеет свой порядковый номер и записана человеческим языком общения, например, украинском. Допустимые вставки — математические формулы.
Графическая форма представления алгоритма — представление алгоритма блок-схемой. В этом случае каждую указание записывают в изображении геометрической фигуры (блоке) определенного вида. Блоки соединяют между собой стрелками, которые указывают направление перехода к выполнению следующей инструкции.

Чтобы составить алгоритм, необходимо знать систему команд предполагаемого исполнителя, правила записи отдельных команд и всего алгоритма в целом. Будем рассматривать алгоритмы, исполнителем которых является человек. Последовательность шагов, которые выполняются человеком при решении некоторой задачи, удобно записывать в виде нумерованного списка (словесная форма), таблицы или изображать с помощью блок-схемы. В последнем случае для обозначения шагов алгоритма используются следующие геометрические фигуры:



Овал: Начало или окончание процесса.




Параллелограмм: Ввод или вывод.


Ромб: Принятие решения.



Прямоугольник: Выполнение действия.


Последовательность действий указывается с помощью стрелок, соединяющих фигуры, обозначающие шаги алгоритма. Вот так, например, с помощью блок-схемы можно представить алгоритм кипячения воды с помощью электрического чайника: