16.05.2024. 9 клас. Працюємо дистаційно.

Тривимірне моделювання об’єктів реального світу.
Практикум "Робота з тривимірними зображеннями"

Ресурси уроку

• підручник "Інформатика 9 класс", авт.Морзе Н.В., стр. 217-224

Завдання уроку
"Автосалон"

1. Авторизуйтесь у Tinkercad через Google-акаунт.
2. Створіть проєкт с моделлю іграшкової (або справжньої, але рзміром з іграшкову) машинки за власним вибором (самостійно знайдіть текстову або відеоінструкцію, створіть самостійно за зразком реальної машини або її 3D-моделі, придумайте власний варіант).
3. Отримайте посилання на проєкт (при роботі зі смартфону не забудьте додати скриншот створення проєкту у середовищі).
4. Додайте до відповіді посилання на джерело, за яким ви виконували побудову, або фото реальної моделі.
5. Здайте посилання на проєкт да додаткові матеріали (посилання на інструкцію / фото / скриншот екрану смартфона) через Клас.
6. Скопіюйте свою модель та перенесіть її копію до колективного проєкту "Автосалон". Посилання на редагування надане у Класі
   Увага! Усі елементи моделі перед копіюванням мають бути згруповані!
7. Розташуйте свою модель машинки на вільному місці під дахом площадки автосалону, поверніть від центру до зовнішнього контуру.
   Увага! Акуратно працюйте у груповому проєкті.

На що буде звертатися увага під час оцінювання успіхів:

• акуратність виконання
• складність моделі
• інструмент розроблення (ПК / смартфон)

15-17.05.2024. 8 клас. Працюємо дистанційно.

Цикли зі змінною та їх використання для організації повторення в програмах.
Принципи застосування в програмах циклів різних видів.

Матеріали та ресурси уроку

• середовища програмування
• Repl.It (авторизація з Google), мова програмування Python, модуль Tkinter
• альтернативне онлайн-середовище програмування CodeHS
• довідкові матеріали
• "Tkinter: дуже короткий конспект"
• конспект "Проєкти з вікнами у прикладах (Tkinter)"
• Приклад шаблонного коду для Tkinter (розташування об’єктів у сітці)
• GUI Help/Tkinter book
• підручник "Інформатика 8 клас", авт. Ривкінд Й.Я. та ін., блоки матеріалів "Для тих, хто вивчає Python" (с. 148-234 та с. 243-245);
• плакат "Повторення в Python".

Самостійне завдання

На базе готової вихідної програми проєкту "Числа з діапазону" розробіть модифікацію для

1. визначення кількості чисел цього діапазону, кратних трьом
2. *визначення кількості чисел цього діапазону, кратних числу, введеному користувачем.

Отримайте посилання на проєкти та здайте у Класі.

15.05.2024. 7 клас. Працюємо дистанційно.

Розв’язання навчальних і життєвих задач у середовищі програмування.

Ресурси та матеріали уроку

• середовище програмування
• Repl.It (авторизація через Google-акаунт);
• альтернативно – CodeHS
• підручник Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О., стр.160-185
• короткий конспект по Turtle
• для тих, хто бажає дізнатись більше: "Програмування на Python (ДистОсвіта). Узори"

Завдання уроку

Виконайте побудови з модулем Turtle (Черепашка)
переглядати інструкцію в окремій вкладці

Здайте через Клас посилання на усі розроблені проєкти як результат роботи на уроці.

14.05.2024. 6 клас. Працюємо дистанційно

Використання цифрових пристроїв і технологій для реалізації інформаційних процесів.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), с.5-19;
• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2023), с.155-180;
• презентація з матеріалами (дивитись в окремій вкладці)
  
• інтернет-сторінки та сервіси генеративного штучного інтелекту
• пошук Google
• Chat GPT
• Gemini

Практикум “Використання цифрових інновацій для навчання, комунікації і творчості”

• стисло пригадайте зміст теми, використовуючи презентацію та підручники;
  
• розгляньте перелік завдань, подумки проранжуйте завдання від простого до складного (на вашу думку);
• візьміть участь в обговоренні: надайте пропозиції та припущення щодо того, як виконувати ці завдання, які основні та допоміжні ресурси можуть бути корисними для цього, в якому порядку потрібно працювати;
• оберіть для свого виконання ОДНЕ з запропонованих завдань;
  
• продумайте, яким чином вам зручно подати звіт про роботу, ознайомтесь з шаблоном з основними вимогами до роботи та до звіту;
• за необхідності, зверніться за допомогою до пошуку  Google або за підказками до сервісів штучного інтелекту, щоб уявити собі, як виконувати завдання;
• сплануйте та виконайте обране завдання, подайте звіт про виконання у формі довільного  документа;
• продемонструйте результати роботи наприкінці уроку (бонусний бал);
• прокоментуйте результати однокласників наприкінці уроку (бонусний бал),
  
• здайте звітний документ на оцінювання через Клас.
  

14.05.2024. 5 клас. Працюємо дистанційно.

Проєкти з циклами та розгалуженнями в Scratch.
Практикум "Алгоритми з циклами та розгалуженнями в Scratch".

Ресурси уроку

• підручники:
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 222-227
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. , с. 174-177
• середовище Scratch онлайн
• плакат "Інтерфейс середовища Scratch"

Пригадайте: щоб проєкти зберігались та їх можна було показати вчителю – зареєструйтеся у Scratch онлайн.
Якщо самостійно зробити це не вдається, попросіть дорослих допомогти зареєструватися та підтвердити реєстрацію в проєкті.

Завдання уроку

Увага! Не обов'язково виконувати всі три завдання уроку:

• виконайте проєкт з розв’язком задачі 1 (9 балів) АБО задачі 2 (12 балів); додайте до посилання скриншот цього проєкту під час роботи з ним, щоб звітувати про роботу на уроці зі смартфону;
• складіть проєкти з розв'язком задачі 1 (5 балів) ТА задачі 2 (8 балів), щоб отримати повну оцінку за урок при роботі з комп'ютером;
• розробіть тільки проєкт із розв'язком задачі 3, щоб отримати повну оцінку за урок (цей проєкт передбачає поєднання в одне ціле кількох вже відомих рішень із попередніх завдань).

Задача 1. "Червона квітка".

Складіть проєкт, в якому спрайт Червона квіточка буде рости в лісі, поки не досягне висоти нижньої гілки дерева, як це відбувається на відео. У проєкті можна використати зображення з папки.

Задача 2. "Кіт, метелик і хмара".

Виконайте проєкт, у якому поведінка персонажів відповідає відеофрагменту:

• Рудий Кіт починає рух після клацання по ньому, далі безперервно з деякою швидкістю ходить сценою з боку в бік, відбиваючись від краю;
• метелик також починає рух після клацання по ньому, потім безперервно літає сценою з боку в бік, відбиваючись від краю, зі швидкістю, трохи більшою за швидкість кота;
• поведінка хмари також активується клацанням мишки; далі хмара збільшується, коли до неї торкається метелик, і зменшується, коли саме торкається краю сцени.

Додайте до проєкту фон сцени за власним вибором.

Задача 3. "Чи вмієте ви рахувати?"

Попрацюйте з готовим проєктом: розв'яжіть п'ять прикладів на додавання натуральних чисел, які запропонує Gobo. Він перевірить усі обчислення та оцінить навички усного додавання.

У цьому проєкті:

• Gobo пропонує п'ять однотипних прикладів, називаючи умову і щоразу чекаючи на відповідь;
• у прикладах на додавання використовуються випадкові натуральні числа з діапазону від 1 до 99;
• отримуючи відповіді, Gobo перевіряє правильність рішення та підраховує кількість правильних відповідей;
• отримавши всі відповіді, Gobo робить висновки:
• якщо всі відповіді правильні, він вітає того, хто рахував;
• якщо правильно вказано лише 3-4 відповіді, він пропонує подумати та надалі рахувати уважніше;
• якщо дано лише 1-2 правильні відповіді або правильних відповідей немає зовсім, він жахається таким результатам і каже, що небезпечно так погано вміти рахувати;
• у разі, якщо були допущені помилки, Gobo обов'язково вказує, скільки їх.

За бажанням, додайте у проєкт тло (місце), в якому перебуває Gobo.

Щоб звітувати про роботу:

• збережіть проєкт(и) та отримайте на них / на нього посилання;
• здайте роботу / роботи через Клас.

09.05.2024. 9 клас. Працюємо дистанційно.

Кола та тіла обертання. Графічні текстури.
Рендеринг тривимірної сцени.
Текстові об’єкти та їх редагування.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В., стр. 217-224
• пропонована модель та додаткові інструменти
  
• базова відеоінструкція МК " 3D-шахматы" в Tinkercad
• навчальні матеріали Tinkercad до побудови шахового пішака 
• результати пошуку за запитом "шаховий кінь силует png"
  
• конвертер графіки (зокрема, PNG 2 SVG)
  
• інші відео  
• Тинкеркад, 9 клас. Шахова дошка з фігурами
• CHESS. Tinkercad
• Chess Pieces in Tinkercad

Завдання уроку

1. Авторизуйтесь у Tinkercad через Google-акаунт.
2. Створіть проєкт з моделями двох шахових фігур за власним вибором за відеоінструкцією. Врахуйте, що одна шахова клітинка має розміри 20*20.
   
3. Додайте до проєкту об’єкти Текст з назвами цих фігур. Розташуйте кожний підпис поруч з відповідною фігурою, як на вітрині.
   
4. Отримайте посилання на проєкт (при роботі зі смартфону можна обмежитись однією фігурою, але не забути додати скриншот проєкту під час створення).
5. Здайте посилання (і скриншот) через Клас.
6. По одній скопіюйте свої фігури і перенесіть копії до колективного проєкту (але при роботі скористайтеся посиланням для редагування, наданим через Клас).
   Увага! Всі елементи кожної фігури перед копіюванням мають бути згрупованими!
7. Створіть стільки копій своїх фігур, скільки передбачає комплект шахів для гри. Забезпечте змінення кольору для фігур. Розмістіть "свої" фігури правильно на клітинках дошки (довідка щодо правильного розташування фігур на початку гри).
   Увага! Будьте акуратними при роботі в груповому проєкті.

Очікуваний вигляд колективного документа:

08-10.05.2024. 8 клас. Працюємо дистанційно.

Оператори, що забезпечують реалізацію додаткових умов роботи циклу.

Матеріали та ресурси уроку

• середовища програмування
• Repl.It (авторизація з Google), мова програмування Python, модуль Tkinter
• альтернативне онлайн-середовище програмування CodeHS
• довідкові матеріали
• "Tkinter: дуже короткий конспект"
• конспект "Проєкти з вікнами у прикладах (Tkinter)"
• Приклад шаблонного коду для Tkinter (розташування об’єктів у сітці)
• GUI Help/Tkinter book
• підручник "Інформатика 8 клас", авт. Ривкінд Й.Я. та ін., блоки матеріалів "Для тих, хто вивчає Python" (с. 148-234 та с. 243-245);
• плакат "Повторення в Python".

Комплексне практичне завдання "Розроблення подійно-орієнтованої програми з використанням операторів повторення"

• В середовищі програмування Repl.It апробувати готовий проєкт "Алгоритм Євкліда (найбільший спільний дільник)", отримати посилання на проєкт (4 бали).
• Зробити копію проєкту та додати до нового варіанта (2*4 бали):
• перевірку введених чисел на додатність (оскільки в алгоритмі передбачена робота лише з натуральними числами, то у випадку введення користувачем від’ємного числа використати у проєкті його модуль)
• фіксування кількості ітерацій, за які буде знайдено НСД (скільки виконань тіла цикла знадобиться, щоб визначити НСД)
• Переконайтеся у працездатності зміненого проєкту та отримайте на нього посилання.
• Посилання на проєкти здайте через Клас.
  

08.05.2024. 7 клас. Працюємо дистанційно.

Комплексне практичне завдання ”Моделювання у середовищі програмування”

Ресурси та матеріали уроку

• середовище програмування
• Repl.It (авторизація через Google-акаунт);
• альтернативно – CodeHS
• підручник Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О., стр.160-185
• короткий конспект по Turtle
• для тих, хто бажає дізнатись більше: "Програмування на Python (ДистОсвіта). Узори"

Завдання уроку

Виконайте побудову моделі олімпійської сиволіки з модулем Turtle (Черепашка) (відкрити інструкцію в окремій вкладці)

Здайте через Клас посилання на проєкт як результат роботи на уроці.

07.05.2024. 6 клас. Працюємо дистанційно.

Цифрові технології. Використання цифрових технологій.
Переваги і недоліки використання цифрових технологій в сучасному суспільстві.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), с.12-19;
• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2023), с.175-180;
• презентація уроку, частина 3 (дивитись в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьміть участь в уроці для обговорення теми та завдання;
• перегляньте запропоновані матеріали підручників і презентації;
• відкрийте через Клас шаблон для роботи, зробіть його власну копію;
• спробуйте дізнатись більше про використання сучасних цифрових технологій для навчання: оберіть три завдання з шаблону та виконайте їх у повному обсязі (заповніть таблиці або додайте скриншоти, яких вимагають ці завдання);
• зайве (те, над чим не працювали) видаліть;
• додайте документ до відповіді та здайте через Клас.

07.05.2024. 5 клас. Працюємо дистанційно.

Проєкти з розгалуженнями / з циклами та розгалуженнями в Scratch

Матеріали та ресурси уроку

• підручники:
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 222-227
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. , с. 174-177
• середовище Scratch онлайн
• плакат "Інтерфейс середовища Scratch"

Пригадайте: щоб проєкти зберігались та їх можна було показати вчителю – зареєструйтеся у Scratch онлайн.
Якщо самостійно зробити це не вдається, попросіть дорослих допомогти зареєструватися та підтвердити реєстрацію в проєкті.

Завдання уроку

Увага! Не обов’язково виконувати усі три задачі уроку:

• проєкту до задачі 1 АБО до задачі 2 (плюс скриншот цього проєкту під час виконання) достатньо, щоб звітувати про роботу на уроці зі смартфоном
• проєкти до задачі 1 ТА задачі 2 достатньо виконати, щоб отримати повну оцінку за урок при роботі з комп’ютера
• проєкт до задачі 3 також надасть повну оцінку за урок (цей проєкт потребує значної уваги та наполегливості для його коректної роботи, отже зважте на це перш, ніж його обрати)

Задача 1. "Світлофор".

Розгляньте роботу готового проєкту. Використайте команди руху та вигляду, умовні блоки, датчики торкання до кольору і координат курсора миші, щоб його реалізувати. Використайте картинку світлофора (за бажанням можна дібрати власне зображення без напівтонів та кольорових переходів).

Задача 2. "Вгадай число".

Розгляньте роботу готового проєкту: поспілкуйтеся з роботом, який задумав число. Спробуйте вгадати число, яке він задумав.

Використайте заготовку проєкту, додайте до неї більше спілкування, щоб зробити такий проєкт, як той, з яким ви працювали.

Задача 3."Геральдика регіонів України".

Розгляньте, як працює ця інтерактивна карта. Намагайтеся чітко встановлювати вказівник, уникаючи попадання на межі областей.

Використайте дані, наведені в описі проєкту, щоб отримати такий самий результат.

Збережіть проєкт(и) та отримайте на них посилання.

Здайте роботи через Клас.

02.05.2024. 9 клас. Працюємо дистанційно.

Вершини, ребра, грані.
Редагування форми й вигляду тривимірних об’єктів, змінювання властивостей вершин, ребер, граней і поверхонь.
Екструдування форми об’єкта.

Пригадайте: "Реєстрація у Tinkercad та початок роботи "

Ресурси уроку

• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В. та ін., стр. 217-224
• Екструдування форми об’єкта.

Завдання уроку

1. Авторизуйтесь у Tinkercad через Google-акаунт.
2. Побудуйте модель за одним із запропонованих зразків:
• модель 1
  повністю самостійна робота;
  12 балів при роботі з ПК,
  зі смартфону пропонується виконувати модель 2;
  
• модель 2
  самостійна робота;
  9 балів при роботі з ПК, 12 балів при роботі зі смартфону.
  
3. Опублікуйте проєкт та отримайте на нього посилання (при роботі зі смартфону не забудьте додати скриншот виконання проєкту у авторизованому середовищі).
4. Здайте посилання (та скриншот) через Клас.