04.04.2017. 7 класс.

Решение компетентностных задач. Урок 2.
Решение компетентностных задач:: выбор средства обработки данных (текстовый процессор, графический редактор, редактор презентаций, табличный процессор, учебная среда выполнения алгоритмов).

На уроке

1. Объединитесь в группы по 4 человека  (по две ранее составленных пары) - 2 мин
2. Сравните написанный вами на прошлом уроке план с планом решения задачи, предложенным учителем - 2-3 мин:
1. план решения задачи: бактерии
2. план решения задачи: однодневный поход
3. Обсудите в группах эти планы. Дополните свой план - 5-8 мин.
4. Разделите работу между вашими парами; ищите информацию, дополняя друг друга - 15-20 мин
5. Снова просмотрите группой результаты поиска, нарисуйте проект схемы или маршрута  от руки - 3-5 мин
6. Работая в парах за ПК, нарисуйте схему или карту маршрута, используя программу PowerPoint или другую по своему выбору - 7-10 мин.
7. Сохраните результат работы в своей папке.

Если конец урока застал вас в середине работы, сохраните сделанную часть, подумайте, что надо узнать или сделать дома, чтобы на следующем уроке успеть закончить и защитить работу.

8 класс. В новом учебном году

на двух уроках в неделю вам предстоит узнать и проработать:

1. Кодирование данных
2. Аппаратно-программное обеспечение компьютера
3. Обработка текстовых данных
4. Обработка объектов мультимедиа
5. Основы событийно- и объектно-ориентированного программирования
6. Алгоритмы работы с объектами и величинами
7. Технологии обработки числовых данных в среде табличного процессора
8. Решение компетентностных задач
9. Выполнение индивидуальных и групповых учебных проектов по исследованию предметной отрасли "Информатика".

Как помощь и поддержка в учении вам предлагается этот блог и  электронная версия учебника, представленная на сайте издательства "Генеза"

10.05.2016. 7 класс.

Выполнение индивидуальных учебных проектов
в том числе с использованием программных средств учебного назначения
(математика, физика, химия, биология, география)

На уроке: работа над учебным проектом

1. вписать тему проекта в онлайн-документ
2. в этом же документе сделать копию листа План работы группы (через контекстное меню ярлыка листа), переименовать её, дописав номер группы
3. заполнить все ячейки своего листа
4. при планировании учесть дату защиты проекта - 24.05.2016

Домашнее задание: выполнить запланированную до 17.05 часть работы (поиск, обработка информации)

12.04.2016. 7 класс

Решение компетентностных задач. Урок 2.
Решение компетентностных задач:: выбор средства обработки данных (текстовый процессор, графический редактор, редактор презентаций, табличный процессор, учебная среда выполнения алгоритмов).

На уроке

1. Объединитесь в группы по 4 человека  (по две ранее составленных пары) - 2 мин
2. Сравните написанный вами на прошлом уроке план с планом решения задачи, предложенным учителем - 2-3 мин:
1. план решения задачи: бактерии
2. план решения задачи: однодневный поход
3. Обсудите в группах эти планы. Дополните свой план - 5-8 мин.
4. Разделите работу между вашими парами; ищите информацию, дополняя друг друга - 15-20 мин
5. Снова просмотрите группой результаты поиска, нарисуйте проект схемы или маршрута  от руки - 3-5 мин
6. Работая в парах за ПК, нарисуйте схему или карту маршрута, используя программу PowerPoint или другую по своему выбору - 7-10 мин.
7. Сохраните результат работы в своей папке.

Если конец урока застал вас в середине работы, сохраните сделанную часть, подумайте, что надо узнать или сделать дома, чтобы на следующем уроке успеть закончить и защитить работу.

05.04.2016. 7 класс

Тема, которую начинаем изучать

Решение компетентностных задач

В теме 3 урока: 05.04, 12.04, 19.04.

Результат работы - папка с файлами, необходимыми для представления решения задачи (19.04.2016).

Проблема (от греч. πρόβλημα - задача, задание) - теоретический или практический вопрос, требующий ответа.

Компетентный (от лат. competentis - соответствующий) - хорошо разбирающийся в чём-нибудь.

• Что означает новая тема? 
• Чем предстоит заниматься? 
• Как это сделать?

Последовательность решения задачи:

1. Разобрать (проанализировать) условие задания:
1. каковы начальные условия? (что дано?)
2. что нужно, чтобы решить задачу? (какие данные необходимы?)
3. что надо получить? (что будет решением?)
2. Найти необходимые материалы (где?)
3. Построить информационную модель:
1. увидеть зависимости между разными деталями задачи
2. построить схему задачи
4. Выбрать способ обработки данных (возможно, не один?)
5. Обработать данные:
1. выполнить нужные расчёты или построения, 
2. получить результаты,
3. убедиться, что они имеют смысл
6. Представить результаты решения задачи.

Задачи, которые предстоит решать (выберите одну из задач)

1. задания попроще:
1. составить схему, иллюстрирующую классификацию бактерий по среде их существования (используйте одну из офисных программ, изученных вами)
2. составить схему, показывающую связь одной их наук (физика, химия, математика, география, биология) с другими науками (используйте одну из офисных программ, изученных вами)
2. задания посложнее:
1. создать карту знаний по теме "Механическое движение" (физика), используя, например, Smart-объекты из программ офисного пакета
2. создать карту знаний по теме "Материки и континенты" (география), используя, например, Smart-объекты из программ офисного пакета
3. задание сложное: составьте схему маршрута и рассчитайте все необходимые условия для однодневного похода по острову Хортица с целью сделать презентацию-экскурсию для классного часа.  

Тема урока.
Решение компетентностных задач: содержательный анализ формулировки задачи, построение информационной модели, поиск информационных материалов.

Материалы к уроку

1. Перейдите по ссылке к документу и скачайте его в свою рабочую папку (или скопируйте этот же документ из папки на сервере).
2. Заполните пустые клетки шаблона чёткими и конкретными действиями. Если надо - добавьте строки (столбцы) в таблицу или уберите ненужные.
3. Распределите между собой задания.
4. Сохраните документ и распечатайте его в двух экземплярах (если у вас нет возможности сделать это самостоятельно, попросите об этом учителя).
5. Определите, какое домашнее задание вам предстоит выполнить к следующему уроку..

11.02.2016. 6 класс

Понятие текстового документа, его объектов. Текстовый процессор, его назначение. Среда текстового процессора. Создание, открытие и сохранение текстового документа. Режимы работы в среде текстового процессора.


Для работы с текстом на ПК используют:

   текстовые редакторы, 

   текстовые процессоры 

   издательские системы. 

В общем их называют системами обработки текстов - программы, которые предназначены для создания, редактирования и печати текстовых документов. 

Текстовый редактор - это программа, позволяющая вводить, редактировать, форматировать и сохранять текст. 

Текстовый процессор - это программа, позволяющая вводить, редактировать и форматировать текст, вставлять рисунки и таблицы, проверять правописание, составлять содержание, выполнять перенос слов и много других сложных операций.

К примеру:
текстовые редакторы (Multi-Edit, Блокнот, WordPad, Произведение, Лексикон)
текстовые процессоры (Microsoft Word, Word Prefect, OpenOffice, Word-Star)

В среде текстового процессора над текстовым документом и его объектами можно выполнять следующие операции:

• ввод текста - ввод текста с использованием клавиатуры;

• редактирование текста - внесение изменений в содержимое текста: исправление ошибок, удаление, перемещение, копирование, вставка фрагментов текста и других объектов;

• форматирование текста - внесение изменений во внешний вид текста: установка шрифта, цвета, начертания символов, ориентации страниц, выравнивания абзацев и т. п.;

• вставка объекта - размещение в документе изображений, формул, таблиц, аудио- и видеофрагментов и т. п.;

• печать документа - создание копии документа, обычно на бумаге;

• работа с файлами - сохранение текстового документа в файле, открытие текстового файла в текстовом процессоре и другие.



Текстовый процессор Word можно запустить на выполнение несколькими способами. Приведем самые распространенные из них: 
      • выполнить Пуск  => Все программы  =>.Microsoft Office => Microsoft Office Word ;
      • дважды щелкнуть на ярлыке программы на Рабочем столе; 
      • дважды щелкнуть на любом файле текстового документа Word.

Интерфейс программы

Практическая часть

стр.115 Задание 1-11.

21.01.2016. 5 класс

Палитра цветов. Диалоговые окна, их объекты. Информационные окна.


Программные окна — это окна, которые открываются при запуске программ

Диалоговые окна — это особый тип окна, которое ставит вопросы и позволяет выбрать варианты исполнения действия или информирует пользователя. Диалоговые окна обычно появляются, когда программе или операционной системе для дальнейшей работы требуется указание.
Информационные окна предназначены для вывода сообщений о состоянии или результат работы программы, о возможности возникновения непредвиденных ситуаций и тому подобное.
Вспомните назначение объектов программного окна (Кнопки типа "ОК", Закрыть, Отменить, Параметры и другие).
Вспомните, что строка заголовка диалогового информационного окна с трех кнопок управления окном содержит только кнопку Закрыть и не содержит кнопки меню окна.

Разработка общего плана построения изображения

(алгоритма построения изображения)

1. Проанализируйте рисунок. Определите, с помощью каких инструментов и фигур можно его создать.
2. Запустите программу Microsoft Paint.
3. Установите размеры рисунка.
4. Выберите в палитре основной и фоновый цвет, которым вы рисуватимете.
5. Щелкните на пиктограмме нужного инструмента.
6. Выберите под набором инструментов нужную форму и размер кисти, размер распылителя, размер резинки, толщину линии и тому подобное.
7. Ведите указатель мыши при нажатой левой кнопки так, как вы это делаете, рисуя обыкновенным карандашом или стирая резинкой.
8. Если вы выбрали многоугольник или эллипс, определите, будет только контур фигуры, фигура с заполнением.
9. Раскрасьте созданный рисунок.
10. Сохраните рисунок в файле с именем .bmp


Робота за комп'ютером. Виконай малюнок.

7 класс: программа курса

Программа курса информатики в 7 классе содержит 4 содержательных блока:

• Электронная переписка – 4 урока, 1 практическая работа (22.09.15)
• Моделирование – 3 урока, 1 практическая работа (13.10.15)
• Алгоритмы с повторением и ветвлением – 9 уроков, 3 практических работы (10.11.15, 01.12.15, 22.12.15)
• Табличный процессор – 9 уроков, 3 практических работы (02.02.16, 16.02.16, 15.03.16)

а также два дополнительных деятельностных блока:

• Решение компетентностных задач – 4 урока, 
• Выполнение индивидуальных проектов – 4 урока.

Всего в учебном году 33 урока, 8 практических работ, проведение учебных проектов.