28.11.2017. 9 класс.

Алгоритмы обработки табличных величин: поиск элемента с наибольшим (наименьшим) значением, поиск заданного элемента.


Проверка домашнего задания:

• ответ на вопрос 3 с. 172
• задание 5 с. 173:
• как запомнить индекс нужного элемента массива?
• как выполнить перестановку, используя уже известные операторы?

Задания к урокам

1. Реализовать в Lazarus задание 5, но для наименьшего значения в списке.
2. Создать проект для решения задачи:
   Определить, встречается ли заданное число N в наборе чисел A, и если встречается, то сколько раз?
3. Создать проект для решения задачи:
   В магазине за день обслужили N покупателей, каждый из которых потратил некоторую сумму денег (не более 500 гривен). Определить дневную выручку магазина и среднюю сумму потребительского чека. Выяснить, сколько покупателей потратили больше средней суммы.
4. Реализовать в Lazarus задание 6 с.172.
5. Создать проект для решения задачи:
   В массиве переставить местами числа, стоящие на четных и нечетных местах

Домашнее задание:

1. Подготовиться к практической работе по тексту Практической работы № 7 с.174
2. Найти в Интернете несколько (2-3) роликов по запросу "сортировка массивов", просмотреть их, сделать словесное или схематическое описание любого из них (письменно).

21.11.2017. 9 класс.

Урок 1.

Анализ домашнего задания (10-15 мин):

• задание 1 на с. 172: 
• прочитать строки обработчика, в которых предусмотрено считывание значений из многострочного поля в массив,
• какое задано имя и начальное значение дополнительной переменной количества?
• прочитать строки обработчика, в которых происходит сравнение значений массива с эталоном (каким?) и изменение переменной количества,
• какое сообщение в итоге выводит обработчик? как? 
• задание 3 на с. 173:
• чем отличаются процедура обработчика  от задания 1?
• что будет содержать обработчик события в этом задании?

Практическая работа 4. Составление и выполнение алгоритмов нахождения сумм и количеств значений элементов табличных величин по заданным условиям в учебной среде программирования.

Внимание! При работе с компьютером соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы

1. Откройте среду визуального проектирования Lazarus.
2. Создайте проект для решения задачи:
   В многострочном текстовом поле содержатся значения средней температуры воздуха каждого дня недели. Определите среднюю температуру воздуха за всю неделю. Выясните, сколько раз в неделю средняя дневная температура была выше 0.
   В проекте 
• разместите на форме необходимые элементы управления: многострочное текстовое поле, метки, кнопки;
• составьте обработчик события Click для первой кнопки, выполнение которого приведет к выводу в метку средней температуры воздуха за неделю;
• составьте обработчик события Click для второй кнопки, выполнение которого приведет к определению, сколько раз в неделю средняя дневная температура воздуха была выше 0, и выводу результата в метку;
• выполните проект и убедитесь, что результаты его работы правильны.
  
3. Сохраните проект в папке с именем Практическая 4, созданной в вашей рабочей папке.

Урок 2.
Алгоритмы обработки табличных величин: поиск элемента с наибольшим (наименьшим) значением, поиск заданного элемента.

Работа с учебником

Задача 4 (с. 167)

• как работает алгоритм?
• почему в начальный момент максимальным считается первый элемент?
• что изменилось бы в программе, если бы необходимо было найти значение минимального элемента?
• реализуйте проект, примените его для нахождения наименьшего из 20 чисел.

Задача 5 (с. 168)

• анализ условия: чем похожи задачи 4 и 5?
• анализ условия: чем отличаются задачи 4 и 5? 
• анализ описания: почему первый элемент одновременно принимается и наибольшим, и наименьшим? что будет с этими значениями в процессе работы?
• какие переменные дополнительно будут использованы в задаче 5? зачем?
• реализация на примере 20-ти элементов (при наличии времени)

Домашнее задание:

• в разделе Самое важное в этом пункте (с. 170-171) найти и выписать в виде плана уже изученные сведения
• ответить письменно на вопрос 3 с. 172
• выполнить письменно задание 5 с. 173

14.11.2017. 9 класс.

Алгоритмы обработки табличных величин

Урок 1.
Нахождение суммы (произведения) значений элементов.

1. Повторение: для  проекта  создать обработчик события, которое все введенные в поле Memo1 целые числа (до 10 чисел)  увеличит на некоторое значение и выведет в поле Memo2. Сохранить проект в папке Задача на повторение.
2. Работа с учебником:
• выполнить проект из Задачи 1 (с. 165) в среде Lazarus
• сохранить проект в папке Задача 1_1
• переработать проект, чтобы в результате  рассчитывалось произведение значений элементов
• сохранить проект в папке Задача 1_2
3. Обсуждение: чем похожи задачи и чем отличаются?

Урок 2.
Нахождение суммы или количества значений элементов, удовлетворяющих заданным условиям.

1. Работа с учебником: 
• рассмотреть описание проекта из Задачи 2 (с. 166), найти отличие в коде обработчика событий в сравнении с Задачей 1, сделать скриншот из учебника и подчеркнуть это отличие (5-7 мин)
• рассмотреть описание проекта из Задачи 3 (с.166), сравнить с Задачей 2, проиллюстрировать аналогичным скриншотом (5-7 мин)
• сохранить файл со скриншотами в своей рабочей папке
2. Работа с компьютером: задание на с. 169-170 выполнить в среде Lazarus (25-30 мин)

Домашнее задание:

• ознакомиться с дополнительной учебной литературой:
• просмотреть раздел об обработке табличных величин в других учебниках для 9 класса (ссылки даны на странице Учебники)
• найти хотя бы одно отличие от учебника, по которому вы учитесь, и записать его  (на листе бумаги)
• приписать там же, почему именно это отличие обратило на себя внимание 
• подготовиться к практической работе:
• написать обработчик события для задания 1 на с. 172
• продумать обработчик события для задания 3 на с. 173
• проанализировать текст Практической работы № 6 (с. 173)

07.11.2017. 9 класс.

Тема

Табличные величины и алгоритмы их обработки
В теме

• 10 уроков
• 2 практических работы:
• № 4 "Составление и выполнение алгоритмов нахождения сумм и количеств значений элементов табличных величин по заданным условиям в учебной среде программирования" – 21.11.2017
• № 5  "Составление и исполнение алгоритма поиска значений в таблице в учебной среде программирования" ˜– 05.12.2017

Сегодня на уроке
Табличные величины.
Элемент управления «многострочное текстовое поле». Ввод и вывод табличных величин.

Материалы и задания

Основные понятия и определения

Массивом называется упорядоченный набор фиксированного количества перенумерованных величин. Сами эти величины называются его элементами, а их номера - индексами. Причем все элементы должны быть одного и того же типа, который называется базовым типом или типом компонент.

Каждому используемому в программе массиву должно быть дано свое имя, которое является общим для всего набора величин. Элементы массива "отдельных" имен не имеют. Каждый элемент массива может быть явно обозначен путем указания имени массива, за которым следует взятый в квадратные скобки индекс. Для обозначения, например, 73-го элемента массива k используется запись k[73].

В  качестве индекса может использоваться выражение, в которое могут входить переменные. При изменении значений этих переменных меняется и значение индекса элемента массива. Таким образом, одна и та же переменная с индексом в процессе выполнения программы может обозначать различные элементы массива.

Задания

1. Обсудить основные термины урока, используя слайды 2-10 презентации (для удобства обсуждения в презентации использована анимация "по щелчку"):

2. Реализовать пример, представленный на слайде 11. Сохранить проект.
3. Рассмотреть и реализовать Задачу 1 и Задачу 2 (учебник, с. 160-163), сохранить проекты.
4. Выполнить задания № 1и № 3 на с. 164.

Домашнее задание: написать (на листе бумаги) обработчики событий для № 2, № 4 и № 6 с. 164 (учебник)