13.04.2021. 9 класс. Работаем на карантине.

Понятие сложности алгоритмов. Временная и емкостная сложность алгоритмов.
Эффективные методы для обработки больших наборов данных.

Материалы к уроку

Визуализация 15 видов сортировки как иллюстрация временной и емкостной сложности алгоритмов.

Самостоятельное задание

Найдите и просмотрите интернет-материалы по вопросам

• Понятие сложности алгоритмов. Временная и емкостная сложность алгоритмов.
• Эффективные методы для обработки больших наборов данных.

Составьте небольшой (10-12 предложений) научно-популярный текст, который можно предложить одноклассникам для пояснения содержания одной из этих тем.

Представьте этот текст в документе DOCX или в виде рукописного текста. Сдайте задание в Google Классе или другим посильным для вас способом.

13.04.2021. 7 класс. Работаем на карантине.

Реализация алгоритмов с повторением.

Выбор вида цикла при составлении алгоритма.

Материалы к уроку:

• Цикл for (инфографика)
• "Информатика, 8 класс". К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин (раздел учебника, с. 53-65)
•  Программирование на Python (презентация к учебнику,  слайды 99-131)
  
• "Лаборатория линуксоида". Цикл for. 
• Python 3 для начинающих. Списки (list). Функции и методы списков. 

Среды для работы: Repl.It (авторизованная) или EduBlocks (анонимная)

Задачи урока

Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего  общего делителя (НОД) двух натуральных чисел

•  стандартный: заменять бóльшее из чисел на их разность до тех пор, пока они не станут равны; при этом полученное значение и есть их НОД этих чисел;
  
• модифицированный: заменять бóльшее из чисел на остаток от деления бóльшего на меньшее, пока этот остаток не станет равен нулю; при этом второе число на последнем шаге и есть их НОД этих чисел.

Дано натуральное число N. Выведите все четные числа из диапазона 1..N, для которых квадрат этого числа заканчивается на ту же цифру, что и  само число.

Задачи для работы

1. Найти сумму цифр натурального числа N, введенного с клавиатуры. Например, для числа 123 выводится сумма 1+2+3 = 6.
2. Вычислить и вывести на экран квадраты целых чисел от a до b.
3. Вычислить сумму целых чисел от a до b (a не больше b).
4. Найти наибольшую цифру в записи натурального числа, введенного с клавиатуры.
5. Дано целое число, не меньшее 2. Выведите его наибольший натуральный делитель, отличный от этого числа.
   
6. Пользователь вводит с клавиатуры неизвестное  количество целых чисел, ввод заканчивается нулём. Определить, сколько получено чисел, которые делятся на 3.
7. Натуральное  число  называется числом  Армстронга,  если сумма цифр числа, возведенных в N-ю степень (где N – количество цифр в числе) равна самому числу. Например, 153 = 1³+ 5³+ 3³. Найти все трёхзначные числа Армстронга. 
8. Написать программу, которая получает с клавиатуры натуральные числа a и b, и выводит квадраты всех натуральных чисел на отрезке [a;b]. Например, если ввести 4 и 6, программа должна вывести
   4*4=16
   5*5=25
   6*6=36
9. Написать  программу,  которая получает  с  клавиатуры 10 чисел и вычисляет их сумму и произведение.
   
10. Пользователь по одному вводит натуральные числа, которые программа выводит на экран, попутно подсчитывая сумму неотрицательных чисел из введенных. Признаком окончания ввода со стороны пользователя является ввод числа "0", после чего программа сообщает пользователю сумму введенных неотрицательных чисел. Если сумма станет больше некоторого числа N, программа сообщает значение суммы, а также добавляет, что устала  и завершает работу. 
    
11. * Компания бабушек поехала на мотоциклах на курсы по компьютерной грамотности. Впереди на мотоциклах без глушителя ехали две бабушки, за ней - три, потом - пять, потом – восемь и т. д. Сколько бабушек ехало на занятия, если потрясенные пешеходы всего насчитали N рядов? Смогли ли бабушки занять все места в классе, если там стояло K рядов по M компьютеров в каждом? Сколько свободных мест осталось в классе?
12. * Капитан Флинт с пиратами выкопал на необитаемом острове огромный клад из старинных золотых монет. Сначала Флинт взял себе наибольшее количество монет, не превышавшее половины сокровища, а остальные отдал своим разбойникам. Но на эту часть клада наложил лапу его заместитель, который взял по примеру начальника не больше половины монет, а остальные отдал подчиненным. Далее в каждой компании, которая оставалась, находился старший, который забирал наибольшее количество монет, не превышавшее половины остатка, и отдавал остальное другим. Сколько монет досталось последнему разбойнику, если всего было К разбойников и М монет? Были ли в команде разбойники, которые не получили ничего?

Самостоятельное задание

Написать коды для решения двух задач с помощью циклов разных типов. Реализовать коды в среде программирования. Тексты задач и скриншоты выполнения собрать в файл DOCX и сдать в Google Классе.

Если нет возможности выполнить работу на компьютере, разборчиво написать коды программ на листке или в тетради. Фото кодов сдать в Классе или другим удобным способом.

13.04.2021. 6 класс. Работаем на карантине.

Практическая работа № 8.
Создание презентации для сопровождения выступления или индивидуального просмотра. 

Если вы работаете с компьютером или смартфоном

Инструкция к работе (открыть в отдельном окне):



Завершите презентацию. Сохраните файл (обратите внимание на требуемое название!). Сдайте работу в Google Классе.

 

Если вы работаете без компьютерной техники.

Составьте на листке или в тетради полный макет последовательности выполнения практической работы в соответствии с тем же заданием.

1. Используйте как помощь
1. учебник (с. 43-58)
   
2. конспект скриншотов лент инструментов программы Power Point
   
2. Нарисуйте внешний вид каждого слайда (как на уроке от 06.04.2021):
1. обозначьте макеты слайдов
2. выделите заголовки слайдов заглавными буками или цветом 
3. укажите места и названия изображений
4. укажите названия вкладок ленты и кнопок, которыми следует выполнять выравнивание и форматирование текста, вносить изменения в дизайн (используйте учебник или конспект скриншотов)
   
3. Отправьте фото работы учителям в Google Классе или другим удобным способом.

12/14.04.2021, 8 класс. Работаем на карантине

Практическая работа № 10. Конфигурация компьютера в соответствии с потребностями.

• инструкция к работе
• для дополнительного чтения : статья "Как выбрать компьютер правильно?"
• Дайте ответы на вопросы теста

Обработка мультимедийных объектов

• 13 уроков
• 2 практические работы:
• Практическая работа 11. Создание видеоклипа – 12/15.05.2021 
• Практическая работа 12. Размещение аудио- и видеоматериалов в Интернете – 24/21.05.2021
  
• тематическое оценивание 26/28.05.2021
  

На уроке

Понятие о мультимедиа. Кодирование аудио и видеоданных

Форматы аудио и видеофайлов.

07.04.2021, 5 класс. Работаем на карантине.

Практическая работа № 9. Составление алгоритмов с разветвлением для исполнителя в программной среде Scratch.

Внимание! Работая с компьютером, соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы.

Задание работы: выполните 2 (два) проекта по своему выбору в среде Scratch, которые реализуют поведение спрайта в зависимости от некоторых условий.

1. Сатурн
   
2. Замок в пустыне (папка с предлагаемыми картинками)
   
3. Парусник (предлагаемая начальная позиция для парусника)
   
4. Самолетик
   

Сохраните проекты и отправьте учителю на поверку через Google-класс

06.04.2021. 7 класс. Работаем на карантине.

Реализация алгоритмов с повторением перебором.

Продолжаем работать с циклом for

Материалы к уроку:

• Цикл for (инфографика)
• "Информатика, 8 класс". К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин (с. 60-65)
• "Лаборатория линуксоида". Цикл for.. 
• Python 3 для начинающих. Списки (list). Функции и методы списков. 
• Видеопояснение "Цикл for в Python"

Среды для работы: Repl.It (авторизованная) или EduBlocks (анонимная)

Самостоятельное задание

• задачи группы 1
1. Вычислите N! ("эн-факториал") – произведение всех натуральных чисел от 1 до N (N!=1∙2∙3∙…∙ N).
2. Напишите программу, вычисляющую 2 в натуральной степени N (N!>30).
3. Ипполит задумал трёхзначное число, которое при делении на 15 даёт в остатке 11, а при делении на 11 даёт в остатке 9. Напишите программу, которая находит все такие числа.
4. Напишите программу, которая получает с клавиатуры натуральное число и определяет, простое оно или нет. Для этого нужно делить число на все натуральные числа, начиная с 2, пока не получится деление без остатка.
• задачи группы 2
1. Напишите программу, которая получает с клавиатуры два числа, одно из которых может не быть целым, и вычисляет их произведение, используя только операции сложения. Учтите, что числа могут быть отрицательными.
2. Напишите программу, которая заполняет список пятью словами с клавиатуры, считает длину каждого слова и добавляет эти числа в другой список. Программа заканчивается выводом обоих списков, каждый в строку, но в разных абзацах.
3. Программа получает с клавиатуры длинное целое число и подсчитывает, сколько раз в его записи встречается заданная пользователем цифра.

Напишите программы для решения двух задач из группы 1 по собственному выбору или одной - из группы 2.

Сдайте задание в Google Классе или отправьте учителям другим способом.

Дополнительное задание: найдите в Интернете фрагмент блок-схемы, которым изображаются циклы с перебором (циклы с параметром).

06.04.2021. 6 класс. Работаем на карантине.

Объекты презентации и средства управления ее демонстрацией. Типы слайдов.

Задания к уроку (для тех, кто работает с компьютером).

Задание 1.
Создайте компьютерную презентацию  "Личности в истории информатики" со следующей структурой:

• Титульный слайд.  Заголовок - Личности в истории информатики, подзаголовок - Становление информатики в Украине.
• Слайды 2-5. Макет - Два объекта. Заголовок - Фамилия, имя, отчество ученого: Лебедев Сергей Алексеевич, Глушков Виктор Михайлович, Ющенко Екатерина Логвиновна, Шкабара Екатерина Алексеевна. Изображение - фото ученого.Текст - годы жизни и взнос ученого в развитие компьютерной техники. Материалы возьмите из файла, фото - из альбома. Дополните презентацию сведениями из Интернета.
• Сохраните презентацию с именем Задание 1.pptx.

Задание 2.

Создайте компьютерную презентацию "Строение компьютера" из четырех слайдов.

• На титульном слайде введите название презентации, ваши фамилию и имя как автора презентации. Добавьте изображение из Интернета, подходящее по содержанию слайда.
• Добавьте следующие слайды. Задайте им заголовки: Системный блок, Устройства ввода, Устройства вывода. 
• Самостоятельно выберите для 2-4 слайдов макеты для размещения изображений и подписей для них. Используйте изображения из фотоальбома, разместите на слайдах 2-4 все предоставленные изображения.
• Добавьте на слайды 2-4 по одному текстовому полю. Разместите добавленные поля так, чтобы, по возможности, не передвигать другие объекты. Вставьте туда 1-2 предложения, поясняющие смысл этих слайдов (что такое системный блок, устройства ввода, устройства вывода).
• Выберите тему оформления. Проверьте, как она сочетается с содержанием слайдов.
• Сохраните презентацию с именем Задание 2.pptx.

Задание для тех, у кого нет возможности работать на компьютере.

• Нарисуйте в тетради или на листке как будут выглядеть слайды презентации (кол-во слайдов согласно задания). Для этого рассмотрите рисунок 2.3 на стр.42 вашего учебника.
• Впишите заголовки слайдов, выделив их заглавными буками или цветом.
• Место нахождения графического объекта отметьте прямоугольником, в котором пропишите фамилию ученого, которому посвящен слайд.
• Место нахождения текстового объекта отметьте прямоугольником, в который выпишите текст из файла. Обратите внимание на требования к объему и оформлению текста.
• В нижнем правом углу укажите номер слайда

Отправьте презентации на проверку в Google-классе.

06.04.2021. 9 класс. Работаем на карантине.

Реализация алгоритмов работы с массивами в среде программирования.
Практическая работа 12. Обработка данных, представленных массивами, средствами среды программирования. 

Самостоятельное задание (работаем в Google Классе)

Просмотрите задачи для работы с одномерными массивами (открыть в отдельной вкладке)

• первая группа задач предусматривает анализ и обработку элементов массива: поиск элемента по заданным свойствам, подсчет итоговых характеристик для некоторых элементов
• вторая группа задач предполагает изменение самого массива или построение на его основе нового массива по определенным требованиям.
  

Решение любой из задач первой группы оценивается 10 баллами, второй группы – 12 баллами.

Соберитесь в группы не более, чем по три человека. Выберите одну из предложенных задач и результаты своего выбора внесите в таблицу на странице класса (редактирование документа доступно после авторизации в школьном аккаунте).

Разработайте и представьте групповое решение выбранной задачи в следующем виде:

• модель (рисунок) формы, построенной в среде Lazarus, обеспечивающей все необходимые действия ввода и вывода данных задачи (поля, метки, кнопки)
• код обработчика для кнопки, по нажатию которой программа выполнит все действия, которые требуются по условию задачи
• блок-схему алгоритма для кода обработчика

Решение может быть представлено посильным вам способом:

• в виде файлов (текстовый файл кода обработчика)
• в виде архива файлов (для папки с проектом Lazarus) и блок-схемы
• записей и рисунков от руки на бумажных листах
  

Прикрепите разработанные группой файлы к своему ответу на задание и сдайте его в Классе лично (персонально).

05/07.04.2021, 8 класс

 Персональный компьютер, его основные составляющие. Определение технических характеристик компьютера и аппаратных составляющих. Виды современных компьютеров и их применение.

Из чего состоит компьютер?

Персональный компьютер, его основные составляющие

Конфигурация компьютера по потребности

Дополнительно советы по выбору компьютера:

• Стационарный компьютер или ноутбук? Что лучше?
• Покупаем компьютер для школьника: что должно быть, от чего отказаться и за что переплатить
•  статья "Как выбрать компьютер правильно?"

Выбор компьютера на примере ноутбука

• откройте окно браузера и перейдите на hotline.ua – сервис выбора товаров и предложений интернет-магазинов
• перейдите к странице выбора ноутбуков через Компьютеры, Сети - Ноутбуки, планшеты, книги - Ноутбуки, ультрабуки
• убедитесь, что в списке Сортировать по:  установлена сортировка по популярности
• рассмотрите один из первых пяти по списку ноутбуков (по своему выбору), сохраните в своей рабочей папке файл, или откройте его в Google-классе   и заполните его данными об этом ноутбуке;
• Отправьте задание учителю через Google-класс

Интересно знать. Антикитерский механизм.

Антиките́рский механизм — механическое устройство, самый древний аналог компьютера, поднятое в 1901 году с древнего судна. Остатки судна и его груз обнаружены греческим водолазом 4 апреля 1900 года недалеко от греческого острова Антикитера (греч. Αντικύθηρα). Механизм датируется приблизительно второй половиной II века до н. э. (по некоторым оценкам — до 205 года до н. э.). Хранится в Национальном археологическом музее в Афинах.

Специалисты пришли к выводу, что его мог изобрести Посидоний, астроном и философ с острова Родос, учитель Цицерона. Другие ученые предполагают, что первый аналог компьютера создал астроном Гиппарх.

Механическое устройство представляет из себя прибор, содержащий не менее 30 бронзовых шестерен в деревянном корпусе.

Антикитерский механизм использовался как астрономическое, метеорологическое, образовательное и картографическое устройство. На его передней и тыльной сторонах размещены бронзовые циферблаты со стрелками, которые, как выяснилось, использовались для расчета движения небесных тел. Прибор также способен определять даты 42 астрономических явлений, а также предсказывать цвет и размер солнечного затмения, по которому можно определить силу ветров на море. В древние времена основные функции антикитерского механизма заключались в определении положения Солнца и Луны, определении солнечных и лунных затмений, а также дат важнейших греческих игр, таких как Олимпиада, Наайские игры, Пифийские игры, Немейские игры и Истмийские игры.

Читайте и смотрите больше в источниках:

• Антикитерский механизм. Википедия. Статья.
• Первый компьютер мира (видео). 
• Ученые смоделировали работу шестерней Антикитерского механизма. N+1. Статья.
  
• Антикитерский механизм. National Geographic (видео). 
• Антикитерский механизм: как устроен древнейший аналоговый компьютер. Хабр. Статья.
• Антикитерский механизм (Antikythera mechanism). Айти-Констракшн Сервис. Статья. 
  
• The Antikythera Cosmos (видео, англ.)