25.04.2023, 7 класс. Работаем дистанционно

Решение обучающих и жизненных задач с использованием алгоритмов с повторениями.

Ресурсы урока

• Среда программирования Repl.It (авторизованная), язык программирования Python
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О., стр.158-162
• Програмування на Python (ДистОсвіта). Узори

Задания урока

Выполните построения узоров с модулем Turtle (Черепашка)

1. Базовое построение (4 балла)
1. откройте среду Repl.It, создайте новый проект;
2. скопируйте из документа готовый код, добавьте код в проект, проверьте его работоспособность;
2. Эксперименты с построениями (дополнительно по 3 балла за каждый проект)
   внимание! делайте копию проекта для каждого эксперимента
1. рассмотрите в таблице документа команды для построения, разберитесь, что означают числа в первом примере 
2. подумайте, как связаны между собой угол поворота и количество сторон нарисованного многоугольника
   
3. внесите в код изменения, чтобы Черепашка рисовала четырехугольник,
4. повторите эксперимент: нарисуйте  с Черепашкой пятиугольник, потом – шестиугольник.
3. Получите ссылки на проекты (от одной до четырех ссылок в зависимости от количества решенных задач), добавьте к заданию в Google-классе. 
4. Сдайте работу.

25.04.2023, 9 класс. Работаем дистанционно

Практикум "Создание пространственных моделей с использованием трехмерных примитивов"

Задание практикума

1. Авторизуйтесь в Tinkercad через Google-аккаунт.
2. Создайте проект с моделью, построенной по одному из предложенных ниже образцов.
• модель 1
  полностью самостоятельная работа:12 баллов при работе с ПК
  со смартфона предлагается выполнять модель 2
  
• модель 2
  работа по инструкции: 9 баллов при работе с ПК, 12 баллов при работе со смартфона;
  открыть инструкцию в отдельной вкладке
  
3. Получите ссылку на проект (при работе со смартфона не забудьте добавить скриншот проекта со средой)
4. Сдайте ссылку (и скриншот) через Класс

Интересно знать: "живая лампа" от Xiaomi реагирует на жесты и может следовать за рукой человека

Не все могут завести котенка или щенка, а роботы-компаньоны пока еще дорогое удовольствие. Но компания Xiaomi, похоже, решила эту проблему, представив необычную "умную" настольную лампу Mijia Pipi Lamp.

В основу этого устройства заложена ИИ-модель эмоционального состояния PAD. Лампа получила встроенную камеру с системой искусственного интеллекта и начинкой, которая распознает жесты рук.

Впервые в настольной лампе Mijia реализовано взаимодействие при помощи жестов с минимальной задержкой. Пользователи могут управлять лампой и другими устройствами умного дома, к которым можно привязать Xiaomi Mijia Pipi Lamp, просто показывая определённые жесты. Например, открытая ладонь подаёт команду «включить свет», сжатый кулак, наоборот, отключает свет. Соединённые большой и указательный палец, позволяют регулировать угол поворота и наклона лампы. Также движениями пальцев можно регулировать яркость. Кроме того, есть режим, при котором лампа автоматически поворачивается вслед за человеческой рукой. Управлять лампой можно и с помощью мобильного приложения Mijia.

В Xiaomi Mijia Pipi Lamp встроен механизм эмоциональной обратной связи, благодаря которому лампа может выражать такие эмоции, как спокойствие, радость, печаль, гнев, удивление, отвращение и страх. Делает она это в ответ на касания или постукивания по корпусу. Также лампа умеет поворачивать «голову» и следить за положением рук пользователя.

Имя создателя проекта "живой лампы" – Javier Lander. В проекте использованы два сервопривода, один в основе лампы, другой — в верхней ее части, сенсоры движения, акселерометр, светодиоды, датчики звука. Управляющим элементом стала плата Arduino.

Пользователи увидели в этой лампе аналог "живого" талисмана студии Pixar, появляющегося в начале и конце каждого их фильма.

Источники:

• Playground. Xiaomi представила "умную" лампу с искусственным интеллектом^©
• HiStore. Нет питомца? Заведите себе "живую" лампу
• IXBT. Xiaomi создала свою "живую лампу из Pixar". Представлена Xiaomi Mijia Pipi Lamp.
  

20.04.2023, 6 класс. Работаем дистанционно

Практикум.
Создание презентации для сопровождения выступления или индивидуального просмотра. 

Если вы работаете с компьютером или смартфоном

Инструкция к работе (открыть в отдельном окне):



Завершите презентацию. Сохраните файл (обратите внимание на требуемое название!). Сдайте работу в Google Классе.

 

Если вы работаете без компьютерной техники.

Составьте на листке или в тетради полный макет последовательности выполнения практической работы в соответствии с тем же заданием.

1. Используйте как помощь
1. учебник (с. 43-58)
   
2. конспект скриншотов лент инструментов программы Power Point (укр. интерфейс, рос. интерфейс)
   
2. Нарисуйте внешний вид каждого слайда (как на уроке от 13.04.2023):
1. обозначьте макеты слайдов
2. выделите заголовки слайдов заглавными буками или цветом 
3. укажите места и названия изображений
4. укажите названия вкладок ленты и кнопок, которыми следует выполнять выравнивание и форматирование текста, вносить изменения в дизайн (используйте учебник или конспект скриншотов)
   
3. Отправьте фото работы учителям в Google Классе.

20.04.2023. 5 класс. Работаем дистанционно.

Высказывания. Истинные и ложные высказывания.

Напоминаем: чтобы проекты сохранялись и их можно было показать учителю – зарегистрируйся в Scratch онлайн.
Если у тебя не получается, попроси старших помочь зарегистрироваться в этом онлайн-проекте.

Ресурсы урока

• учебники:
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 218-222
  
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. , с. 172-173
  
• среда Scratch онлайн
• плакат "Интерфейс среды Scratch"

Задания урока

• изучаем теорию: прими участие в дополнении документа
• "Ложные и истинные высказывания" (5-А)
• "Ложные и истинные высказывания" (5-Б)
• работаем в Scratch: разработай проекты по следующим заданиям
• замок ночью и днем (папка с предлагаемыми картинками)
  измени прежний проект или создай новый так, чтобы ночной / дневной "режим" переключались, если нажать на спрайт замка
  
• самолетик в облаке (рисунок самолетика найди сам по запросу "самолетик PNG" или используй этот самолетик с сайта KingPNG )
  сделай проект, в котором самолетик летает от края до края сцены, но скрывается, попадая в облако; выбери самостоятельно управление режимом полета (летает постоянно или на некоторое расстояние за один запуск проекта)
  

Сдай задание в Классе.

Дополнительное задание для тех, кто хочет попробовать больше (оценивается отдельно):

Создай проект, в котором Спрайт (выбери на свое усмотрение) подходит к соответствующей поре года и говорит ее название. Картинки для 4 сезонов можно загрузить из папки. Управление спрайтом с помощью стрелок (влево, вправо, вверх, вниз). Экран этого проекта может выглядеть так.

Как будет оцениваться успех:

• участие в редактировании документа "Ложные и истинные высказывания" – 6 баллов (по 2 балла за работу с каждой из таблиц)
• проекты в Scratch – 6 баллов (как обычно, если ты работаешь с ПК, следует подать два ссылки на проекты, если со смартфона – одну из ссылок можно заменить скриншотом экрана с проектом).

19.04.2023, 8 класс. Работаем дистанционно

Сложные (составные) условия. Поиск наибольшего и наименьшего из нескольких значений.

Ресурсы урока

• Среда программирования Repl.It (авторизованная), язык программирования Python, модуль Tkinter
• Для смартфонов Pydroid 3 - IDE for Python 3
• Справочные материалы по Tkinter
• Tkinter: очень короткий конспект
• Шаблонный код для Tkinter (расположение объектов по сетке)
• Пример кода "Ввод и вывод данных"
• GUI Help/Tkinter book
• Ветвление в алгоритмах (презентация)
• Множественное ветвление
• Наибольшее из трех значений (плакат)
• Упорядочение трех значений (плакат)

Самостоятельное задание урока

1. 4 балла
1. откройте среду Repl.It, создайте новый проект Tkinter
2. используя материалы шаблона, запустите предложенный готовый проект, протестируйте его работу;
3. прикрепите к заданию ссылку на проект  в среде ReplIt
2. + 3 балла
1. сделайте копию проекта
2. дополните код из шаблона так, чтобы пользователь выбирал способ упорядочения трех чисел: по убыванию либо по возрастанию
3. прикрепите к заданию ссылку на новый проект 
3. + 5 баллов
1. сделайте еще одну копию проекта
2. измените код еще раз так, чтобы он решал задачу выбор наибольшего или наименьшего из трех значений (по желанию пользователя)
3. прикрепите ссылку на третий код 
4. сдайте работу Google в Классе. 

Дополнительное задание (overpoints 2 балла): дополните код (пп.1-2) таким образом, чтобы для целых чисел не происходило добавление незначащего десятичного нуля при упорядочивании.

18.04.2023, 7 класс. Работаем дистанционно

Реализация алгоритмов с повторением.

Выбор вида цикла при составлении алгоритма.

Материалы к уроку

• Цикл for (инфографика)
• "Путеводитель по Python". Цикл for.
• "Путеводитель по Python". Функция range.
• Програмування на Python (ДистОсвіта). Задачі. Цикли.
  

Видеокомментарий "Цикл for в Python на примере решения отдельных задач"

Среда для работы: Repl.It (авторизованная).

Задачи урока

Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего  общего делителя (НОД) двух натуральных чисел

•  стандартный: заменять бóльшее из чисел на их разность до тех пор, пока они не станут равны; при этом полученное значение и есть их НОД этих чисел;
• модифицированный: заменять бóльшее из чисел на остаток от деления бóльшего на меньшее, пока этот остаток не станет равен нулю; при этом второе число на последнем шаге и есть их НОД этих чисел.

Дано натуральное число N. Выведите все четные числа из диапазона 1..N, для которых квадрат этого числа заканчивается на ту же цифру, что и  само число.

Задачи для работы

1. Найти сумму цифр натурального числа N, введенного с клавиатуры. Например, для числа 123 выводится сумма 1+2+3 = 6.
2. Вычислить и вывести на экран квадраты целых чисел от a до b.
3. Вычислить сумму целых чисел от a до b (a не больше b).
4. Найти наибольшую цифру в записи натурального числа, введенного с клавиатуры.
5. Дано целое число, не меньшее 2. Выведите его наибольший натуральный делитель, отличный от этого числа.
6. Пользователь вводит с клавиатуры неизвестное  количество целых чисел, ввод заканчивается нулём. Определить, сколько получено чисел, которые делятся на 3.
7. Натуральное число называется числом Армстронга, если сумма цифр числа, возведенных в N-ю степень (где N – количество цифр в числе) равна самому числу. Например, 153 = 1³+ 5³+ 3³. Найти все трёхзначные числа Армстронга.
8. Написать программу, которая получает с клавиатуры натуральные числа a и b, и выводит квадраты всех натуральных чисел на отрезке [a;b]. Например, если ввести 4 и 6, программа должна вывести
   4*4=16
   5*5=25
   6*6=36
9. Написать программу, которая получает с клавиатуры 10 чисел и вычисляет их сумму и произведение.
10. Пользователь по одному вводит натуральные числа, которые программа выводит на экран, попутно подсчитывая сумму неотрицательных чисел из введенных. Признаком окончания ввода со стороны пользователя является ввод числа "0", после чего программа сообщает пользователю сумму введенных неотрицательных чисел. Если сумма станет больше некоторого числа N, программа сообщает значение суммы, а также добавляет, что устала и завершает работу.
11. * Компания бабушек поехала на мотоциклах на курсы по компьютерной грамотности. Впереди на мотоциклах без глушителя ехали две бабушки, за ней - три, потом - пять, потом – восемь и т. д. Сколько бабушек ехало на занятия, если потрясенные пешеходы всего насчитали N рядов? Смогли ли бабушки занять все места в классе, если там стояло K рядов по M компьютеров в каждом? Сколько свободных мест осталось в классе? (модель задачи)
    
12. * Капитан Флинт с пиратами выкопал на необитаемом острове огромный клад из старинных золотых монет. Сначала Флинт взял себе наибольшее количество монет, не превышавшее половины сокровища, а остальные отдал своим разбойникам. Но на эту часть клада наложил лапу его заместитель, который взял по примеру начальника не больше половины монет, а остальные отдал подчиненным. Далее в каждой компании, которая оставалась, находился старший, который забирал наибольшее количество монет, не превышавшее половины остатка, и отдавал остальное другим. Сколько монет досталось последнему разбойнику, если всего было К разбойников и М монет? Были ли в команде разбойники, которые не получили ничего? (модель задачи)
    

Самостоятельное задание

Написать коды для решения двух задач с помощью циклов разных типов. Реализовать коды в среде программирования. Ссылки на проекты сдать в Google Классе.

Если нет возможности выполнить работу на компьютере, разборчиво написать коды программ на листке или в тетради. Фото кодов сдать в Классе.

Бесплатный ІТ-марафон: создай свою игру Brawl Stars в Minecraft Education

Программа марафона

Шаг 1. Знакомство со средой разработки Minecraft Education.
На этом уроке происходит знакомство с учебной средой для разработки и начало создания арены Brawl Stars в Minecraft Education.

Шаг 2. Программирование игрового золота в Minecraft Education.
На этом уроке марафонцы учатся программировать золото, а также тестируют функционал его сбора на арене Brawl Stars.

Шаг 3. Разработка мобов Minecraft на арене.
Последний урок посвящен программированию мобов – движущихся персонажей, управляемых искусственным интеллектом – на арене Brawl Stars.

Создай собственную игру Brawl Stars в Minecraft Education, учись блоковому программированию и улучшай навыки логического мышления. 

Участие и помощь родителей приветствуются.

Регистрируйся сейчас. Старт – 18 апреля.

18.04.2023, 9 класс. Работаем дистанционно

Принципы трехмерной навигации. Добавление трехмерных примитивов. Перемещение, масштабирование, группировка, выравнивание, вращение, копирование и клонирование объектов.

Повторение: "Знакомство с Tinkercad"

Самостоятельное задание урока

1. Авторизуйтесь в Tinkercad через Google-аккаунт.
2. Попробуйте свои силы в добавлении трехмерных примитивов, их перемещении, масштабировании, вращении и т.д.
3. Создайте проекты с моделями, построенными по предложенным ниже изображениям (если вы работаете со смартфона, выберите только один проект). Видео как работать со смартфона.
   
4. Получите ссылки на проекты (при работе со смартфона вы выполняете один из проектов и делаете скриншот среды с ним).
5. Сдайте две ссылки (при работе с ПК) или ссылку и скриншот (при работе со смартфона) через Класс.

13.04.2023, 6 класс. Работаем дистанционно

Объекты презентации и средства управления ее демонстрацией. Типы слайдов.

Повторення

Задания к уроку (для тех, кто работает с компьютером та смартфоном).

Задание 1.
Создайте компьютерную презентацию  "Личности в истории информатики" со следующей структурой:

• Титульный слайд.  Заголовок - Личности в истории информатики, подзаголовок - Становление информатики в Украине.
• Слайды 2-5. Макет - Два объекта. Заголовок - Фамилия, имя, отчество ученого: Лебедев Сергей Алексеевич, Глушков Виктор Михайлович, Ющенко Екатерина Логвиновна, Шкабара Екатерина Алексеевна. Изображение - фото ученого.Текст - годы жизни и взнос ученого в развитие компьютерной техники. Материалы возьмите из файла, фото - из альбома. Дополните презентацию сведениями из Интернета.
• Сохраните презентацию с именем Задание 1.pptx.

Задание 2.

Создайте компьютерную презентацию "Строение компьютера" из четырех слайдов.

• На титульном слайде введите название презентации, ваши фамилию и имя как автора презентации. Добавьте изображение из Интернета, подходящее по содержанию слайда.
• Добавьте следующие слайды. Задайте им заголовки: Системный блок, Устройства ввода, Устройства вывода. 
• Самостоятельно выберите для 2-4 слайдов макеты для размещения изображений и подписей для них. Используйте изображения из фотоальбома, разместите на слайдах 2-4 все предоставленные изображения.
• Добавьте на слайды 2-4 по одному текстовому полю. Разместите добавленные поля так, чтобы, по возможности, не передвигать другие объекты. Вставьте туда 1-2 предложения, поясняющие смысл этих слайдов (что такое системный блок, устройства ввода, устройства вывода).
• Выберите тему оформления. Проверьте, как она сочетается с содержанием слайдов.
• Сохраните презентацию с именем Задание 2.pptx.

Задание для тех, у кого нет возможности работать на компьютере или смартфоне.

• Нарисуйте в тетради или на листке как будут выглядеть слайды презентации (кол-во слайдов согласно задания). Для этого рассмотрите таблицу 2.1 на стр.49 вашего учебника.
• Впишите заголовки слайдов, выделив их заглавными буками и цветом.
• Место нахождения графического объекта отметьте прямоугольником, в котором пропишите фамилию ученого, которому посвящен слайд.
• Место нахождения текстового объекта отметьте прямоугольником, в который выпишите текст из файла. Обратите внимание на требования к объему и оформлению текста.
• В нижнем правом углу укажите номер слайда

ОБРАЗЕЦ

Аналогичным способом выполните задание 2.  Для выбора темы оформления ознакомьтесь со страницами учебников:

• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. стр. 67-68
• Інформатика 6 клас Коршунова О. стр. 76
  

 Прикрепите файлы презентаций или фото работ в безмашинном варианте в Google-классе.