26.12.2024. 9 клас.

Створення простих вибіркових запитів в автоматизованому режимі.
Переваги використання баз даних в інформаційних системах.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2022), с. 220-225
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О.та ін. (2022), с. 151-156
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В., Барна О.В. (2022), с. 192-198
• відео
• "Запити до бази даних"
• "Автоматизоване створення запитів у базі даних"
• "Переваги використання баз даних в інформаційних системах"

Завдання уроку (виконати з підручником)

Якщо відсутня можливість виконати завдання на реальних примірниках баз даних (не встановлено СКБД Access), слід проаналізувати умови завдань, тексти підручника, надані відео та скласти документ с описом порядку дій для виконання цих завдань (тобто виконати завдання віртуально).

1. Запити, класифікація запитів:
1. прочитайте у підручниках про запити та їхні різновиди, в текстовому процесорі складіть схему класифікації запитів;
2. спробуйте знайти аналогії між виразами у запитах та функціями й виразами електронних таблиць Excel, допишіть аналогії до документа з попереднього пункту;
3. за матеріалами "Запити на вибірку" виконайте завдання 2, с. 228 (файл шаблону в форматі MDB для Access до версії 2003);
4. за матеріалами "Запити на вибірку" з тим самим шаблоном виконайте завдання 3, с.228.
5. збережіть отриманий файл з двома створеними запитами ("Ціна карт" і "Види карт").
2. Переваги використання БД в інформаційних системах:
1. наведіть приклади вашого досвіду взаємодії з певними інформаційними системами, робота яких підтримується базами даних (допишіть власні приклади у документ п. 1.1-1.2);
2. знайдіть за допомогою інтернет-пошуку, в який спосіб інформація оброблялася кількома десятиріччями раніше без автоматизованих баз даних, співставте знайдене з вашими прикладами з п.2.1.
3. Здайте два файли (базу даних та текстовий файл з відповідями) через Клас (за умови безкомп’ютерної роботи потрібно здати лише текстовий файл).

25.12.2024. 8 клас.

Тема "Створення та публікація веб-ресурсів"

• 12 уроків
• 3 роботи з обов’язковою оцінкою

Тема уроку

Автоматизовані засоби для створення та публікації веб-ресурсів.
Використання CMS для участі в діяльності глобальної інтернет-спільноти.

Підручники за темою

• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В., (2021), с. 105-115
• Інформатика 8 клас, авт.Морзе Н., Барна О. (2021), с. 192-206
• Інформатика 8 клас, авт. Коршунова О., Завадський І. (2021), с. 195-207

Завдання уроку

• авторизуйтесь в корпоративному аккаунті Google
• перейдіть до редагування сайту "Видатні фізики світу" (з Класу або за запрошенням) та візьміть участь у колективному створенні цього ресурсу
• перегляньте, які сторінки вже наявні на сайті, оглядово ознайомтесь з їхнім змістом
• оберіть персоналію – видатного фізика, про якого поки що відсутня сторінка на сайті;
• знайдіть в Інтернеті цікаві факти про обраного вченого (загальні відомості, винаходи та відкриття, увічнення пам’яті, роль для сучасної науки тощо)
• створіть підсторінку у відповідній гілці сайту, заповніть та відредагуйте її (7 балів):
  якщо країну, з якою пов’язано вашу персоналію, ще не зазначено на сайті, додайте її самостійно до першого рівня сторінок, а потім додавайте підсторінку з відомостями про вченого
• дайте сторінці назву за ім’ям обраного вченого, відомості про якого ви будете подавати, при цьому
• не повторюйте сторінку, що вже існує
• обов’язково визначайте її альтернативну адресу англійськими літерами, щоб уникнути довгих нечитабельних URL, поданих кирилицею
• додавайте заголовки, підзаголовки, звичайний текст, блоки (експериментуйте)
• додайте тематичне відео, інші мультимедійні матеріали (презентації, таймлайни, інтерактивні плакати тощо)
• не забувайте вказати усі джерела
• підпишіть унизу сторінки свої ім’я та прізвище як укладача
• перейдіть до сторінки країни, підсторінкою якої є зроблена вами персональна сторінка вченого; додайте на сторінку країни блок, що містить один абзац-анотацію про вченого (2 бали) та доречну ілюстрацію одного з його винаходів / відкриттів (1 бал);
• по завершенню редагування опублікуйте сайт з вашими змінами.

Бонусні бали з предмету (фізика): спробуйте розмістити на "своїй" сторінці справді цікаві матеріали, що є визначальними для обраної вами особистості.

25.12.2024. 7 клас.

Практикум з використання інформаційних технологій
(частина ІІ: перегляд, оцінювання, коригування отриманих результатів)

Завдання проєкту

Підготувати, презентувати та обговорити інтегрований проєкт мистецтво + інформатика "Архітектура: історія, що оживає".
Завдання з інформатики: підготувати розгалужену колективну презентацію-інфографіку про визначні світові пам’ятки архітектури різних типів: житлова, культова, громадська, промислова, ландшафтна архітектура та містобудування.

Завдання уроку

1. Перегляньте (через Клас) документ з передбачуваними підходами до оцінювання вашого внеску до загального продукту (зміст, дизайн, інструменти, відповідальне ставлення до розробленого інформаційного продукту).
2. Продовжуйте редагування спільної презентації, приведіть свою частину роботи у відповідність до оголошених у документі п.1 вимог щодо змісту, стилю, інших деталей тощо.
   
3. Перегляньте сторінки інших авторів, додайте 1-3 коментарі до них щодо власного сприйняття  цих пам’яток архітектури (чим вражають або зацікавлюють ці споруди, які емоції викликають, які схожі пам’ятки архітектури ви можете запропонувати до перегляду тощо).
   
4. Скриншоти доданих коментарів здайте через Клас.

24.12.2024. 6 клас

Практикум з використання інформаційних технологій
Шоу-проєкт "Майстри Scratch"

Матеріали та ресурси уроку

• середовище Scratch онлайн;
• ресурс-посібник Scratch Ідеї;
• пошукові системи;
• довідка (Справка – Редакторы Google Документов)
• Google Презентации
• Редактирование слайдов
• Вставка фигур, изображений и объектов
• Как работать со ссылками и закладками

Завдання уроку

1. Авторизуйтеся у Scratch онлайн.
2. Оберіть один з готових проєктів Scratch з розділу "Ідеї" на Scratch онлайн.
3. Зробіть ремікс цього проєкту.
4. Внесіть до нього зміни, зокрема:
• змініть зовнішність спрайту / спрайтів або сцени, використовуючи графічний редактор середовища Scratch,
• додайте нову дію / дії окремим спрайтам.
5. Збережіть свій проєкт та отримайте на нього гіперпосилання.
   За відсутності автоматично згенерованого посилання на вихідний проєкт додайте це посилання до сторінці проєкту зазначала адресу оригінального проєкту, який ви змінювали у власному реміксі.
6. Відкрийте через Клас колективний документ-презентацію "Майстри Scratch".
   
7. Додайте у нього опис свого проєкту. Для цього:
• додайте до загального документа новий слайд;
• внесіть до нотаток доповідача слайда свої ім’я та прізвище;
• розташуйте на власному слайді короткі відомості про обраний та виконаний проєкт
• назва проєкту,
• короткий опис дій, що відбуваються у проєкті,
• зміни, які було внесено у ремікс,
• скриншот, зроблений під час роботи проєкту,
• посилання на сторінку проєкту на ресурсі Scratch;
• застосуйте на своєму слайді доцільний макет (не використовуйте макет "Пустий слайд");
• додайте раціональну анімацію до об’єктів слайду та перехід до цього слайду (не при роботі з мобільного);
• допишіть у нотатках доповідача 1-3 речення, якими поясніть, що саме цікавого у цьому проєкті, на ваш погляд.
8. Перегляньте відомості про інші проєкти, додані до цієї презентації. Перейдіть за посиланнями, випробуйте проєкти інших учасників у роботі.
9. Залиште коректний та змістовний коментар на слайді одного з проєктів про враження, яке він справляє.
10. Зробіть скриншоти власних додавань до презентації (слайду та коментаря), якщо ви працювали з мобільного, підтвердіть це скриншотами також.
11. Здайте скриншоти роботи через Клас.

Що буде братися до уваги під час оцінювання успіхів

• розроблення свого проєкту
• якість виконання / складність / оригінальність,
• дотримання академічної доброчесності (відомості про джерело ідеї, подані в описі проєкту на сайті Scratch онлайн),
• виконання опису
• дотримання умов щодо змісту опису,
• стислість та зрозумілість тексту,
• якість скриншоту,
• наявність та коректність гіперпосилання на проєкт у Scratch онлайн,
• редагування спільної презентації
• акуратність роботи разом з іншими учасниками;
• дотримання принципів корпоративної культури та єдності у стильовому поданні власних додавань;
• використання доцільних засобів подання (макет слайду, раціональність тексту, видовищність скриншоту
• подання проєктів
• висловлення у нотатках доповідача власних думок про розроблений проєкт,
• якість коментаря про інший переглянутий проєкт.

Детальніше передбачуваний опис оцінювання надано у Класі.

24.12.2024. 5 клас.

Практикум з використання інформаційних технологій
Комплексний колективний проєкт "Наш помічник – комп’ютер"

Матеріали та ресурси до уроку

• сторінки підручників за вивченими темами (для довідки та повторення)
• Інформаційні процеси та системи: персональний комп’ютер, складові комп’ютера, їхнє призначення, зв’язок між апаратною та програмною складовою
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 26-39)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 19-24, 25-29)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 22-28)
• Комп’ютерні мережі. Інтернет: пошук відомостей в Інтернеті, факт, судження, критичне оцінювання медіатекстів
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 62-69, 73)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 56-58, 61-64, 66, 74)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 58-60)
• попередній досвід – проєкт “Мій помічник – комп’ютер” (урок від 15.10.2024)
  

Завдання уроку

У колективній дошці (доступ для редагування через Клас) додайте власну окрему сторінку, де опишіть свій пристрій, за допомогою якого ви навчаєтесь.

Приділіть увагу

• його технічним характеристикам (якщо потрібно, застосуйте інтернет-пошук, щоб з’ясувати це за його назвою / моделлю),
• можливостям, які він надає (що саме дозволяє робити, наскільки це звично або незвично),
• порівнянню з іншими пристроями (якщо ви маєте такий досвід).

Деталі завдання та передбачуване оцінювання – у Класі.

19.12.2024. 9 клас.

Пошук даних у базі за певними критеріями відбору.
Сортування даних в таблицях бази за одним чи кількома полями.
Фільтрування даних в таблицях.

Матеріали та ресурси уроку

• онлайновий варіант середовища Access (Try it Free)
• підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2022), с. 212-217
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О.та ін. (2022), с. 144-149
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В., Барна О.В. (2022), с. 183-190
• відео
• Реляційні бази даних, їхні об’єкти. Ключі й зовнішні ключі (ДистОсвіта)
• Створення таблиць бази даних в онлайновому середовищі Access (ДистОсвіта)
• Створення зв'язків в онлайновому середовищі Access (ДистОсвіта)
• Операції сортування й пошуку даних у таблицях бази даних MS Access
• Упорядкування. Пошук і фільтрування даних у базі даних

Завдання практикуму “Фільтрування та сортування даних у таблицях”

Варіант завдання для роботи з СКБД Access (для ПК)

• Файл для роботи (завантажте один з варіантів відповідно до версії Access, яка вам доступна)
• в форматі ACCDB (поточний формат СКБД Access)
• MDB (сумісний з Access 2002-2003)
• MDB (сумісний з Access 2000)
• При завантаженні погодьтесь з попередженням. Після завантаження та відкривання через Access увімкніть вміст, якщо це запропонує програма.
• Завдання: виконайте з файлом для роботи усі дії, наведені в розділі Працюємо з комп’ютером (підручник, с. 216-218).
• Зробіть та збережіть скриншоти повного екрану комп’ютера з відображенням результатів, отриманих у пунктах 3.2, 6.3, 6.4 (2 скріншоти), 7.3, 8.4, 9.5.
• Сім скриншотів подайте у Класі як відповідь на завдання.

Варіант завдання для роботи без комп’ютера

• Перегляньте зміст зазначених сторінок підручників, щоб з’ясувати, у чому полягають впорядкування та відбір даних в СКБД.
• Для баз даних, скріншоти таблиць яких подані на слайдах презентації, укладіть детальний план з’ясування відповідей на питання:
• Які п’ять країн мають найбільшу кількість населення?
• Яке місце займає Україна в світі за кількістю населення?
• Які країни мають найбільшу кількість населення в кожній частині світу?
• Скільки країн мають державний устрій "президентська республіка" в кожній частині світу?
• В яких країнах грошовою одиницею є: крузадо, кетсаль, золота кордоба, долар?
• Як замінити значення Північна Америка на Америка у цій базі даних?
• Назви яких країн починаються з літер від В до Д?
• Скільки карти України з масштабом перегляду М1:2 100 000 і ціною понад 20 грн. існує у базі даних?
• Як знайти усі карти, крім карт з даними про Україну і ціною від 5 до 40 грн, та скільки їх?
• Покроковий план подайте у текстовому документі та здайте у Класі.

17.12.2024. 8 клас.

Додавання мультимедійних елементів до слайдової презентації.
Перетворення слайдової презентації на відео.

Матеріали та ресурси уроку

• архів з мультимедійними файлами (папка)
• текст "Метелики"
• інструкція до роботи з ПК
• інструкція до роботи з мобільним пристроєм
• відеоінструкція
  
• альтернативні ресурси для озвучування текстів голосом
• Zvukogram
• UniTools
• Voxworker
• Narakeet
• Kuryliak

Завдання уроку

• Виконайте дії, описані в інструкції для вашого виду пристрою, або скористайтесь відеоінструкцією
• Для виконання п.3 (озвучування слайду 4) начитайте текст з мікрофону / диктофону або застосуйте онлайн-ресурс для озвучування тексту
• Після збереження презентації у звичайному форматі експортуйте її як відео

Отримані файли (презентацію та відео) здайте через Клас.

17.12.2024. 7 клас.

Практикум з використання інформаційних технологій
(частина І: проєктування, планування та виконання дослідження, подання результатів)

Завдання проєкту

Підготувати, презентувати та обговорити інтегрований проєкт мистецтво + інформатика "Архітектура: історія, що оживає".
Завдання з інформатики: підготувати розгалужену колективну презентацію-інфографіку про визначні світові пам’ятки архітектури різних типів: житлова, культова, громадська, промислова, ландшафтна архітектура та містобудування.

Завдання уроку

1. Ознайомтесь з запропонованими у підручнику "Мистецтво, 7 клас" пам’ятками світової архітектури (с. 38-59), оберіть один з поданих варіантів або доберіть подібну власну пропозицію.
2. Долучіться через Клас до редагування спільної презентації, розгляньте запропонований там приклад (візитівку Вестмінстерського абатства).
   
3. Зверніться по допомогу до одного з сервісів штучного інтелекту (Chat GPT, Copilot), запитайте, як охарактеризувати за тією ж схемою обрану вами архітектурну пам’ятку. Доповніть отримані від штучного інтелекту поради інтернет-пошуком: знайдіть потрібні зображення та змістові джерела.
   
4. Пригадайте базові вимоги щодо створення презентацій (стильова єдність, кількість тексту на слайдах) та основні принципи побудови розгалужених презентацій (застосування внутрішніх і зовнішніх гіперпосилань).
5. Перегляньте передбачені підходи до оцінювання роботи (окремий документ у Класі).
6. Спроєктуйте та розробіть один змістовий слайд загальної презентації, дотримуючись спільного стилю в дизайні та поданні інформації. Назвіть слайд за назвою обраної пам’ятки архітектури. В дужках додайте до назви ваші ім’я та прізвище.
   
7. Додайте до слайду Таймлайн об’єкт, за допомогою якого може бути здійснений перехід до слайду з пам’яткою, а також забезпечте відповідний зворотний перехід.
8. Зробіть скриншоти зроблених додавань (власний слайд, мітка на слайді Таймлайн) та здайте скриншоти через Клас.
9. До наступного уроку перегляньте власний та інші слайді, підготуйтесь до обговорення проєкту.

17.12.2024. 6 клас.

Анімація об’єктів на слайді.
Анімація слайдів.
Налаштування показу комп’ютерної презентації

Матеріали і ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 22-29, 33-37)
• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 56-59)
• Інформатика 6 клас, авт. Тріщук І. (с. 24-29, 19-24)
• Інформатика 6 клас, авт. Біос (с. 19-21)
• інтерактивна презентація уроку "Комп’ютерні презентації", частини 10-12 (дивитися в окремій вкладці)
  

Завдання уроку (практикум)

• перегляньте запропоновані сторінки підручників та матеріали презентації;
• продовжуйте роботу з презентацією, створеною на минулому тижні, додайте анімаційні ефекти
• для об’єктів:
• до текстів
• довільну анімацію на вхід з виведенням по абзацах, з початком після попереднього ефекту,
• довільну анімацію на виокремлення або на вихід, як одного об’єкту, з початком після клацання,
• до зображень
• довільну анімацію з початком разом з попереднім ефектом,
• для слайдів: довільний перехід, застосований до усіх слайдів;
• здайте роботу в Класі.

Якщо власної презентації на попередньому уроці не розроблено (лише в цьому випадку), скористайтеся наданим готовим шаблоном.

17.12.2024. 5 клас.

Практикум з теми "Комп’ютерні мережі. Інтернет"

Матеріали та ресурси уроку

Підручники:

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 52-92)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін.  (с. 43-64)
• Інформатика 5 клас, авт. М. Корнієнко та ін. (с. 64-67)

Завдання практикуму

• пригадайте зміст теми: перегляньте запропоновані сторінки підручників та додаткові ресурси;
• виберіть частину роботи і питання, на яке шукатимете відповідь, запишіть свій вибір до загального документа (відкривайте документ з Класу);
• підготуйте стікер-відповідь на питання для дошки проєкту, знайдіть відповідну ілюстрацію або зображення;
• це важливо: перед тим, як додавати свою відповідь до дошки, зверніть увагу на підходи до оцінювання вашої роботи, наведені у завданні Класу;
• додайте на дошку проєкту свої матеріали (не забудьте їх підписати);
• зробіть скриншот своїх додавань;
• прикріпіть скриншот до відповіді у Класі;
• здайте роботу через Клас.