01.10.2015. 6 класс

Практическая работа №1.

Составление алгоритмов для исполнителей в словесной форме и в графическом виде. Выполнения алгоритмов.

Внимание! Во время работы с компьютером соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенических норм

Задача 1. Биссектриса угла.

Составь алгоритм построения биссектрисы угла с помощью транспортира

1. Открой шаблон презентации Биссектриса, который содержится в дополнительных материалах к уроку.

2. Перейди в режим Сортировщика слайдов и посмотри команды на слайдах.

3. Вспомни из уроков математики, как с помощью транспортира строят бисектриссу угла, либо действий обученный исполнитель. Приведи в порядок слайды так, чтобы они задали порядок команд правильного алгоритма

4. Сохрани файл с именем Практическая 1_1 в своей папке.

Задача 2. Первая помощь.

Представь в словесной форме алгоритм оказания первой помощи при порезе.

Рассмотри рисунки, иллюстрирующие команды алгоритма оказания первой помощи при порезе. Запиши команды алгоритма на листочке.

Задача 3. Процесс покупки билета на поезд

Составьте алгоритм действий и изобразить его в виде блок-схемы.

Сначала составьте словесную схему, например:

1.     Прийти в ж/д кассы.

2.     Дождаться своей очереди.

3.     Спросить, есть ли билеты, указав при этом: дату отправления, приблизительное время отправления, пункт отправления и пункт назначения и номер поезда.

4.     Если такой билет есть, купить его.

5.     Если такого билета нет, узнать, какие ещё есть поезда, удовлетворяющие остальным критериям.

6.     Выбрать из предложенного списка поездов самый подходящий и купить билет на него.

01.10.2015. 6 класс

Алгоритм — это запись конечной последовательности указаний, выполнение которых приводит к решению определенной задачи.
Исполнитель (алгоритма) — это живое существо (человек или животное) или автоматическое устройство (робот, электронная вычислительная машина и т. п), способна действовать в соответствии с алгоритмом.
Система указаний исполнителя — это множество (совокупность) всех указаний, которые может выполнить данный исполнитель.
Среда выполнения алгоритма — объекты, с которыми работает исполнитель в процессе выполнения алгоритма.
Свойства алгоритма: дискретность, определенность, выполнимость, конечность, результативность и массовость.
Словесная форма представления алгоритма — запись алгоритма в виде последовательности команд, каждая из которых имеет свой порядковый номер и записана человеческим языком общения, например, украинском. Допустимые вставки — математические формулы.
Графическая форма представления алгоритма — представление алгоритма блок-схемой. В этом случае каждую указание записывают в изображении геометрической фигуры (блоке) определенного вида. Блоки соединяют между собой стрелками, которые указывают направление перехода к выполнению следующей инструкции.

Чтобы составить алгоритм, необходимо знать систему команд предполагаемого исполнителя, правила записи отдельных команд и всего алгоритма в целом. Будем рассматривать алгоритмы, исполнителем которых является человек. Последовательность шагов, которые выполняются человеком при решении некоторой задачи, удобно записывать в виде нумерованного списка (словесная форма), таблицы или изображать с помощью блок-схемы. В последнем случае для обозначения шагов алгоритма используются следующие геометрические фигуры:



Овал: Начало или окончание процесса.




Параллелограмм: Ввод или вывод.


Ромб: Принятие решения.



Прямоугольник: Выполнение действия.


Последовательность действий указывается с помощью стрелок, соединяющих фигуры, обозначающие шаги алгоритма. Вот так, например, с помощью блок-схемы можно представить алгоритм кипячения воды с помощью электрического чайника:

01.10.2015. 5 класс

01.10.15 
5 класс

Составляющие компьютера, их назначение,

устройство для обработки

данных–процесcор.

Проверка знаний

1. Заполни форму, ответив на вопросы

2. Разгадай кроссворд

04.10.2016 7 класс.

Тема, которую начинаем изучать, –

Моделирование

В теме 3 урока, 1 практическая работа – Построение информационных моделей (13.10.2015).

Тема урока
Понятие модели. Понятие предметной области. 
Типы моделей. Формы представления информационной модели. описание, таблица, формула, схема и др.

На уроке.
1. Базовые сведения

...

2. Задания урока:

7 класс. Итоги практической работы №1

Внимание!

Те оценки за практическую работу №1, которые поставлены за уже выполненную часть заданий,  вы можете посмотреть здесь

1 группа        2 группа

И хотя впереди у учителей ещё тщательная проверка ваших рабочих папок на сервере школы, очевидно, что работа сделана не до конца и ещё есть над чем трудиться. 
Также есть возможность посмотреть, насколько верно была выполнена та часть работы, которую уже оценили, набрали ли ваши действия максимально возможное количество баллов (они указаны в серой строке таблицы) .
Все кто не удовлетворен результатом и знает, как это исправить, могут до 29.09.15 доделать эту работу и повысить свою оценку. 
Итак: следующая переоценка ваших работ – 29 сентября.

Ждем Ваших действий!

Ваши учителя.

27.09.2016. 7 класс.

Обсудим фрагмент прошлого урока

• использование адресной книги и списков рассылки
• этикет электронной переписки, правила безопасного пользования электронным ящиком

Сегодня на уроке
Практическая работа №1. Электронная переписка с использованием веб-интерфейса. Вложенные файлы.

• инструкция к практической работе
• адреса одноклассников: 1 группа, 2 группа
• справка по работе с электронным почтовым ящиком:
  • вход в Gmail
  • как отправлять сообщения
  • как отвечать на сообщения
  • пересылка писем
  • прикрепление файлов
  • создание группы контактов
  • отправка сообщения группе контактов
  • как выйти из аккаунта

Домашнее задание.

• Закончить действия по практической работе.
• Подготовиться к теоретическому опросу по теме "Электронная переписка". 

17.09.2015. 6 класс.

Тема: План выполнения задания.  Планирование в нашей жизни.

ОБСУДИМ

1. Что такое алгоритм?
2. Вспомните план создания компьютерной презентации.
3. Приведите пример плана празднования вашего дня рождения.

В этом видео вы познакомитесь с основными возможностями программы Scratch, разработанной в MIT media lab специально для детей.



Как можно рисовать объекты и менять костюмы
.


Проект-Мультфильм

17.09.2015. 5 класс.

 ДАННЫЕ И УСТРОЙСТВА ДЛЯ РАБОТЫ С НИМИ

Обсудим: 
1. Приведите примеры сообщений. 
2. Приведите примеры информационных процессов. 
3. Использовали ли вы данные на уроках математики?

Дайте ответы на вопросы

1 .Что такое данные?

2 . С каким информационным процессом связано образование данных? 

3 . Какие устройства используют для работы с данными? Для чего предназначено каждое из них? 

4*. Какие информационные процессы реализуются в каждом из известных вам устройств для работы с данными? 

Практическое задание

15.09.2015. 7 класс

Тема урока. Использование адресной книги и списков рассылки. Этикет электронной переписки. Правила безопасного пользования электронным ящиком. 

На уроке.

1. Блиц опрос

2. Отправка, получение, пересылка сообщений (продолжение).

• откройте свой почтовый ящик (3 мин):
• в адресной строке браузера наберите gmail.com и нажмите Enter
• в поле формы введите ваш логин
• в следующее поле формы введите пароль
• подождите, пока будет выполнен вход в аккаунт и отображён интерфейс почтового ящика
• отправьте письмо с  вложенным файлом  нескольких адресатам(6 мин):
• подготовьте письмо-приветствие трём одноклассникам (1 группа, 2 группа) с соответствующей темой и текстом; в этом случае в поле Кому надо указать три электронных адреса
• "втащите" в поле письма небольшой файл (текстовый или презентацию) из вашей папки, подождите пока изображение или название файла появится внизу письма
• нажмите кнопку Отправить
• поработайте с папками (ярлыками) и письмами (6 мин):
• перейдите к папке входящих писем
• создайте ярлык (папки) Информатика
• поместите (перетащите) полученные письма в эту папку
• перешлите одно из полученных писем учителю, сопроводите пересылаемое письмо небольшим текстом
• сохраните вложенный файл из этого письма в своей рабочей папке на компьютере

3. Завершение работы с электронным ящиком (5 мин).

• в правом верхнем углу окна щёлкните по значку-аватарке
• нажмите кнопку Выйти

4. Читаем и обсуждаем:

Результаты блиц-опроса в 6 классе.

Зеленым цветом отмечены правильные ответы, желтым - ответ с недочетом и красным - не правильные ответы.
Лоренсон Роман - пересдать.


Оценки:

Сидлярчук - 4

Хижченко - 3

Куценко - 7

Осминина - 9

Шепянов - 6

Чернева - 6

Логвинова - 7

Фролова - 7

Федькова - 7

Цацына - 5

Федан - 4

Чумакова - 5

Прокопенко - 5

Шевченко - 4

10.09.2015. 6 класс.

Тема: Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов. Формы представления алгоритмов. Алгоритмы в нашей жизни.

10.09.2015. 5 класс

Сегодня Вы должны выполнить все задания из Комплекта заданий по информатике по теме "Информация и информационные процессы". Во время выполнения можно и нужно использовать материалы учебника или Интернета.

Те, кто выполнил все задания готовится к самостоятельной работе по изученой теме.

7 класс: работа над ошибками

Рассмотрите записи о ваших электронных адресах из таблиц первой группы и второй группы. С первой частью работы справились все ребята, адрес которых в таблице имеет такой вид: login@gmail.com, например, Аня Васильченко, Вирсавия Дребеда, Анастасия Истомина, Оля Гостищева. Вам осталось прислать учителям письмо, как написано в домашнем задании.
Посмотрим дальше. Данил Вельможко, Илона Левицкая, Юля Кольчак, Юлиана Бараненко, обратите внимание: ваш адрес не вполне соответствует требуемому, gmail.ru совсем не то же самое, что и gmail.com. Разберитесь, пожалуйста, на каком из этих почтовых серверов вы зарегистрированы, нам для дальнейшей работы нужен именно gmail.com. Исправьте, пожалуйста, ваш адрес в таблице и тоже напишите учителям письмо с ответом на домашнее задание.
Данил Макаренко, Лёша Сидоренко, в ваших адресах потерялись целые куски: например, нет знака @ или всего суффикса почты @gmail.com. Убедитесь, что вы зарегистрированы на gmail.com и тоже напишите учителям письмо с ответом на домашнее задание.
Все, кто пока не успел зарегистрироваться, сделайте это как можно скорее: на следующем уроке нам придётся продолжать работу. или мы просто катастрофически не успеем.

Сработаем качественно, пожалуйста.

08.09.2015. 7 класс.

Тема урока.
Создание почтового ящика. Отправка, получение, пересылка сообщений. Операции над папками и письмами. Вложенные файлы.

Материалы к уроку.



На уроке

Внимание!
В начале работы откройте два браузера, например, MozillaFirefox и Chrome. Далее работайте каждый в своём браузере. Переходите от одного окна к другому, выполнив законченную часть работы.

Регистрация в почтовой службе Gmail или вход в аккаунт; личные данные.

• если вы не зарегистрированы в службе Gmail:
• перейдите на страницу регистрации Gmail
• заполните регистрационную форму
• перейдите к сервису Gmail
• если вы уже являетесь владельцем почтового ящика на Gmail, откройте его
• рассмотрите интерфейс почтового ящика
• запишите ваши данные в таблицу группы: 1 группа, 2 группа

Домашнее задание

• закончить регистрацию на  Gmail, вписать свои данные в таблицу группы,
• пп. 1.1-1.2 учебника - читать, выделить главное, подготовить список ключевых слов изучаемого материала, подобрать к каждому краткие определения
• отправить учителю письмо с ответом на домашнее задание:
• нажмите кнопку Написать
• в поле Кому скопируйте адрес учителя из общей таблицы
• в поле Тема укажите "домашнее задание"
• в тексте письма  укажите ФИО, класс
• нажмите кнопку Отправить
• подготовиться к блиц-опросу по теории.

03.09.2015. 5 класс.

Инструктаж по технике безопасности

Тема урока: Понятие информации. Сообщения. Способы представления сообщений.

03.09.2015. 6 класс.

Тема урока: Понятие команды. Команды и исполнители. Система команд исполнителя.

План урока

1. Инструктаж по безопасной работы на компьютере.

2. Теоретические сведения

3. Действуем

7 класс: обсудим?

Как вы видели на уроке, по вашим ответам о ключевых понятиях Интернета получилось построить вот такое облако слов

Давайте посмотрим на него. С одной стороны, удалось вспомнить много слов, но... Все ли они были незаменимыми, ключевыми словами этой темы? С другой стороны, все ли необходимые слова вы вспомнили? Ведь всё, что осталось вне вашего внимания, может когда-либо вам очень понадобиться.
Попробуйте разобраться, что вы написали лишнего, какие слова самые главные, каких слов очень не хватает. Ждём ваших ответов к следующему уроку.

Отдельное замечание "шутникам", авторам записей "тупой и ещо тупее", "Ты это читаеш?", "контра сити батла шутеры" и подобных. Вы перепутали забор и рабочую доску на уроке. Постарайтесь разобраться, чем они отличаются. 
Потому что наш вывод получился такой: сказать вам было нечего.

Спасибо тем, кто отработал это задание всерьёз, в полную силу.

Ваши учителя.