21.03.2017. 7 класс.

Тема, которую начинаем изучать

Решение компетентностных задач

В теме 3 урока: 05.04, 12.04, 19.04.

Результат работы - папка с файлами, необходимыми для представления решения задачи (19.04.2016).

Проблема (от греч. πρόβλημα - задача, задание) - теоретический или практический вопрос, требующий ответа.

Компетентный (от лат. competentis - соответствующий) - хорошо разбирающийся в чём-нибудь.

• Что означает новая тема? 
• Чем предстоит заниматься? 
• Как это сделать?

Последовательность решения задачи:

1. Разобрать (проанализировать) условие задания:
1. каковы начальные условия? (что дано?)
2. что нужно, чтобы решить задачу? (какие данные необходимы?)
3. что надо получить? (что будет решением?)
2. Найти необходимые материалы (где?)
3. Построить информационную модель:
1. увидеть зависимости между разными деталями задачи
2. построить схему задачи
4. Выбрать способ обработки данных (возможно, не один?)
5. Обработать данные:
1. выполнить нужные расчёты или построения, 
2. получить результаты,
3. убедиться, что они имеют смысл
6. Представить результаты решения задачи.

Задачи, которые предстоит решать (выберите одну из задач)

1. задания попроще:
1. составить схему, иллюстрирующую классификацию бактерий по среде их существования (используйте одну из офисных программ, изученных вами)
2. составить схему, показывающую связь одной их наук (физика, химия, математика, география, биология) с другими науками (используйте одну из офисных программ, изученных вами)
2. задания посложнее:
1. создать карту знаний по теме "Механическое движение" (физика), используя, например, Smart-объекты из программ офисного пакета
2. создать карту знаний по теме "Материки и континенты" (география), используя, например, Smart-объекты из программ офисного пакета
3. задание сложное: составьте схему маршрута и рассчитайте все необходимые условия для однодневного похода по острову Хортица с целью сделать презентацию-экскурсию для классного часа.  

Тема урока.
Решение компетентностных задач: содержательный анализ формулировки задачи, построение информационной модели, поиск информационных материалов.

Материалы к уроку

1. Перейдите по ссылке к документу и скачайте его в свою рабочую папку (или скопируйте этот же документ из папки на сервере).
2. Заполните пустые клетки шаблона чёткими и конкретными действиями. Если надо - добавьте строки (столбцы) в таблицу или уберите ненужные.
3. Распределите между собой задания.
4. Сохраните документ и распечатайте его в двух экземплярах (если у вас нет возможности сделать это самостоятельно, попросите об этом учителя).
5. Определите, какое домашнее задание вам предстоит выполнить к следующему уроку..

21.03.2017.8 класс.

Урок 1.

Практическая работа  № 14. «Решение задачи на вычисления» 

Внимание! Работая с компьютером, соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы.

1. Откройте файл Практическая 14 заготовка и сохраните в своей рабочей папке с именем Практическая работа 14.xlsx.
2. На листе Лист1 в ячейку F2 введите формулу для нахождения пути, который прошел первый турист за три дня. Скопируйте формулу с использованием маркера заполнения в ячейки F3:F7. На листе Лист2 в ячейку E3 введите формулу для определения цены товара в долларах (курс доллара находится в ячейке B2), которую затем скопируйте с использованием маркера заполнения в ячейки E4:E10. 
3. На листе Лист3 в ячейку B10 введите формулу для вычисления общего количества учащихся в школе. Дайте этой ячейке имя Ученики. Используйте это имя в формулах для вычисления процентов количества учащихся параллели 1-х классов по отношению к общему количеству учащихся школы. Скопируйте эту формулу с использованием маркера заполнения в ячейки для нахождения процентов количества учащихся других параллелей классов по отношению к общему числу учащихся школы. 
4. Сохраните книгу.

Урок 2.

Назначение и использование математических, статистических, логических функций табличного процессора.

Математические функции

Функция СУММ (SUM)
суммирует множество чисел. Эта функция имеет следующий синтаксис:
=СУММ(числа)
Аргумент числа может включать до 30 элементов, каждый из которых может быть числом, формулой, диапазоном или ссылкой на ячейку, содержащую или возвращающую числовое значение. Функция СУММ игнорирует аргументы, которые ссылаются на пустые ячейки, текстовые или логические значения. Аргументы не обязательно должны образовывать непрерывные диапазоны ячеек. Например:
=СУММ(А2;В10;С5:К12)

Функции ОКРУГЛ (ROUND)
округляет число, задаваемое ее аргументом, до указанного количества десятичных разрядов и имеет следующий синтаксис:
=ОКРУГЛ(число;количество_цифр)
Аргумент число может быть числом, ссылкой на ячейку, в которой содержится число, или формулой, возвращающей числовое значение. Аргумент количество_цифр, который может быть любым положительным или отрицательным целым числом, определяет, сколько цифр будет округляться. Задание отрицательного аргумента количество_цифр округляет до указанного количества разрядов слева от десятичной запятой, а задание аргумента количество_цифр равным 0 округляет до ближайшего целого числа.
Функция КОРЕНЬ (SQRT)
возвращает положительный квадратный корень из числа и имеет следующий синтаксис:
=КОРЕНЬ(число)
Аргумент число должен быть положительным числом. Например, КОРЕНЬ(16)  возвращает значение 4:  Если число отрицательное, КОРЕНЬ возвращает ошибочное значение.

Функция СТЕПЕНЬ 
позволяет возвести число в заданную степень. Например,
=СТЕПЕНЬ(основание;степень)

Функция ПИ (PI)
возвращает значение константы пи с точностью до 14 десятичных знаков. Синтаксис:
=ПИ()


Статистические функции

Функция СРЗНАЧ
возвращает среднее арифметическое значение заданных аргументов. Синтаксис: =СРЗНАЧ(число1; [число2]; …),
где число1 является обязательным аргументом,
все последующие аргументы (до число255) необязательны. Аргумент может принимать числовые значения, ссылки на диапазоны и массивы. Текстовые и логические значения в диапазонах и массивах игнорируются.
Например,=СРЗНАЧ(А2:А5;В4:В8)

Функция МАКС
возвращает максимальное числовое значение из списка аргументов. Синтаксис:
=МАКС(число1; [число2]; …),
где число1 является обязательным аргументом,
все последующие аргументы (до число255) необязательны. Аргумент может принимать числовые значения, ссылки на диапазоны и массивы. Текстовые и логические значения в диапазонах и массивах игнорируются.
=МАКС(А2:А5;В4:В8)

 Функция МИН
возвращает минимальное числовое значение из списка аргументов. Синтаксис:
=МИН(число1; [число2]; …),
где число1 является обязательным аргументом,
все последующие аргументы (до число255) необязательны. Аргумент может принимать числовые значения, ссылки на диапазоны и массивы. Текстовые и логические значения в диапазонах и массивах игнорируются.
=МИН(А2:А5;В4:В8)


Практические задания на уроке (учебник, с. 241):

• №1;
• №2 (образец 7.2.2.xlsx);

Домашнее задание: пп.7.1-7.3 читать, отвечать на вопросы, анализировать задания после пунктов.

14.03.2017.7 класс.

Для справки - материал  прошлого урока

Тема урока
Практическая работа №8.
Создание диаграмм. Анализ данных, представленных на диаграмме.

• инструкция по практической работе
• файл-заготовка к работе

14.03.2017. 8 класс.

Тема "Технологии обработки числовых данных в среде табличного процессора":

• 10 уроков
• 3 практические работы (21.03, 04.04, 11.04)
• последний урок темы 18.04

На уроке

Абсолютные, относительные и смешанные ссылки на ячейки и диапазоны ячеек 

Повторим:

• в электронных таблицах в формулах можно использовать ссылку на ячейки или диапазоны ячеек;
• происходит автоматический пересчет значений ячеек по формулам, в которых используются ссылки;
• при копировании формул в другие ячейки ссылки в них модифицируются, сохраняя относительное расположение задействованных ячеек (относительные ссылки);

Рассмотрим:

• чтобы при копировании формул некоторые ссылки не модифицировались, их надо "закрепить": перед номером столбца и перед номером строки ввести символ $ (абсолютная ссылка);
• иногда достаточно запретить модифицировать только один из индексов ячейки (или номер строки, или номер столбца), такие ссылки называют смешанными.

 

Задание в классе: №1, №4 с. 235 (учебник)

Построение и настройка диаграмм разного типа. Выбор типа диаграммы.

Повторим:

•  для более наглядного представления и анализа числовых данных используют диаграммы, на которых соотношение между числами отображается с помощью геометрических фигур, размеры которых на диаграммах пропорциональны числовым данным;
• круговые диаграммы предназначены для отображения доли, которую составляет каждое число в их общей сумме;
• гистограмму целесообразно создавать тогда, когда нужно сравнить значения одного или нескольких наборов числовых данных.

Рассмотрим:

• кроме того можно построить диаграммы других типов, например: линейчатую, график, точечную, пузырьковую, лепестковую и др.  

 Задание в классе:

• прочитать по учебнику с. 244-246 о построении и редактировании диаграмм;
• выполнить №1 с. 246 (файл-заготовка);
• выполнить №4 с. 246 (файл-заготовка).

Домашнее задание:

• просмотреть п 7.1 и п.7.3; 
• подготовиться к практической работе №14.

07.03.2017. 8 класс.

Отображение базовых графических примитивов - линия, прямоугольник, сектор, ломаная, эллипс, настройки стиля и цвета примитивов средствами языка программирования.
Отображение рисунков из внешних файлов

Средства для рисования

• свойство Формы Canvas:
•  определение цвета точки (точка задается координатами, начало отсчёта, точка (0;0)  – верхний левый угол формы)
  Canvas.Pixels[x, y] := clRed;
• возможные цвета константы типа TColor: clBlack (черный), clSilve (серебристый), clWhite (белый), clGray (серый), clRed (красный), clGreen (зеленый), clBlue (синий), clNavy  (темно-синий), clLime (салатовый), clOlive (оливковый) 
• примеры команд:
• Canvas.MoveTo (x, y) – выбор на форме точки (x, y), с которой будет начинаться
  рисование линии;
• Canvas.LineTo (x, y)  – рисование отрезка от последней точки, в которой происходило рисование, до точки (x, y)
• Canvas.Rectangle (x1, y1, x2, y2) – рисование прямоугольника,  у которого противоположные вершины расположены в точках (x1, y1) и (x2, y2), а
  стороны параллельны осям координат
• Canvas.Ellipse  (x1,y1, x2, y2) – рисование эллипса, вписанного в прямоугольник, у которого противоположные вершины  расположены в точках  (x1, y1) и (x2, y2), а стороны параллельны осям координат (прямоугольник при этом не отображается)
• Canvas.Pie  (x1, y1,x2,  y2,  x3, y3, x4, y4) – рисование замкнутой фигуры, сектора эллипса (точки (x1, y1) и (x2, y2) задают прямоугольник, в который вписан эллипс) 
• установка значений свойств контура и внутренней области графических примитивов:
• Canvas.Pen.Color – цвет линии контура (по умолчанию черный)
• Canvas.Pen.Width – толщина линий контура (по умолчанию 1 пиксель)
• Canvas.Pen.Style – стиль линии контура (например, psSolid – сплошная линия,  psDash – штриховая линия, psDot – пунктирная линия;  по умолчанию сплошная)
• Canvas.Brush.Color – цвет заливки внутренней области (по умолчанию белый) 
• Canvas.Brush.Style – стиль заливки внутренней области (например, bsSolid – сплошная  заливка, bsCross – заливка в виде сетки с горизонтальными и вертикальными линиями, bsDiagCross – заливка в виде  сетки  с диагональными линиями и др., по умолчанию сплошная).
• компонент Фигура для рисования графических примитивов:
• вставка: компонент  TShape на вкладке Additional окна среды Lazarus
• свойства: Name, Enabled, Visible, Top, Left, Height, Width
• примеры записи свойств: Pen.Color, Pen.Width, Pen.Style, Brush.Color, Brush.Style
• отображение изображений из внешних файлов:
• Область изображения размещается кнопкой TImage на вкладке Additional в окне среды Lazarus
• свойства Области изображения Name, Enabled, Visible, Top, Left, Height,Width, Picture, AutoSize, Stretch, Proportional

Задание урока: №№ 3, 5 с.228.

Практическая работа 13. Составление и выполнение алгоритмов с графическим отображением данных (учебник, с. 228).
«Составление и исполнение алгоритмов с графическим отображением данных»
 
Внимание! Работая с компьютером, соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы.

1. Откройте окно среды Lazarus.
2. Создайте проект, после запуска которого на исполнение:
• в верхней части формы из графических примитивов будет изображено солнце;
• в нижней части формы будет  размещено изображение из файла
• из фигур будет создано изображение дома.
3. Сохраните проект в папке с именем Практическая 13, созданной в вашей папке.
4. Запустите проект на исполнение.
5. Проанализируйте полученный результат.
6. Закройте окно исполнения проекта.
7. Закройте окно среды Lazarus.

07.03.2017 7 класс

Тема урока:
Столбчатые и секторные диаграммы, их объекты и свойства. Создание и форматирование столбчатых и секторных диаграмм в среде табличного процессора.
Анализ данных, представленных на диаграмме.

Материалы к уроку

Диаграмма (от греч. διάγραμμα - чертёж) - графическое изображение, в котором соотношение между числовыми данными отображается с использованием геометрических фигур.

Примеры диаграмм:



Секторные (круговые) диаграммы предназначены для отображения доли каждого отдельного числа в их общей сумме.

Столбчатые диаграммы - гистограммы - используют тогда, когда нужно сравнить значения одного или нескольких наборов чисел.

Объекты диаграмм

Практическое задание к уроку 

Домашнее задание:
проанализируйте выполнение практических заданий на с. 150-151 учебника (используйте электронный учебник авт. Ривкінд Й.Я. та ін., подготовьтесь к практической работе (с. 151)