31.03/02.04.2020. Работаем на карантине. 9 класс.

Урок 1. 
Использование интернет-сред для создания и публикации документов (текстовых, графических, презентаций и т.д.). Облачные технологии.
Организация и планирование коллективной деятельности.
Использование офисных веб-приложений для создания совместных документов.
Синхронизация данных.

Задания урока:

• на Google Диске своего аккаунта создать папку, дать к ней доступ на редактирование по ссылке,
• загрузить в эту папку несколько разных документов,  дать к ним разные уровни доступа: на просмотр, на редактирование всем, на редактирование учителю
• создать в этой папке новый текстовый документ, дать разрешение на его
  комментирование по ссылке,
• ссылку на папку и на созданный (не загруженные) документ поместить в зачетной таблице темы.

Как выполнить работу – порядок, инструкции, предполагаемый результат – смотрите в Google Классе. Там же сдайте работу.

Урок 2.
Опрос с использованием онлайн-форм.

Чтобы понять, как работают онлайн-формы Google, обязательно пройдите тестовый опрос по произведению "Герой нашего времени". По договоренности с учителем литературы результаты этого опроса будут учтены как оценка в предмете Литература.

Открыть опрос в отдельной вкладке




Обратите внимание на типы вопросов, которые можно задавать в опросе.
Спроектируйте и разработайте свой тестовый опрос по одной из тем, которые вы изучаете на других предметах:

• Физика. "Законы Ньютона. Закон Всемирного тяготения".  
• Химия. "Оксигеносодержащие органические соединения"  (по учебнику, параграфы 30-37).
• Искусство. "Кинематограф" (по учебнику).
• Українська література. "Жіноча доля у творах Т. Шевченка" (підручник, стор. 228-237).
• Русский язык. "Бессоюзное сложное предложение (учебник, параграфы 23-29).

Если ваш опрос будет разработан по одной из указанных тем, вы получите за него оценки по двум предметам: информатике (за техническое исполнение) и выбранному предмету (содержание разработки оценит учитель-предметник).
Если же выбрать из этих тем вы не можете, создайте свой опрос на любую другую тему учебного или социального содержания. В этом случае  вы получите одну оценку: по информатике за разработку и качество создания опроса.

Как это сделать технически, узнайте в Google Классе. Там же смотрите, как сдать работу.   

31.03.2020. Работаем на карантине. 6 класс.

Практическая работа № 7. Создание и редактирование векторных изображений.

Часть 1. Разминка.
В векторном редакторе офисного пакета MS Office создайте рисунок. Сохраните его в виде файла формата JPEG.

Разбираемся и выполняем вместе.

Начало: готовим среду рисования


Продолжим: нарисуем домик



Закончим рисунок: дорисуем фон и сохраним как рисунок в формате JPG




Часть 2. Практическая работа.

Внимание! При работе над практической соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы

Выполните в векторном редакторе программы Power Point один из рисунков по своему выбору. Обратите внимание: рисунок должен быть максимально похож на образец!

на 9 баллов	на 12 баллов
используйте вставку автофигур используйте градиентную заливку и заливку текстурой (для отдельных ярусов елочки) обратите внимание на различные варианты градиентной заливки шариков и ствола елочки	используйте вставку автофигур используйте кривые линии и их настройку  изменяйте цвет и толщину линий используйте градиентную заливку и заливку из файла ( для неба, по желанию) используйте изменение узлов рисунка для жучка и листиков цветков

Завершите создание рисунка группировкой всех частей и сохранением в формате JPG.
Дайте рисунку название Практическая 7.jpg.
Попросите старших помочь вам отправить файл учителю для проверки:

• Радмила Вячеславовна: yavamnerada@gmail.com
• Кира Валентиновна: avikett@gmail.com

30.03/01.04.2020. Работаем на карантине. 7 класс

Ввод и редактирование данных основных типов. Типы данных числовые, денежные, даты, текст, проценты.

Работаем на компьютере  (инструкция находится здесь):

Читать учебник п.4.2, стр. 91-98
Файл для работы
Выполненные задания отправьте учителю через google-класс.
код для подключения к Google-класс (udfgq54), для тех кто не подключен. Инструкция как подключить Google-класс со смартфона находится здесь, с компьютера здесь
Инструкция  для тех кто не помнит, как отправить работу через google-класс, находится здесь.

30/31.03.2020. Работаем на карантине. 5 класс.

Практическая работа № 8.
Составление алгоритмов линейной структуры для исполнителя в среде Scratch

Напомним всем, кто еще не работает в Scratch онлайн:
чтобы ваши проекты сохранялись и вам было легче их показать учителю - ЗАРЕГИСТРИРУЙТЕСЬ в  проекте, инструкция для регистрации находится здесь.
Попросите старших помочь вам зарегистрироваться в онлайн-проекте. 

Часть 1. Разминка

на базе заготовки составить программу для спрайта с использованием движения и смены костюмов



Смотрим, как это сделать, и пробуем сами



Часть 2. Практическая работа

выполните задания, самостоятельно подберите фоны для проектов

• задание 1
  Создайте проект растущего цветка, используя заготовку с картинкой цветка
  
  советы к работе:
• рассмотрите "разобранный" проект 
• посмотрите на исходный размер цветка
• рассмотрите варианты, как можно изменять размеры объекта
• понаблюдайте, как это происходило
• соберите элементы проекта так, как вам кажется больше похожим на ролик
• проиграйте проект, сравните с заданием
• сохраните проект на компьютере или в онлайн-среде
• задание 2
  Создайте проект переливающегося, удаляющегося и исчезающего воздушного шара
  
  советы к работе:
• работайте с новым проектом
• удалите спрайт Рыжего кота и добавьте из библиотеки нужный вам в этом проекте с помощью кнопки в том же разделе
• работайте с костюмами и размерами шарика
• сохраните проект на компьютере или в онлайн среде.

Попросите старших помочь вам переслать учителю вашу работу. 

1. Радмила Вячеславовна: yavamnerada@gmail.com
2. Кира Валентиновна: avikett@gmail.com
3. Светлана Николаевна: bashkzoshwiki@gmail.com

Если у вас есть свой Android-смартфон, вы можете посмотреть эти видео:

• Как найти свою google почту (Gmail) на смартфоне
• Как узнать пароль Gmail на телефоне Android

 Возможно, вам подойдет такой вариант и вы разберетесь самостоятельно.

Java VS карантин: приглашение на тренинг

Общественная организация "Innovation Development Foudation" ("Фонд развития инноваций") приглашает принять участие в бесплатном on-line Java-тренинге в течение третьей недели карантина (с 30-го марта по 03 апреля 2010 года).
Программа занятий тренинга соответствует, с одной стороны, требованиям корпоративного сертификационного экзамена 1Z0-808 Oracle Certified Associated, Java SE8 Programmer (Objectives 1, 2; https://education.oracle.com/products/courP_3348), с другой стороны, содержанию модуля 1 "Основы структурного (алгоритмического) программирования" учебной программы курса по выбору "программирование на Java" авторов С.Ищерякова, Г.Двояк, О.Мишагиной, рекомендованной Министерством образования и науки Украины для учащихся 10-11 классов учреждений среднего образования (лист Державної наукової установи “Інститут модернізації змісту освіти” №22.1/12-Г-18 від 23.01.2019).
Смотрите программу и график занятий, а также режим занятий на сайте проекта. 

При желании учиться на тренинге
регистрируйтесь на странице регистрации проекта.

 

Обратите внимание, что для участия необходимо выполнить несколько условий: 

• главное требование - наличие Gmail-аккаунта, необходимого для подключения к вебинара, и установленного мессенджера Telegram;
• общие требования к входному уровня слушателей:
• уверенное пользование компьютером в рамках работы с текстовыми файлами с расширением .doc, pdf, djvu,
• минимальный уровень владения английским языком в пределах возможности перевода фраз типа "What is a result?", "Consider the following code:" с пониманием необходимости тратить время на совершенствование английского,
• уверенное знание раскладки букв английского алфавита на клавиатуре для быстрого набора Java-команд;
• установленные на компьютере перед началом занятий:
• среда разработчика Eclipse (видеоинструкция по установке), вместо Eclipse приемлемы среды NetBeans, Intellij IDEA,
• программы чтения текстовых файлов .doc, .pdf, .djvu, 
• для общения необходимо установить Telegram.

ВАЖНО !!!

Использование технологии "blended learning" во время тренинга предусматривает максимальную самоорганизованность слушателя. Это коренным образом отличается от традиционного обучения, которое проходит под контролем учителей, преподавателей, родителей, классных руководителей или деканов факультетов.
Тренинг не предусматривает никакого контроля над работой слушателя!
Только самоконтроль!
Однако, именно принцип самоорганизованности специалиста является одним из доминирующих требований со стороны ИТ-бизнеса к junior-разработчикам в процессе трудоустройства. Перед претендентами на вакантную должность junior-developer независимо от программной платформы выдвигаются три равноценные (равноценные!!!) блока требований:

• tech skills,
• владение английским языком,
• soft skills, к которым относятся ответственность за выполнение задач, способность к самообучению, самоорганизации, коммуникабельность, умение работать в команде.

Таким образом, on-line Java-тренинг является максимально приближенным к требованиям ИТ-бизнеса как со стороны tech skills - за счет соответствия требованиям корпорации Oracle, так и со стороны формирования soft skills, необходимых для работы в ИТ-компаниях.

 Ответы на возникающие по ходу вопросы можно найти на сайте проекта.

24.03.2020. Работаем на карантине. 9 класс.

Так как работа до каникул оказалась непродуктивной, самое время рассказать, что и как нужно в ней изменить.
И первое: вам необходим доступ к Google Классу, в котором будет продолжаться основная часть обучения.
Отсюда задание на каникулы для ВСЕХ учеников 9-х классов:

• убедитесь, что Класс вам доступен или запросите вход, написав учителю;
  если сами не знаете, как это сделать, смотрите в ролике
  
• выполните два задания темы "Создание персональной учебной среды";
  при необходимости задавайте уточняющие вопросы в Ленте Класса.

Второе: это задание –  действия урока 17/19.03.2020. Следующий урок – 31.03/02.04.2020.

Интересно знать. День рождения самой распространенной не только ІТ-шной аббревиатуры.

181 год назад в печати впервые была употреблена аббревиатура «OK».

В этот день в 1839 году слово «ОК» было представлено миру редактором бостонской газеты.
В субботнем выпуске газеты «Бостон Морнинг Пост» редактор Чарльз Гордон Грин попытался высмеять журнал «Провиденс», вставив аббревиатуру «o.k» в конце абзаца. Это было сделано для создания комического эффекта в качестве неправильного сокращения фразы «all correct» («все правильно») — «oll korrect» — «ok». Вместо того, чтобы вызвать несколько смешков, его шутка вошла в американский популярный словарь.

Все же точное происхождение слова до сих пор неизвестно. Кажется, на свете больше теорий о происхождении фразы «ОК» чем способов ее применения: от названия гавайского порта «Aux Cayes», от луизианского французского «au quai», от наименования пуэрториканского рома «Aux Quais», от выражения «okey» на языке чокто, от шотландского «och aye», от «waw kay» языка волоф, от греческого «olla kalla», от латинского «omnes korrecta». Также на «авторство» слова претендуют немцы, которые уверены, что «ОК» происходит от немецкого «alles korrekt», или «Ober-Kommado», или от «ohne Korrektur» («без корректуры»).

Эту аббревиатуру использовали корректоры, рецензируя статьи перед отправкой их в печать. Еще происхождение «ОК» приписывают пекарям, штамповавшим свои инициалы на печеньях, или судостроителям, маркировавшим дерево «outer keel», или солдатам Гражданской Войны в США, несшим знамения с этой фразой, расшифровывавшейся как «zero killed».

Вся история этого слова изложена в книге профессора Колумбийского университета Аллана Меткалфа «ОК: невероятная история величайшего слова Америки». Короче говоря, OK появилось в Boston Morning Post снова через несколько дней, а затем и в других городских газетах по всей стране.

Создание автором аббревиатуры «OK» от «all correct» не так странно, как это может показаться на первый взгляд. Существовала мода на игривые аббревиатуры типа i.s.d.b. от «it shall be done» (будет сделано), r.t.b.s. от «remains to be seen» (пока не выяснено), а также s.p. от «small potatoes» (маленькие картофелины). Изюминкой моды была склонность основывать аббревиатуры на альтернативном или неправильном написании слов. Так, например, «no go» сокращалось как k.g. (know go), «all right» – как o.w. (oll write). Поэтому неудивительно, что кому-то пришла в голову мысль создать сокращение o.k. от oll korrect. «Стремясь к юмору, молодые образованные элиты сознательно неправильно написали слова и сократили их до сленга», - пишет историк Кристофер Кляйн, объясняя, что Америка 19-го века испытывала увлечение аббревиатурой, во многом как сегодняшняя привязанность к ярлыкам, таким как OMG, NBD, LOL и tl;dr (too long, didn’t read – слишком длинно, не осилил). Поражает лишь то, насколько аббревиатура прижилась в языке в то время, как остальные давно канули в лету.

По материалам: 

• День 23 марта в истории
• Throwback Thursday: When the Word “OK” Was Invented in Boston
• Истинное происхождение "OK"

20.03.2020 Работаем на карантине. 8 класс

Практическая работа 12. Настройка готовой программы.

Внимание! Работая с компьютером, соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы.

1. Откройте окно среды Lazarus.
2. Откройте проект для определения, во сколько раз произведение двух заданных действительных чисел больше суммы этих чисел Практическая 12. (для тех, кто работает  учебником текст Практической работы № 11, стр.195)
3. Создайте три тестовых набора входных данных для тестирования проекта. Запишите их в таблицу текстового процессора и сохраните в папку с проектом. Вычислите ожидаемые результаты и запишите их. Протестируйте проект на ваших тестовых данных. Сравните результаты исполнения проекта с ожидаемыми результатами. Запишите вывод.
4. Добавьте комментарии для команд, в которых происходит вычисление суммы и произведения.
5. Исполните проект в пошаговом режиме. В ходе пошагового исполнения проекта следите за значениями суммы и произведения. Запишите, какие сообщения отображаются в столбце Значение для указанных переменных перед началом пошагового исполнения проекта, в ходе исполнения для одного из наборов входных данных и после завершения исполнения.
6. Сохраните проект в папке с именем Практическая 12, заархивируйте и отправьте учителю через googleclass.
7. Если совсем все плохо, то можно воспользоваться видео 

18.03.2020. Работаем на карантине 2. 8 класс

Составление алгоритмов обработки величин, их настройка и выполнение

Прочитайте п.6.2 (стр.188-193)учебника
Выполните задание
 Задание 1 
(учебник, Задание 1, с. 193)
файл для работы
для справки:


Для работа можно использовать видео
Задание 2
(учебник, Задание 3, с. 194)
файл для работы

Отчет по работе:
1. В текстовом редакторе описать в чем заключалась ошибка в задании 1.
2. Заполните файл-заготовку (отправлен каждому учащемуся в задании googleclass)
3. Отправьте свои отчеты учителю через googleclass. Инструкция  для тех кто не помнит, как отправить работу через google-класс, находится здесь.
4. Дайте ответ на тест

17/19. 03.2020. Работаем на карантине. 9 класс.

Тема, которую будем изучать

Создание персональной учебной среды

Содержание темы:

• Понятие персональной учебной среды.
• Использование интернет-сред для создания и публикации документов (текстовых, графических, презентаций и т.д.). 
• Облачные технологии.
• Опрос с использованием онлайн-форм.
• Организация и планирование коллективной деятельности.
  Использование офисных веб-приложений для создания совместных документов.
• Синхронизация данных.
• Практическая работа. 12. Офисные веб-приложения для создания совместных документов. Опрос с использованием онлайн-форм.
• Создание и использование общих электронных закладок.
  Ленты новостей.
• Этапы создания веб-сайтов. Конструирование сайтов. Использование онлайн-систем конструирования сайтов.
• Понятие языка разметки гипертекста.
• Практическая работа 13. Конструирование сайтов с использованием онлайн-систем.

Сегодня на уроке:

Понятие персональной учебной среды.
Работаем коллективно в Google Классе.
Если  изменился ваш адрес @gmail, напишите учителю (yavamnerada@gmail.com или avikett@gmail.com) для получения приглашения в Класс.

Коллективно составляем схему интернет-сервисов для создания учебной среды:

17.03.2020. Работаем на карантине. 6 класс.

Продолжаем рисовать в векторном графическом редакторе пакета MS Office

Рисуем пример 2 из задания урока от 10.03.2020:

Рассмотрим составляющие рисунка:

• параллелограммы:  крыши домов, основания
• объемные фигуры: стены
• прямоугольники: окна
• овалы (эллипсы): антенны, листва дерева
• градиентная заливка: окна, антенна

Среда рисования:

• откройте программу для создания компьютерных презентаций MS Power Point.
• на ленте Главная задайте Макет - Пустой слайд.
• откройте ленту Вставка и рассмотрите инструменты блока Фигуры.
• используйте эти инструменты для создания рисунка; учтите, что создание рисунка аналогично аппликации: элементы, которые находятся сзади, следует создавать первыми; в случае необходимости порядок расположения элементов изменяются через контекстное меню - Переместить вперед (назад)/Переместить на передний (задний) план.
• используйте контекстную ленту для работы с рисунком Средства рисования (Формат), чтобы настроить заливку фигур (сплошную, градиентную) и контур.
• после завершения рисования выделите все элементы рисунка (Ctrl+A), сгруппируйте их через контекстное меню любой выделенной фигуры
• сохраните полученную фигуру как рисунок (тоже через контекстное меню) в формате JPG.

16/17.03.2020. Работаем на карантине. 5 класс.

Продолжаем работу с линейными программами

Работа с готовым проектом в онлайн-среде  Scratch.

• Если проект не открылся в онлайн-среде сразу, то
  • сохраните готовый проект в своей рабочей папке 
  • откройте онлайн-среду и загрузите туда проект
• Управляйте исполнителем, узнайте все его возможности
  
• Рассмотрите тексты скриптов
• Попробуйте изменить проект:
  • найдите в Интернете другой рисунок лужайки для сцены и используйте его (замените исходный)
  • добавьте в проект еще один спрайт, у которого есть два костюма, имитирующие движение
  • скопируйте (поищите, как) скрипты первого исполнителя второму, настройте новые скрипты под нового исполнителя (обратите внимание на смену костюмов)
  • задайте новому спрайту движение, независимое от первого (например, кнопками "вверх" и "вниз")
  • поиграйте в получившийся проект

16/18.03.2020. Работаем на карантине. 7 класс

Понятие электронной таблицы. Табличные процессоры, их назначение. Среда табличного процессора. Объекты электронных таблиц - лист, клетка, диапазон ячеек.

  Для работы скачайте заполните шаблон-инструкцию, которая прикреплена к заданию в Google-класс
Файлы для работы (обратите внимание в файле два листа для работы)

Домашнее задание: читать учебник с.82-88 выполнить №6 с.90 Выполненное задание отправить на Google-класс  (udfgq54 - код для подключения к Google-класс, для тех кто не подключен) Инструкция как подключить Google-класс со смартфона находится здесь, с компьютера здесь
Инструкция  для тех кто не помнит, как отправить работу через google-класс, находится здесь.

ВСЕМ ЖЕЛАЮЩИМ!

Предлагаем принять участие в Конкурсе "Олімпіс 2020"

Продолжительность конкурса: 40 минут (при желании можно поставить на паузу и продолжить позже, для этого достаточно закрыть страничку с заданиями)

Количество заданий: 24

Во время конкурса МОЖНОпользоваться черновиком, ручкой и калькулятором.

НЕЛЬЗЯ пользоваться вспомогательными средствами (интернетом, телефоном и т.д.).

Инструкция:

1. Зайти на www.Olimpis.com.ua
2. Выбрать предмет ИНФОРМАТИКА
3. Нажать "БЕРИ УЧАСТЬ!"
4. Ввести пароль, который можно получить у учителя (для этого напиши учителю на e-mail: yavamnerada@gmail.com

ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!

13.03.2020. Работаем на карантине 1. 8 класс

Практическая работа №11.

«Составление и исполнение линейных алгоритмов обработки величин»

Внимание! Работая с компьютером, соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы.

Перед началом работы установите на свой компьютер среду для программирования Lazarus.
Файлы для установки можно скачать здесь (у кого не качается, пиши на yavamnerada@gmail.com, скину по почте)

Текст практической работы смотрите на стр.187 учебника (обратите внимание, в учебнике она идет под номером 10, а у нас по номером 11). Выполните работу  и отправьте на проверку учителю через googleclassroom.

ВСЕМ ЖЕЛАЮЩИМ!

Предлагаем принять участие в Конкурсе "Олімпіс 2020"

Продолжительность конкурса: 40 минут (при желании можно поставить на паузу и продолжить позже, для этого достаточно закрыть страничку с заданиями)

Количество заданий: 24

Во время конкурса МОЖНОпользоваться черновиком, ручкой и калькулятором.

НЕЛЬЗЯ пользоваться вспомогательными средствами (интернетом, телефоном и т.д.).

Инструкция:

1. Зайти на www.Olimpis.com.ua
2. Выбрать предмет ИНФОРМАТИКА
3. Нажать "БЕРИ УЧАСТЬ!"
4. Ввести пароль, который можно получить у учителя (для этого напиши учителю на e-mail: yavamnerada@gmail.com

ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!

17/19.03.2020. Работаем на карантине. 9 класс

Задания для групп  Р.В. Балаян

Выполнить задания за 03/05.03.2020 "Особенности работы с графическими и текстовыми объектами при создании компьютерных публикаций. Связи между объектами публикации. Особенности работы с графическими и текстовыми объектами при создании компьютерных публикаций. Связи между объектами публикации."

 и за 10.03.2020 "Создание, сохранение, открытие и печать публикаций.Практическая работа 11. Проектирование и создание компьютерной публикации для представления результатов самостоятельного исследования."

Выполненные задания отправить учителю на проверку через googleclassroom. Код  для тех кто не подключен: n7zjbfq

16/17.03.2020. Работаем на карантине. 5 класс

Линейные алгоритмы.


Вспоминаем: Scratch – среда исполнителя  Рыжий Кот

Интерфейс онлайн-среды  Scratch

 

Для того чтобы ваши проекты сохранились и вы могли их показать учителю - ЗАРЕГИСТРИРУЙТЕСЬ в Scratch онлайн , инструкция для регистрации находится здесь:




В линейных алгоритмах все шаги выполняются последовательно, один за другим

Работаем в  Scratch онлайн

Зайдите в свою учетную запись.
Создайте проект, в котором мячик падает на лужайку и подпрыгивает:

1. используйте замену спрайта (из коллекции спрайтов) и создайте для него два костюма – обычный и сплющенный
2. найдите в Интернете рисунок лужайки для сцены и используйте его
3. напишите программу движения мячика со сменой костюмов

ВСЕМ ЖЕЛАЮЩИМ!

Предлагаем принять участие в Конкурсе "Олімпіс 2020"

Продолжительность конкурса: 40 минут (при желании можно поставить на паузу и продолжить позже, для этого достаточно закрыть страничку с заданиями)

Количество заданий: 24

Во время конкурса МОЖНО пользоваться черновиком, ручкой и калькулятором.

НЕЛЬЗЯ пользоваться вспомогательными средствами (интернетом, телефоном и т.д.).

Инструкция:

1. Зайти на www.Olimpis.com.ua
2. Выбрать предмет ИНФОРМАТИКА
3. Нажать "БЕРИ УЧАСТЬ!"
4. Ввести пароль, который можно получить у учителя (для этого напиши учителю на e-mail: yavamnerada@gmail.com

ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!

10/16.03.2020. 7 класс.

Тема: Коллективный проект "Создание информационной модели"

1.  Определить цели создания модели
2. Определить предметную область исследования, для которой создается модель
3. Определить существенные и несущественные свойства
4. Установить связи между значениями выбранных свойств, между данным объектом и другими объектами предметной области, что является существенным для исследования
5. Выбрать форму представления информационной модели.
6. Выбрать средство, с использованием которого будут представлены модель.
7. Изобразить модель в соответствии с выбранной формы представления, отразив в ней существенные свойства и установлены взаимосвязи.

ОБРАЗЕЦ:

Работаем с компьютером:
1 группа  (1,3,5,7,9,11 компьютеры): Измерительные приборы времени
2 группа (2,4,6,8,10 компьютеры): Измерительные приборы  линейных размеров
Домашняя работа: Закончить презентации, используя учебник стр. 35-45

11.03.2020. 8 класс

Величины (переменные и константы), их свойства


Величина - это количественно выраженное значение св-ва объекта.
Величину, значение которой не изменяется, называют постоянной величиной, или константой. Н-р,  число π=3,14

Величину, значение которой может изменяться, называют переменной величиной, или переменной.

х:=StrToFloat(Edit1.Text);
у:=StrToFloat(Edit2.Text);
z:=x+y;
Label1.Caption :=  FloatToStr(z)

х:=StrToFloat(Edit1.Text) и у:=StrToFloat(Edit2.Text)– (англ.string to float -  строка в число с плавающей десятичной запятой) - переводят текстовое представление действительных чисел непосредвтвенно  в действительные числа и присваивают их переменным  х и у.
Label1.Caption :=  FloatToStr(z) - (англ. float to string -   число с плавающей десятичной запятой в строку) - переводит вычисленную сумму из числа в его текстовое представление и присваивает этот текст значению Caption  метки с именем Label1.
Тип переменной определяет:

• какие значения может принимать переменная;
• какие операции с ней можно выполнять;
• какой объем оперативной памяти будет выделен для хранения значения этой переменной.Именна переменных и их типы указываются после ключевого слова var (англ. varible- переменная).

Типы переменных

real (англ. real - действительный) - целые и дробные значения, модуль которых не превышает  1,7×10³⁸   Для каждого из этих значений будет выделено 8 байт памяти.

integer (англ. integer - целый) - целые значения  от -32768 до 32767

longinteger (англ. longinteger - динное целое) - целые значения от -2147483648 до 2147483647. Для каждого из них выделяется по 4 байта.

var x, y: real; t: integer;  

Работаем за компьютером:

стр. 187 №№7,8

Домашнее задание: читать п.6.1, конспект, № 6

10.03.2020. 9 класс.

Создание, сохранение, открытие и печать публикаций.

1.  Для публикаций, созданных ранее (визитка, грамота, бюллетень о писателе),  выполните Файл - Печать. Рассмотрите предварительный просмотр документа. Обратите внимание на такой режим просмотра.
2. Сохраните эту же публикацию в формате PDF, используя Файл - Сохранить и отправить.
3. Рассмотрите возможности сохранения публикации  в других общеупотребительных форматах. Сохраните бюллетень и буклет в нескольких  различных форматах.
4. Сравните результаты выполнения пп. 1-3.

Практическая работа 11. Проектирование и создание компьютерной публикации для представления результатов самостоятельного исследования.
Внимание! При работе с компьютером соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы.

1. Запустите программу Publisher.
2. Создайте и отформатируйте буклет о какой-нибудь достопримечательности нашего города или области. Для этого разработайте на базе шаблона Затемнение свой макет. 
• Привлеките интернет-поиск, чтобы подобрать содержание.
•  Максимально грамотно используйте поля шаблона, не удаляйте их. 
• Видоизмените организационную информацию.
• Внимательно вычитайте содержимое буклета. Не допускайте переполнения текстовых полей! Учтите, что оптимальным для буклета является шрифт 9-10 пт, минимально допустимым – 8 пт.
• Обязательно проиллюстрируйте статьи вашего буклета. Дополните иллюстрации соответствующими подписями.
• Не забудьте о приведении ссылок на источники в вашей работе.
• Внимание! Количество текстовых полей и изображений не должно быть меньше, чем в Образце.
3. Сохраните свой буклет в файле Практическая 11.pub, а также в виде картинок разных сторон буклета (как это сделано для Образца) Практическая11.1.jpg и Практическая11.2.jpg.

10.03.2020. 6 класс.

Многослойные изображения, распределение объектов по слоям. Добавление текста к графическим изображениям и его форматирование.

Задание урока
Используя встроенный векторный графический редактор пакета MS Office, создайте и сохраните один из рисунков, приведенных в документе. Добавьте к вашему образцу текстовую надпись (девиз, лозунг, слоган или просто подпись по содержимому).


Порядок действий

1. Откройте программу для создания компьютерных презентаций MS Power Point.
2. На ленте Главная задайте Макет - Пустой слайд.
3. Откройте ленту Вставка и рассмотрите инструменты блока Фигуры.
4. Используйте эти инструменты для создания рисунка. Учтите, что создание рисунка аналогично аппликации: элементы, которые находятся сзади, следует создавать первыми. В случае необходимости порядок расположения элементов изменяются через контекстное меню - Переместить вперед (назад)/Переместить на передний (задний) план.
5. Используйте контекстную ленту для работы с рисунком Средства рисования (Формат), чтобы настроить заливку фигур (сплошную, градиентную) и контур.
6. Используйте изменение узлов, чтобы настроить нестандартные линии
7. Используйте инструменты ленты Вставка  Надпись или WordArt для добавления надписи. 
8. В конце работы выделите все элементы рисунка (Ctrl+A), сгруппируйте выделенное (контекстное меню - Группировать) и сохраните как рисунок.

Домашнее задание:  сравнить работу на уроке с описанными в учебнике способами создания векторных изображений (с. 25-46).

Интересно знать. Идентификация, аутентификация, авторизация.

Идентификация (от латинского identifico — отождествлять): присвоение субъектам и объектам идентификатора и / или сравнение идентификатора с перечнем присвоенных идентификаторов.
Например, представление человека по имени отчеству - это идентификация.
Аутентификация (от греческого: αυθεντικός ; реальный или подлинный): подтверждение подлинности чего-либо или кого либо.
Например, предъявление паспорта - это подтверждение подлинности заявленного имени отчества.
Авторизация является функцией определения прав доступа к ресурсам и управления этим доступом. Авторизация — это не то же самое что идентификация и аутентификация: идентификация — это называние лицом себя системе; аутентификация — это установление соответствия лица названному им идентификатору; а авторизация — предоставление этому лицу возможностей в соответствие с положенными ему правами или проверка наличия прав при попытке выполнить какое-либо действие.
Например, авторизацией являются лицензии на осуществление определённой деятельности.

Источник: DiPHOST профессиональный хостинг

Читайте и смотрите больше:

The Dragon Quest, A Kids Coding Challenge

Злой дракон вторгся в CWHQ Land!  
Мы ищем самых смелых и ярких ребят-кодеров, чтобы стать нашими героями. 
Пройдите 21 уровень задач по кодированию в Python или JavaScript и 1 уровень босса, где вы встретитесь с драконом лицом к лицу, чтобы выиграть денежный приз в размере 100 долларов и спасти CWHQ Land.

Там будет один чемпион. Победитель получит денежный приз в размере 100 долларов.
Все участники, прошедшие 21 уровень, получат подарочную карту на 100 долларов от CodeWizardsHQ. 

Как это работает?

1. Принять вызов
   Примите вызов, создав учетную запись. В вашей учетной записи вам будет выдаваться один вопрос каждый день, начиная с 3 апреля 2020 года. Правильно ответьте на вопрос, и вы перейдете на уровень и получите право на следующий вопрос, который будет представлен на следующий день.
2. Пройти 21 уровень
   Как только вы ответите на все 21 вопрос правильно, вы получите вопрос уровня босса. Первые 21 вопрос написаны на Python, но охватывают концепции разных языков. Вопрос уровня босса может быть завершен в Python или JavaScript.
3. Выиграть главный приз путем голосования
   Победите финальный уровень босса, написав код, который дает правильный ответ. Ваш код будет опубликован в нашем Зале чемпионов для публичного голосования, которое состоится 26-31 апреля. Претендент, набравший наибольшее количество голосов, получит приз за первое место в размере 100 долларов.

Примите вызов, если решитесь.
Вызов начинается с 4 апреля 2020 года.

06.03.2020 8 класс

Элементы для ввода данных: текстовое поле
Материалы к уроку:

Элементы для ввода данных

Поле, его свойства. Использование поля для ввода и вывода данных.

• преобразование текстовых данных:
• StrToFloat(Edit1.Text) – в действительное число
• StrToInt(Edit1.Text)– в целое число
•  вывод текста:
• Edit1.Text := 'Наш текст'
• Edit1.Text :=  FloatToStr(peremennaya)
• Edit1.Text :=  IntToStr(peremennaya)

Работаем  с  учебником п.6.1 стр.181-187. Набрать образцы кода из параграфа. проверить работу проекта. 

Выполнить задание: № 5, с.187, учебника

Домашнее задание: №7, с.187, учебника