24/26.02.2021, 8 класс

 Сочетание повторения с ветвлением

Задача 1.

У бабушки в кладовке стоит банка с вареньем. В банке 650 г варенья. Внук Коля узнал, где банка и, начав с одной ложки, каждый следующий день съедал на 1 ложку варенья больше. Сколько граммов варенья в банке обнаружит бабушка через n дней, если известно, что в каждую ложку помещается 5 г варенья?

Задача 2.

Создайте проект для решения задачи. Клиент положил в банк определенную сумму денег. Ежегодно банк добавляет ко вкладу заранее определенный процент от суммы, хранящейся на счету по итогам предыдущего года. Через сколько лет сумма на счету превысит S грн?

23.02.2021. 9 класс.

Нахождение итоговых величин для элементов, которые удовлетворяют определенным условиям

Задания урока: создать проекты для решения следующих задач (машинная реализация плюс составление блок-схемы для кода обработчика событий)

• Определить, встречается ли заданное число N в наборе чисел A, и если встречается, то сколько раз? Подсчитать также, сколько чисел из набора меньше числа N.
• В магазине за день обслужили N покупателей, каждый из которых потратил некоторую сумму денег. Определить дневную выручку магазина и среднюю сумму потребительского чека. Выяснить, сколько покупателей потратили больше средней суммы.
  

Практическая работа 10.
Реализация простых алгоритмов обработки массивов в среде программирования Lazarus. 

Способ выполнения: последовательная работа в парах над общим проектом (машинная и безмашинная части).

Общее условие
В многострочном текстовом поле содержатся значения средней температуры воздуха каждого дня недели. 

Часть 1

Определите среднюю температуру воздуха за всю неделю. 

Часть 2

Выясните, сколько раз в неделю средняя дневная температура была выше 0.

Ожидаемый вид проекта (машинный вариант): 

• элементы формы: многострочное текстовое поле, метки, кнопки;
• событие Click для первой кнопки должно приводить к выводу в метку средней температуры воздуха за неделю;
• событие Click для второй кнопки должно приводить к определению, сколько раз в неделю средняя дневная температура воздуха была выше 0, и выводу результата в метку.

Сохраните проект в папке с именем Практическая 10, созданной в вашей рабочей папке.

Ожидаемый вид проекта (безмашинный вариант): 

• блок-схемы, которые иллюстрируют код обработчика событий для каждой из кнопок. 

Домашнее задание

проанализировать приведенный код, сформулировать задачу, которую он решает

23.02.2021. 7 класс.

Среда программирования Repl.It (авторизованная) или EduBlocks (анонимная)

Многовариантное ветвление. Реализация алгоритмов с ветвлениями

Задачи урока:

• Даны три числа. Вывести их по возрастанию.
• Даны три числа. Сколько из них совпадают? Если три – выведите "3", если два – выведите "2", если совпадений нет - выведите "нет совпадений".
• Дана температура воды. Вывести агрегатное состояние (лед / вода / газ), в котором находится вещество.
• Написать программу, которая по введенному числу выведет эту фразу:
• 1 ворона (и все многозначные числа, заканчивающиеся на "1")
  
• 2-4 вороны (и все многозначные числа, заканчивающиеся на "2", "3","4")
  
• 5-14 ворон (и все многозначные числа, заканчивающиеся на "5", "6","7", "8","9")
• кратно 10 – ворон

Домашнее задание: проанализировать видео с решениями задач, подготовиться к практической работе 

• три числа по возрастанию
• совпадения среди трех чисел
• агрегатное состояние воды
• считаем ворон
  

23.02.2021. 6 класс. Работаем на карантине.

Операции над объектами и группами объектов

Материалы и задание к уроку

1. Для работы с домашним ПК:
   полезно выполнить дополнительно настройку PowerPoint для рисования (расположите удобно все кнопки, как показано в этом ролике)
   
2. Посмотрите ролик, вспомните, как создают несложные рисунки из автофигур:
   рисуем цветы в Power Point
   
3. Карточка-задание "Многослойные изображения" (открыть в отдельном окне):
   рассмотрите последовательность рисования игрушечного мишки, составьте и запишите в отдельный файл последовательность действий по выполнению этого рисунка в программе Power Point.
   
4. Альтернативно: вместо последовательности рисования игрушечного мишки можете записать порядок рисования любого многослойного изображения (рис.1 - рис. 6) из этой карточки 
5. Сдайте этот файл с записями учителям в Google Классе.
   

22/26.02.2021, 8 класс

 Вложенные циклы

 

 Задача "Счастливый билет"

Найдите количество счастливых билетов если первый билет имеет номер 000000, а последний 999999.

Домашнее задание:

Составить блок-схему задачи: 

У бабушки в кладовке стоит банка с вареньем. В банке 650 г варенья. Внук Коля узнал, где банка и, начав с одной ложки, каждый следующий день съедал на 1 ложку варенья больше. Сколько граммов варенья в банке обнаружит бабушка через n дней, если известно, что в каждую ложку помещается 5 г варенья?

22/25.02.2021, 5 класс

Способы описания алгоритмов. Программа.

Материалы к уроку

Программа – это последовательность инструкций, предназначенных для выполнения некоторым исполнителем. 

Обсуждение



Практические задания

1. Начало работы: откройте текстовый процессор, создайте новый документ.
   Все пройденные уровни заданий сохраняйте скриншотами в этом документе.
2. Общее задание: управляем исполнителем 

•  Angry Birds (ПК1, ПК5, ПК9)
• Moana (ПК2, ПК6, ПК 10)
• Программируй с Анной и Эльзой (ПК3, ПК7, ПК11)
• Художник (ПК4, ПК8)

       3. Пройдите несколько уровней.
       4. Делайте скриншоты пройденных уровней, сохраняйте их в файле.

       5. Выделите из сохраненных скриншотов системы команд ваших исполнителей (скопируйте уже существующие скриншоты и вырежьте только изображение системы команд). 

       6.Сохраните файл в ваших папках.

Домашнее задание:

• просмотрите материалы учебника по этой теме на стр. 156-160
• попробуйте выполнить несколько задач на переливание . Решение запишите в тетраде или в текстовом документе, который можешь скачать на свой компьютер
• поиграйте в Лабиринт

17/19.02.2021, 8 класс

Цикл с предусловием

Команда цикла с предусловием в языке программирования Object Pascal выглядит следующим образом:

Задача

Сколько необходимо взять слагаемых, первое из которых равно заданному целому числу, а каждое следующее на 3 больше предыдущего, чтобы их сумма не превышала 100.

procedure TForm1.Button1Click(Sender: TObject);

var

    a,s,n: integer;

begin

  a:=StrToInt(Edit1.Text);  //первое слагаемое

  s:=a;     // переменная для хранения суммы

  n:=1;     // переменная для хранения количества взятых слагаемых,

            //присваеваем ей 1, потому что в сумме уже учтено первое слагаемое

  While s<=100 do

    begin

      a:=a+3; //прибавляем к слагаемому 3

      s:=s+a; //прибавляем у сумме следующее слагаемое

             if s<=100 then // проверяем условие еще раз

              n:=n+1; // увеличиваем количество слагаемых

    end;

  Label1.Caption:=IntToStr(n);

end;

end.   

Домашнее задание: читать учебник с. 217-218.
Выполнить №7 с.220. Готовый проект отправить учителю через googleclass, для тех у кого нет возможности работать в среде Lazarus составить блок-схему, написать обработку события в тетради и отправить учителю через googleclass

16.02.2021. 9 класс.

Работа с одномерными массивами в среде программирования.
Алгоритмы обработки элементов массива, удовлетворяющих определенному условию.

Цепочка задач – разминка
(письменно на бланке, интерактивная беседа с параллельной демонстрацией программы учителем)

Создайте проект, в котором

• вводятся значения элементов табличной величины из 8 целых чисел, каждое из этих чисел увеличивается на 17 и результаты выводятся в другое многострочное текстовое поле;
• вводятся значения элементов табличной величины из N целых чисел, каждое из этих чисел увеличивается на 17 и результаты выводятся в другое многострочное текстовое поле;
• вводятся значения элементов табличной величины из N целых чисел, каждое из этих чисел увеличивается на А и результаты выводятся в другое многострочное текстовое поле.

Задачи урока

Создайте проект, в котором вводятся значения элементов табличной величины из N целых чисел. После этого

• вариант 1
  все положительные элементы массива увеличиваются вдвое, а остальные – на значение А
• вариант 2
  все элементы массива, кратные 3 или 9 , уменьшаются втрое, а остальные обнуляются.

Результаты выполнения выводятся в другое многострочное текстовое поле.
Сохраните проект в отдельной папке, созданной в вашей рабочей папке.

Домашнее задание.

Проанализируйте пример из учебника (раздел Работаем с компьютером на с. 169-170) и запишите код обработчика для приведенной задачи по образцу бланка работы в классе. Допишите комментарии (см. как пишутся комментарии) к строкам и блокам обработчика, которые описывают их назначение

16.02.2021. 7 класс.

Домашнее задание: "Банковский вклад" (видео), "По Цельсию или по Фаренгейту" (видео)

Среда программирования Repl.It (авторизованная) или EduBlocks (анонимная)

Алгоритмы с ветвлениями. Определение большего и меньшего из двух значений.

Задачи урока:

• из двух введенных целых  чисел выведите на экран большее,
• из двух введенных чисел выведите на экран большее,
• если числа равны, выведите сообщение об этом.

Работаем 

• с компьютером: составление программы в среде программирования,
• без компьютера: дополнение конспекта "Определение большего и меньшего из двух значений"
  

Другие задачи:

1. Дана температура воды. Вывести агрегатное состояние (лед / вода / газ), в котором находится вещество. Для справки: примем, что вода при
• t<=0 – твердое тело,
  
• 0<t<=100 – жидкость,
  
• t>100 – газ.
  
2. Даны три числа. Вывести их по возрастанию.
3. Даны три числа. Сколько из них совпадают? Если три – выведите "3", если два – выведите "2", если совпадений нет - выведите "нет совпадений".
4. Посчитаем ворон (написать программу, которая по введенному числу выведет эту фразу):
• 1 ворона,
• 2-4 вороны,
• 5-20 ворон,
• кратно 10 – ворон.

Домашнее задание: выполнить на выбор две из 4-х задач, тексты программ отправить учителям.

Для справки: видео по задаче урока

16.02.2021. 6 класс.

Особенности построения и обработки векторных изображений. Построение изображений из графических примитивов.

Повторение (до 5 мин):

• что является базовым элементом растровой графики? как это проявляется? (можно ли рисовать фигурами? что происходит с фигурой после того, как с нее снимается выделение?)
• что является базовым элементом векторной графики? как это проявляется?
• какие особенности создания растровых и векторных рисунков связаны со способом их получения?

Работа на уроке.

Работа с компьютером

1. Откройте программу MS Office Power Point. Выполните с ленты Главная: Макет - Пустой слайд.
2. Для рисования используйте кнопку Автофигуры ленты Вставка.
3. Создайте не более, чем по одному рисунку из каждой строки (документ можно открыть в другой вкладке), каждый рисунок располагайте на отдельном слайде.
   
4. В конце рисования выделите все элементы слайда (обведите их нажатой левой кнопкой мыши или используйте на слайде сочетание клавиш Ctrl+A) и сгруппируйте объекты (через правую кнопку мыши).
5. Сохраните сгруппированный рисунок в формате JPG в своей рабочей папке с именем Рисунок 1 (через правую кнопку мыши – Сохранить как рисунок).
6. При необходимости повторите пп. 4-5 для всех слайдов с рисунками, называя их Рисунок 2 и Рисунок 3.
7. Сохраните саму презентацию с именем Рисунки.
   

Работа без компьютера

Используя заготовку, создайте опорный конспект по инструментам встроенного графического редактора пакета MS Office:

• укажите и подпишите на рисунке назначение кнопок
• запишите основные приемы при работе с рисунками

Домашнее задание:

• просмотрите все рисунки документа, определите, какими автофигурами и в какой последовательности их следует создавать;
• будьте готовы предложить свое решение на уроке 23.02.2021.

15/18.02.2021, 5 класс

 

Начинаем изучать новую тему

Алгоритмы и программы

• 11/14 уроков
• 2 тематических оценивания:
• 05/08.04
• 24/28.05
• 4 практических работы:
• "Обзор различных сред описания и выполнения алгоритмов" – 22.02/04.03
• "Составление алгоритмов линейной структуры для исполнителя в определенной программной среде" – 15/18.03
• "Составление алгоритмов с разветвлением для исполнителя в определенной программной среде" – 05/08.04
• "Составление алгоритмов с повторениями для исполнителя в определенной программной среде" – 17/14.05

На уроке
Исполнители алгоритмов и их системы команд.

1.  Что такое команда? Что такое система команд исполнителя?

2.  Какими способами можно подавать команды? Приведите примеры.

3. Что такое алгоритм?

Шаблон для работы: сохраните в своей рабочей папке и откройте 

Дальше работайте с этим шаблоном

1. Алгоритм – точное и понятное указание исполнителю совершить ряд действий для достижения поставленной цели.
   Запишите это предложение другими словами в своем документе.
2. Распределите в вашем документе, кто (или что) из перечисленного может быть исполнителем:
   пешеход, водитель, письменный стол, цветок, робот, улица, ученик, карандаш.
3. Восстановите алгоритм: сыграйте по вариантам в интерактивную игру и
   вставьте в ваш документ скриншот последнего экрана игры:
• ПК1, ПК5, ПК9
• ПК2, ПК6, ПК10
• ПК3, ПК7, ПК11
• ПК4, ПК8
4. Выполните алгоритм как исполнитель: пройдите 2-3 шага интерактивной игры и
   вставьте в ваш документ скриншоты каждого шага
5. Управляйте исполнителем по вариантам, ответьте на вопросы о нем в вашем документе, вставьте туда скриншоты пройденных уровней:
• Программируй с Анной и Эльзой (ПК1, ПК5, ПК9)
• Художник (ПК2, ПК6, ПК10)
• Angry Birds (ПК3, ПК7, ПК11)
• Moana (ПК4, ПК8)
6. Сохраните документ в ваши рабочие папки.

Домашнее задание.  

Решите одну из логических задач, запишите полученное решение. Ответ отправьте учителю через Google-класс:

• команды олимпиады по информатике
• утренний завтрак на олимпиаде

15/19.02.2021, 8 класс

Тема: Алгоритмы с ветвлениями для обработки величин.

Цикл со счётчиком (цикл с параметром):

1. Схематическое изображение 
   
2. Описание на языке программирования:
   
3.  Порядок выполнения:
1. Присвоить счетчику цикла значение выражение 1.
2. Вычислить  значение  логического выражения счетчик цикла меньше или равен выражение 2.
3. Если значение логического выражения true, то исполнить команды тела цикла и перейти к исполнению команды 4, если false – перейти к исполнению команды, следующей за командой цикла.
4. Увеличить значение счетчика цикла на 1.
5. Перейти к исполнению команды 2.

Рассмотрим пример:

Вычислите сумму квадратов чисел от 1 до 4.

var s,i:integer;

begin

    s:=0;

    for i:=1 to 4 do

        begin

            s:=s+i*i;

        end;

      Label1.Caption:=IntToStr(s);

end;

Задача 1.
Создайте проект для нахождения суммы n чисел, первое из которых равно х, а каждое следующее на 5 больше предыдущего. Посмотрите видео, как выполнить эту задачу.

Домашнее задание:

Прочитайте учебник п.6.6
 Выполните №№4,8 стр. 216.  Готовые проекты отправьте учителю через googleclass.
Шаблон для безмашинного варианта работы.

10/12.02.2021, 8 класс

Алгоритмы с ветвлением для обработки величин с использованием элементов для ввода данных.

Новые инструменты: флажки, поле со списком, переключатели.

Работаем с учебником:

Читать учебник п.6.5 стр. 207-211

If CheckBox1.Checked then 

    Form1.Caption :='Заглавие изменено';
If CheckBox2.Checked then 

    Form1.Color := clRed;
If CheckBox3.Checked then 

    begin
        Form1.Width := 500;
        Form1.Height := 200;
end;

If RadioButton1.Checked then 

Form1.Caption := ’Заголовок изменен’
Else 

If RadioButton2.Checked then 

Form1.Color := clRed
Else 

begin
        Form1.Width := 600;
        Form1.Height := 300;
end;

   If ComboBox1.Text='сумма' then 

        begin

               z:=x+y;

               Edit3.Text:=FloatToStr(z)

       end

                 Else  If ComboBox1.Text='разность'  then

                     begin

                             z:=x-y;

                             Edit3.Text:=FloatToStr(z)

                     end

                         Else  If ComboBox1.Text='произведение' then 

                                begin

                                       z:=x*y;

                                       Edit3.Text:=FloatToStr(z)

                                 end

                                             Else  If ComboBox1.Text='частное' then 

                                       begin

                                               z:=x/y;

                                               Edit3.Text:=FloatToStr(z)

                                        end; 

Работаем на компьютере:

Задача 1.

Создайте программу, которая во время выбора ингредиентов пиццы выведет ее общую стоимость.

Основа пиццы - 30 грн.

Состав:

сыр - 5 грн.

Помидоры - 5 грн.

Перец - 3,50 грн.

Колбаса - 8 грн.

Курица - 7,5 грн.

Мясо коченное - 9,5 грн.

Посмотрите видео, как реализовать задачу в среде Lazarus и реализуйте его. Работайте вместе с видео, использую функцию паузы

Задача 2. 

Создайте проект, который поможет работникам АЗС посчитает стоимость горючего в зависимости от типа топлива и стоимости.

Посмотрите видео, как реализовать задачу в среде Lazarus и реализуйте его. Работайте вместе с видео, использую функцию паузы

Задача 3 (по учебнику):
Выполните самостоятельно № 6, стр. 213 Сохраните работу в папке под именем Задание 6.5.6, заархивируйте и отправьте учителю через googleclass.

Дайте ответы на вопросы теста

09.02.2021. 9 класс.

Разминка: фрагмент программы

 Алгоритмы нахождения итоговых величин в массиве

Итоговые величины для элементов массива: сумма, произведение, количество и зависящие от них.

Пример 1.

Для массива из 10 элементов , каждый элемент которого на 5 больше своего  номера, вычислить среднее арифметическое элементов.
Значение среднего арифметического вывести в метку, сам массив – в многострочное текстовое поле.

Пример 2.
Для массива из N элементов (N не больше 15), каждый элемент которого на 1 меньше своего утроенного номера, вычислить среднее арифметическое элементов.
Значение среднего арифметического вывести в метку, сам массив – в многострочное текстовое поле.

Практическая работа 9. Реализация алгоритмов нахождения итоговых величин в массиве
(открыть инструкцию в отдельной вкладке)

Домашнее задание: проанализировать задачи практической, при необходимости, доработать их решения.

09.02.2021. 7 класс. Работаем на карантине.

Алгоритмы с ветвлениями, виды ветвлений

Материалы

Работа урока

Среда программирования Repl.It (авторизованная) или EduBlocks (анонимная)

Задача 1. Модуль числа.

Составьте программу, которая для любого введенного числа выводит его модуль.
Для справки: модуль неотрицательного числа равен самому числу, модулем отрицательного числа есть число, противоположное данному.

Задача 2. Тайна вклада

Вкладчик хочет положить некоторую сумму в банк на несколько лет.
Альфа-банк принимает вклад под простые проценты, исходя из 15% годовых, Бета-банк - под сложные проценты с 13% годовых и ежегодной капитализацией.
Составьте программу, которая порекомендует вкладчику один из банков, исходя из суммы, которой он обладает.
Формулы для расчета суммы S через N лет, если S1 – начальная сумма, P - процентная ставка (внимание! она – разная в этих банках):
Альфа-банк S=S1(1+P/100*N)
Бета-банк S=S1(1+P/100)**N

Задача 3.  По Цельсию или по Фаренгейту

Известно, что значение температуры тела или окружающей среды можно указывать в разных системах: по Цельсию (C) или по Фаренгейту (F).
Составьте программу, которая запросит шкалу и  значение температуры, а затем преобразует это число в значение по другой шкале.
Формулы для перевода: Tc = (Tf–32)*5/9;     Tf =Tc*9/5+32.

Самостоятельное задание

выполнить работы урока по записи, написать и отладить программу для решения одной из двух задач, не рассмотренных в течение урока (по выбору), сдать работы в Классе.

09.02.2021. 6 класс.

Практическая работа № 6. Создание и редактирование растрового изображения.

Работа с компьютером

Инструкция к работе (открыть в отдельном окне):


 

Самопроверка

Задание на бланке (открыть в отдельном окне)

 

 

Домашнее задание: просмотреть материал учебника о работе в векторном графическом редакторе.

08/11.02.2021, 5 класс

 Проект "Моя первая книжка"

Инструкция к работе

Подготовить и сверстать тематическую брошюру по одной из тем, предложенных ниже. Для работы можно использовать материалы, предложенные учителем, добавив к ним свои. Для этого скачайте материалы в свою папку. Выполните работу и сохраните по д именем "Моя первая книжка".

Брошюра должна содержать:

• текстовый блок объемом около 1000 слов (2-4 страницы неформатированного текста);

• набор иллюстраций к тексту (не меньше 5), оформленных  с использованием стилей и обтекания текстом;

• декоративный текст и составные иллюстрации в оформлении передней и задней обложек;

• разрывы страниц в необходимых местах.

Количество страниц в брошюре - 8.

Темы для брошюры:

• Играть хорошо

• Игрушечный автомобиль

• Компьютер для школьника

• Кукла Барби

• Майнкрафт

• Что должен уметь смартфон

Зарядка для глаз

08/12.02.2021, 8 класс

 Алгоритмы с ветвлением для обработки величин.

Повторение!

Алгоритм с полным ветвлением исполняется так: вычисляется значение логического выражения; если это значение true, то исполняется последовательность команд 1 и после этого исполняется команда, следующая за ветвлением; если это значение false, то исполняется последовательность команд 2 и после этого исполняется команда, следующая за ветвлением.

Алгоритм с неполным ветвлением исполняется так:вычисляется значение логического выражения; если это значение true, то исполняется последовательность команд  и после этого исполняется команда, следующая за ветвлением;   если это значение false, то сразу исполняется команда, следующая за ветвлением.

Задач 1.

Создайте проект, который определяет меньшее из трех чисел.

Задача 2.

Создайте проект для нахождения х из уравнения ax+b=c.

Исполните его при

a=2; b=-8;c=18

a=20; b=5;c=5

a=0; b=12;c=3

a=0; b=10;c=10

Домашнее задание: учебник стр.200-205, №13, стр.206

03/05.02.2021, 8 класс

 Изменения в режиме работы на уроке информатики в связи с утверждением нового "Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти": чередование компьютерной и безмашинной части уроков, индивидуальная работа с ПК.

Вложенные ветвления

procedure TForm1.Button2Click(Sender: TObject);
var x,y:integer;
begin
x:=StrToInt(Edit1.Text);
y:=StrToInt(Edit2.Text);
if x=y then ShowMessage('Числа равны ')
else
if x<y then ShowMessage('min ' + IntToStr(x))
else ShowMessage('min ' +IntToStr(y));
end;
end. 

Работаем в классе:

• Выполнить задание 9 стр.206 в среде программирования Lazarus
• Выполнить задание в безмашинном варианте

02.02.2021. 9 класс.

Изменения в режиме работы на уроке информатики в связи с утверждением нового "Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти": чередование компьютерной и безмашинной части уроков, индивидуальная работа с ПК.

Тема урока
Описание одномерного массива на языке программирования.
Ввод и вывод значений элементов массива.

Презентация к уроку (слайды 10-12)

Практикум по работе с массивами  (слайд 12, по вариантам, на "3" + на "4"):

• с ПК – составление проекта 
• безмашинный вариант – составление конспекта
  

Домашнее задание: рассмотреть задачи слайда 13, дополнить тексты конспекта в соответствии с одной из задач на выбор.

02.02.2021. 7 класс.

Изменения в режиме работы на уроке информатики в связи с утверждением нового "Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти": чередование компьютерной и безмашинной части уроков, индивидуальная работа с ПК.

Практическая работа 5. Создание линейных программ.

Практическая часть.

В среде онлайн-IDE Repl.It или EduBlocks разработайте и запустите 1-2 программы для решения задач (самостоятельно выберите из приведенного списка). Ответом  является файл программы Блокнот, содержащий текст(ы) решения.

Задача 1 (6 баллов).

В квадратной комнате шириной A метров и высотой B метров есть окно и дверь размерами C на D и M на N метров соответственно. Вычислить площадь поверхности, которую надо оклеить обоями.

Задача 2 (6 баллов).

У клиента банка есть некоторая сумма в гривнах. Рассчитать, сколько USD или сколько EUR может приобрести клиент сегодня на эту сумму, если курс валют равен USD и EUR соответственно.
В программе сумму у клиента запросить, курс валют задать простым присваиванием. Количество валюты определить в целых значениях

Задача 3 (6 баллов).

Ленивый студент Питер сел переводить неизвестные ему слова из старогреческого языка, чтобы написать ответы на домашнее задание, и просидел за столом 2 часа. Из них он X минут чесал в затылке, Y минут искал в столе ластик, чтобы стереть в словаре карикатуру на одногруппника Джека, которую рисовал перед этим Z минут. Остальное время он все же занимался переводом.
Сколько слов перевел Питер, если на каждое слово у него уходило W минут?
Числа X, Y и Z задать в программе множественным присваиванием, число W запросить с клавиатуры.

Безмашинная часть. 

Используя как подсказку тексты программ для примеров, рассмотренных ранее, составьте "каркас" (шаблон) линейной программы на языке Python. Примените комментарии, поясняющие назначение отдельных частей "каркасной" программы.

Домашнее задание: с помощью учебников Информатика-5 (с. 194-198)  и Информатика-6 (с. 100-108) вспомните, с какими ветвлениями в программах вы работали с исполнителями в Scratch.

02.02.2021. 6 класс.

Изменения в режиме работы на уроке информатики в связи с утверждением нового "Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти": чередование компьютерной и безмашинной части уроков, индивидуальная работа с ПК.

Повторим: инструменты графического редактора Paint 

Особенности построения и обработки растровых изображений 

Задания урока

1. Рисуем бабочку 
• вариант 1
  
• вариант 2
  
2. Обобщаем: инструменты и приёмы рисования
   

Домашнее задание: просмотреть обобщение инструментов рисования, определить способы работы с каждым из инструментов, подготовиться к практической работе.

01/05.02.2021, 8 класс

Алгоритмы с ветвлениями для обработки величин.

Онлайн-викторина "Величины логического типа" 

Доступ с мобильного: перейти к Kahoot.it, использовать Game PIN: 05451295

Команда полного ветвления в языке программирования  Object Pascal имеет такой общий вид:
If <логическое выражение>
Then 
begin <последовательность команд 1>
Еlse
begin <последовательность команд 2>
end;
(англ.If-если, then-то, else-иначе).
Исполняется эта команда так: вычисляется значение логического выражения; если это значение true, то исполняется последовательность команд 1 и после этого исполняется команда, следующая за ветвлением; если это значение false, то исполняется последовательность команд 2 и после этого исполняется команда, следующая за ветвлением.
Есть в Object Pascal  и команда неполного ветвления:
If <логическое выражение>
Then 
begin <последовательность команд >
end;
Исполняется эта команда так: вычисляется значение логического выражения; если это значение true, то исполняется последовательность команд  и после этого исполняется команда, следующая за ветвлением;   если это значение false, то сразу исполняется команда, следующая за ветвлением.

Переменная — область оперативной памяти, в которой лежит какое-то значение. Основные типы переменных в Object Pascal: 

• Integer — целые числа.
• Real — целые и дробные числа.
• Boolean — логический тип.
• Char — символьный тип данных.
• String — строковой тип данных.

На языке Object Pascal алгоритм, вычисления выражения (а+2b)/(a-3b),  a и b действительные числа будет выглядеть так:

Работаем с учебником:
читать учебник: п.6.4. стр.200-206

Зарядка для глаз

Работаем на компьютере:
Посмотрите видео, как реализовать в среде Lazarus Задачу 1 стр.201-203
Посмотрите видео, как реализовать в среде Lazarus Задачу 2 стр.203
При просмотре видео, выполняйте действия одновременно с видео, используя для этого паузу.
Выполните самостоятельно № 5, стр. 206 Сохраните работу в папке под именем Задание 6.4.5

01/04.02.2021, 5 класс

Практическая работа №6. 
Разработка документа заданного назначения с собственным дизайном.

Указания к работе

Подготовить и сверстать тематическую брошюру по собственной идее или по предложению учителя (см. папку), содержащую:

• текстовый блок объемом около 1000 слов (2-4 страницы неформатированного текста);
• набор иллюстраций к тексту (5-10 иллюстраций), оформленных  с использованием стилей и обтекания текстом;
• декоративный текст и составные иллюстрации в оформлении передней и задней обложек;
• разрывы страниц в необходимых местах.

Количество страниц в брошюре - 8.
Возможный вид книжки:

Зарядка для глаз