01.09.2025. На все добре!

Шановні відвідувачі!

Віртуальний кабінет інформатики Запорізької гімназії № 54 припинив свою роботу через припинення роботи закладу.

До інших зустрічей і хай вам щастить!

29.05.2025. 8 клас.

Підсумковий урок-квест "Інформатика - 8"

Запрошуємо вас спробувати свої сили та пройти ланцюжок питань, який підкаже пароль для входу до облікового запису ПК.

На кожному з п'яти кроків шукайте відповіді на запитання, акуратно записуйте результати, отримуйте коди. Складіть підсумковий пароль, який дозволить вам пройти далі.

Щоб виконати всі завдання, вам знадобиться солідна кількість уважності, наполегливості, певні знання та уявлення про сучасну інформатику.

Отже, натискайте "Start" і в дорогу!

За бажанням, відкривайте завдання у окремій вкладці.

У разі успіху надішліть зображення, яке запросить комп'ютер, через Клас.

27.05.2025. 9 клас.

Підсумковий урок-квест "Інформатика - 9"

Спробуйте власні сили та пройдіть ланцюжок питань у пошуку пароля до ПК.

На кожному з п’яти кроків шукайте відповіді на питання, акуратно занотовуйте результати, отримуйте з них коди. Складіть підсумковий пароль, який дозволить вам піти далі.

Щоб виконати усі завдання, вам знадобиться значна кількість уважності, наполегливості, знань та уявлень про сучасну інформатику.

Отже, натискайте "Start" і хай щастить!

Завдання квесту можна відкрити в окремій вкладці

В разі успіху надішліть два зображення за запитом комп’ютера через Клас.

27.05.2025. 7 клас.

Підсумковий урок-квест "Інформатика - 7"

А чи зможете ви... потягнувши за ланцюжок питань, знайти всі необхідні відповіді і скласти код-пароль для входу в ноутбук?

Завдання непросте і по плечу не кожному. Потрібна увага, акуратність, і навіть трохи прискіпливості, щоб з купи різної інформації відібрати саме ту, яка потрібна.

Спробуйте: натискайте "Start" та вирушайте на пошуки. Якщо удача, терпіння та уважність вас не покинуть, отримайте два зображення, про які буде написано у підсумковому повідомленні, та надішліть їх через Клас. 

За бажанням, завдання можна відкрити в окремому вікні:

27.05.2025. 6 клас.

Підсумковий урок-квест "Інформатика - 6"

Спробуйте свої сили та пройдіть ланцюжок питань, який підкаже пароль для входу в акаунт ПК.

На кожному з чотирьох кроків шукайте відповіді на питання, акуратно занотовуйте результати, отримуйте з них коди. Складіть підсумковий пароль, який дозволить вам пройти далі.

Щоб виконати усі завдання, вам знадобиться солідна кількість уважності, наполегливості, знань та уявлень про сучасну інформатику.

Отже, натискайте "Start" і хай щастить!

За бажанням, відкривайте завдання в окремій вкладці.

В разі вдалого виконання надішліть зображення, яке у вас запитають, через Клас.

27.05.2025. 5 клас.

Підсумковий урок: квест "Інформатика - 5"

Працюємо асинхронно

Завдання уроку

Спробуйте: чи вийде ... потягнувши ланцюжок питань квесту "Інформатика - 5", знайти усі необхідні відповіді і скласти код-пароль для входу в ноутбук?

Зверніть увагу: квест – перш за все пошук (в нашому випадку – інтернет-пошук). Ви не можете завчасно знати усі відповіді, їх немає в підручнику, їх потрібно шукати, обмірковуючи пошукові запити та уважно оцінюючи результати, відкидаючи випадкове та розвиваючи перспективне.

Це завдання не є простим та прозорим, і не кожен зможе його розв’язати. Тут будуть потрібними уважність, акуратність, трохи прискіпливості, щоб з купи різної інформації відібрати саме ту, яка потрібна.

Спробуйте: натискайте "Start" і починайте пошук. Обов’язково читайте підказки, акуратно записуйте відповіді на питання кожного кроку. Правильно складіть з відповідей код-пароль.

За цим посиланням можна відкрити завдання квесту в окремій вкладці

Якщо удача, терпіння та уважність будуть на вашому боці, відправте через Клас, як відповідь цього дня, два зображення, про які буде написано у підсумковому сповіщенні квесту.

22.05.2025. 9 клас.

Анімація. Принципи отримання тривимірного анімованого зображення.
Запис анімації тривимірного зображення.
Створення анімаційних ефектів. Анімація тривимірної побудови.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник "Інформатика 9 класс", авт.Морзе Н.В., стр. 217-224
• програми та сервіси
• GifCam (створення GIF у ОС Windows, сторінка завантаження, не потребує встановлення)
• Screen Capture (вебсервіс захоплення екрану)
• Ezgif (free online GIF maker and toolset for basic animated image editing)

Завдання уроку

1. Авторизуйтесь у Tinkercad через Google-акаунт.
2. Створіть проєкт з моделлю 1 за зразком
   
3. Запишіть Gif-демонстрацію моделі в один зі способів та збережіть файл на власному пристрої
• за допомогою GifCam (для ПК з ОС Windows),
• засобами Screen Capture та Ezgif (записом екрану з подальшим обробленням та перетворенням на анімоване зображення через браузер).
4. Створіть модель 2 за відео.
   Тим, хто працює на смартфоні, потрібно виконати лише цю частину роботи.
   
5. Отримані файли здайте через Клас (якщо ви працювали зі смартфону, разом з анімацією другого проєкту здайте скриншот роботи над ним).

До відома
Більше (відео)інструкцій анімованих побудов, подібних до проєкту 2, можна знайти за пошуковим запитом "анімація Tinkercad блоки коду", наприклад:

• "Смайлик"
• "Сходинки"
• "Новорічна ялинка" (+ текстовий опис)
• "Колобок"

21.05.2025. 8 клас.

Вкладені цикли. Реалізація вкладених циклів у програмі.

Матеріали та ресурси уроку

• середовища програмування
• середовище програмування ЄPython (без авторизації), мова програмування Python, модуль Tkinter
• альтернативне онлайн-середовище програмування CodeHS (потрібна авторизація)
• довідкові матеріали
• "Tkinter: дуже короткий конспект"
• конспект "Проєкти з вікнами у прикладах (Tkinter)"
• Приклад шаблонного коду для Tkinter (розташування об’єктів у сітці)
• GUI Help/Tkinter book
• підручник "Інформатика 8 клас", авт. Ривкінд Й.Я. та ін., блоки матеріалів "Для тих, хто вивчає Python" (с. 148-234 та с. 243-245);
• плакат "Повторення в Python".

Комплексне практичне завдання “Проєкти з вкладеними циклами”.

1. відкрийте середовище ЄPython;
2. зробіть власну копію шаблону;
3. випробуйте коди у двох перших рядках, отримайте скриншоти роботи кодів, додайте їх до таблиці;
4. ретельно попрацюйте з коментарями у кодах двох перших рядків таблиці, проаналізуйте їхню сутність;
5. продовжуйте працювати з шаблоном: у наступних рядках ви маєте відновити пропущені фрагменти кодів, спираючись на коди двох перших рядків, коментарі-підказки та скриншоти роботи цих програм;
6. кожний правильно відновлений код додавайте у відповідну клітинку таблиці замість коду з пропусками;
7. для останнього рядка таблиці спробуйте передбачити результат роботи коду (він не потребує відновлення), перевірте себе запуском коду, а потім додайте скриншот виконання до таблиці;
8. як відповідь, здайте заповнений документ через Клас.

20.05.2025. 7 клас.

Практикум з використання інформаційних технологій
(за темами ІІ семестру "Об’єкти мультимедіа", "Комп’ютерна анімація", "Алгоритми та програми")

Матеріали та ресурси уроку

• до теми "Об’єкти мультимедіа"
• Clipchamp Create Video Maker (як працювати в редакторі – довідка Microsoft, відеокоментар, довідка ClipChamp)
• Canva
• до теми "Комп’ютерна анімація"
• Wick Editor
• підручник Інформатика 7 клас, авт. Морзе Н.В. та ін. (2024), с.189-198
• відео
• Wick Editor. Початок.
• Wick Editor. Покадрова анімація.
• Wick Editor. Керована анімація.
• до теми "Алгоритми та програми"
• середовища програмування
• ЄPython – середовище Python, що не потребує авторизації
• EduBlocks – блочне середовище для роботи анонімно чи авторизовано
• CodeHS – середовище, що потребує реєстрації та авторизації, дозволяє створювати програми різними мовами програмування;
• опорний конспект "Графічні побудови Tkinter"
• відео до уроку (Оксана Пасічник, "ДистОсвіта")

Завдання практикуму

Пропонована робота – в парах.

Створити покрокову відеоінструкцію (у двох варіантах), у якій ви пояснюєте, як поетапно намалювати об'єкт — одного з монстриків — у середовищі ЄPython.

1. Підготовка
• оберіть одного з монстриків;
• подумки поділіть його малювання на 3–4 логічні частини:
• створення вікна (канва проєкту);
• малювання тулуба;
• очі, рот, руки, ноги, роги тощо;
• завершальні штрихи.
2. Створення коду
• у ЄPython розпочніть проєкт;
• поступово додавайте кожну частину коду;
• робіть скриншоти після кожного етапу (код + результат);
• завантажте на пристрій результат роботи – файл формату PY.
  
3. Створення покрокової інструкції у Wick Editor (див. детальніші вказівки, як створити інтерактивну кнопку в редакторі Wick)
• створіть кадри з кожним етапом;
• додайте скриншоти до кожного кадру;
• додайте та запрограмуйте кнопку “Далі” між етапами;
• перехід з кнопки "Далі" на останньому кадрі зробіть на перший кадр;
• збережіть файл у форматі WICK та експортуйте проєкт зі збереженням інтерактивності у файл HTML.
4. Створення покрокового відеоопису
• додайте ті самі скриншоти у відео;
• передбачте "титульний" кадр;
• накладіть на кадри відповідні титри, наприклад, “Створення вікна”, “Малювання тулуба” тощо;
• додайте музику або озвучку;
• збережіть файл в форматі MP4 або відвантажте на YouTube.
5. Перевірте себе: ви маєте здати
• файл формату PY, що відмальовує обраного монстрика;
• інтерактивну анімацію про малювання монстрика в форматах WICK та HTML;
• файл відео (MP4 або youtube-посилання) про покрокове малювання.
6. Додайте до роботи приватний коментар з відповідями на питання:
• у чому різниця між інструкціями? 
• яка зрозуміліша для новачка? чому? 
• коли краще використовувати Wick Editor, а коли Clipchamp?
7. Здайте роботу через Клас.

Якщо ви працюєте вдвох, ви можете використовувати спільну папку, що міститиме усі файли, які потрібні для роботи (скриншоти, код проєкту, результати). В такому випадку кожному з вас достатньо подати через Клас посилання на перегляд цієї папки (див. приклад такої папки без файлу PY).

20.05.2025. 6 клас.

Практикум з використання інформаційних технологій.
Підсумковий проєкт "Цифрові технології навколо нас"

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023)
• Текстові документи (с. 44-79),
• Електронні таблиці (с. 134-178),
• Цифрові пристрої. Цифрові технології (с. 5-19);
• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2023)
• Текстові документи (с. 78-107),
• Електронні таблиці (с. 113-149),
• Цифрові пристрої. Цифрові технології (с. 155-181);
• інтернет-сторінки та сервіси генеративного штучного інтелекту
• пошук Google
• Chat GPT
• Gemini
• Craiyon / Lexica / Adobe Firefly

Завдання практикуму

• за змістом підручників стисло пригадайте вивчене у ІІ семестрі;
• працюйте разом над спільним проєктом "Цифрові технології навколо нас"

  Цифрові пристрої та технології — частина нашого повсякденного життя. Ми користуємося ними вдома, у школі, на дозвіллі — навіть не замислюючись, наскільки багато їх навколо. Спробуйте разом у групі провести міні-дослідження про їх використання: зберіть прості дані, побудуйте діаграми, проілюструйте їх зображеннями та зробіть висновки. Ви маєте свободу вибору теми, але головне — потрібно створити спільний результат, який покаже, що ми знаємо про цифрове середовище навколо нас.

  використайте для роботи інструкцію (дивитись в окремій вкладці)
  ;
• здайте обидва колективні документи через Клас.

20.05.2025. 5 клас.

Практикум з використання інформаційних технологій

Дайджест-проєкт "Майстри Scratch"

Ресурси проєкту

• середовище Scratch онлайн;
• довідка-перелік проєктів, які було запропоновано на уроках;
• ресурс-посібник Scratch Вивчати;
• пошукові системи.

Завдання проєкту

1. Авторизуйтесь у Scratch онлайн.
2. Оберіть один з проєктів Scratch, які ви ще не виконували або бажаєте змінити або доповнити.
3. Виконайте цей проєкт в онлайн-середовищі Scratch, збережіть його та отримайте на нього посилання.
4. Відкрийте колективний документ "Майстри Scratch" та додайте у нього опис свого проєкту за шаблоном та прикладом. Для цього:
• додайте до загальної таблиці рядок для вашого опису;
• напишіть про ваш проєкт за зразком, поданим у перших рядках;
• додайте скриншоти свого проєкту, як на зразку;
• відформатуйте свій рядок, щоб дотримати єдиний стиль документа;
• зробіть скриншот свого рядка у загальному документі.
5. Додайте до завдання у Класі посилання на проєкт і скриншот рядка таблиці.
6. Підготуйтеся показати однокласникам ваш проєкт наприкінці уроку (час показу – до 1 хвилини)
   або
   Додайте коректний коментар до чужого проєкту.

Що буде важливим при оцінюванні успіхів

• підготовка власного Scratch-проєкту
• якість виконання,
• складність,
• оригінальність;
• підготовка опису
• дотримання структури,
• стислість та зрозумілість тексту,
• якість скриншотів;
• редагування текстового документа
• робота з таблицею,
• дотримання шрифтів за зразком,
• додаваня та форматування зображень;
• показ власного проєкту;
• коментування проєкту іншого автора.

15.05.2025. 8 клас.

Цикли за змінною та їх використання для організації повторення в програмах.
Принципи застосування в програмах циклів різних видів.

Матеріали та ресурси уроку

• середовища програмування
• середовище програмування ЄPython (без авторизації), мова програмування Python, модуль Tkinter
• альтернативне онлайн-середовище програмування CodeHS (потрібна авторизація)
• довідкові матеріали
• "Tkinter: дуже короткий конспект"
• конспект "Проєкти з вікнами у прикладах (Tkinter)"
• Приклад шаблонного коду для Tkinter (розташування об’єктів у сітці)
• GUI Help/Tkinter book
• підручник "Інформатика 8 клас", авт. Ривкінд Й.Я. та ін., блоки матеріалів "Для тих, хто вивчає Python" (с. 148-234 та с. 243-245);
• плакат "Повторення в Python".

Самостійне завдання

На базе готової вихідної програми проєкту "Сума квадратів чисел з діапазону" розробіть модифікацію для

1. визначення кількості чисел цього діапазону, кратних трьом
2. *визначення кількості чисел цього діапазону, кратних числу, введеному користувачем.

Збережіть проєкти як файли формату PY та здайте у Класі.

13.05.2025. 7 клас.

Складання проєктів для створення графічних зображень.
Практикум “Складання проєктів для створення графічних зображень”.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), с. 109-112;
• середовища програмування
• ЄPython – середовище Python, що не потребує авторизації
• EduBlocks – блочне середовище для роботи анонімно чи авторизовано
• CodeHS – середовище, що потребує реєстрації та авторизації, дозволяє створювати програми різними мовами програмування;
• опорний конспект "Графічні побудови Tkinter"
• відео до уроку (Оксана Пасічник, "ДистОсвіта")

Завдання уроку

1. Пригадайте побудови попереднього уроку, що базувалися на матеріалах підручника, конспекті та відео до уроку.
2. У середовищі ЄPython створіть одну або кілька побудов за наведеними зразками: монстрики та прості малюнки. Обирайте варіанти таким чином, щоб в отриманих побудовах були всі наявні в матеріалах графічні примітиви з різними параметрами та кольоровими рішеннями.
3. Зробіть скриншот(и) проєкту (проєктів) та збережіть відповідні коди як файли PY.
4. Здайте усі отримані файли через Клас.

13.05.2025. 9 клас.

Тривимірне моделювання об’єктів реального світу.
Практикум "Робота з тривимірними зображеннями"

Ресурси уроку

• підручник "Інформатика 9 класс", авт.Морзе Н.В., стр. 217-224

Завдання уроку
"Автосалон"

1. Авторизуйтесь у Tinkercad через Google-акаунт.
2. Створіть проєкт с моделлю іграшкової (або справжньої, але розміром з іграшкову) машинки за власним вибором (самостійно знайдіть текстову або відеоінструкцію, створіть самостійно за зразком реальної машини або її 3D-моделі, придумайте власний варіант).
3. Отримайте посилання на проєкт (при роботі зі смартфону не забудьте додати скриншот створення проєкту у середовищі).
4. Додайте до відповіді посилання на джерело, за яким ви виконували побудову, або фото реальної моделі.
5. Здайте посилання на проєкт да додаткові матеріали (посилання на інструкцію / фото / скриншот екрану смартфона) через Клас.
6. Скопіюйте свою модель та перенесіть її копію до колективного проєкту "Автосалон". Посилання на редагування надане у Класі
   Увага! Усі елементи моделі перед копіюванням мають бути згруповані!
7. Розташуйте свою модель машинки на вільному місці під дахом площадки автосалону, поверніть від центру до зовнішнього контуру.
   Увага! Акуратно працюйте у груповому проєкті.

На що буде звертатися увага під час оцінювання успіхів:

• акуратність виконання
• складність моделі
• інструмент розроблення (ПК / смартфон)

13.05.2025. 6 клас.

Використання цифрових пристроїв і технологій для реалізації інформаційних процесів.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), с.5-19;
• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2023), с.155-180;
• презентація з матеріалами (дивитись в окремій вкладці)
  
• інтернет-сторінки та сервіси генеративного штучного інтелекту
• пошук Google
• Chat GPT
• Gemini

Практикум “Використання цифрових інновацій для навчання, комунікації і творчості”

• стисло пригадайте зміст теми, використовуючи презентацію та підручники;
• розгляньте перелік завдань, подумки проранжуйте завдання від простого до складного (на вашу думку);
• візьміть участь в обговоренні: надайте пропозиції та припущення щодо того, як виконувати ці завдання, які основні та допоміжні ресурси можуть бути корисними для цього, в якому порядку потрібно працювати;
• оберіть для свого виконання ОДНЕ з запропонованих завдань;
• продумайте, яким чином вам зручно подати звіт про роботу, ознайомтесь з шаблоном з основними вимогами до роботи та до звіту;
• за необхідності, зверніться за допомогою до пошуку Google або за підказками до сервісів штучного інтелекту, щоб уявити собі, як виконувати завдання;
• сплануйте та виконайте обране завдання, подайте звіт про виконання у формі довільного документа;
• продемонструйте результати роботи наприкінці уроку (бонусні бали за підсумок власної роботи протягом уроку);
• прокоментуйте результати однокласників наприкінці уроку (бонусні бали за корисні поради однокласникам),
• здайте звітний документ на оцінювання через Клас.

13.05.2025. 5 клас.

Проєкти з циклами та розгалуженнями в Scratch.
Практикум "Алгоритми з циклами та розгалуженнями в Scratch".

Матеріали та ресурси уроку

• підручники:
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 222-227
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. , с. 174-177
• середовище Scratch онлайн
• плакат "Інтерфейс середовища Scratch"

Пригадайте: щоб проєкти зберігались та їх можна було показати вчителю – зареєструйтеся у Scratch онлайн.
Якщо самостійно зробити це не вдається, попросіть дорослих допомогти зареєструватися та підтвердити реєстрацію в проєкті.

Завдання практикуму

Увага! Оберіть для виконання тільки дві з наведених задач.

Задача 1. "Світлофор".

Розгляньте роботу готового проєкту. Використайте команди руху та вигляду, умовні блоки, датчики торкання до кольору і координат курсора миші, щоб його реалізувати. Використайте картинку світлофора (за бажанням можна дібрати власне зображення без напівтонів та кольорових переходів).

Задача 2. "Вгадай число".

Розгляньте роботу готового проєкту: поспілкуйтеся з роботом, який задумав число. Спробуйте вгадати число, яке він задумав.

Використайте заготовку проєкту, додайте до неї більше спілкування, щоб робот поводив себе так, як на зразку.

Задача 3. "Червона квітка".

Складіть проєкт, в якому спрайт Червона квіточка буде рости в лісі, поки не досягне висоти нижньої гілки дерева, як це відбувається на відео. У проєкті можна використати зображення з папки.

Задача 4. "Кіт, метелик і хмара".

Виконайте проєкт, у якому поведінка персонажів відповідає відеофрагменту:

Зверніть увагу на деталі:

• Рудий Кіт починає рух після клацання по ньому, далі безперервно з деякою швидкістю ходить сценою з боку в бік, відбиваючись від краю;
• метелик також починає рух після клацання по ньому, потім безперервно літає сценою з боку в бік, відбиваючись від краю, зі швидкістю, трохи більшою за швидкість кота;
• поведінка хмари також активується клацанням мишки; далі хмара збільшується, коли до неї торкається метелик, і зменшується, коли саме торкається краю сцени.

Додайте до проєкту фон сцени за власним вибором.

Завершіть оформлення сторінок проєктів: вкажіть назви, опис (що передбачається робити / як використовувати проєкт / як керувати виконавцем тощо). Збережіть проєкти та отримайте на них посилання.

Здайте роботи через Клас.

08.05.2025. 9 клас.

Кола та тіла обертання. Графічні текстури.
Рендеринг тривимірної сцени.
Текстові об’єкти та їх редагування.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В., стр. 217-224
• пропонована модель та додаткові інструменти
• базова відеоінструкція МК " 3D-шахматы" в Tinkercad
• результати пошуку за запитом "шаховий кінь силует png"
• конвертер графіки (зокрема, PNG 2 SVG)
• навчальні матеріали Tinkercad до побудови шахового пішака
• інші відео (які шахматні комплекти можна побудувати у Tinkercad)
• Тинкеркад, 9 клас. Шахова дошка з фігурами
• CHESS. Tinkercad
• Chess Pieces in Tinkercad

Завдання уроку

1. Авторизуйтесь у Tinkercad через Google-акаунт.
2. Розгляньте колективний проєкт, розпочатий учнями 9 класу в 2023-2024 навчальному році: ви маєте нагоду його доповнити (фігури у колективному проєкті виконано за цією відеоінструкцією).
3. Створіть проєкт з моделями двох шахових фігур за власним вибором (скористайтесь базовою відеоінструкцією або оберіть іншу). Врахуйте, що одна шахова клітинка має розміри 20*20.
   
4. Додайте до власного проєкту об’єкти Текст з назвами створених вами фігур. Розташуйте кожний підпис поруч з відповідною фігурою, як би вони були на вітрині магазину.
5. Отримайте посилання на свій проєкт (при роботі зі смартфону можна обмежитись однією фігурою, але не забути додати скриншот проєкту під час створення).
6. Здайте посилання (і скриншот, якщо працювали на смартфоні) через Клас.
7. Якщо ваші шахові фігури є доповненням колективного комплекту, скопіюйте їх до колективної шахівниці (але для цього скористайтеся посиланням для редагування загального проєкту, наданим через Клас).
   Увага! Всі елементи кожної фігури перед копіюванням мають бути згрупованими!
8. На загальній дошці створіть стільки копій "своїх" фігур, скільки передбачає комплект шахів для гри. Змініть кольори для окремих фігур. Розмістіть "свої" фігури правильно на клітинках дошки (довідка щодо правильного розташування фігур на початку гри).
   Увага! Будьте акуратними при роботі в груповому проєкті.

Орієнтовно загальний проєкт виглядатиме так:

07.05.2025. 8 клас.

Оператори, що забезпечують реалізацію додаткових умов роботи циклу (пропуск ітерації, достроковий вихід з циклу).

Матеріали та ресурси уроку

• середовища програмування
• середовище програмування ЄPython (без авторизації), мова програмування Python, модуль Tkinter
• альтернативне онлайн-середовище програмування CodeHS (потрібна авторизація)
• довідкові матеріали
• "Tkinter: дуже короткий конспект"
• конспект "Проєкти з вікнами у прикладах (Tkinter)"
• Приклад шаблонного коду для Tkinter (розташування об’єктів у сітці)
• GUI Help/Tkinter book
• підручник "Інформатика 8 клас", авт. Ривкінд Й.Я. та ін., блоки матеріалів "Для тих, хто вивчає Python" (с. 148-234 та с. 243-245);
• плакат "Повторення в Python".

Завдання для експериментів

Використайте коди з шаблону, щоб зрозуміти, яким чином можна забезпечити

• перехід до наступної ітерації циклу
• достроковий вихід з циклу
• певні дії, доступні тільки в разі "штатного" завершення циклу.

Застосуйте отриманий досвід для виконання комплексного практичного завдання.

Комплексне практичне завдання "Розроблення подійно-орієнтованої програми з використанням операторів повторення"

• В середовищі програмування ЄPython апробуйте готовий проєкт "Алгоритм Евкліда (найбільший спільний дільник)", отримайте файл проєкту в форматі PY (4 бали).
• Удоскональте проєкт, додавши до нього (2*4 бали):
• перевірку введених чисел на додатність (оскільки в алгоритмі передбачена робота лише з натуральними числами, то у випадку введення користувачем від’ємного цілого числа програма має використати у проєкті його модуль)
• фіксування кількості ітерацій, за які буде знайдено НСД (скільки виконань тіла цикла знадобиться, щоб визначити НСД)
• Додатково: зробіть, щоб на введене дробове число програма повідомляла користувачу, що розрахувати НСД неможливо (bonus 2 бали ).
• Переконайтеся у працездатності зміненого проєкту та збережіть його як файл PY.
• Посилання на проєкти здайте через Клас.

06.05.2025. 7 клас.

Віконні проєкти для створення графічних зображень.
Складання проєктів для створення графічних зображень.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), с. 109-112;
• середовища програмування
• ЄPython – середовище Python, що не потребує авторизації
• EduBlocks – блочне середовище для роботи анонімно чи авторизовано
• CodeHS – середовище, що потребує реєстрації та авторизації, дозволяє створювати програми різними мовами програмування;
• опорний конспект "Графічні побудови Tkinter"
• відео до уроку (Оксана Пасічник, "ДистОсвіта")
  

Завдання уроку

1. Перегляньте матеріали: сторінки підручника, конспект та відео до уроку.
2. Спробуйте експериментувати: у середовищі ЄPython створіть кілька тренувальних побудов, щоб розібратися.
3. Виконайте більш складні графічні побудови за одним з варіантів таким чином, щоб в отриманому малюнку були наявними всі наведені в конспекті графічні примітиви з різними параметрами та кольорові рішення.
4. Зробіть скриншот вашого проєкту та збережіть його як файл PY.
5. Здайте обидва файли (скрин та код) через Клас.

06.05.2025. 6 клас.

Використання цифрових пристроїв і технологій для реалізації інформаційних процесів та розв’язання практичних завдань.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), с.12-19;
• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2023), с.175-180;
• презентація уроку, частина 3 (дивитись в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

Виконайте альтернативно один з двох варіантів

• завдання 1
• поверніться через Клас до роботи попереднього уроку;
• знову зверніться до шаблону, оберіть і виконайте два завдання з нього, з якими ви ще не працювали, при цьому результати подайте у документі, який розпочато 29.04.2025 (якщо він є), або у власній копії;
• як висновок напишіть анотацію про можливості та ризики використання сучасної технології – генеративного штучного інтелекту;
• завдання 2
• з відеороликів інтерактивної презентації або інших інтернет-джерел дізнайтесь про технології "розумний дім" / "робототехніка" / "віртуальна, доповнена та змішана реальність";
• оберіть одну з цих технологій та складіть анотацію про неї (можливості, ризики, перспективи);
• доповніть документ посиланнями на джерела інформації.
  

Додатково: поради "Як написати анотацію про сучасну технологію"

• зазначте технологію, про яку йдеться (наприклад, розумний дім, робототехніка, віртуальна реальність, штучний інтелект);
• опишіть 1–2 можливості цієї технології (що вона дозволяє робити? чим може бути корисна?);
• опишіть 1–2 ризики або недоліки (що може бути небезпечним або незручним?);
• наведіть яскравий або типовий приклад, де цю технологію вже використовують або можна використати;
• зробіть короткий висновок: чи варто цю технологію використовувати? чому так або ні? 
• запишіть джерела, на яких базуються ці висновки про технологію (назва відео або посилання на сайти).

Здайте документ, який ви склали, через Клас.

06.05.2025. 5 клас.

Розгалуження в алгоритмах, форми розгалуження. Блоки розгалуження у Scratch.
Проєкти з розгалуженнями в Scratch.

Пригадайте: щоб проєкти зберігались та їх можна було показати вчителю – зареєструйтеся у Scratch онлайн.
Якщо самостійно зробити це не вдається, попросіть допомоги у реєстрації в проєкті.

Ресурси уроку

• підручники:
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 222-225
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. , с. 172-177
• середовище Scratch онлайн
• плакат "Інтерфейс середовища Scratch"
• презентація "Алгоритми з розгалуженням" (переглянути в окремій вкладці)
  

Отже: до алгоритму з розгалуженням входить умова, від виконання чи невиконання якої залежать подальші дії за тією чи іншою послідовністю команд.

Завдання уроку

Авторизуйтесь у Scratch онлайн. Оберіть та виконайте по одному проєкту у кожному рядку (якщо працюєте зі смартфону, намагайтесь обирати проєкти, не пов’язані з керуванням стрілками).

Задача 1.1. "Кіт та Бус". Запустіть проєкт, спостерігайте, як він працює. Відкрийте шаблон проєкту, розгляньте його. Так вийшло, що у шаблоні не лише розсипані блоки, а й три з них просто втрачені. Зробіть ремікс заготовки. Відновіть правильний порядок тих блоків, що є. Додайте блоки, яких не вистачає, щоб проєкт працював так само, як зразок. Збережіть проєкт.

Задача 1.2. "Посадка на Марс". Зберіть проєкт за інструкцією Додайте до проєкту удосконалення з запропонованих або власне. Збережіть проєкт.

Задача 2.1. "Білети до лунапарку". Продавець вираховує та повідомляє вартість квитків до лунапарку за умови, що один окремий квиток коштує 120 грн; якщо купується щонайменше 5 квитків – надається знижка в 10% від сплаченої суми; а за покупку від 10 квитків передбачається знижка 20%. Поспілкуйтесь з продавцем, щоб зрозуміти, як має працювати готовий проєкт. Складіть проєкт за інструкцією Збережіть проєкт.

Задача 2.2. "Пройти лабіринт". Гравець веде кульку через лабіринт до будинку, керуючи стрілками "вліво" / "вправо" / "вгору" / "вниз". Якщо кулька торкнеться стінок лабіринту, вона повертається на початкову позицію, якщо торкнеться будинку – гра завершується. При цьому гравець отримує повідомлення, а кулька змінює колір. Пограйте у готовий проект, щоб зрозуміти поведінку кульки в лабіринті: Використайте заготовку проєкту, при цьому не забудьте зробити її ремікс. Зберіть та доповніть блоки заготовки, щоб гра підтримувала всі дії. Збережіть проєкт.

Отримайте посилання на проєкти та здайте їх через Клас.

01.05.2025. 8 клас.

Організація повторення в програмах. Оператори циклу.
Цикли з умовою, використання їх в проєктах.

Матеріали та ресурси уроку

• середовища програмування
• середовище програмування ЄPython (без авторизації), мова програмування Python, модуль Tkinter
• альтернативне онлайн-середовище програмування CodeHS (потрібна авторизація)
• довідкові матеріали
• "Tkinter: дуже короткий конспект"
• конспект "Проєкти з вікнами у прикладах (Tkinter)"
• GUI Help/Tkinter book
• підручник "Інформатика 8 клас", авт. Ривкінд Й.Я. та ін., блоки матеріалів "Для тих, хто вивчає Python" (с. 148-234 та с. 243-245);
• плакат "Повторення в Python".

Завдання уроку

• пригадайте з курсу інформатики 7 класу особливості організації повторень (циклів) в алгоритмах на Python (див. запропоновані матеріали уроку);
• виконайте завдання, запропоновані в документі;
• результат – скриншот виконання завдання 1 та файл з кодом завдання 2 – здайте через Клас.

29.04.2025. 9 клас.

Вершини, ребра, грані.
Редагування форми й вигляду тривимірних об’єктів, змінювання властивостей вершин, ребер, граней і поверхонь.
Екструдування форми об’єкта.

Пригадайте: "Реєстрація у Tinkercad та початок роботи "

Ресурси уроку

• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В. та ін., стр. 217-224
• Екструдування форми об’єкта.

Завдання уроку

1. Авторизуйтесь у Tinkercad через Google-акаунт.
2. Побудуйте модель за одним із запропонованих зразків:
• модель 1
  повністю самостійна робота;
  12 балів при роботі з ПК,
  зі смартфону пропонується виконувати модель 2;
  
• модель 2
  самостійна робота;
  9 балів при роботі з ПК, 12 балів при роботі зі смартфону.
  
3. Опублікуйте проєкт та отримайте на нього посилання (при роботі зі смартфону не забудьте додати скриншот виконання проєкту у авторизованому середовищі).
4. Здайте посилання (та скриншот) через Клас.

29.04.2025. 7 клас.

Складання проєктів з використанням подій та їх обробників.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), с. 101-103;
• середовища програмування
• ЄPython – середовище Python, що не потребує авторизації
• EduBlocks – блочне середовище для роботи анонімно чи авторизовано
• CodeHS – середовище, що потребує реєстрації та авторизації, дозволяє створювати програми різними мовами програмування;
• опорний конспект "Віконні проєкти Python з модулем Tkinter"

Проєкт-розминка "Реактивне вікно"

1. Зробіть власну копію документа.
2. У середовищі ЄPython послідовно виконайте експерименти з наведеними кодами. Робіть скриншоти, фіксуйте зміни у коді, додавайте це до таблиці.
3. Додайте до відповіді у Класі отриманий після експериментів файл формату DOCX.
4. Використайте отриманий досвід для виконання завдань практикуму.

Практикум "Складання проєктів з використанням подій та їх обробників"

• поступово виконайте завдання 1-6, запропоновані у практикумі,отримайте принаймні три файли формату PY;
• здайте файли через Клас.

29.04.2025. 6 клас.

Цифрові технології. Використання цифрових технологій.
Переваги і недоліки використання цифрових технологій в сучасному суспільстві.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), с.12-19;
• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2023), с.175-180;
• презентація уроку, частина 3 (дивитись в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьміть участь в уроці для обговорення теми та завдання;
• перегляньте запропоновані матеріали підручників і презентації;
• відкрийте через Клас шаблон для роботи, зробіть його власну копію;
• спробуйте дізнатись більше про використання сучасних цифрових технологій для навчання: оберіть 2-3 завдання з шаблону та виконайте їх у повному обсязі (заповніть таблиці або додайте скриншоти, яких вимагають ці завдання);
• зайве (те, над чим не працювали) видаліть;
• додайте документ до відповіді та здайте через Клас.

29.04.2025. 5 клас.

Висловлювання. Істинні та хибні висловлювання.

Пригадайте: щоб проєкти зберігались та їх можна було показати вчителю – зареєструйтеся у Scratch онлайн.
Якщо самостійно зробити це не вдається, запитайте допомоги щодо реєстрації в проєкті.

Ресурси уроку

• підручники:
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 218-222
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. , с. 172-173
• середовище Scratch онлайн
• плакат "Інтерфейс середовища Scratch"

Завдання уроку

• обговорюємо теорію: візьміть участь у доповненні документа "Висловлювання. Істинні та хибні висловлювання."
• працюємо зі Scratchем: розробіть проєкти за завданнями
• "Замок вдень та вночі" (папка з зображеннями)
  змініть попередній проєкт або створіть новий так, щоб денний / нічний "режими" перемикались, якщо натиснути клавішу "пропуск" на клавіатурі
  
• "Літачок у хмаринці" (зображення літачка знайдіть за запитом "літачок PNG" або використайте цей літачок з сайту KingPNG)
  виконайте проєкт, в якому літачок літає від краю до краю сцени, але зникає, потрапляючи до хмари; оберіть самостійно керування режимом польоту (переміщується постійно або на певну відстань за один запуск проєкту)
  

Здайте завдання через Клас.

Додаткове завдання для тих, хто бажає спробувати більше

Створіть проєкт, в якому Спрайт (довільний, на власний смак) підходить до певної пори року та промовляє її назву (екран цього проєкту може бути таким). Зображення до 4 сезонів можна завантажити з папки. Керування спрайтом передбачити за допомогою стрілок (вліво, вправо, вверх, вниз).

24.04.2025. 9 клас.

Частина 1.

Принципи тривимірної навігації. Додавання тривимірних примітивів. Переміщення, масштабування, групування, вирівнювання, обертання, копіювання та клонування об’єктів.

Пригадайте: "Реєстрація у Tinkercad та початок роботи "

Підручник Інформатика 9 клас, авт. Морзе Н.В.та ін., с. 199-233 (с. 210-219)

Самостійне завдання

1. Авторизуйтесь у Tinkercad через Google-акаунт.
2. Спробуйте свої сили у додаванні тривимірних примітивів, їх переміщенні, масштабуванні, обертанні тощо.
3. Створіть проекти з моделями, побудованими за наведеними нижче зображеннями (якщо ви працюєте зі смартфону, виберіть лише один проект).
   .
   На допомогу: відео, як створити смайл зі смартфону.
4. Отримайте посилання на проєкти просто на перегляд або на спільне редагування (при роботі зі смартфону замість одного з посилань ви маєте подати скриншот створення іншого проєкту у авторизованому середовищі).
5. Додайте два посилання (або посилання та скриншот) до відповіді на завдання у Класі.

Частина 2.

Практикум “Створення просторових моделей з використанням тривимірних примітивів”

Завдання

1. Авторизуйтесь в Tinkercad через Google-акаунт.
2. Створіть проєкт з моделлю, побудованою за одним з запропонованих далі зразків.
• модель 1
  повністю самостійна робота:12 балів при роботі з ПК / ноутбука
  зі смартфону пропонується виконувати модель 2
  
• модель 2
  робота за інструкцією: 9 балів при роботі з ПК / ноутбука, 12 балів при роботі зі смартфону;
  відкрити інструкцію в окремій вкладці
  
3. Отримайте посилання на проєкт просто на перегляд або на спільне редагування (при роботе зі смартфону не забудьте додати скриншот виконання проєкту в авторизованому середовищі)
4. Додайте посилання (або посилання та скриншот) до відповіді на завдання у Класі.

Здайте у Класі завдання з  усіма доданими в обох частинах елементами.

23.04.2025. 8 клас.

Складені умови. Пошук найбільшого та найменшого серед кількох значень.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я. (2021), стр. 208-212
• Інформатика 8 клас, авт. Бондаренко О. О (2021), стр. 211-212
• Інформатика 8 клас, авт. Коршунова О. (2021), стр. 113
• Інформатика 8 клас, авт.Морзе Н., стр. 164-166
• Інформатика 8 клас, авт.Казанцева О.(2021), стр. 171-173
• середовища програмування
• середовище програмування ЄPython (без авторизації), мова програмування Python, модуль Tkinter
• альтернативне онлайн-середовище програмування CodeHS (потрібна авторизація)
• довідкові матеріали
• "Tkinter: дуже короткий конспект"
• конспект "Проєкти з вікнами у прикладах (Tkinter)"
• Приклад шаблонного коду для Tkinter (розташування об’єктів у сітці)
• GUI Help/Tkinter book
• конспект-інфографіка "Radiobutton / Checkbutton / Combobox"
• комплект для експериментів "Radiobutton / Checkbutton / Combobox"
• Розгалуження в алгоритмах (презентація)
• Множинне розгалуження
• Найбільше з трьох значень (плакат)
• Упорядкування трьох значень (плакат)

Самостійне завдання уроку

1. 4 бали
1. відкрийте середовище ЄPython
2. використовуючи матеріали шаблону, запустіть запропонований готовий проєкт (перевірте якість копіювання з текстового документа, виправте синтаксичні помилки та протестуйте його роботу);
3. збережіть файл з назвою sk_umovy_1.py;
2. + 3 бали
1. доповніть код таким чином, щоб користувач обирав спосіб упорядкування трьох чисел (за спаданням чи за зростанням) радіокнопкою;
2. збережіть файл з назвою sk_umovy_2.py;
3. + 1 бал
1. замініть пакувальник .grid() для мітки виведення результату на пакувальник .place(),
   з яким використайте координати x=0 y=130;
2. протестуйте отриманий варіант, за потреби зробіть корекцію значень координат мітки;
3. збережіть цей файл з назвою sk_umovy_3.py;
4. + 4 бали
1. змініть код таким чином, щоб він дозволяв дізнатись найбільше / найменше /і найменше, і найбльше з трьох значень (за бажанням користувача);
2. збережіть цей файл з назвою sk_umovy_4.py;
5. подайте чотири файли на перегляд вчителю через Клас.

Додаткове завдання (overpoints 2 бали): доповніть коди таким чином, щоб для цілих чисел не відбувалося додавання незначущого десяткового нуля при упорядкуванні.

22.04.2025. 7 клас.

Події з вікном, обробник події.
Складання проєктів з обробниками подій.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), с. 101-103;
• середовища програмування
• ЄPython – середовище Python, що не потребує авторизації
• EduBlocks – блочне середовище для роботи анонімно чи авторизовано
• CodeHS – середовище, що потребує реєстрації та авторизації, дозволяє створювати програми різними мовами програмування;
• опорний конспект "Віконні проєкти Python з модулем Tkinter"

Завдання уроку

1. Перегляньте запропоновані сторінки підручника, зауважте на нові відомості.
2. Зробіть власну копію шаблону для експериментів.
3. У середовищі ЄPython послідовно виконайте експерименти з наведеними кодами. Робіть скриншоти, фіксуйте зміни у коді, додавайте ці відомості до вашого шаблону з експериментами.
4. Збережіть останній з кодів як файл на власному пристрої та додайте його до відповіді у Класі.
5. Також додайте до відповіді у Класі отриманий після експериментів файл формату DOCX.
6. Здайте відповідь (файл PY та файл DOCX) через Клас.

Додатково: спробуйте змінити останній з кодів так, щоб

• вікно також переміщувалось до випадкової позиції екрану
• вікно також переміщувалось у напрямку, який визначає позиція миші у вікні.

22.04.2025. 6 клас.

Призначення цифрових пристроїв. Класифікація цифрових пристроїв за призначенням. Використання цифрових пристроїв.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), с.11-12;
• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2023), с.158-173;
• презентація уроку, частина 2 (дивитись в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьміть участь в уроці для обговорення теми та завдання,
• перегляньте запропоновані матеріали підручників і презентації,
• долучіться до редагування спільної табличної колекції цифрових пристроїв,
• додайте до однієї з клітинок таблиць зображення довільного цифрового пристрою (уважно оберіть місце додавання, зважаючи на властивості пристрою),
• у примітку до клітинки коротко напишіть про цей пристрій: назва, призначення, посилання на джерело, де можна дізнатись більше
• зробіть скриншот відредагованої клітинки в режимі, коли відображується примітка, та здайте через Клас.

22.04.2025. 5 клас.

Алгоритми з повтореннями. Цикли в програмах Scratch.
Практикум “Слідування та цикли в Scratch”.

Нагадування: щоб проєкти зберігалися та їх можна було показати вчителю – зареєструйтеся у Scratch онлайн.
Якщо у вас не виходить зареєструватися, запитайте допомоги, щоб зареєструватись у цьому онлайн-проекті.

Ресурси уроку

• середовище Scratch онлайн
• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. , с. 189-194, 199-207, 209-217
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін., с. 155-165, 166-171
• плакат "Інтерфейс середовища Scratch"
• презентація "Повторення в алгоритмах"

Завдання-розминка

Замок у пустелі
Використайте папку з зображеннями, щоб створити анімацію замка в пустелі вдень та вночі (дивіться відео).
Зверніть увагу на команди Наступне тло і Наступний образ.

Завдання практикуму

1. Лінії
   Попрацюйте з готовим проєктом, подумайте, скільки спрайтів і скриптів у ньому, що виконує кожен з них.
   
   Виконайте такий самий проєкт.
   Примітка: щоб зробити спрайт Гумка, можна використати будь-яке зображення гумки з прозорим тлом, що знайдеться за запитом "ластик PNG" (наприклад, це)
2. Пори року
   Розробіть проєкт, що демонструє постійні зміни пори року, використовуючи зображення з папки.
3. Дівчинка у ліфті
   Виконайте проєкт по відеоінструкції
   
   Змініть свій проєкт так, щоб дівчинка доїжджала ліфтом не на третій, а на пятий поверх.
   Спрайт ліфт можна завантажити за посиланням.

Збережіть проєкти, опублікуйте їх та поділіться посиланнями через Клас.

Увага: якщо ви працюєте зі смартфону, достатньо виконати два проєкти, а замість третього додати скриншоти екрану, зроблені під час роботи з будь-яким з двох проєктів (щоб видно було авторизацію на смартфоні).

17.04.2025. 8 клас.

Умовні оператори (коротка та повна форма).
Використання умовних операторів в проєктах з розгалуженням.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
  
• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я. (2021), стр. 214-234 (для тих, хто вивчає Python)
• Інформатика 8 клас, авт.Морзе Н., стр. 164-172
• Інформатика 8 клас, авт.Казанцева О.(2021), стр. 171-183, 190-193
• середовища програмування
• середовище програмування ЄPython (без авторизації), мова програмування Python, модуль Tkinter
• альтернативне онлайн-середовище програмування CodeHS (потрібна авторизація)
• довідкові матеріали
• "Tkinter: дуже короткий конспект"
• конспект "Проєкти з вікнами у прикладах (Tkinter)"
• Приклад шаблонного коду для Tkinter (розташування об’єктів у сітці)
• GUI Help/Tkinter book
• конспект-інфографіка "Radiobutton / Checkbutton / Combobox"
• комплект для експериментів "Radiobutton / Checkbutton / Combobox"

Експеримент на уроці

На основі наведеного шаблону створіть проєкт, у якому можна обчислити суму, або різницю, або добуток, або частку від ділення двох довільних чисел залежно від вибраного перемикача.

Комплексне практичне завдання "Реалізація розгалуженого алгоритму в середовищі програмування"

В середовищі програмування ЄPython укладіть віконний проєкт для розв’язання однієї з задач:

• У програмі "Улюблений колір" серед п'яти кольорів, назви яких описані прапорцями, користувач може обирати улюблені. На екрані це має відображатися прямокутниками відповідного кольору.
  Пропозиція: щоб отримати прямокутну позначку за допомогою напису Label, можна подати у ньому текст та фон одним (потрібним) кольором, а для усіх таких написів використати довільний однаковий текст.
• Двоє туристів вирушили у подорож. Перший пройшов відстань a км за x годин, а другий - відстань b км за y годин. Визначте, який турист рухався швидше та вкажіть у відповіді значення цієї швидкості.
  Пропозиція: для зручності подання даних на формі краще скористатися пакувальником grid.

Збережіть проект у файлі Практикум.PY та здайте через Клас.

15.04.2025. 7 клас.

Віконні проєкти. Вікно, його властивості.
Складання проєктів з використанням вікон.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), с. 96-98;
• середовища програмування
• ЄPython – середовище Python, що не потребує авторизації
• EduBlocks – блочне середовище для роботи анонімно чи авторизовано
• CodeHS – середовище, що потребує реєстрації та авторизації, дозволяє створювати програми різними мовами програмування;
• опорний конспект "Віконні проєкти Python з модулем Tkinter"

Завдання уроку

1. Перегляньте запропоновані сторінки підручника, порівняйте їхній зміст зі змістом опорного конспекту.
2. У середовищі ЄPython послідовно (по рядках) наберіть код, наведений у прикладі опорного конспекту. Зберіть повноекранні скриншоти покрокових результатів до окремого текстового документа. Змініть окремі з параметрів на інші, порівняйте результати, і також зафіксуйте їх скриншотами у тому ж документі.
3. Виконайте завдання 1 або 2 та завдання 3 або 4 (з підручника, с. 100), але збережіть файли на власному пристрої та додайте до відповіді у Класі.
4. Також додайте до відповіді у Класі отриманий у п. 2 файл формату DOCX.
5. Здайте відповідь (два файли PY та один файл DOCX) через Клас.

15.04.2025. 9 клас.

Тема "3D-графіка"

• Зміст теми
• 14 уроків
• 1 тематичне оцінювання
• 2 роботи з обов’язковою оцінкою
• "Створення просторових моделей з використанням тривимірних примітивів"
• "Робота з тривимірними зображеннями"
• Підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Морзе Н.В.та ін., с. 199-233 (Tinkercad) – базовий для теми
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 44-125 (Blender)
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін., с. 43-86 (Blender)
• Інформатика 9 клас, авт. Коршунова О.В. та ін., с. 205-247 (Blender)
• Інформатика 9 клас, авт.Казанцева О. та ін., с. 223-252 (Blender)

Приклади тривимірних зображень:

• у SketchUp (роботи учнів до 2022 року)
• у TinkerCad (заплановані побудови)

Тривимірна графіка. Класифікація програм для роботи з тривимірною графікою. Поняття про 3D-друк. Важливість технології тривимірної графіки та 3D-друку в сучасному світі.
Тривимірне моделювання об’єктів реального світу. Основні принципи тривимірного моделювання. Перспективи використання тривимірного моделювання для розв’язання повсякденних задач.

Матеріали та ресурси уроку

Таймпласт для 3D друку.	3D-друк і моделювання

Програми для роботи з тривимірною графікою

Сторінки підручників до уроку

• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 44-52
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін., с. 45-48
• Інформатика 9 клас, авт. Морзе Н.В.та ін., с. 199-207
• Інформатика 9 клас, авт. Коршунова О.В. та ін., с. 211-215
• Інформатика 9 клас, авт.Казанцева О. та ін., с. 223-225

Статті та матеріали

• Клаcифікація програм 3D-графіки
• Тривимірна графіка в сучасному світі
• Програми для створення та редагування 3D-моделей (Бібліотека безкоштовних програм)
• Істория 3D графіки (таймлайн)

Самостійне завдання уроку

Теоретична частина

1. перегляньте / позірно прочитайте матеріали до уроку
2. перевірте себе: дайте відповіді на питання форми (зверніть увагу, що повна оцінка отримується після перегляду відкритих відповідей вчителем)

Практична частина

1. Зареєструйтесь та авторизуйтесь у онлайн-середовищі Tinkercad (відео: початок роботи з Tinkercad)
2. Створіть модель простого геометричного тіла, використовуючи запропоновані графічні примітиви.
3. Отримайте посилання на проєкт, також зробіть скриншот середовища з цим проєктом.
4. Подайте посилання та скриншот через Клас.

Додатково

за бажанням, виконайте побудову з практичного завдання інтерактивної презентації.