неділя, 17 листопада 2019 р.

18/19.11.2019. 5 класс.

Практическая работа №3. 
Поиск информации в Интернете 
(подготовка материала для мини-проекта по выбранной теме)

Инструкция к работе (открыть в отдельной вкладке)


Домашнее задание: проанализировать тему, выбранную на уроке, оценить удачность найденной на практической работе информации.

18.11.2019. 7 класс

Алгоритмы с ветвлениями. Определение наибольшего и наименьшего из двух значений.

Базовые структуры алгоритмов — это определенный набор блоков и стандартных способов их соединения для выполнения типичных последовательностей действий.
К основным структурам относятся следующие:
  • линейные
  • разветвляющиеся
  • циклические
В зависимости от результата проверки (условия да или нет) обеспечивает работу одной из ветвей алгоритма.
Каждая ветвь ведет к общему выходу, так что работа алгоритма будет продолжаться независимо от того, какой путь будет выбран.
В зависимости от того, в обоих ветвях решения задачи находится последовательность команд или только в одной разветвляющиеся алгоритмы делятся на полные и не полные (сокращенные).




Работаем за компьютером:
Запустите для работы Pascal Online
Задание 1.
Запишите текст представленной ниже программы:
program max;
 var 
 A, B: integer;
begin
 writeln ('Программы нахождения большего числа из двух :');
 write ('введите число А = ');
 read(A);
 write ('введите число B = ');
 read(B);
 if A>B then writeln ('max = ',A);
 if A<B then writeln ('max = ',B);
end.
Запустите программу на выполнение. Введите свои значения А и В, получите результат.

Задание 2.
Напишите программу для нахождения большего из двух чисел,  в результате выполнения программы на экране должен быть следующий текст:

(если А>В, при ваших значениях)
введите число А =                                                                
введите число B =                                                                
A>B

(если А<В, при ваших значениях)
введите число А =                                                                
введите число B =                                                                
A<B

(если А=В, при ваших значениях)
введите число А =                                                                
введите число B =                                                                
A=B
 Сделайте скриншот каждого из условий и сохраните на google-диске, в папке с сегодняшней датой, предоставьте доступ учителю для просмотра.

Домашнее задание: 
Закончить задания, начатые в классе, выполненное задание отправить в google-класс

вівторок, 12 листопада 2019 р.

13.11.2019. 8 класс

Создание и использование общих электронных закладок. Ленты новостей. 

Задание 1
Используя алгоритм создания закладок на с. 253 учебника, создать 3-5 закладок по теме проекта, выполненного раньше.
Сделать скриншот окна с закладками и одной (любой) закладки в открытом виде.
Прислать скриншоты учителю

Задание 2
Выполните п.10-11 раздела Работаем с компьютером на с. 255 учебника.
Скриншот настроенного канала также прислать учителю.

Домашнее задание:
Закончить работу начатую в классе

понеділок, 11 листопада 2019 р.

12.11.2019. 6 класс.

Вложенные алгоритмические структуры повторения и ветвления

На уроке.

Выполняем проект по инструкции



Предполагаемый результат:

неділя, 10 листопада 2019 р.

11.11.2019. 7 класс

Переменные. Операции присваивания. Основные линейные алгоритмы работы с переменными. Обмен значениями переменных. Создание линейных программ.




Работаем за компьютером: 

Запустите для работы Pascal Online
см. задания на слайдах 10 и 11

Домашнее задание:
Выполнить в тетради задание слайда 12

12/14.11.2019. 9 класс.

Алгоритмы обработки табличных величин

Урок 1.
Нахождение суммы (произведения) значений элементов.

  1. Повторение: для  проекта  создать обработчик события, которое все введенные в поле Memo1 целые числа (до 10 чисел)  увеличит на некоторое значение и выведет в поле Memo2. Сохранить проект в папке Задача на повторение.
  2. Работа с учебником:
    • выполнить проект из Задачи 1 (с. 165) в среде Lazarus
    • сохранить проект в папке Задача 1_1
    • переработать проект, чтобы в результате  рассчитывалось произведение значений элементов
    • сохранить проект в папке Задача 1_2
  3. Обсуждение: чем похожи задачи и чем отличаются?
Урок 2.
Нахождение суммы или количества значений элементов, удовлетворяющих заданным условиям.

  1. Работа с учебником
    • рассмотреть описание проекта из Задачи 2 (с. 166), найти отличие в коде обработчика событий в сравнении с Задачей 1, сделать скриншот из учебника и подчеркнуть это отличие (5-7 мин)
    • рассмотреть описание проекта из Задачи 3 (с.166), сравнить с Задачей 2, проиллюстрировать аналогичным скриншотом (5-7 мин)
    • сохранить файл со скриншотами в своей рабочей папке
  2. Работа с компьютером: задание на с. 169-170 выполнить в среде Lazarus (25-30 мин)
Домашнее задание:
  • ознакомиться с дополнительной учебной литературой:
    • просмотреть раздел об обработке табличных величин в других учебниках для 9 класса (ссылки даны на странице Учебники)
    • найти хотя бы одно отличие от учебника, по которому вы учитесь, и записать его  (на листе бумаги)
    • приписать там же, почему именно это отличие обратило на себя внимание 
  • подготовиться к практической работе:
    • написать обработчик события для задания 1 на с. 172
    • продумать обработчик события для задания 3 на с. 173
    • проанализировать текст Практической работы № 6 (с. 173)

субота, 9 листопада 2019 р.

11/12.11.2019. 5 класс.

Загрузка данных из Интернета.
Авторское право.

На уроке

  • Сохранение интернет-страниц
    • полностью в браузере Chrome
    • полностью в браузере MozillaFirefox
    • текста в текстовом процессоре 
      • выделить текст на странице протаскиванием
      • щелкнуть по выделенному тексту правой кнопкой мыши и выбрать Копировать
      • открыть документ текстового процессора
      • щелкнуть правой кнопкой в нужном месте
      • выбрать один из вариантов вставки (чаще – первый)
  • Сохранение изображений как графического файла:
    •  щелкнуть по изображению правой кнопкой мыши и выбрать Сохранить изображение как... (Сохранить рисунок как...)
    • выбрать место для сохранения файла (если запросит браузер)
  • Загрузка видео с видеохостингов
    • с использованием инструментов хостинга
    • с использованием сервиса SaveFrom.net
  • Загрузка звуковых файлов с аудиохостингов 
    • с использованием инструментов хостинга
    • через плагины браузеров
  • Понятие авторского права
  • Практическое задание урока
Домашнее задание: подготовиться к практической работе по аналогичному заданию

четвер, 7 листопада 2019 р.

08.11.2019. 8 класс

Практическая работа 5. 
Офисные веб-приложения для создания совместных документов. 
Внимание! При работе с компьютером соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы
Разработайте групповой проект на одну из тем " "Экологические проблемы Запорожья", "Братья наши меньшие", "Безопасный интернет", "Как защититься от мусора?"
Для этого
  1. объединитесь в группы по 4 человека (случайным образом, с помощью упражнения "Мозаика") – до 5 мин
  2. соберитесь группой, обсудите тему проекта, его структуру, составьте план работы на 20-25 мин с учетом доступа группы к двум ПК класса и использования собственных мобильных устройств, распределите роли в группе – до 5 мин
  3. на гугл-диске одного из участников создайте папку Проект "Название проекта", дайте доступ к ней участникам группы  и учителю на редактирование, остальным – на просмотр по ссылке – до 5 мин
  4. перейдите к проектам других групп (документ заполняется учителем по мере предоставления ссылок), просмотрите и прокомментируйте слайды презентаций, ответьте на вопросы опросов –  до 10 мин

вівторок, 5 листопада 2019 р.

06.11.2019.8 класс

Использование офисных веб-приложений для создания совместных документов.
Синхронизация данных.
Задание:
  • создать в папке прошлого урока на Google Диске текстовый файл
  • дать учителю и 3-4 одноклассникам (из присутствующих на уроке, используя таблице класса) особый доступ к документу: 2 одноклассникам – на комментирование и учителю и 2 одноклассникам – на редактирование
  • вставить в свой документ абзац (7-10 строк) текста на любую интересную для вас тему, надписать название (тему текста), указать источник
  • перейти к почте, открыть письма, предоставляющие вам доступ, перейти к доступным объектам
  • прокомментировать документ или предложить исправления к нему
  • сделать скриншот, который подтверждает вашу работу в этом документе
  • в папке на своем Google Диске выполнить Создать – Еще – Google Рисунки, вставить  скриншот, обрезать, сохранить.
Домашнее задание:

Подготовить материалы для группового проекта на одну из тем "Экологические проблемы Запорожья", "Братья наши меньшие", "Безопасный интернет", "Как защититься от мусора?".

05-07.11.2019. 9 класс.

Тема

Табличные величины и алгоритмы их обработки
В теме
  • 10 уроков
  • 2 практических работы:
    • № 4 "Составление и выполнение алгоритмов нахождения сумм и количеств значений элементов табличных величин по заданным условиям в учебной среде программирования" – 19/21.11.2019
    • № 5  "Составление и исполнение алгоритма поиска значений в таблице в учебной среде программирования" ˜– 03/05.12.2019

Сегодня на уроке
Табличные величины.
Элемент управления «многострочное текстовое поле». Ввод и вывод табличных величин.


Материалы и задания

Основные понятия и определения
Массивом называется упорядоченный набор фиксированного количества перенумерованных величин. Сами эти величины называются его элементами, а их номера - индексами. Причем все элементы должны быть одного и того же типа, который называется базовым типом или типом компонент.
Каждому используемому в программе массиву должно быть дано свое имя, которое является общим для всего набора величин. Элементы массива "отдельных" имен не имеют. Каждый элемент массива может быть явно обозначен путем указания имени массива, за которым следует взятый в квадратные скобки индекс. Для обозначения, например, 73-го элемента массива k используется запись k[73].
В  качестве индекса может использоваться выражение, в которое могут входить переменные. При изменении значений этих переменных меняется и значение индекса элемента массива. Таким образом, одна и та же переменная с индексом в процессе выполнения программы может обозначать различные элементы массива.

Задания

1. Обсудить основные термины урока, используя слайды 2-10 презентации (для удобства обсуждения в презентации использована анимация "по щелчку"):



2. Реализовать пример, представленный на слайде 11. Сохранить проект.
3. Рассмотреть и реализовать Задачу 1 и Задачу 2 (учебник, с. 160-163), сохранить проекты.
4. Выполнить задание № 1 на с. 164  с уточнением: выполните вывод результата в метку, содержащую поясняющий текст.
5. Выполнить задание № 5 на с. 164. 

Домашнее задание: написать (на листе бумаги) обработчики событий для № 2, № 4 и № 6 с. 164 (учебник)