28.04.2021, 5 класс. Работаем на карантине

Алгоритмы с повторениями

На уроке: повторим, что такое повторение ;)

Форма организации действий, при которой выполнение одной и той же последовательности команд повторяется, пока выполняется некоторое заранее установленное условие, называется повторением (циклом). 

Вспомните: чтобы открыть инструменты рисования в Scratch Online, нажмите на кнопку Добавить расширение в левом нижнем углу (1) и выберите в открывшемся окне расширение для рисования Перо (2), которое дальше будет доступно в группах команд (3):

Задание 1.

Составьте программы для спрайта Волшебная палочка, чтобы получить такие рисунки:

  
Сохраните каждую из программ.

Работаем вместе:


Задание 2.
Только после выполнения задания 1
Напишите программу для спрайта, которая рисует любой узор по вашему выбору. Обязательно используйте повторение.
Измените в своей программе те числа, которые используются при повторении и получите разные узоры.
Программу сохраните в своей папке.

Отправьте работы на проверку через Google-класс

Домашнее задание: пересмотреть алгоритмы с повторением, подготовиться к практической работе.

27.04.2021. 7 класс. Работаем на карантине.

Практическая работа 7 – ?

Решение учебных и жизненных задач с использованием алгоритмов с сочетанием различных структур. 

Среды для работы: Repl.It (авторизованная) или EduBlocks (анонимная) 

Задачи для работы 

Задача 1 (модель)
Капитан Флинт с пиратами выкопал на необитаемом острове огромный клад из старинных золотых монет.
Сначала Флинт взял себе наибольшее количество монет, не превышавшее половины сокровища, а остальные отдал своим разбойникам. Но на эту часть клада наложил лапу его заместитель, который взял по примеру начальника не больше половины монет, а остальные отдал подчиненным. Далее в каждой компании, которая оставалась, находился старший, который забирал наибольшее количество монет, не превышавшее половины остатка, и отдавал остальное другим.
Сколько монет досталось последнему разбойнику, если всего было К разбойников и М монет?
Были ли в команде разбойники, которые не получили ничего?

Задача 2
Компания бабушек поехала на мотоциклах на курсы по компьютерной грамотности.
Впереди на мотоциклах без глушителя ехали две бабушки, за ней - три, потом - пять, потом – восемь и т. д.
Сколько бабушек ехало на занятия, если потрясенные пешеходы всего насчитали N рядов?
Смогли ли бабушки занять все места в классе, если там стояло K рядов по M компьютеров в каждом?
Сколько свободных мест осталось в классе, если такие были?

Самостоятельное задание: написать коды для решения на выбор не менее двух еще не рассмотренных задач из Практической 7. Скопировать коды в файл DOCX или записать на листке, сдать в Классе (в электронном виде) или другим возможным способом (в бумажной форме).

27.04.2021. 6 класс. Работаем на карантине.

Эффекты анимации, движение объектов в презентациях.

Материалы для изучения и полезные ссылки

Учебник, п. 2.3, стр. 58-64

Анимация объектов презентации: зачем и как?

Смотреть в источнике: справка и поддержка MS Office

Анимация текста и объектов

Смотреть в источнике: справка и поддержка MS Office

Эффект анимации "Пути перемещения"

Смотреть и читать в источнике: справка и поддержка MS Office

Самостоятельное задание (для работы с компьютером или смартфоном)

Выполните практические действия, описанные в разделе Работаем с компьютером на стр. 65-66 учебника. Примечание: эффект Скидання (укр.) – Падение (русск.).
Файл для работы - "Веселое солнышко".

Сдайте работу в Google Классе.

Еще можно прочитать и посмотреть:

• Применение нескольких эффектов анимации к одному объекту
• Добавление эффектов анимации в PowerPoint на мобильном устройстве
• Эффекты трехмерной анимации в PowerPoint
• Как увеличить части презентации PowerPoint с помощью инструмента «Лупа»
• 10 простых советов и хитростей для анимации в PowerPoint

 Если вы работаете без компьютера (или смартфона)

• внимательно прочитайте предложенные страницы учебника;
• проанализируйте действия, описанные в разделе Работаем с компьютером на стр. 65-66 учебника; 
• опишите на листке бумаги, как будет выглядеть показ анимированной презентации, полученной из заготовки
  
  в результате выполнения этих действий;
• сдайте работу возможным для вас способом.

26/27.04.2021, 9 класс. Работаем на карантине

Принципы трехмерной навигации. Добавление трехмерных примитивов. Перемещение, масштабирование, группировки, выравнивания, вращения, копирования и клонирования объектов.
Практическая работа 13. Создание пространственных моделей с использованием трехмерных примитивов.

Повторение:
Знакомство SketchUP WEB

1. Авторизуйтесь в SketchUp через Google-аккаунт
2. Попробуйте свои силы в добавлении трехмерных примитивов, их перемещении, масштабировании, вращении и т.д.
3. Практическая работа "Дом". Создайте пространственные модели дома по видео предложенным ниже:
• Видео 1. SketchUp для начинающих (урок 1)
  
• Видео 2. страница с текстовой инструкцией
  
4. Сохраните построения как проекты в своем аккаунте. 
5. Экспортируйте модели в виде нескольких рисунков формата PNG в отдельную папку на своем ПК и перешлите их учителю через Google-класс.
6. Сравните способы построения моделей по первому и второму предложенным вариантам и заполните отчет по работе в таблице, прикрепленной к заданию в Google Классе. 
7. Сдайте задание в Классе.
   

26/28.04.2021, 8 класс. Работаем на карантине

 Средства преобразования аудио- и видеоформатов. Захват аудио и видео, создания аудио-, видеофрагментов

1. Найдите в Интернете и скачайте любой звуковой файл в формате mp3. Используя конвертер онлайн-конвертер, преобразуйте его в формат WAV, в формат  WMA. Сравните размеры этих файлов.
2. Скачайте видеоролик Онлайн конвертер видео, преобразуйте его в формат AVI, в формат WMV. Сравните размеры этих файлов.
3. Как скачать видео с youtube и еще одно видео
4. Выводы запишите в таблицу
5. Запустите онлайн видеоредактор Clipchamp Create Video Maker
6. Зарегистрируйтесь в нем
7. Используя инструкцию (если инструкция откроется на английском языке переведите ее на русский, использую контекстное меню  ПКМ, только для браузера Google Chrome) сделайте запись своего экрана, сопровождаемого дикторским текстом в течение 1 минуты. Поделитесь своим видео в задании в Google-классе.
8. Прочитайте статью "Как редактировать видео в Clipchamp?"

Если у вас нет возможности выполнить задание в предложенной мной программе, выполните его с помощью любого другого доступного вам ресурса.

21.04.2021, 5 класс, Работаем на карантине

Алгоритмы с повторениями

Давайте вспомним:

Форма организации действий, при которой выполнение одной и той же последовательности команд повторяется, пока выполняется некоторое заранее установленное условие, называется повторением (циклом). 

На уроке: рисуем в  Scratch Online.
Чтобы открыть инструменты рисования, нажмите на кнопку Добавить расширение в левом нижнем углу (1) и выберите в открывшемся окне расширение для рисования Перо (2), которое дальше будет доступно в группах команд (3):

Задание 1.
Задание 1.1.
Напишите проект для спрайта Карандаш, который рисует окружности, как показано на видео. Используйте фрагмент кода, если нужно проверить себя. Сохраните файл проекта в своей папке.


Задание 1.2.
Измените получившуюся в задании 1 программу, чтобы легко получать такие рисунки, как в следующих видео

   

Последний из вариантов сохраните на компьютер или в онлайн-кабинете.
Работаем вместе:



Задание 2.
Задание 2.1.
Напишите проект для спрайта Волшебная палочка, который рисует квадраты, как в видео. Сохраните проект в своей папке. Используйте фрагмент кода, если нужно проверить себя.

  

Задание 2.2.
Измените одну команду и одно число в программе задания 2.1 и получите первый из следующих рисунков. Внесите еще несколько изменений, и получите второй из них

  

Последний из вариантов сохраните на компьютер или в онлайн-кабинете. 

Отправьте работы урока (Задание 1.2. и Задание 2.2.) через Google-класс.

Домашнее задание:
просмотрите работы урока и подумайте, как получить такие рисунки:

  

20.04.2021. 6 класс. Работаем на карантине

Настройка показа презентации.

На уроке

• гиперссылки и переходы
• произвольный показ
• запись показа слайдов

Гиперссылки и переходы между слайдами



Произвольный показ



Режим показа. Запись показа.



Задание по содержанию урока:
проделать с заготовкой презентации все описанные в уроке действия (ролики 1-3). Результат отправить через Google-класс.

20.04.2021. 7 класс. Работаем на карантине.

Практическая работа 7.
Решение учебных и жизненных задач с использованием алгоритмов с повторениями.

Среды для работы: Repl.It (авторизованная) или EduBlocks (анонимная)

Выполните работу по одному из вариантов. Сдайте работу в Классе в виде файлов Word или фото текстов программ, записанных от руки.

Вариант 1.
Напишите программы для решения трех задач по выбору (каждое решение приносит по 4 балла) 

1. Создайте проект, выполнение которого выведет на экран N раз слово ИНФОРМАТИКА.
2. Выведите на экран все точные квадраты натуральных чисел, не большие некоторого числа N.
3. Создайте проект для нахождения произведения  N первых натуральных чисел.
4. Создайте проект для вывода на экран таблицы умножения на 3, примерный вид которой выглядит так:
   3 * 1 = 3
   3 * 2 = 6
   . . . . . . . .
   3 * 9 = 81
   
5. Создайте программу нахождения суммы N чисел, первое из которых равно A, а каждое следующее на B больше предыдущего.
   

Вариант 2.
Напишите программы для решения двух задач по выбору (решение каждой задачи – 6 баллов) 

1. Напишите программу, которая получает с клавиатуры количество  повторений  и  выводит столько  же  раз  введенное с клавиатуры сообщение.
2. Напечатайте некоторое произвольное число  (вводится пользователем) в виде следующей таблицы (4 строки * 5 столбцов)
       3 3 3 3 3
       3 3 3 3 3
       3 3 3 3 3
       3 3 3 3 3
3. Пользователь по одному вводит натуральные числа, которые программа выводит на экран, попутно подсчитывая сумму неотрицательных чисел из введенных. Признаком окончания ввода со стороны пользователя является ввод числа "0", после чего программа сообщает пользователю сумму введенных неотрицательных чисел. Если сумма станет больше некоторого числа N, программа сообщает значение суммы, а также добавляет, что устала  и завершает работу. 
4. Дано целое число, не меньшее 2. Выведите его наибольший натуральный делитель, отличный от этого числа.
5. Дано натуральное число N. Выведите все четные числа из диапазона 1..N, для которых квадрат этого числа заканчивается на ту же цифру, что и  само число. 
   

Вариант 3.
Напишите программу для решения одной из приведенных задач по своему выбору (любая задача – 11 баллов, с использованием комментариев – 12 баллов)

1.  Напишите программу, которая получает с клавиатуры два целых числа и вычисляет их произведение, используя только операции сложения. Учтите, что числа могут быть отрицательными.
2. Напишите программу, которая заполняет список пятью словами с клавиатуры, считает длину каждого слова и добавляет эти числа в другой список. Программа заканчивается выводом обоих списков, каждый в строку, но в разных абзацах.
3. Напечатайте числа диапазона 1..N в виде следующей таблицы:
       1   2   3   4    5
       6   7   8   9   10
       11 12 13 14 15
       16 ..... N
4. Напишите проект для решения такой задачи:
   Капитан Флинт с пиратами выкопал на необитаемом острове огромный клад из старинных золотых монет. Сначала Флинт взял себе наибольшее количество монет, не превышавшее половины сокровища, а остальные отдал своим разбойникам. Но на эту часть клада наложил лапу его заместитель, который взял по примеру начальника не больше половины монет, а остальные отдал подчиненным. Далее в каждой компании, которая оставалась, находился старший, который забирал наибольшее количество монет, не превышавшее половины остатка, и отдавал остальное другим. Сколько монет досталось последнему разбойнику, если всего было К разбойников и М монет? Были ли в команде разбойники, которые не получили ничего? 
5. Напишите проект для решения такой задачи:
   Компания бабушек поехала на мотоциклах на курсы по компьютерной грамотности. Впереди на мотоциклах без глушителя ехали две бабушки, за ней - три, потом - пять, потом – восемь и т. д. Сколько бабушек ехало на занятия, если потрясенные пешеходы всего насчитали N рядов? Смогли ли бабушки занять все места в классе, если там стояло K рядов по M компьютеров в каждом? Сколько свободных мест осталось в классе?

19/20.04.2021, 9 класс. Работаем на карантине

 Начинаем новую тему

3D-графика

• 10 уроков
• 1 тематическое оценивание: 25/27.04.2021
• 2 практических работы:
• Создание пространственных моделей с использованием трехмерных примитивов." – 27/29.04.2021
• Работа с трехмерными анимированными изображениями." – 25/27.05.2021

На уроке

Трехмерная графика, программы для работы с ней. Понятие о 3D-печати. Значение трехмерной графики и 3D-печати в современном мире.
Трехмерное моделирование объектов реального мира и перспективы его использования для решения повседневных задач.

Ресурсы к уроку:

Таймпласт для 3D печати. 3D-печать и моделирование

Программы для работы с трехмерной графикой

Статьи и материалы

• Трехмерная графика в современном мире
• История 3D графики (таймлайн)
• Всё о 3D графике
• Трехмерная графика (ментальная карта) : применение, ПО, принципы создания трехмерного изображения
• Программы для создания и редактирования 3D-моделей. Библиотека бесплатных программ

Практическое задание урока

Коллективно составляем схему классификации программ для работы с 3D-графикой (инструкция по работе со схемой находится в Google-классе, там же – подробнее о задании):

К следующему уроку: зарегистрироваться и авторизоваться в онлайн-среде SketchUp (начало работы со SketchUp).

19/21.04.2021, 8 класс. Работаем на карантине

 Форматы аудио- и видеофайлов. Программное обеспечение для обработки объектов мультимедиа.

Форматы аудио- и видеофайлов. 

 Программное обеспечение для обработки объектов мультимедиа. 
Средства преобразования аудио и видеоформатов.

Коллективно составляем схему сервисов для обработки аудио- и видеоданных