неділя, 31 березня 2019 р.

02.04.2019. 5 класс.

Алгоритмы с ветвлением

На уроке

В отличие от линейных алгоритмов, в которых команды выполняются последовательно одна за другой, в разветвляющиеся алгоритмы входит условие, в зависимости от выполнения или невыполнения которого выполняется та или иная последовательность команд (действий).

 Задания урока
  1. Сатурн
  2. Замок в пустыне (папка с предлагаемыми картинками)
  3. Свой вариант
 Домашнее задание: предложить свой вариант сценария по схеме урока.

четвер, 28 березня 2019 р.

04.04.2019 6-Б класс. 05.04.2019 6-А класс

Программное обеспечение для создание и демонстраций компьютерных презентаций



Работаем за компьютером:
  1. Скачайте файлы-заготовки в свою папку.
  2. Откройте презентацию.
  3. Разместите фотографии, согласно текста.
  4. Сохраните измененную презентацию.
  5. Запустите демонстрацию.
Домашнее задание: читать учебник с.48-55, №2 с.55

середа, 27 березня 2019 р.

21.03.2019 6-класс. 22.03.2019 6-А класс

Практическая работа № 7 «Создание и редактирование векторных изображений»
Внимание! Работая с компьютером, соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы.
  1. Запустите на исполнение программу Microsoft Office PowerPoint 2010
  2. Создайте векторный рисунок соответственно образцу, используя инструменты рисования графических примитивов.
  3. Рисуя божью коровку, используйте редактирование кривых.
  4. Отформатируйте объекты и установите значения свойств максимально приближенные к образцу
  5. Сгрупируйте все объекты
  6. Сохраните рисунок в вашей папке под именем Практическая 7 png.




вівторок, 26 березня 2019 р.

03.04.2019 7-А класс. 05.04.2019 7-Б класс

Ввод и редактирование данных основных типов. Типы данных: числовые, денежные, даты, текст, проценты.


Работаем за компьютером:
Файл для работы №№4-6 с.100

Домашнее задание: читать учебник с.91-106 Выполнить задние раздела Работаем за компьютером с.106-107. Файл-заготовка

03.04.2019 8 класс

Назначение и использование математических, статистических, логических функций табличного процессора. Условное форматирование.

Математические функции

Функция СУММ (SUM)
суммирует множество чисел. Эта функция имеет следующий синтаксис:
=СУММ(числа)
Аргумент числа может включать до 30 элементов, каждый из которых может быть числом, формулой, диапазоном или ссылкой на ячейку, содержащую или возвращающую числовое значение. Функция СУММ игнорирует аргументы, которые ссылаются на пустые ячейки, текстовые или логические значения. Аргументы не обязательно должны образовывать непрерывные диапазоны ячеек. Например:
=СУММ(А2;В10;С5:К12)


Функции ОКРУГЛ (ROUND)
округляет число, задаваемое ее аргументом, до указанного количества десятичных разрядов и имеет следующий синтаксис:
=ОКРУГЛ(число;количество_цифр)
Аргумент число может быть числом, ссылкой на ячейку, в которой содержится число, или формулой, возвращающей числовое значение. Аргумент количество_цифр, который может быть любым положительным или отрицательным целым числом, определяет, сколько цифр будет округляться. Задание отрицательного аргумента количество_цифр округляет до указанного количества разрядов слева от десятичной запятой, а задание аргумента количество_цифр равным 0 округляет до ближайшего целого числа.

Функция КОРЕНЬ (SQRT)
возвращает положительный квадратный корень из числа и имеет следующий синтаксис:
=КОРЕНЬ(число)
Аргумент число должен быть положительным числом. Например, КОРЕНЬ(16)  возвращает значение 4:  Если число отрицательное, КОРЕНЬ возвращает ошибочное значение.

Функция СТЕПЕНЬ
позволяет возвести число в заданную степень. Например,
=СТЕПЕНЬ(основание;степень)

Функция ПИ (PI)
возвращает значение константы пи с точностью до 14 десятичных знаков. Синтаксис:
=ПИ()


Статистические функции

Функция СРЗНАЧ
возвращает среднее арифметическое значение заданных аргументов. Синтаксис: =СРЗНАЧ(число1; [число2]; …),
где число1 является обязательным аргументом,
все последующие аргументы (до число 255) необязательны. Аргумент может принимать числовые значения, ссылки на диапазоны и массивы. Текстовые и логические значения в диапазонах и массивах игнорируются.
Например,=СРЗНАЧ(А2:А5;В4:В8)

Функция МАКС
возвращает максимальное числовое значение из списка аргументов. Синтаксис:
=МАКС(число1; [число2]; …),
где число1 является обязательным аргументом,
все последующие аргументы (до число 255) необязательны. Аргумент может принимать числовые значения, ссылки на диапазоны и массивы. Текстовые и логические значения в диапазонах и массивах игнорируются.
=МАКС(А2:А5;В4:В8)

 Функция МИН
возвращает минимальное числовое значение из списка аргументов. Синтаксис:
=МИН(число1; [число2]; …),
где число1 является обязательным аргументом,
все последующие аргументы (до число 255) необязательны. Аргумент может принимать числовые значения, ссылки на диапазоны и массивы. Текстовые и логические значения в диапазонах и массивах игнорируются.
=МИН(А2:А5;В4:В8)

Логические функции

Функция ЕСЛИ (IF)
имеет следующий синтаксис:
=ЕСЛИ(логическое_выражение;значение_если_истина;значение_если_ложь)
Например, следующая формула возвращает значение 10, если значение в ячейке А1 больше 3, а в противном случае - 20:
=ЕСЛИ(А1>3;10;20)
В качестве аргументов функции ЕСЛИ можно использовать другие функции. В функции ЕСЛИ можно использовать текстовые аргументы. Например:
=ЕСЛИ(А1="Динамо";10;290)
Эта формула возвращает значение 10, если ячейка А1 содержит строку "Динамо", и 290, если в ней находится любое другое значение. Совпадение между сравниваемыми текстовыми значениями должно быть точным, но без учета регистра.

Функции И (AND), ИЛИ (OR), НЕ (NOT)
позволяют создавать сложные логические выражения и работают в сочетании с простыми операторами сравнения. Функции И и ИЛИ могут иметь до 30 логических аргументов и имеют синтаксис:
=И(логическое_значение1;логическое_значение2...)
=ИЛИ(логическое_значение1;логическое_значение2...)
Функция НЕ имеет только один аргумент и следующий синтаксис:
=НЕ(логическое_значение)
Аргументы функций И, ИЛИ, НЕ могут быть логическими выражениями, массивами или ссылками на ячейки, содержащие логические значения.
Пример. Пусть Excel возвращает текст "Прошел", если ученик имеет средний балл более 4 (ячейка А2), и пропуск занятий меньше 3 (ячейка А3). Формула примет вид:
=ЕСЛИ(И(А2>4;А3<3);"Прошел";"Не прошел")
Несмотря на то, что функция ИЛИ имеет те же аргументы, что и И, результаты получаются совершенно различными. Так, если в предыдущей формуле заменить функцию И на ИЛИ, то ученик будет проходить, если выполняется хотя бы одно из условий (средний балл более 4 или пропуски занятий менее 3). Таким образом, функция ИЛИ возвращает логическое значение ИСТИНА, если хотя бы одно из логических выражений истинно, а функция И возвращает логическое значение ИСТИНА, только если все логические выражения истинны.
Функция НЕ меняет значение своего аргумента на противоположное логическое значение и обычно используется в сочетании с другими функциями. Эта функция возвращает логическое значение ИСТИНА, если аргумент имеет значение ЛОЖЬ, и логическое значение ЛОЖЬ, если аргумент имеет значение ИСТИНА.
  
Условное форматирование автоматически изменяет формат ячейки на заданный, если выполняется некоторое условие.
Способы условного форматирования в Excel 2007:
  1. правила выделения ячеек;
  2. правила отбора первых и последних значений;
  3. гистограммы;
  4. цветовые шкалы;
  5. наборы значков.
Порядок задания правил форматирования (Правила выделения ячеек и Правила отбора первых и последних значений):
  1. выделить необходимый диапазон ячеек;
  2. выполнить Главная - Стили - Условное форматирование;
  3. выбрать в списках кнопки Условное форматирование нужный способ;
  4. указать в списке выбранного способа нужное правило форматирования;
  5. задать в открывшемся окне, условие форматирования и формат, который будет установлен, если условие будет выполняться (формат можно выбрать из стандартных или, выбрав команду Пользовательский формат, установить собственный в окне Формат ячеек);
  6. выбрать кнопку ОК.
Установка  условного  форматирования типа  Гистограммы приводит к вставке в ячейки выделенного диапазона гистограмм, длина цветной полосы которых пропорциональна значению в ячейке.
Установка условного форматирования типа Цветовые шкалы приводит к заливке в выделенном диапазоне ячеек с одинаковыми значениями одним и тем же цветом.
При условном форматировании Наборы значков  в ячейках выделенного диапазона появится значок из выбранного набора. Появление конкретной пиктограммы из набора в ячейке означает, что значение в этой ячейке удовлетворяет условию, установленному для каждого значка набора.


Практические задания на уроке (учебник, с. 241):
Домашнее задание: пп.7.1-7.3 читать, отвечать на вопросы, анализировать задания после пунктов. учебник, с. 264, №5 (образец 7.5.5.xlsx).

середа, 20 березня 2019 р.

21.03.2019 8 класс

Практическая работа  № 14. «Решение задачи на вычисления»
Внимание! Работая с компьютером, соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы.
  1. Откройте файл Практическая 14 заготовка и сохраните в своей рабочей папке с именем Практическая работа 14.xlsx.
  2. На листе Лист1 в ячейку F2 введите формулу для нахождения пути, который прошел первый турист за три дня. Скопируйте формулу с использованием маркера заполнения в ячейки F3:F7. На листе Лист2 в ячейку E3 введите формулу для определения цены товара в долларах (курс доллара находится в ячейке B2), которую затем скопируйте с использованием маркера заполнения в ячейки E4:E10. 
  3. На листе Лист3 в ячейку B10 введите формулу для вычисления общего количества учащихся в школе. Дайте этой ячейке имя Ученики. Используйте это имя в формулах для вычисления процентов количества учащихся параллели 1-х классов по отношению к общему количеству учащихся школы. Скопируйте эту формулу с использованием маркера заполнения в ячейки для нахождения процентов количества учащихся других параллелей классов по отношению к общему числу учащихся школы. 
  4. Сохраните книгу.

вівторок, 19 березня 2019 р.

19.03.2019. 9 класс.

Урок 1.
Создание и использование общих электронных закладок. Ленты новостей. 

Задание 1
Используя алгоритм создания закладок на с. 253 учебника, создать 3-5 закладок по теме проекта, выполненного раньше.
Сделать скриншот окна с закладками и одной (любой) закладки в открытом виде.
Прислать скриншоты учителю

Задание 2
Выполните п.10-11 раздела Работаем с компьютером на с. 255 учебника.
Скриншот настроенного канала также прислать учителю.

Урок 2.
Этапы создания веб-сайтов. Конструирование сайтов. Использование онлайн-систем конструирования сайтов.

Задания урока
  1. войти в аккаунты Google (каждый в своем браузере) 
  2. перейти в общую папку, ознакомиться с файлами для работы (см.раздел 9.4), использовать эти файлы для дальнейших работ
    • выполнить действия, описанные в разделе Работаем с компьютером (с. 267-268  учебника),
    • выполнить задание 4 (с.269 учебника).

понеділок, 18 березня 2019 р.

19.03.2019. 5 класс.

Алгоритмы с ветвлением

На уроке

В отличие от линейных алгоритмов, в которых команды выполняются последовательно одна за другой, в разветвляющиеся алгоритмы входит условие, в зависимости от выполнения или невыполнения которого выполняется та или иная последовательность команд (действий). 
 Например,



Задания урока
  1. Кот на прогулке
  2. Автомобиль проезжает лужу
Домашнее задание: придумать свою историю событий по условию

неділя, 17 березня 2019 р.

20.03.2019 7-А класс. 22.03.2019 7-Б класс

Понятие электронной таблицы. Табличные процессоры, их назначение. Среда табличного процессора. Объекты электронных таблиц - лист, клетка, диапазон ячеек.



Для работы скачайте инструкцию
Файлы для работы

Домашнее задание: читать учебник с.82-88 выполнить №6 с.90 Выполненное задание отправить на Google-класс  (ehczw9 - код для подключения к Google-класс, для тех кто не подключен)

Интересно знать. Interlocked.

Interlocked – великолепная игра-головоломка.
Цель - рассоединить фигуры. Можно вращать фигуры во всех плоскостях. Для перемещения необходимо удерживать пробел. Фоновую музыку и музыкальное сопровождение игры, при желании, можно отключить.
Для работы требуется установленный флеш-плеер.


Найдено на сайте Интересное в сети, где ещё много интересного.

субота, 16 березня 2019 р.

18.03.2019 8-Б класс. 20.03.2019 8-А класс

Тема: Построение и настройка диаграмм разного типа. Выбор типа диаграммы.

Повторим:
  •  для более наглядного представления и анализа числовых данных используют диаграммы, на которых соотношение между числами отображается с помощью геометрических фигур, размеры которых на диаграммах пропорциональны числовым данным;
  • круговые диаграммы предназначены для отображения доли, которую составляет каждое число в их общей сумме;
  • гистограмму целесообразно создавать тогда, когда нужно сравнить значения одного или нескольких наборов числовых данных.
Рассмотрим:
  • кроме того можно построить диаграммы других типов, например: линейчатую, график, точечную, пузырьковую, лепестковую и др.  


 Задание в классе:
Домашнее задание:
  • просмотреть п 7.1 и п.7.3; 
  • подготовиться к практической работе №14.
  •  Выполнить задание №4 с. 247 (файл-заготовка) отправить на Google-класс  (cfa16q - код для подключения к Google-класс, для тех кто не подключен)

середа, 13 березня 2019 р.

14.03.2019 6-Б класс. 15.03.2019 6-А класс

Многослойные изображения, размещение объектов в слоях. Добавление текста к графических изображений и его форматирование












Домашнее задание: читать учебник с.36-44 №1 с.48

   

14.03.2019 8 класс

Тема: Абсолютные, относительные и смешанные ссылки на ячейки и диапазоны ячеек 

Повторим:
  • в электронных таблицах в формулах можно использовать ссылку на ячейки или диапазоны ячеек;
  • происходит автоматический пересчет значений ячеек по формулам, в которых используются ссылки;
  • при копировании формул в другие ячейки ссылки в них модифицируются, сохраняя относительное расположение задействованных ячеек (относительные ссылки);
Рассмотрим: 
  • чтобы при копировании формул некоторые ссылки не модифицировались, их надо "закрепить": перед номером столбца и перед номером строки ввести символ $ (абсолютная ссылка);
  • иногда достаточно запретить модифицировать только один из индексов ячейки (или номер строки, или номер столбца), такие ссылки называют смешанными.


Задание в классе: №3 с. 235 (учебник) файл для работы

Домашнее задание: № 4 с.236 (учебник) файл для работы, читать с. 230-234
Выполненное задание отправить на Google-класс  (cfa16q - код для подключения к Google-класс, для тех кто не подключен)

вівторок, 12 березня 2019 р.

13.03.2019 - 7 -А класс. 15.03.2019 7-Б класс

Тема: Практическая работа № 5 Обработка табличных данных. Моделирование.

Внимание! При работе с компьютером соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы

Перед началом работы скачайте файлы для работы 

Рассмотрите таблицу для решения задачи.
Определите стоимость краски для покраски пола в вашем классе.
  • проведите расчёты для классов 6м*8м и 8м*15м
  • остальные не достающие данные можно найти используя ссылки:

Закончите составление проекта в среде Lazarus

Домашнее задание: подготовить информацию на тему "Excel - табличный редактор"



понеділок, 11 березня 2019 р.

12.03.2019. 9 класс

По материалам прошлого урока: опрос с использованием онлайн-форм (работа под управлением учителя – до 20 мин.)
  • войти в свой аккаунт Google из браузера ПК класса 
  • открыть папку, сделанную на прошлом уроке
  • выбрать тему опроса из изученных в школе тем
  • создать форму опроса, следуя за учителем
  • ссылку на опрос выставить на странице класса
  • пройти опросы, предложенные учителем и 2-3 одноклассниками, ссылки на которые размещаются непосредственно над вашей строкой таблицы
  • результаты (ответы) на ваш опрос вставить ссылкой в таблицу класса

Урок 1.

Использование офисных веб-приложений для создания совместных документов.
Синхронизация данных.
Задание (работа под управлением учителя – 20 мин.):
  • создать в папке прошлого урока на Google Диске текстовый файл
  • дать учителю и 3-4 одноклассникам (из присутствующих на уроке, используя таблицу аккаунтов) особый доступ к документу: 2 одноклассникам – на комментирование и учителю и 2 одноклассникам – на редактирование
  • вставить в свой документ абзац (7-10 строк) текста на любую интересную для вас тему, надписать название (тему текста), указать источник
  • перейти к почте, открыть письма, предоставляющие вам доступ, перейти к доступным объектам
  • прокомментировать документ или предложить исправления к нему
  • сделать скриншот, который подтверждает вашу работу в этом документе
  • в папке на своем Google Диске выполнить Создать – Еще – Google Рисунки, вставить  скриншот, обрезать, сохранить.
Урок 2.
Практическая работа. 12. 
Офисные веб-приложения для создания совместных документов. Опрос с использованием онлайн-форм. 
Внимание! При работе с компьютером соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы
Разработайте групповой проект на одну из тем "Кем я хочу стать?", "Интернет – добро или зло?", "Утонет ли человечество в океане информации?", "Как защититься от мусора?".
Для этого
  1. объединитесь в группы по 4 человека (случайным образом, с помощью упражнения "Мозаика") – до 5 мин
  2. соберитесь группой, обсудите тему проекта, его структуру, составьте план работы на 20-25 мин с учетом доступа группы к двум ПК класса и использования собственных мобильных устройств, распределите роли в группе – до 5 мин
  3. на гугл-диске одного из участников создайте папку Проект "Название проекта", дайте доступ к ней участникам группы  и учителю на редактирование, остальным – на просмотр по ссылке – до 5 мин
  4. в папке проекта создайте коллективные документы – до 20 мин:
    1. форму опроса по теме проекта из 4-5 разных по типу вопросов
    2. презентацию по теме проекта из 4-5 слайдов
  5. к созданным документам предоставьте разрешение на комментирование – 1-2 мин
  6. перейдите к проектам других групп (документ заполняется учителем по мере предоставления ссылок), просмотрите и прокомментируйте слайды презентаций, ответьте на вопросы опросов –  до 10 мин

неділя, 10 березня 2019 р.

12.03.2019. 5 класс.

Практическая работа № 8.
Составление алгоритмов линейной структуры для исполнителя в среде Scratch


  1. Разминка (до 10 минут): на базе заготовки составить программу для спрайта с использованием движения и смены костюмов
  2. Практическая работа: выполните задания, самостоятельно подберите фоны для проектов
    • задание 1
      Создайте проект растущего цветка, используя заготовку с картинкой цветка
    • задание 2
      Создайте проект переливающегося, удаляющегося и исчезающего воздушного шара

пʼятниця, 8 березня 2019 р.

11.03.2019 8-Б класс, 13.03.2019 8-А класс

Практическая работа 13. Составление и выполнение алгоритмов с графическим отображением данных (учебник, с. 228).
«Составление и исполнение алгоритмов с графическим отображением данных»

Внимание! Работая с компьютером, соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы.
  1. Откройте окно среды Lazarus.
  2. Создайте проект, после запуска которого на исполнение:
    • в верхней части формы из графических примитивов будет изображено солнце;
    • в нижней части формы будет  размещено изображение из файла
    • из фигур будет создано изображение дома.
  3. Сохраните проект в папке с именем даты урока, созданной в вашей папке.
  4. Запустите проект на исполнение.
  5. Проанализируйте полученный результат.
  6. Закройте окно исполнения проекта.
  7. Закройте окно среды Lazarus.

Если все совсем плохо, то можно использовать подсказку

середа, 6 березня 2019 р.

07.03.2019 8 класс

Тема: Отображение базовых графических примитивов - линия, прямоугольник, сектор, ломаная, эллипс, настройки стиля и цвета примитивов средствами языка программирования. Отображение рисунков из внешних файлов
Начало координат совпадает с верхним левым углом формы. Ось Ох направлена вправо, ось Оу - вниз. На рис. красным цветом обозначена точка с координатами(100,200)

Средства для рисования 



примеры команд:




установка значений свойств контура и внутренней области графических примитивов:

Canvas.Pixels[x, y] := clRed;

компонент Фигура для рисования графических примитивов:
вставка: компонент TShape на вкладке Additional окна среды Lazarus
свойства: Name, Enabled, Visible, Top, Left, Height, Width
примеры записи свойств:


Образец кода:


procedure TForm1.Button1Click(Sender: TObject);
begin
  Canvas.Pen.Color:=clGreen; //цвет контура зеленый
  Canvas.Pen.Width:=3; //толщина контура 3 пикселя
  Canvas.Brush.Color:=clRed; //цвет заливки красный
  Canvas.Brush.Style:=bsDiagCross; //стиль заливки: сетка с диагональными линиями
  Canvas.Rectangle(100,100,500,300); //прямоугольник с противоположными вершинами в точка(100,100) и (500,300) и сторонами, параллельными осям координат
end;
end. 


отображение изображений из внешних файлов:
Область изображения размещается кнопкой TImage на вкладке Additional в окне среды Lazarus
свойства Области изображения


Задание урока: учебник № 3 с.228.

вівторок, 5 березня 2019 р.

05.03.2019. 9 класс

Тема Создание персональной учебной среды
  • 6 уроков
  • 2 практических работы: 
    • Практическая работа 12 "Офисные веб-приложения для создания совместных документов. Опрос с использованием онлайн-форм." – 12.03.2019
    • Практическая работа 13. "Конструирование сайтов с использованием онлайн-систем." – 02.04.2019
  • тематическое оценивание – 02.04.2019
Урок 1
Понятие персональной учебной среды
 и её функции




Использование интернет-сред для создания и публикации документов (текстовых, графических, презентаций и т.д.). Облачные технологии.
Облачные хранилища

Сервисы Google
Читайте подробно о продуктах Google здесь

Организация и планирование коллективной деятельности.
  • коллективные папки
  • коллективные документы
  • связи между документами через гиперссылки
  • уровни доступа и права доступа
Внимание! Все работы урока выполняются для каждого из учеников: первый раз – за учителем, второй – самостоятельно.

Задание (работа под управлением учителя):
  • войти в аккаунт Google (через почту Gmail) для каждого на ПК, если участников двое – использовать два разных браузера;
  • проверить свой логин в таблице класса на странице группы
  • перейти к гуглдиску GoogleDrive через меню сервисов Google (сетчатый квадрат в правом верхнем углу окна)
  • создать папку, назвать её датой урока
  • дать доступ на папку всем на просмотр, учителю – на редактирование
  • выставить ссылку на папку в таблицу класса
Использование офисных веб-приложений для создания совместных документов.
Синхронизация данных.
Задание (работа под управлением учителя):
  •  загрузить в папку на гуглдиске текстовый файл, презентацию, рисунок, файл электронной таблицы, видеофайл
  • открыть документы офисного пакета с помощью встроенных средств редактирования GoogleDrive, сравнить полученные файлы
  • установить настройку преобразования файлов сразу при загрузке
  • дать двум одноклассникам (следующим за вами в списке, из присутствующих на уроке) особый доступ к одному из документов папки: на комментирование, на редактирование
  • перейти к почте, открыть письма, предоставляющие вам доступ,перейти к доступным объектам
  • сделать скриншот,который подтверждает ваш вход в этот документ
  • на своем гуглдиске выполнить Создать – Еще – Google Рисунки, вставить  скриншот, обрезать, сохранить

Урок 2
Опрос с использованием онлайн-форм.

Задание (работа под управлением учителя):
  • выбрать тему опроса из изученных в школе тем
  • создать форму опроса,следуя за учителем
  • ссылку на опрос выставить на странице класса
  • пройти опросы, предложенные учителем и 2-3 одноклассниками, ссылки на которые размещаются непосредственно над вашей строкой таблицы
  • результаты (ответы) на ваш опрос вставить ссылкой в таблицу класса
 Домашнее задание: 
  • завершить ВСЕ работы, начатые в классе, 
  • на дополнительную оценку в Google Рисунках создать схему, иллюстрирующую  назначение и классификацию сервисов Google для частных клиентов.

05.03.2019. 9 класс.

Тема Создание персональной учебной среды
  • 8 уроков
  • 2 практических работы: 
    • Практическая работа 12 "Офисные веб-приложения для создания совместных документов. Опрос с использованием онлайн-форм." – 12.03.2019
    • Практическая работа 13. "Конструирование сайтов с использованием онлайн-систем." – 02.04.2019
  • тематическое оценивание – 02.04.2019
Урок 1
Понятие персональной учебной среды
 и её функции




Использование интернет-сред для создания и публикации документов (текстовых, графических, презентаций и т.д.). Облачные технологии.
Облачные хранилища

Сервисы Google
Читайте подробно о продуктах Google здесь

Организация и планирование коллективной деятельности.
  • коллективные папки
  • коллективные документы
  • связи между документами через гиперссылки
  • уровни доступа и права доступа
Внимание! Все работы урока выполняются для каждого из учеников: первый раз – за учителем, второй – самостоятельно.

Задание (работа под управлением учителя):
  • войти в аккаунт Google (через почту Gmail) для каждого на ПК, если участников двое – использовать два разных браузера или режим инкогнито;
  • проверить свой логин в таблице класса на странице группы 1 или группы 2;
  • перейти к гуглдиску GoogleDrive через меню сервисов Google (сетчатый квадрат в правом верхнем углу окна);
  • создать папку, назвать её датой урока;
  • дать доступ на папку всем на просмотр, учителю – на редактирование;
  • выставить ссылку на папку в таблицу класса.
Использование офисных веб-приложений для создания совместных документов.
Синхронизация данных.
Задание (работа под управлением учителя):
  •  загрузить в папку на гуглдиске текстовый файл, презентацию, рисунок, файл электронной таблицы, видеофайл;
  • открыть документы офисного пакета с помощью встроенных средств редактирования GoogleDrive, сравнить полученные файлы;
  • установить настройку преобразования файлов сразу при загрузке;
  • дать двум одноклассникам (следующим за вами в списке, из присутствующих на уроке) особый доступ к одному из документов папки: на комментирование, на редактирование;
  • перейти к почте, открыть письма, предоставляющие вам доступ, перейти к доступным объектам;
  • сделать скриншот,который подтверждает ваш вход в этот документ;
  • на своем гуглдиске выполнить Создать – Еще – Google Рисунки, вставить  скриншот, обрезать, сохранить.

Урок 2
Опрос с использованием онлайн-форм.

Задание (работа под управлением учителя):
  • выбрать тему опроса из изученных в школе тем;
  • создать форму опроса,следуя за учителем;
  • ссылку на опрос выставить на странице класса;
  • пройти опросы, предложенные учителем и 2-3 одноклассниками, ссылки на которые размещаются непосредственно над вашей строкой таблицы;
  • результаты (ответы) на ваш опрос вставить ссылкой в таблицу класса.
 Домашнее задание: 
  • завершить ВСЕ работы, начатые в классе, 
  • на дополнительную оценку в Google Рисунках создать схему, иллюстрирующую  назначение и классификацию сервисов Google для частных клиентов.

понеділок, 4 березня 2019 р.

05.03.2019. 5 класс.

Линейные алгоритмы.

На уроке

Вспоминаем: Scratch – среда исполнителя  Рыжий Кот

Интерфейс онлайн-среды  Scratch


В линейных алгоритмах все шаги выполняются последовательно, один за другим

Практические задания для работы
  1.  Работа с готовым проектом в онлайн-среде  Scratch.
      Если проект не открылся в онлайн-среде сразу, то
      • сохраните готовый проект в своей рабочей папке 
      • откройте онлайн-среду и загрузите туда проект
    • управляйте исполнителем, узнайте все его возможности
    • рассмотрите текст программы
  2. Создайте проект, в котором мячик падает на лужайку и подпрыгивает:
    • используйте замену спрайта (из коллекции спрайтов) и создайте для него два костюма – обычный и сплющенный
    • найдите в Интернете рисунок лужайки для сцены и используйте его
    • напишите программу движения мячика со сменой костюмов
Домашнее задание: закончить незавершенные работы, проанализировать результаты.

субота, 2 березня 2019 р.

07.03.2019. 6 класс.

Особенности построения и обработки векторных изображений. Построение изображения из графических примитивов.

Рассмотрим особенности построения простого векторного изображения на примере создания рисунки дольки арбуза

Домашнее задание: читать учебник с.25-34

06.03.2019 7 класс

Тема: Использование средств программирования для построения моделей.
В чем состоит, на ваш взгляд, основное преимущество компьютерного моделирования?

Выполните исследование цветовых моделей в среде Lazarus



С каким способом моделирования (расчетным.  графическим, имитационным, структурно-функциональным) вы работали в этом примере?