25/27/29.11.2019. 7 класс

Создание алгоритмов с разветвлениями.

Задача 1.
Напишите программу ввода трех произвольных чисел X, Y, Z с клавиатуры. Если X больше Z, то вывести на экран сумму X и Y, иначе вывести на экран значение Z.

Задача 2.
Напишите программу ввода трех произвольных чисел X, Y, Z с клавиатуры.  Программа должна найти наименьшее число из введенных, и вывести его на экран.

Домашнее задание:
Закончить выполнение работы, начатой в классе.

26.11.2019. 6 класс.

Практическая работа № 3. Программирование черчения геометрических фигур с повторяемыми элементами.

Задания к работе.

Задача 1.
Составить скрипт, реализующий любой из рисунков изменением отдельных значений, как показано в видео


Задача 2.
Измените проект из задания 1,чтобы получать рисунки, как в видео:



Задача 3.
Составьте проект для рисования трех одинаковых орнаментов, состоящих из 10 квадратов.

26/28.11.2019. 9 класс.

Алгоритмы обработки табличных величин: поиск элемента с наибольшим (наименьшим) значением, поиск заданного элемента.


Проверка домашнего задания:

• ответ на вопрос 3 с. 172
• задание 5 с. 173:
• как запомнить индекс нужного элемента массива?
• как выполнить перестановку, используя уже известные операторы?

Задания к урокам

1. Реализовать в Lazarus задание 5, но для наименьшего значения в списке.
2. Создать проект для решения задачи:
   Определить, встречается ли заданное число N в наборе чисел A, и если встречается, то сколько раз?
3. Создать проект для решения задачи:
   В магазине за день обслужили N покупателей, каждый из которых потратил некоторую сумму денег (не более 500 гривен). Определить дневную выручку магазина и среднюю сумму потребительского чека. Выяснить, сколько покупателей потратили больше средней суммы.
4. Реализовать в Lazarus задание 6 с.172.
5. Создать проект для решения задачи:
   В массиве переставить местами числа, стоящие на четных и нечетных местах

Домашнее задание:

1. Подготовиться к практической работе по тексту Практической работы № 7 с.174
2. Найти в Интернете несколько (2-3) роликов по запросу "сортировка массивов", просмотреть их, сделать словесное или схематическое описание любого из них (письменно).

25/26.11.2019. 5 класс.

Критическое оценивание информации, полученной из Интернета.

На уроке

работаем с ментальной картой.

Задание урока.
Рассмотреть пункты ментальной карты.
Выполнить Задания 1-6, содержащиеся в блоках карты.
Результаты выполнения вносить в документ Оценивание информации.docx.
В конце работы сохранить документ в своей рабочей папке.


Домашнее задание: найти примеры других технологий манипуляций из телепередач или прессы.

27.11.2019 8 класс

Выполнение коллективного учебного проекта

Этапы реализации коллективных проектов

Выберите себе один из проектов, который вы должны реализовать. Форма представления проекта веб-сайт:

Ссылки на работы публиковать в таблице. Доступ на редактирование запросить.
Дополнительно можно использовать памятку по работе над проектом (по учебнику Н.В. Морзе и др.)

22.11.2019. 8 класс

Практическая работа 6. Конструирование сайтов с использованием онлайн-систем.

При желании можно создать аналогичный по структуре и требованиям сайт другой тематики.
Каждый сдает личную работу.
Файлы для работы доступны по ссылке.

20.11.2019. 8 класс

Этапы создания веб-сайтов. Конструирование сайтов. Использование онлайн-систем конструирования сайтов.

Задания урока

1. войти в аккаунты Google 
2. перейти в общую папку, ознакомиться с файлами для работы (см.раздел 9.4), использовать эти файлы для дальнейших работ
• выполнить действия, описанные в разделе Работаем с компьютером (с. 267-268  учебника),
• выполнить задание 4 (с.269 учебника).

19.11.2019. 6 класс.

Вложенные алгоритмические структуры повторения и ветвления.

На уроке

Задание 1.
Откройте заготовку проекта. Соберите блоки, чтобы получить работающий скрипт: кот по щелчку на геометрических фигурах рисует в линию соответствующие контуры и сообщает, если места для рисования нет.



Задание 2.
Учебник, задание 8, с. 126
Составьте проект, в котором исполнитель отойдет от верхней границы Сцены на 200 шагов и нарисует прямоугольник со сторонами 100 и 80 шагов, если он стоял возле этой границы, или подойдет к верхней границе Сцены, если  он там не стоял.

Задание 3.
Учебник, по заданию 7, с.126
Составьте проект, в котором исполнитель рисует квадраты разных цветов со стороной 40 шагов, когда его касается указатель мыши.

19/21.11.2019. 9 класс.

Урок 1.

Анализ домашнего задания (10-15 мин):

• задание 1 на с. 172: 
• прочитать строки обработчика, в которых предусмотрено считывание значений из многострочного поля в массив,
• какое задано имя и начальное значение дополнительной переменной количества?
• прочитать строки обработчика, в которых происходит сравнение значений массива с эталоном (каким?) и изменение переменной количества,
• какое сообщение в итоге выводит обработчик? как? 
• задание 3 на с. 173:
• чем отличаются процедура обработчика  от задания 1?
• что будет содержать обработчик события в этом задании?

Практическая работа 4. Составление и выполнение алгоритмов нахождения сумм и количеств значений элементов табличных величин по заданным условиям в учебной среде программирования.

Внимание! При работе с компьютером соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы

1. Откройте среду визуального проектирования Lazarus.
2. Создайте проект для решения задачи:
   В многострочном текстовом поле содержатся значения средней температуры воздуха каждого дня недели. Определите среднюю температуру воздуха за всю неделю. Выясните, сколько раз в неделю средняя дневная температура была выше 0.
   В проекте 
• разместите на форме необходимые элементы управления: многострочное текстовое поле, метки, кнопки;
• составьте обработчик события Click для первой кнопки, выполнение которого приведет к выводу в метку средней температуры воздуха за неделю;
• составьте обработчик события Click для второй кнопки, выполнение которого приведет к определению, сколько раз в неделю средняя дневная температура воздуха была выше 0, и выводу результата в метку;
• выполните проект и убедитесь, что результаты его работы правильны.
  
3. Сохраните проект в папке с именем Практическая 4, созданной в вашей рабочей папке.

Урок 2.
Алгоритмы обработки табличных величин: поиск элемента с наибольшим (наименьшим) значением, поиск заданного элемента.

Работа с учебником

Задача 4 (с. 167)

• как работает алгоритм?
• почему в начальный момент максимальным считается первый элемент?
• что изменилось бы в программе, если бы необходимо было найти значение минимального элемента?
• реализуйте проект, примените его для нахождения наименьшего из 20 чисел.

Задача 5 (с. 168)

• анализ условия: чем похожи задачи 4 и 5?
• анализ условия: чем отличаются задачи 4 и 5? 
• анализ описания: почему первый элемент одновременно принимается и наибольшим, и наименьшим? что будет с этими значениями в процессе работы?
• какие переменные дополнительно будут использованы в задаче 5? зачем?
• реализация на примере 20-ти элементов (при наличии времени)

Домашнее задание:

• в разделе Самое важное в этом пункте (с. 170-171) найти и выписать в виде плана уже изученные сведения
• ответить письменно на вопрос 3 с. 172
• выполнить письменно задание 5 с. 173

18/19.11.2019. 5 класс.

Практическая работа №3. 
Поиск информации в Интернете 
(подготовка материала для мини-проекта по выбранной теме)

Инструкция к работе (открыть в отдельной вкладке)


Домашнее задание: проанализировать тему, выбранную на уроке, оценить удачность найденной на практической работе информации.

18.11.2019. 7 класс

Алгоритмы с ветвлениями. Определение наибольшего и наименьшего из двух значений.

Базовые структуры алгоритмов — это определенный набор блоков и стандартных способов их соединения для выполнения типичных последовательностей действий.
К основным структурам относятся следующие:

• линейные
• разветвляющиеся
• циклические

В зависимости от результата проверки (условия да или нет) обеспечивает работу одной из ветвей алгоритма.
Каждая ветвь ведет к общему выходу, так что работа алгоритма будет продолжаться независимо от того, какой путь будет выбран.
В зависимости от того, в обоих ветвях решения задачи находится последовательность команд или только в одной разветвляющиеся алгоритмы делятся на полные и не полные (сокращенные).

Работаем за компьютером:

Запустите для работы Pascal Online
Задание 1.
Запишите текст представленной ниже программы:
program max;
 var 
 A, B: integer;
begin
 writeln ('Программы нахождения большего числа из двух :');
 write ('введите число А = ');
 read(A);
 write ('введите число B = ');
 read(B);
 if A>B then writeln ('max = ',A);
 if A<B then writeln ('max = ',B);
end.
Запустите программу на выполнение. Введите свои значения А и В, получите результат.

Задание 2.
Напишите программу для нахождения большего из двух чисел,  в результате выполнения программы на экране должен быть следующий текст:

(если А>В, при ваших значениях)

введите число А =                                                                

введите число B =                                                                

A>B

(если А<В, при ваших значениях)

введите число А =                                                                

введите число B =                                                                

A<B

(если А=В, при ваших значениях)

введите число А =                                                                

введите число B =                                                                

A=B

 Сделайте скриншот каждого из условий и сохраните на google-диске, в папке с сегодняшней датой, предоставьте доступ учителю для просмотра.

Домашнее задание: 
Закончить задания, начатые в классе, выполненное задание отправить в google-класс

13.11.2019. 8 класс

Создание и использование общих электронных закладок. Ленты новостей. 

Задание 1
Используя алгоритм создания закладок на с. 253 учебника, создать 3-5 закладок по теме проекта, выполненного раньше.
Сделать скриншот окна с закладками и одной (любой) закладки в открытом виде.
Прислать скриншоты учителю

Задание 2
Выполните п.10-11 раздела Работаем с компьютером на с. 255 учебника.
Скриншот настроенного канала также прислать учителю.

Домашнее задание:
Закончить работу начатую в классе

12.11.2019. 6 класс.

Вложенные алгоритмические структуры повторения и ветвления

На уроке.

Выполняем проект по инструкции



Предполагаемый результат:

11.11.2019. 7 класс

Переменные. Операции присваивания. Основные линейные алгоритмы работы с переменными. Обмен значениями переменных. Создание линейных программ.

Работаем за компьютером: 

Запустите для работы Pascal Online
см. задания на слайдах 10 и 11

Домашнее задание:
Выполнить в тетради задание слайда 12

12/14.11.2019. 9 класс.

Алгоритмы обработки табличных величин

Урок 1.
Нахождение суммы (произведения) значений элементов.

1. Повторение: для  проекта  создать обработчик события, которое все введенные в поле Memo1 целые числа (до 10 чисел)  увеличит на некоторое значение и выведет в поле Memo2. Сохранить проект в папке Задача на повторение.
2. Работа с учебником:
• выполнить проект из Задачи 1 (с. 165) в среде Lazarus
• сохранить проект в папке Задача 1_1
• переработать проект, чтобы в результате  рассчитывалось произведение значений элементов
• сохранить проект в папке Задача 1_2
3. Обсуждение: чем похожи задачи и чем отличаются?

Урок 2.
Нахождение суммы или количества значений элементов, удовлетворяющих заданным условиям.

1. Работа с учебником: 
• рассмотреть описание проекта из Задачи 2 (с. 166), найти отличие в коде обработчика событий в сравнении с Задачей 1, сделать скриншот из учебника и подчеркнуть это отличие (5-7 мин)
• рассмотреть описание проекта из Задачи 3 (с.166), сравнить с Задачей 2, проиллюстрировать аналогичным скриншотом (5-7 мин)
• сохранить файл со скриншотами в своей рабочей папке
2. Работа с компьютером: задание на с. 169-170 выполнить в среде Lazarus (25-30 мин)

Домашнее задание:

• ознакомиться с дополнительной учебной литературой:
• просмотреть раздел об обработке табличных величин в других учебниках для 9 класса (ссылки даны на странице Учебники)
• найти хотя бы одно отличие от учебника, по которому вы учитесь, и записать его  (на листе бумаги)
• приписать там же, почему именно это отличие обратило на себя внимание 
• подготовиться к практической работе:
• написать обработчик события для задания 1 на с. 172
• продумать обработчик события для задания 3 на с. 173
• проанализировать текст Практической работы № 6 (с. 173)

11/12.11.2019. 5 класс.

Загрузка данных из Интернета.
Авторское право.

На уроке

• Сохранение интернет-страниц
• полностью в браузере Chrome
  
• полностью в браузере MozillaFirefox
  
• текста в текстовом процессоре 
• выделить текст на странице протаскиванием
• щелкнуть по выделенному тексту правой кнопкой мыши и выбрать Копировать
• открыть документ текстового процессора
• щелкнуть правой кнопкой в нужном месте
• выбрать один из вариантов вставки (чаще – первый)
• Сохранение изображений как графического файла:
•  щелкнуть по изображению правой кнопкой мыши и выбрать Сохранить изображение как... (Сохранить рисунок как...)
• выбрать место для сохранения файла (если запросит браузер)
• Загрузка видео с видеохостингов
• с использованием инструментов хостинга
• с использованием сервиса SaveFrom.net
  
• Загрузка звуковых файлов с аудиохостингов 
• с использованием инструментов хостинга
  
• через плагины браузеров
  
• Понятие авторского права
  
• Практическое задание урока
  

Домашнее задание: подготовиться к практической работе по аналогичному заданию

08.11.2019. 8 класс

Практическая работа 5. 
Офисные веб-приложения для создания совместных документов. 

Внимание! При работе с компьютером соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы

Разработайте групповой проект на одну из тем " "Экологические проблемы Запорожья", "Братья наши меньшие", "Безопасный интернет", "Как защититься от мусора?"
Для этого

1. объединитесь в группы по 4 человека (случайным образом, с помощью упражнения "Мозаика") – до 5 мин
2. соберитесь группой, обсудите тему проекта, его структуру, составьте план работы на 20-25 мин с учетом доступа группы к двум ПК класса и использования собственных мобильных устройств, распределите роли в группе – до 5 мин
3. на гугл-диске одного из участников создайте папку Проект "Название проекта", дайте доступ к ней участникам группы  и учителю на редактирование, остальным – на просмотр по ссылке – до 5 мин
4. перейдите к проектам других групп (документ заполняется учителем по мере предоставления ссылок), просмотрите и прокомментируйте слайды презентаций, ответьте на вопросы опросов –  до 10 мин

06.11.2019.8 класс

Использование офисных веб-приложений для создания совместных документов.
Синхронизация данных.
Задание:

• создать в папке прошлого урока на Google Диске текстовый файл
• дать учителю и 3-4 одноклассникам (из присутствующих на уроке, используя таблице класса) особый доступ к документу: 2 одноклассникам – на комментирование и учителю и 2 одноклассникам – на редактирование
• вставить в свой документ абзац (7-10 строк) текста на любую интересную для вас тему, надписать название (тему текста), указать источник
• перейти к почте, открыть письма, предоставляющие вам доступ, перейти к доступным объектам
• прокомментировать документ или предложить исправления к нему
• сделать скриншот, который подтверждает вашу работу в этом документе
• в папке на своем Google Диске выполнить Создать – Еще – Google Рисунки, вставить  скриншот, обрезать, сохранить.

Домашнее задание:

Подготовить материалы для группового проекта на одну из тем "Экологические проблемы Запорожья", "Братья наши меньшие", "Безопасный интернет", "Как защититься от мусора?".

05-07.11.2019. 9 класс.

Тема

Табличные величины и алгоритмы их обработки
В теме

• 10 уроков
• 2 практических работы:
• № 4 "Составление и выполнение алгоритмов нахождения сумм и количеств значений элементов табличных величин по заданным условиям в учебной среде программирования" – 19/21.11.2019
• № 5  "Составление и исполнение алгоритма поиска значений в таблице в учебной среде программирования" ˜– 03/05.12.2019

Сегодня на уроке
Табличные величины.
Элемент управления «многострочное текстовое поле». Ввод и вывод табличных величин.

Материалы и задания

Основные понятия и определения

Массивом называется упорядоченный набор фиксированного количества перенумерованных величин. Сами эти величины называются его элементами, а их номера - индексами. Причем все элементы должны быть одного и того же типа, который называется базовым типом или типом компонент.

Каждому используемому в программе массиву должно быть дано свое имя, которое является общим для всего набора величин. Элементы массива "отдельных" имен не имеют. Каждый элемент массива может быть явно обозначен путем указания имени массива, за которым следует взятый в квадратные скобки индекс. Для обозначения, например, 73-го элемента массива k используется запись k[73].

В  качестве индекса может использоваться выражение, в которое могут входить переменные. При изменении значений этих переменных меняется и значение индекса элемента массива. Таким образом, одна и та же переменная с индексом в процессе выполнения программы может обозначать различные элементы массива.

Задания

1. Обсудить основные термины урока, используя слайды 2-10 презентации (для удобства обсуждения в презентации использована анимация "по щелчку"):

2. Реализовать пример, представленный на слайде 11. Сохранить проект.
3. Рассмотреть и реализовать Задачу 1 и Задачу 2 (учебник, с. 160-163), сохранить проекты.
4. Выполнить задание № 1 на с. 164  с уточнением: выполните вывод результата в метку, содержащую поясняющий текст.
5. Выполнить задание № 5 на с. 164. 

Домашнее задание: написать (на листе бумаги) обработчики событий для № 2, № 4 и № 6 с. 164 (учебник)

05.11.2019. 6 класс.

Вложенные алгоритмические структуры ветвления.

Материалы к уроку



Задания урока:

1. Составьте проект, в котором робот выполняет действия с задуманным вами числом: прибавит к нему 10, если ваше число меньше 3, прибавит к нему 20, если оно не меньше 3, но и не больше 25, вычтет из числа 1, если оно больше 25.
2. Составьте проект, в котором спрайт уменьшится на 10, если его коснуться указателем мыши, переместится на 100 вправо, если нажата кнопка стрелка вправо, скажет "Пробел!", если нажата кнопка пробел.

Домашнее задание: рассмотреть задачи на с.116-117 учебника.

04.11.2019. 7 класс

Языки программирования. Ввод и вывод данных.

Запустите для работы Pascal Online
см. задания на слайдах 17 и 18


Домашнее задание:
Используя программу Pascal Online выполните задание:

1. Выведем на экран компьютера следующий текст: "Привет! Меня зовут _____(укажите свое имя и фамилию). Мне ____ лет"
2. найдите значение выражения  10-(5*2)+6

После того как будет получен результат работы команды, сделайсте скриншот экрана и сохраните его в google-рисунки и сохраните на своем google-диске.

05/11.11.2019. 5 класс.

Поиск информации в Интернете. 
Безопасное пользование Интернетом.

На уроке

1. Проверка домашнего задания:  сообщение о любимом интернет-ресурсе (выдерживаем время: 30-45 секунд каждому, до 5 минут - всем)
2. Работа в парах с заданием по интернет-поиску: откройте инструкцию, сохраните в рабочую папку одного из вас.  В конце работы сохраните результат дважды (в обе ваши папки):
   
3. Обсуждение: чем полезен Интернет? чем опасен Интернет?
   

Домашнее задание: завершить выполнение упражнений урока.

Интересно знать: как правильно использовать аккумулятор в ноутбуке

Аккумулятор ноутбука содержит встроенный контроллер питания, который обеспечивает нормальные режимы заряда-разряда батареи, не приводя к ее преждевременной порче. Этим контроллером также регламентируются уровни тока при заряде и использовании батареи.
В современных ноутбуках в основном используются Li-ion тип элементов питания, которые объединены при помощи электрических цепей в батарею. Поэтому разряжать и заряжать аккумулятор, то есть подключать к ноутбуку внешний источник питания (естественно штатный, а не «левый») можно при любом уровне разряда. Но при всей эффективности работы контроллера питания, пользователь должен также знать и выполнять некоторые предписания, которые помогут ему как можно дальше оттянуть тот момент, когда придется выложить достаточно кругленькую сумму на покупку новой аккумуляторной батареи.

• Даже если Вы не используете ноутбук в мобильном режиме (питание только от сети через штатный блок), все равно хотя бы раз в месяц нужно производить полный цикл заряд/разряд батареи. Как это сделать? – да очень просто. Зарядите полностью аккумулятор, а затем отключите блок питания и используйте ноутбук до появления сообщения на экране о низком заряде батареи.
• Не храните длительное время аккумулятор в полностью разряженном состоянии – это приводит к преждевременной порче элементов питания. Если не используете ноутбук длительное время, старайтесь оставить батарею на уровне заряда где-то 30-50%.
• Не храните и не используйте аккумулятор при очень высоких (выше +50°C) и слишком низких температурах (ниже -20°C). Для его хранения оптимальный диапазон температур от +15°C до +35°C.
• Помните, что даже если снять аккумуляторную батарею и хранить ее отдельно от ноутбука, все равно она разряжается – происходит саморазряд (примерно 5% за месяц). Поэтому периодически «гоняйте» его – производите цикл заряд/разряд.
• Ни в коем случае не пытайтесь самостоятельно разбирать и ремонтировать аккумуляторную батарею. Во-первых, можете испортить элементы питания и электронику. Тогда уж точно придется покупать новую. Во-вторых, при неаккуратных действиях можете получить термический ожог, если нечаянно замкнете элементы. В-третьих, даже заменив неисправные элементы новыми, батарея может и не заработать. Это связано с контроллером питания – при достижении определенного количества циклов заряд/разряд он запирается, делая невозможным использование аккумулятора. 

Если Вы обнаружили, что ваш ноутбук слишком мало работает в автономном режиме, то наверное пора заменить аккумуляторную батарею.

Источник: Популярная электроника.