01.02.2024. 9 клас. Працюємо дистанційно.

Реалізація алгоритмів знаходження підсумкових величин у масиві мовою програмування Python.

Аналіз попередніх завдань (бліц-хакатон: відповісти на питання навести приклади)

• які елементи форми віконної програми потрібні, щоб вивести масив на екран??
• які елементи форми віконної програми потрібні, щоб ввести дані з клавіатури?
• якими засобами на формі виводяться повідомлення, призначені користувачеві?
• які величини називають підсумковими для масиву даних? який загальний порядок обчислення підсумкових величин масиву?
• які готові фрагменти коду можна використовувати для введення елементів масиву? для виведення елементів масиву? для введення одного значення / кількох значень? для виведення окремого значення?

Ресурси до уроку

• середовище програмування Repl.It (авторизація з Google), мова програмування Python, модуль Tkinter
• альтернативне онлайн-середовище програмування  CodeHS
• підручники:
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 243-244 (тільки фрагменти щодо роботи з Python)
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін., с. 182 (функції для роботи зі списками)
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В. та ін., с. 144-145
• Інформатика 9 клас, авт. Коршунова О.В. та ін., с. 161
• Інформатика 9 клас, авт.Казанцева О. та ін., с. 168-175
• довідкові матеріали з Tkinter
• Tkinter: короткий конспект
  
• опорний конспект "Введення та виведення масивів через консоль"
• опорний конспект "Введення та виведення масивів через віконний інтерфейс"
• узагальнений опорний конспект "Робота з масивами через віконний інтерфейс Tkinter"
• міні-довідник "Робота зі списками в Python"

Практикум "Робота з одновимірними масивами у середовищі програмування"

Скласти код віконного застосунку, який для масиву из N випадкових цілих елементів, що приймають значення в діапазоні від -25 до 25, виконає розрахунки суми всіх елементів, окремо кількості додатних та від’ємних елементів, а також повідомить про наявність у масиві нульових елементів. Обов’язково передбачити виведення сформованого масиву до поля списку; кількість та призначення інших елементів віконного інтерфейса обрати самостійно.

Посилання на код в середовищі Repl.It подати через Клас.

31.01.2024. 8 клас. Працюємо дистанційно.

Правила ергономічного розміщення відомостей на веб-сторінці.
Налаштування дизайну власного вебресурсу, побудованого засобами CMS.

Матеріали до уроку

• І.Я.Рівкінд, Т.І.Лисенко, Л.А.Чернікова, В.В.Шакотько "Інформатика, 11 клас", академічний рівень (2011) – стор.257-259
• Інформатика 8 клас, авт. Рівкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В., (2021) – стор. 106-107
• Інформатика 8 клас, авт.Морзе Н., Барна О. (2021) – стор. 196-197
• Інформатика 8 клас, авт. Коршунова О., Завадський І. (2021), - стор. 206-207

Ергономічність сайту: стіна стікерів (дивитися в окремій вкладці)

Налаштування вигляду блогу через меню Панелі керування блогом Тема / Макет (відео)

Практичне завдання

1. Переглянути стіну стікерів про ергономічність сайтів з розділу Матеріалів до уроку; відзначити ті з них, які доцільно та раціонально застосувати до блогів.
2. Авторизуватися в персональному акаунті Google. Перейти до Blogger. Відкрити навчальний блог, що розробліється у цьому блоці уроків (загальний документ "Створення та публікація веб-ресурсів").
3. Переглянути вже наявні елементи блогу, привести їх у відповідність вимогам, що були відзначені на стіні стікерів (див. попередній крок роботи)
4. Використати меню Тема / Макет з панелі керування блогом, щоб обрати найбільш ергономічний та унікальний зовнішній вигляд блогу. Зберегти внесені зміни.

Домашнє (додаткове) завдання

• знайти цікаві матеріали з теми блогу в персональних сторінках інтернету та на хостингах, зберегти посилання на ці матеріали
• спробувати знайти різні типи контенту: відео, галереї зображень, аудіо тощо.

31.01.2024. 7 клас. Працюємо дистанційно.

Створення лінійних програм.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Коршунова О., Завадський І. (2020), стор. 98-110
• практикум з програмування мовою Python (ресурс для самостійної роботи)
• середовище для роботи: Repl.It (авторизація через Google)

Завдання уроку (практикум)

В середовищі онлайн-IDE Repl.It розробіть та виконайте 2 програми для розв’язання задач (самостійно оберіть з наведених нижче).
Відповіддю на завдання мають бути посилання на проєкти або текстовий документ, що містить коди розв’язків (в разі роботи без комп’ютера або мобільного пристрою).

Задача 1 (6 балів).

У квадратній кімнаті з стороною A метрів та висотою B метрів є вікно та двері розмірами C на D та M на N метрів відповідно.
Обчислити площу поверхні, яку треба обклеїти шпалерами без малюнку. Необхідністю суміщення смуг шпалер знехтувати.

Задача 2 (6 балів)

У клієнта банку є певна сума у гривнях.
Розрахувати скільки доларів або скільки євро може придбати клієнт сьогодні на цю суму, якщо курс валют дорівнює USD та EUR відповідно. У програмі суму клієнта та курс валют запитати з клавіатури. Кількість валюти визначити у цілих значеннях.

Задача 3 (6 балів).

Ледачий студент Пітер сів перекладати невідомі йому слова зі давньогрецької мови, щоб написати відповіді на домашнє завдання, та просидів за столом 2 години.
З них він X хвилин чухав у потилиці, Y хвилин шукав у столі гумку, щоб стерти в словнику карикатуру на одногрупника Джека, яку малював перед цим Z хвилин. Решту часу він все ж таки займався перекладом.
Скільки слів переклав Пітер, якщо на кожне слово у нього витрачалося W хвилин?
Числа X, Y, Z, W запитати з клавіатури.

Додаткове (домашнє) завдання:
з підручників Інформатика-5 (с. 194-198) та Інформатика-6 (с. 100-108) пригадайте, з якими розгалуженнями в програмах ви працювали у Scratch.

30.01.2024. 6 клас. Працюємо дистанційно

Тема "Графічні зображення"

• 10 уроків (5 тижнів)
• 2 практикуми (роботи з обов’язковою оцінкою)
• тематичне оцінювання 27.02.2024

Базові поняття комп’ютерної графіки. Види комп’ютерної графіки.
Програми для роботи з двовимірною графікою.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), с. 80-88
• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2023), с. 10-12, 26-27
• інтерактивна презентація (переглядати в окремій вкладці)
  
• відео "Базові поняття комп’ютерної графіки. Види комп’ютерної графіки"

Завдання уроку

• візьми участь в роботі та обговореннях уроку
• переглянь запропоновані матеріали підручників та інтерактивної презентації
• виконай завдання "Малюємо в Scratch", отримане через Клас (воно ж міститься на стор. 12 інтерактивної презентації)
• здай роботу через Клас

30.01.2024. 5 клас. Працюємо дистанційно.

Складені об’єкти текстових документів: списки, таблиці

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
  
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 131-135)
• Інформатика 5 клас, авт. Л. Козак та ін. (с. 96-99)
• Інформатика 5 клас, авт. І. Тріщук (с. 95-97)
• Інформатика 5 клас, авт. М. Корнієнко та ін. (с. 87)
• Інформатика 5 клас, авт. Джон Ендрю Біос (с. 84, 97-103)
• інтерактивна презентація "Текстові документи", частина VІI, с. 25-28 (дивитись в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьми участь в роботі на уроці;
• переглянь запропоновані сторінки підручників та матеріали презентації до уроку;
• виконай завдання, отримане у Класі (воно ж міститься на слайді 28 інтерактивної презентації);
• здай результат через Клас.

25.01.2024. 9 клас. Працюємо дистанційно

Розминка: визначте, що буде виведене в результаті виконання фрагмента програми

 

Перевірте себе тут.

Алгоритми знаходження підсумкових величин у масиві.

Підсумкові величини для елементів масиву: сума, добуток, кількість та похідні від них.

Приклади

"Формалізовані задачі"

• Для масиву з 10 елементів, кожний елемент якого на 5 більше за свій номер, обчислити середнє арифметичне елементів. Значення середнього арифметичного вивести до мітки, сам масив – до багаторядкового текстового поля.
• Для масиву N елементів (N не більше 15), кожен елемент якого на 1 менше свого потрійного номера, обчислити середнє арифметичне елементів. Значення середнього арифметичного вивести у мітку, сам масив – у багаторядкове текстове поле.

"Неформалізовані задачі" (відкрити задачі в окремій вкладці, відкрити підказки щодо формалізації задач)

Матеріали та ресурси до уроку

• середовище програмування Repl.It (авторизація з Google), мова програмування Python, модуль Tkinter
• альтернативне онлайн-середовище програмування  CodeHS
• підручники:
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 243-244 (тільки фрагменти щодо роботи з Python)
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін., с. 182 (функції для роботи зі списками)
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В. та ін., с. 144-145
• Інформатика 9 клас, авт. Коршунова О.В. та ін., с. 161
  
• Інформатика 9 клас, авт.Казанцева О. та ін., с. 168-175
  
• довідкові матеріали з Tkinter
• Tkinter: короткий конспект
  
• опорний конспект "Введення та виведення масивів через консоль"
• опорний конспект "Введення та виведення масивів через віконний інтерфейс"
• узагальнений опорний конспект "Робота з масивами через віконний інтерфейс Tkinter"
• міні-довідник "Робота зі списками в Python"

Завдання уроку

• в онлайн-IDE ReplIt (або альтернативному в разі непрацездатності ReplIt) виконайте проєкт до однієї з задач, запропонованих на уроці;
• виконайте також одну задачу з переліку "неформалізованих"
• отримайте посилання на ці проєкти (в разі неможливості отримати посилання на роботи скопіюйте тексти до текстового процесора та збережіть відповідний файл);
• здайте роботу через Клас.
  

24-26.01.2024. 8 клас. Працюємо дистанційно.

Використання гіпертекстових та графічних елементів на веб-сторінках.

Матеріали до уроку

• Сторінки та публікації у блозі (порівняння)
• зовнішній вигляд та можливості
• режим конструктора
• Форматування дописів блогу
• Гіперпосилання

Завдання уроку

1. Авторизуйтесь у персональному акаунті Google. Перейдіть до Blogger. Відкрийте навчальний блог, створений 17.01.2024.
2. Відкрийте блог в режимі перегляду. Переконайтесь, що посилання на блог внесене до загального документа "Створення і публікація веб-ресурсів", працездатне та має прийнятний вигляд.
3. Перейдіть до розділу Сторінки в Панелі керування блогом та створіть кілька статичних сторінок таким чином, щоб з них можна було укласти 1-2 блоки сторінок, пов’язаних за змістом, та 1-2 "ізольованих" сторінки.
4. Заповніть нові сторінки доцільними за змістом матеріалами. Обов’язково зазначайте наприкінці частин з матеріалів джерела, звідки цитується текст. Подайте ці джерела як зручні для використання гіперпосилання
5. В розділі Макет (Дизайн) додайте два віджети Сторінки (один – бічний, другий – в поперечному рядку під заголовком), додайте до першого віджета тільки сторінки, поєднані загальним змістом, до другого – лише "ізольовані" та Головну. Збережіть зміни у дизайні.
6. Перегляньте блог, позначте додані зміни в таблиці з посиланнями на розроблені блоги значками "+" или "-".
7. Перевірте ВСІ публікації та сторінки блогу, виправте гіперпосилання на зручні (за необхідності).
8. Додайте до публцікацій блогу зображення, налаштуйте їхні розміри та розташування с тексті. Під зображеннями додайте посилання на джерела (як підписи до зображень).
9. Перевірте повноту роботи на уроці: в блозі наявні кілька (не менше трьох) публікацій з тематичними мітками, кілька (2-3 взаємопов’язаних и 1-2 "ізольованих") сторінок, не менше двох віджетів Сторінки; в дописах та на сторінках – зображення та гіперпосилання.
10. Додайте до блогу віджет Мітки та ще один (довільний, за власним вибором).

Самостійне завдання: завершіть роботу уроку (та попередніх уроків)

24.01.2024. 7 клас. Працюємо дистанційно.

Створення лінійних програм

Повторення:

• вказівка введення даних з клавіатури + вказівка присвоювання
  A=input("Введіть значення змінної A ")
  J=int(input("Введіть значення цілої змінної J ")
  L=float(input("Введіть значення дробової змінної L ")
• вказівка виведення даних на екран
  print("L=",L,"J=",J,"A=",A)

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Коршунова О., Завадський І. (2020), стор. 98-110
• практикум з програмування мовою Python (ресурс для самостійної роботи)
• середовище для роботи: Repl.It (авторизація через Google)

Завдання уроку

Продовжуємо працювати над задачами

1. Є n білочок та m горішків, які потрібно розділити порівну між білочками ( значення n та m вводить користувач, причому m>n). По скільки цілих горіхів отримає кожна білочка і скільки горіхів залишиться нерозділеними?
2. Учні 7 класу спілкувалися у соцмережі. Петрик зробив x дописів, Марічка – y дописів, а кожен з решти учнів – по z дописів. Скільки всього було зроблено дописів, якщо загалом у спілкуванні брали участь n учнів? Значення x, y, z та n вводить користувач.
3. Петрик заробив за місяць на рекламі в YouTube x грн (значення x вводить користувач), Михась – 80% від того, що заробив Петрик, а Сашко – 90% від того, що заробив Михась. Скільки грошей заробив за місяць на рекламі в YouTube Сашко?
4. Цуценятко Чакі важить 1,5 кг, а цуценятко Черрі – 2,5 кг. З’їдаючи одну котлету, кожне цуценятко набирає у вазі 100 г.
   Через скільки днів Чакі наздожене Черрі, якщо Чакі з’їдає за день x котлет, а Черрі – y котлет (значення x та y вводить користувач)?
   Як мають співвідноситися x та y, щоб задача мала розв’язок?
5. Із пункту A в напрямку пункту B виїхав велосипедист, а через годину з пункту B йому назустріч виїхав мотоцикліст. Через x годин після виїзду мотоцикліста вони зустрілися. Знайдіть відстань між пунктами A і B, якщо велосипедист рухався зі швидкістю y км/год, а мотоцикліст – зі швидкістю z км/год.
   Дійсні значення x, y, z вводить користувач.
6. У кіоску продається N найменувань періодичних видань, серед яких M – різні газети, інше журнали.
   Складіть програму, яка підрахує, який відсоток періодичних видань, що продаються в кіоску, складають журнали, і виведе це число на екран.
7. З тераріуму в зоопарку втекли X гадюк, Y кобр та Z гюрз. Довжина однієї гадюки – 1 метр, кобри – 1 метр 30 см, гюрзи – 1 метр 15 см.
   Складіть програму, яка підрахує та виведе на екран, скільки метрів отруйних змій, що розповзлися містом, назвуть у новинах репортери місцевого телеканалу.
8. У царівни Несміяни кругле обличчя, радіус якого дорівнює R.
   Визначте довжину сторони такого квадратного дзеркала, щоб, коли Несміяна милується собою, її відображення могло розміститися в дзеркалі.
9. Модниця Катруся, взявши ножиці до рук, змоделювала собі з маминого капелюшка радіуса R капелюшок нового фасону – з квадратними полями.
   Якою має бути сторона A квадратної коробки для нового капелюшка?
   Для розрахунку можна використовувати співвідношення A=D/1.41, де A – сторона квадрата, а D – діагональ (відстань між протилежними вершинами квадрата).

Середовище для роботи: Repl.It (авторизована)

Самостійне завдання: виконайте принаймні дві задачі в середовищі Repl.It

23.01.2024. 6 клас. Працюємо дистанційно.

Створення та опрацювання текстового документа з об’єктами різних типів.
Практикум

Матеріали

• ресурси уроку "Інструменти для опрацювання текстових документів. Формати текстових документів. Списки в текстовому документі."
• ресурси уроку "Таблиці в текстовому документі. Схеми та зображення в текстовому документі."

Завдання уроку

Створи за допомогою текстового процесора аркуш з розкладом уроку за зразком.

Зверни увагу на особливості форматування (клацни зображення, щоб побачити краще, або подивись в окремій вкладці).
До відома: у документі використаний шрифт Times New Roman.

Для роботи можна використати:

• файл з розкладом Списки, створений на уроці від 09.01.2024
  
• файл зображення
  

Збережи файл у форматі DOCX та здай через Клас

23.01.2024. 5 клас. Працюємо дистанційно.

Пошук та заміна фрагментів текстового документа.
Форматування символів та абзаців.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 135-155, 155-163)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 117-118, 108-110)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 125-129)
• відео
• Пошук та заміна фрагментів текстового документа (MS Word)
• Пошук та заміна фрагментів тексту у Google документі (через браузер)
• Пошук та заміна фрагментів тексту у смартфоні
• Найти и заменить в документе LibreOffice Writer
• Розширений пошук і заміна тексту (MS Word)
• Форматування тексту (MS Word)
• Форматування тексту у Google документах (через браузер)
• Форматування тексту (у смартфоні)
• Форматування тексту за зразком (MS Word)
• довідки
• Microsoft Support. Пошук і заміна тексту (MS Word)
• Справка – Редакторы Google Документов. Поиск и замена текста
• Довідка LibreOffice. Діалогове вікно "Знайти і замінити"
• Microsoft Support. Форматування тексту (MS Word)
• Справка – Редакторы Google Документов. Как изменить шрифты и стили абзацев
• Довідка LibreOffice. Застосування форматування тексту при введенні та інше
• інтерактивна презентація "Текстові документи", частини V-VІ, с. 21-22, 23-24 (дивитись в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьми участь в роботі на уроці;
• переглянь запропоновані сторінки підручників та презентації до уроку;
• виконай завдання 1 "Пошук і заміна тексту", отримане через Клас;
• виконай завдання 2 "Форматування символів та абзаців у текстовому процесорі", отримане через Клас (зверни увагу, що це завдання має обов’язкову оцінку);
• здай результати (2 + 1 файли) у Класі.

18.01.2024. 9 клас. Працюємо дистанційно.

Урок 1

• Повторення:
• приклад програми (консольний варіант)
• приклад програми з віконним інтерфейсом (модуль Tkinter)
• Довідкові матеріали щодо Tkinter
• Tkinter: короткий конспект
• Приклад коду "Введення та виведення даних"
• GUI Help/Tkinter book

Опис одновимірного масиву мовою програмування.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники:
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 230-242
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін., с. 176
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В. та ін., с. 126-128
  
• Інформатика 9 клас, авт. Коршунова О.В. та ін., с. 158-186
  
• Інформатика 9 клас, авт.Казанцева О. та ін., с. 152-158
  
• середовище програмування Repl.It (авторизація через Google), мова програмування Python, модуль Tkinter
• опорний конспект "Введення та виведення масивів через консоль"
• опорний конспект "Введення та виведення масивів через віконний інтерфейс"

Завдання уроку

1. Робота з шаблонами Python.
   Послідовно виконайте дії, описані в опорному конспекті "Введення та виведення масивів через консоль".
   Завершіть роботу за опорним конспектом завданням, поданим кольоровим текстом. Отриману програму подайте для перегляду за посиланням.
2. Робота с модулем Tkinter.
   Послідовно виконайте дії, описані в опорному конспекті "Введення та виведення масивів через віконний інтерфейс".
   Завершіть роботу за опорним конспектом завданням, поданим кольоровим текстом. 
3. Отриману програму подайте для перегляду за посиланням.
4. Здайте виконані в пунктах 1-2 роботи через Клас.

Урок 2

Практикум "Введення й виведення значень елементів масиву"

1. Складіть проєкт, у якому для вихідного списку з 8 цілих елементів кожне значення збільшується на номер цього елемента, а оновлений список виводиться.
   Реалізуйте це завдання в онлайн-IDE ReplIt в двох варіантах:
• для консольного застосунку значення чисел задайте випадковим чином з діапазону від -5 до 5;
• для віконного застосунку організуйте введення чисел з клавіатури и виведення до поля списку.
2. Отримані коди подайте для перегляду за посиланням.
3. Здайте роботу через Клас.

17-19.01.2023. 8 клас. Працюємо дистанційно.

Створення вебресурсу за допомогою автоматизованих засобів розробки.

Матеріали та ресурси уроку

• інформаційні матеріали
• Як створити Гугл блог на Blogger 2024 (текст)
• Как создать блог на Blogger с мобильного телефона
• Як Створити Блог 2024
• Як створити блог на Blogger
• Як створити блог на Blogger (презентація)
• сервіси та додатки
• Blogger від Google
• Додатки в Google Play – Blogger
• Додатки в AppStore – Blogg

Самостійне завдання уроку

1. Оберіть тему для власного блогу, наприклад:
• Метрополітени світу
• Хмарочоси
• Дива світу
• З історії олімпійских ігор
• Історія міського транспорту
• Музеї світу
• Циркове мистецтво
• Магія кінематографа
• власну тему, але...
  
2. Інтернет-пошуком переконайтесь, що за обраною темою в Інтернеті достатньо інформації для цитування та використання на блозі з посиланням на джерела.
3. Авторизуйтесь в персональному аккаунті Google.

Створення вебресурсу за допомогою автоматизованих засобів розробки: початок роботи.

1. Створіть свій новий блог.
   Для цього
1. Відкрийте у вікні браузера головну сторінку сервісу Blogger (http://blogger.com) за посиланням або через меню сервисів Google. Якщо ви працюєте у браузері зі смартфону, оберіть версію ресурсу для ПК.
2. Якщо ви створюєте блог вперше, ліворуч угорі натисніть Новий блог. Якщо ви вже маєте блоги, посилання на створення нового блогу розташоване у кінці спадного списку ваших блогів.
3. В вікні, що відкрилося, введіть до поля Назва блогу обрану вище тему та натисніть Далі.
4. Введіть до поля Адреса блогу (URL) частину інтернет-адреси блогу, яка обирається безпосередньо вами.
   Наприклад: повна URL-адреса цього блогу – https://inform-5-9.blogspot.com/, де частина "inform-5-9" була обрана автором, а префікс "https://" та суфікс ".blogspot.com/" визначаються Bloggerом.
5. Підтвердіть створення блогу та дочекайтесь переходу до панелі керування блогом.
2. Змініть деякі налаштування блогу.
   Для цього
1. Розгляньте пункти панелі керування блогом.
2. Налаштуйте в Основних налаштуваннях часовий пояс на Київ.
3. Оберіть іншу тему оформлення та поекспериментуйте з дизайном. Підтвердіть зміни у дизайні.
3. Напишіть та опублікуйте тематичний допис.
   Для цього
1. В панелі керування блогом перейдіть до розділу Публікації.
2. Створіть новий допис, використовуючи довільне інтернет-джерело з теми. Не забудьте зазначити це джерело у кінці допису.
3. Перед публікацією розгляньте налаштування публікації.
4. Опублікуйте допис.
4. Використайте опцію "Переглянути блог" ліворуч унизу панелі керування блогом, щоб побачити блог так, як його сприйматимуть інші інтернет-користувачі.
5. Додайте ще 2-3 дописи. Використовуйте мітки (теги / ключові слова) в дописах. Знову перегляньте блог.
6. Зверніть увагу, чи на мають ваші дописи різні шрифти, що успадковані від джерел. Поверніться до редагування дописів та приберіть форматування у текстах. Переставте дописи за порядком, використовуючи час публікації дописів.
7. Скопіюйте посилання на блог та додайте її до таблиці робіт.

17.01.2024. 7 клас. Працюємо дистанційно.

Повторюємо: команди введення та виведення у Python.
Працюємо з онлайн-IDE ReplIt (альтернативно – EduBlocks)

Для ReplIt – введіть команди до поля програми (main.py), запустіть код на виконання, щоб отримати результат роботи у вікні консолі Run:

Змінні. Вказівка присвоювання.
Основні лінійні алгоритми роботи зі змінними.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Коршунова О., Завадський І. (2020), стор. 98-110
  
• плакат "Основні відомості про мову програмування Python"
  
• середовища програмування
• EduBlocks – має блочне середовище, можна працювати анонімно
• Repl.It – потребує авторизації, дозволяє створювати програми різними мовами програмування

Короткий конспект

• змінна в Python – посилання на дані в пам’яті комп’ютера.
• вказівка присвоювання: "=" (знак "дорівнює")
• приклади:
• присвоювання значень змінним
  
• множинне присвоювання значень змінним – одночасне визначення значень кількох змінних за допомогою однієї вказівки присвоювання – має вигляд
  <перелік змінних через кому>= <перелік значень через кому>
  
• присвоювання змінним значень, які запитуються у користувача
  

Завдання уроку
(підручник, стор. 108, №№ 1-3 – разом, 4-5 – самостійно

1. Є n білочок та m горішків, які потрібно розділити порівну між білочками ( значення n та m вводить користувач, причому m>n). По скільки цілих горіхів отримає кожна білочка і скільки горіхів залишиться нерозділеними?
2. Учні 7 класу спілкувалися у соцмережі. Петрик зробив x дописів, Марічка – y дописів, а кожен з решти учнів – по z дописів. Скільки всього було зроблено дописів, якщо загалом у спілкуванні брали участь n учнів? Значення x, y, z та n вводить користувач.
3. Петрик заробив за місяць на рекламі в YouTube x грн (значення x вводить користувач), Михась – 80% від того, що заробив Петрик, а Сашко – 90% від того, що заробив Михась. Скільки грошей заробив за місяць на рекламі в YouTube Сашко?
4. Цуценятко Чакі важить 1,5 кг, а цуценятко Черрі – 2,5 кг. З’їдаючи одну котлету, кожне цуценятко набирає у вазі 100 г. Через скільки днів Чакі наздожене Черрі, якщо Чакі з’їдає за день x котлет, а Черрі – y котлет (значення x та y вводить користувач)? Як мають співвідноситися x та y, щоб задача мала розв’язок?
5. Із пункту A в напрямку пункту B виїхав велосипедист, а через годину з пункту B йому назустріч виїхав мотоцикліст. Через x годин після виїзду мотоцикліста вони зустрілися. Знайдіть відстань між пунктами A і B, якщо велосипедист рухався зі швидкістю y км/год, а мотоцикліст – зі швидкістю z км/год. Дійсні значення x, y, z вводить користувач.

Для роботи використайте середовище Repl.It.
Надайте проєктам назви за датою уроку та номерами завдань, наприклад 17_01_2024_1.
Щоб виконувати кожний наступний проєкт на базі попереднього, використайте опцію Fork та надайте проєкту наступну назву (див., як це зробити).

Посилання на проєкти подайте як відповідь на завдання у Класі.

16.01.2024. 6 клас. Працюємо дистанційно.

Таблиці в текстовому документі.
Схеми та зображення в текстовому документі.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), с. 53-62, 65-74
• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2023), с. 83-88, 90-100
• Інформатика 6 клас, авт. Морзе Н.В. та ін. (2023), с. 138-143
• відео
• Таблиці у програмі Word
• Створення таблиць у Word
• Таблиці в Google-документах (у браузері)
• Як зі смартфону створити таблицю у Google-документі
• Створення зображень у WORD
• Зображення у Microsoft Word
• Додавання графічних зображень у текстовий документ (Google-документи у браузері)
• Додавання зображень в гугл документ зі смартфону
• довідки
• Microsoft Підтримка. Вставлення таблиці
• Microsoft Підтримка. Форматування таблиці
• Microsoft Підтримка. Вставлення зображень
• Справка – Редакторы Google Документов. Как добавить и отредактировать таблицу
• Справка – Редакторы Google Документов. Как вставить или удалить изображения и видео

Завдання уроку

У середовищі текстового процесора додай та відформатуй таблиці за зразком, поданим у файлі (переглянути в окремій вкладці).

При роботі з ПК обов’язковими до виконання є усі три таблиці, зі смартфону – дві (Приклад 1 та Приклад 2 / Приклад 3).

Отриманий файл формату DOCX здай через Клас.

16.01.2024. 5 клас. Працюємо дистанційно.

Уведення і редагування тексту. Перевірка правопису.
Вставка символів. Зображення у документах.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 148-151, 183-184, 185-186)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 123-124)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 100-103)
• Інформатика 5 клас, авт. Корнієнко М.М. та ін. (с. 89-91)
• Інформатика 5 клас, авт. Козак Л. та ін. (с. 87-89)
• інтерактивна презентація "Текстові документи", частини III-ІV, с. 12-15, 16-20 (дивитись в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьми участь у роботі на уроці
• переглянь запропоновані сторінки підрічників та матеріали презентації до уроку;
• виконай завдання 1 "Уведення й редагування тексту", отримане через Клас (це завдання з обов’язковим оцінюванням);
• виконай завдання 2 "Спеціальні символи та зображення у документах", отримане через Клас;
• виконай бонусні завдання з тренажером клавіатури (за бажанням);
• здай результат (1-3 файли) у Класі.

Додатково: використай онлайн-тренажер, щоб поліпшити навички набирання текстів.

Увага: безкоштовний марафон з основ вебпрограмування за 4 дні

ІТ-компанія Freshcode за сприяння Національного Університету “Запорізька політехніка” та КУ "Центр професійного розвитку педагогічних працівників" Запорізької міської ради запрошує усіх бажаючих школярів 13-18 років на безкоштовний онлайн марафон з вебпрограмування!

📆 Марафон стартує 17 січня та триває 4 дні.

Під час марафону ви зможете:
🔹 зануритись у світ програмування;
🔹 зрозуміти, як працюють веброзробники;
🔹 написати свою першу програму;
🔹 створити власну комп'ютерну гру;
🔹 дізнатися як побудувати успішну ІТ кар'єру.

Переходьте за посиланням для реєстрації https://bit.ly/3NYxgX9, спробуйте свої сили під керівництвом професійного ментора з ІТ-компанії.

Також компанія Freshcode відкрила безкоштовний доступ до курсу "Знайомство із ІТ. Верстка вебсайтів". Якщо вас зацікавить онлайн-марафон, ви зможете спробувати й навчання на цьому курсі, зважаючи, що верстка - це самий початок реального комерційного ІТ.

11.01.2024. 9 клас. Працюємо дистанційно

Тема

Алгоритми та програми

• 26 уроків
• 6 робіт з обов’язковим оцінюванням (попередньо)
• Введення й виведення значень елементів масиву – 18.01.2024
• Робота з одновимірними масивами у середовищі програмування – 01.02.2024
• Реалізація простих алгоритмів опрацювання масивів у середовищі програмування – 15.02.2024
• Реалізація алгоритмів роботи з масивами, що передбачають перестановку елементів за певними критеріями, у середовищі програмування – 29.02.2024
• Реалізація певного алгоритму для впорядкування елементів масиву засобами середовища програмування – 14.03.2024
• Оброблення даних, поданих масивами, засобами середовища програмування – 04.04.2024
• 2 тематичні оцінювання
• ТО 4 – 15.02.2024
• ТО 5 – 11.04.2024

Тема уроку
Поняття одновимірного масиву. Принцип організації даних за допомогою одновимірних масивів.
Поняття елемента масиву, індексу та значення елемента. Загальні підходи до опрацювання елементів масиву.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 9 клас, авт.Казанцева О., Стеценко І. (2022), с. 151
• інфографіки
  
• структури даних та алгоритми (ієрархія)
• структури даних та алгоритми
• масиви в програмуванні
• вебсторінки
• типи даних в програмуванні (типи даних в Python)
• 9 структур даних, які вам знадобляться

Основні поняття та визначення

• Структури даних – способи зберігання та вилучення інформації. Правильний вибір структури допоможе ефективніше виконати завдання. Структури даних важливі в розробці програмного забезпечення, від них залежить, як працюватимуть алгоритми.
• Масивом зветься набір фіксованої кількості перенумерованих величин. Самі ці величини звуться елементами масиву, а їхні номери - індексами елементів масиву.
• Всі елементи масиву зазвичай мають один тип, який зветься базовим типом або типом компонент.
• Кожному масиву з тих, що використовуються у програмі, має бути надане власне ім’я, що є загальним для всього набору величин.
• Елементи масиву не мають "окремих" іменувань. Кожен елемент масиву може бути явно визначеним через зазначення імені масиву та індексу елементу в ньому (у сучасних мовах програмування індекс зазвичай зазначається у квадратних дужках після імені масиву, наприклад, 73-й елемент масиву k записується як k[73]).
• Як індекс можна використовувати вираз зі змінними. Змінення значень цих змінних відповідним чином змінює значення індексу елемента масиву. Тому, наприклад, запис k[i] під час виконання програми може зазначати різні елементи масиву k.

Завдання уроку

• "з новим матеріалом" (завдання з надлишковою кількістю балів):
• видкрийте, виконайте та здайте через Класс робочий аркуш "Елемент, індекс та значення елемента масиву" (10 балів),
• заповніть "exit ticket" уроку та здайте через Клас (6 балів);
• "для повторення":
• переконайтесь, що ви можете працювати з власним акаунтом онлайн-середовища ReplIt через обліковий запис Google;
• з’ясуйте, чи відбулося змінення інтерфейсу середовища, знайдіть та відкрийте власні попередні проєкти,
• поновіть у пам’яті основні синтаксичні конструкції мови Python та модуля Tkinter, використовуючи власні проєкти попереднього року.

10-12.01.2024. 8 клас. Працюємо дистанційно.

Тема "Створення та публікація веб-ресурсів"

• 10 уроків
• 3 роботи з обов’язковою оцінкою
• тематичне оцінювання – 09.02.2024

Тема уроку

Автоматизовані засоби для створення та публікації веб-ресурсів.
Використання CMS для участі в діяльності глобальної інтернет-спільноти.

Підручники за темою

• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В., (2021), с. 105-115
• Інформатика 8 клас, авт.Морзе Н., Барна О. (2021), с. 192-206
• Інформатика 8 клас, авт. Коршунова О., Завадський І. (2021), стр. 195-207

Завдання уроку

• авторизуйтесь в корпоративному аккаунті Google
• перейдіть за запрошенням у листі до редагування сайту "Видатні фізики світу"  та візьміть участь у колективному створенні цього ресурсу
• перегляньте, які сторінки вже наявні на сайті, оглядово ознайомтесь з їхнім змістом
• оберіть персоналію – видатного фізика, про якого поки що відсутня сторінка на сайті;
• знайдіть в Інтернеті цікаві факти про обраного вченого (загальні відомості, винаходи та відкриття, увічнення пам’яті, роль для сучасної науки тощо)
• створіть підсторінку у відповідній гілці сайту, заповніть та відредагуйте її (7 балів):
  якщо країну, з якою пов’язано вашу персоналію, ще не зазначено на сайті, додайте її самостійно до першого рівня сторінок, а потім додавайте підсторінку з відомостями про вченого
• дайте сторінці назву за ім’ям обраного вченого, відомості про якого ви будете подавати, при цьому
• не повторюйте сторінку, що вже існує
• обов’язково визначайте її альтернативну адресу англійськими літерами, щоб уникнути довгих нечитабельних URL, поданих кирилицею
• додавайте заголовки, підзаголовки, звичайний текст, блоки (експериментуйте)
• додайте тематичне відео, інші мультимедійні матеріали (презентації, таймлайни, інтерактивні плакати тощо)
• не забувайте вказати усі джерела
• підпишіть унизу сторінки свої ім’я та прізвище як укладача
• перейдіть до сторінки країни, підсторінкою якої є зроблена вами персональна сторінка вченого; додайте на сторінку країни блок, що містить один абзац-анотацію про вченого (2 бали) та доречну ілюстрацію одного з його винаходів / відкриттів (1 бал);
• по завершенню редагування опублікуйте сайт з вашими змінами.

Бонусні бали з предмету (фізика): спробуйте розмістити на "своїй" сторінці справді цікаві матеріали, що є визначальними для обраної вами особистості.

10.01.2024. 7 клас. Працюємо дистанційно

Тема "Алгоритми і програми"

• 20 уроків
• 2 тематичні оцінювання
• 4 роботи з обов’язковим оцінюванням

Замість передмови: програмування в сучасному світі

• програмування та дизайн:
• скетч "Beryl industry"
• скетч "Smile"
• бесіда з Chat GPT "Якому програмуванню навчатись"

На уроці

Мова програмування Python: огляд та можливості. Складові мови програмування. Введення та виведення даних.

Матеріали та ресурси уроку

• плакат "Основні відомості про мову програмування Python"
  
• середовища програмування
• EduBlocks – має блочне середовище, можна працювати анонімно чи авторизовано
• Repl.It – потребує авторизації, дозволяє створювати програми різними мовами програмування

Завдання уроку

Робота у середовищі EduBlocks. 

Для звітування: відкрийте документ текстового процесора (MS Word або Google Docs). Виконуючи роботу, робіть скриншоти кожної зібраної програми та кожного результату виконання. Додавайте послідовно ці скриншоти до відкритого документа.

Завдання 1. "Hello, world!"

1. Перейдіть до середовища та започаткуйте новий проєкт Python 3.
2. Погодьтесь на пропозиції за замовчанням.
3. Розгляньте середовище. Подивіться блоки у розділах ліворуч. Пригадайте роботу в середовищі Scratch та знайдіть схожі й відмінні риси.
4. Зберіть блокову програму
   
5. Зробіть скриншот програми та додайте його до звітного документа.
6. Виконайте програму. Скриншот результата додайте до звітного документа.
7. Увімкніть код мовою Python (над вікном коду кнопка "Code"). Розгляньте цей код.
8. Скопіюйте код програми (текстом) до документа зі скриншотами.
9. Знайдіть у коді сповіщення, яке ви бачили на екрані. Знайдіть службове слово, яке відповідає за виведення тексту на екран. Виділіть кольором та накресленням це слово.
10. Збережіть документ зі скриншотами (але не закривайте його).

Завдання 2. "Привіт, користувач!"

1. Приберіть блок, використаний у завданні 1.
2. Пошукайте в блоках та зберіть таку програму:
   
3. Зробіть скриншот програми та додайте його до звітного документа.
4. Виконайте програму, у певний час впишіть своє ім’я на запит програми. Скриншот результата додайте до звітного документа.
5. Увімкніть код мовою Python (над вікном коду кнопка "Code"). Розгляньте цей код.
6. Скопіюйте код програми (текстом) до документа зі скриншотами.
7. Знайдіть у коді сповіщення, яке ви бачили на екрані. Знайдіть службове слово, яке відповідає за виведення тексту на екран. Знайдіть інше службове слово, за допомогою якого програма запитала ваше ім’я. Виділіть кольором на накресленням ці слова.
8. Збережіть документ зі скриншотами (але не закривайте його).

Завдання 3. Математичні операції

1. Використовуючи блок виведення змінної, зберіть таку програму:
   
2. Зробіть скриншот програми та додайте його до звітного документа.
3. Виконайте програму. Зробіть скриншот результата. Розташуйте поруч два останні скриншоти. 
4. Відшукайте зв’язок між командами програми та отриманими результатами.
   
5. Увімкніть код мовою Python і розгляньте його. 
6. Скопіюйте код програми до документа з скриншотами. 
7. Знайдіть у коді команди, результати виконання яких ви отримали на екрані. Виділіть усі знаки математичних операцій, що використані у програмі.
8. Збережіть документ зі скриншотами. 
9. *Додатково: у вікні коду напишіть команди та обчисліть значення виразів, результати також зафіксуйте скриншотами
   
• (171 + 469) / 5 =
• 41 · (89-216 / 6) = 
• среднее арифметическое чисел 2, 5,5; 17,25; 132; -10; 
10. Остаточно збережіть документ. 

Здайте документ через Клас.

Самостійне завдання до наступного уроку

пригадайте логін/пароль особистого (не корпоративного) google-аккаунта, зареєтруйтеся за ним у середовищі Repl.It

09.01.2024. 5 клас. Працюємо дистанційно

Тема "Текстові документи"

• 10 уроків
• 3 роботи з обов’язковим оцінюванням (з них 1 практикум)
• тематичне оцінювання 06.02.2024
  

Сторінки підручників за темою:

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 127-175)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 111-146)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 93-120)

Тема уроку

Програми для створення та опрацювання текстових документів.
Об’єкти текстового документа, їхні властивості.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 127-134)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 112, 119-128)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 94-100)
• вебресурси
• клавіатурний вебтренажер Ratatype та уроки друкування
• онлайн-Notepad – текстовий вебредактор
• текстовий редактор  Pages (iOS)
• текстовий редактор txtpad (Android)
• хмарний текстовий процесор GoogleDocs
• інтерактивна презентація "Текстові документи", частини І-ІІ, с. 1-4, 5-11 (дивитись в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• переглянь запропоновані сторінки підручників та матеріали презентації до уроку;
• виконай завдання частини І "Введення та редагування тексту в текстовому редакторі", отримай файл в форматі TXT;
• виконай завдання частини ІІ "Об’єкти в текстових документах", отримане шаблоном через Клас;
• здай роботу у Класі (в разі повного виконання до шаблону додається файл формату TXT, файл-скриншот або скриншот у шаблоні, файл формату DOCX).

Роботу передбачається оцінити двома окремими оцінками за частинами.

Додатково: використай онлайн-тренажер, щоб поліпшити навички набирання текстів.

09.01.2024. 6 клас. Працюємо дистанційно.

Тема "Текстові документи"

• 6 уроків
• 2 роботи з обов’язковою оцінкою (09.01.2024, 23.01.2024)
• тематичне оцінювання (спільно з темою "Комп’ютерні презентації") – 23.01.2024

Інструменти для опрацювання текстових документів.
Формати текстових документів.
Списки в текстовому документі.

Матеріали та ресурси уроку

• інтерактивна презентація, частина VII (списки)
• вправи
• "Програми для підготовки текстів"
• "Формати текстових документів"
• "Типи списків в текстовому документі"
• підручники
• Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), с. 44-50
• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2023), с. 78-81
• відео
• Списки: нумеровані, марковані, багаторівневі та наслідування нумерації
• Списки в Документах Google
• Списки у мобільному додатку Документи (ілюстрація-приклад до завдання уроку)

Завдання уроку

1. відкрий текстовий процесор (Word / Writer / Документи Google у браузері або додатку);
2. створи новий документ, дай йому назву Списки;
3. подай маркованим списком перелік Семи чудес України, знайдений інтернет-пошуком;
4. подай нумерованим списком робочі дні тижня від понеділка до п’ятниці;
5. зроби копію попереднього списку та створи на основі нього дворівневий список розкладу навчальних занять твого класу на тиждень;
6. зроби та збережи як файл зображення скриншот отриманого документу, відкритого у програмі, з якою працюєш (текстовому процесорі);
7. *якщо працюєш з ПК, внеси зміни до форматування списків (дізнайся, як це зробити, у підручниках або через експериментування чи довідки):
• застосуй нестандартний маркер у маркованому списку;
• пофарбуй номери нумерованого списку в інший колір;
• відформатуй дворівневий список римськими цифрами на першому рівні та маркерами на другому;
8. збережи документ;
9. здай у Класі:
• скриншот (п.6)
• файл Списки.