01.05.2025. 8 клас.

Організація повторення в програмах. Оператори циклу.
Цикли з умовою, використання їх в проєктах.

Матеріали та ресурси уроку

• середовища програмування
• середовище програмування ЄPython (без авторизації), мова програмування Python, модуль Tkinter
• альтернативне онлайн-середовище програмування CodeHS (потрібна авторизація)
• довідкові матеріали
• "Tkinter: дуже короткий конспект"
• конспект "Проєкти з вікнами у прикладах (Tkinter)"
• GUI Help/Tkinter book
• підручник "Інформатика 8 клас", авт. Ривкінд Й.Я. та ін., блоки матеріалів "Для тих, хто вивчає Python" (с. 148-234 та с. 243-245);
• плакат "Повторення в Python".

Завдання уроку

• пригадайте з курсу інформатики 7 класу особливості організації повторень (циклів) в алгоритмах на Python (див. запропоновані матеріали уроку);
• виконайте завдання, запропоновані в документі;
• результат – скриншот виконання завдання 1 та файл з кодом завдання 2 – здайте через Клас.

29.04.2025. 9 клас.

Вершини, ребра, грані.
Редагування форми й вигляду тривимірних об’єктів, змінювання властивостей вершин, ребер, граней і поверхонь.
Екструдування форми об’єкта.

Пригадайте: "Реєстрація у Tinkercad та початок роботи "

Ресурси уроку

• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В. та ін., стр. 217-224
• Екструдування форми об’єкта.

Завдання уроку

1. Авторизуйтесь у Tinkercad через Google-акаунт.
2. Побудуйте модель за одним із запропонованих зразків:
• модель 1
  повністю самостійна робота;
  12 балів при роботі з ПК,
  зі смартфону пропонується виконувати модель 2;
  
• модель 2
  самостійна робота;
  9 балів при роботі з ПК, 12 балів при роботі зі смартфону.
  
3. Опублікуйте проєкт та отримайте на нього посилання (при роботі зі смартфону не забудьте додати скриншот виконання проєкту у авторизованому середовищі).
4. Здайте посилання (та скриншот) через Клас.

29.04.2025. 7 клас.

Складання проєктів з використанням подій та їх обробників.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), с. 101-103;
• середовища програмування
• ЄPython – середовище Python, що не потребує авторизації
• EduBlocks – блочне середовище для роботи анонімно чи авторизовано
• CodeHS – середовище, що потребує реєстрації та авторизації, дозволяє створювати програми різними мовами програмування;
• опорний конспект "Віконні проєкти Python з модулем Tkinter"

Проєкт-розминка "Реактивне вікно"

1. Зробіть власну копію документа.
2. У середовищі ЄPython послідовно виконайте експерименти з наведеними кодами. Робіть скриншоти, фіксуйте зміни у коді, додавайте це до таблиці.
3. Додайте до відповіді у Класі отриманий після експериментів файл формату DOCX.
4. Використайте отриманий досвід для виконання завдань практикуму.

Практикум "Складання проєктів з використанням подій та їх обробників"

• поступово виконайте завдання 1-6, запропоновані у практикумі,отримайте принаймні три файли формату PY;
• здайте файли через Клас.

29.04.2025. 6 клас.

Цифрові технології. Використання цифрових технологій.
Переваги і недоліки використання цифрових технологій в сучасному суспільстві.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), с.12-19;
• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2023), с.175-180;
• презентація уроку, частина 3 (дивитись в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьміть участь в уроці для обговорення теми та завдання;
• перегляньте запропоновані матеріали підручників і презентації;
• відкрийте через Клас шаблон для роботи, зробіть його власну копію;
• спробуйте дізнатись більше про використання сучасних цифрових технологій для навчання: оберіть 2-3 завдання з шаблону та виконайте їх у повному обсязі (заповніть таблиці або додайте скриншоти, яких вимагають ці завдання);
• зайве (те, над чим не працювали) видаліть;
• додайте документ до відповіді та здайте через Клас.

29.04.2025. 5 клас.

Висловлювання. Істинні та хибні висловлювання.

Пригадайте: щоб проєкти зберігались та їх можна було показати вчителю – зареєструйтеся у Scratch онлайн.
Якщо самостійно зробити це не вдається, запитайте допомоги щодо реєстрації в проєкті.

Ресурси уроку

• підручники:
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 218-222
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. , с. 172-173
• середовище Scratch онлайн
• плакат "Інтерфейс середовища Scratch"

Завдання уроку

• обговорюємо теорію: візьміть участь у доповненні документа "Висловлювання. Істинні та хибні висловлювання."
• працюємо зі Scratchем: розробіть проєкти за завданнями
• "Замок вдень та вночі" (папка з зображеннями)
  змініть попередній проєкт або створіть новий так, щоб денний / нічний "режими" перемикались, якщо натиснути клавішу "пропуск" на клавіатурі
  
• "Літачок у хмаринці" (зображення літачка знайдіть за запитом "літачок PNG" або використайте цей літачок з сайту KingPNG)
  виконайте проєкт, в якому літачок літає від краю до краю сцени, але зникає, потрапляючи до хмари; оберіть самостійно керування режимом польоту (переміщується постійно або на певну відстань за один запуск проєкту)
  

Здайте завдання через Клас.

Додаткове завдання для тих, хто бажає спробувати більше

Створіть проєкт, в якому Спрайт (довільний, на власний смак) підходить до певної пори року та промовляє її назву (екран цього проєкту може бути таким). Зображення до 4 сезонів можна завантажити з папки. Керування спрайтом передбачити за допомогою стрілок (вліво, вправо, вверх, вниз).

24.04.2025. 9 клас.

Частина 1.

Принципи тривимірної навігації. Додавання тривимірних примітивів. Переміщення, масштабування, групування, вирівнювання, обертання, копіювання та клонування об’єктів.

Пригадайте: "Реєстрація у Tinkercad та початок роботи "

Підручник Інформатика 9 клас, авт. Морзе Н.В.та ін., с. 199-233 (с. 210-219)

Самостійне завдання

1. Авторизуйтесь у Tinkercad через Google-акаунт.
2. Спробуйте свої сили у додаванні тривимірних примітивів, їх переміщенні, масштабуванні, обертанні тощо.
3. Створіть проекти з моделями, побудованими за наведеними нижче зображеннями (якщо ви працюєте зі смартфону, виберіть лише один проект).
   .
   На допомогу: відео, як створити смайл зі смартфону.
4. Отримайте посилання на проєкти просто на перегляд або на спільне редагування (при роботі зі смартфону замість одного з посилань ви маєте подати скриншот створення іншого проєкту у авторизованому середовищі).
5. Додайте два посилання (або посилання та скриншот) до відповіді на завдання у Класі.

Частина 2.

Практикум “Створення просторових моделей з використанням тривимірних примітивів”

Завдання

1. Авторизуйтесь в Tinkercad через Google-акаунт.
2. Створіть проєкт з моделлю, побудованою за одним з запропонованих далі зразків.
• модель 1
  повністю самостійна робота:12 балів при роботі з ПК / ноутбука
  зі смартфону пропонується виконувати модель 2
  
• модель 2
  робота за інструкцією: 9 балів при роботі з ПК / ноутбука, 12 балів при роботі зі смартфону;
  відкрити інструкцію в окремій вкладці
  
3. Отримайте посилання на проєкт просто на перегляд або на спільне редагування (при роботе зі смартфону не забудьте додати скриншот виконання проєкту в авторизованому середовищі)
4. Додайте посилання (або посилання та скриншот) до відповіді на завдання у Класі.

Здайте у Класі завдання з  усіма доданими в обох частинах елементами.

23.04.2025. 8 клас.

Складені умови. Пошук найбільшого та найменшого серед кількох значень.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я. (2021), стр. 208-212
• Інформатика 8 клас, авт. Бондаренко О. О (2021), стр. 211-212
• Інформатика 8 клас, авт. Коршунова О. (2021), стр. 113
• Інформатика 8 клас, авт.Морзе Н., стр. 164-166
• Інформатика 8 клас, авт.Казанцева О.(2021), стр. 171-173
• середовища програмування
• середовище програмування ЄPython (без авторизації), мова програмування Python, модуль Tkinter
• альтернативне онлайн-середовище програмування CodeHS (потрібна авторизація)
• довідкові матеріали
• "Tkinter: дуже короткий конспект"
• конспект "Проєкти з вікнами у прикладах (Tkinter)"
• Приклад шаблонного коду для Tkinter (розташування об’єктів у сітці)
• GUI Help/Tkinter book
• конспект-інфографіка "Radiobutton / Checkbutton / Combobox"
• комплект для експериментів "Radiobutton / Checkbutton / Combobox"
• Розгалуження в алгоритмах (презентація)
• Множинне розгалуження
• Найбільше з трьох значень (плакат)
• Упорядкування трьох значень (плакат)

Самостійне завдання уроку

1. 4 бали
1. відкрийте середовище ЄPython
2. використовуючи матеріали шаблону, запустіть запропонований готовий проєкт (перевірте якість копіювання з текстового документа, виправте синтаксичні помилки та протестуйте його роботу);
3. збережіть файл з назвою sk_umovy_1.py;
2. + 3 бали
1. доповніть код таким чином, щоб користувач обирав спосіб упорядкування трьох чисел (за спаданням чи за зростанням) радіокнопкою;
2. збережіть файл з назвою sk_umovy_2.py;
3. + 1 бал
1. замініть пакувальник .grid() для мітки виведення результату на пакувальник .place(),
   з яким використайте координати x=0 y=130;
2. протестуйте отриманий варіант, за потреби зробіть корекцію значень координат мітки;
3. збережіть цей файл з назвою sk_umovy_3.py;
4. + 4 бали
1. змініть код таким чином, щоб він дозволяв дізнатись найбільше / найменше /і найменше, і найбльше з трьох значень (за бажанням користувача);
2. збережіть цей файл з назвою sk_umovy_4.py;
5. подайте чотири файли на перегляд вчителю через Клас.

Додаткове завдання (overpoints 2 бали): доповніть коди таким чином, щоб для цілих чисел не відбувалося додавання незначущого десяткового нуля при упорядкуванні.

22.04.2025. 7 клас.

Події з вікном, обробник події.
Складання проєктів з обробниками подій.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), с. 101-103;
• середовища програмування
• ЄPython – середовище Python, що не потребує авторизації
• EduBlocks – блочне середовище для роботи анонімно чи авторизовано
• CodeHS – середовище, що потребує реєстрації та авторизації, дозволяє створювати програми різними мовами програмування;
• опорний конспект "Віконні проєкти Python з модулем Tkinter"

Завдання уроку

1. Перегляньте запропоновані сторінки підручника, зауважте на нові відомості.
2. Зробіть власну копію шаблону для експериментів.
3. У середовищі ЄPython послідовно виконайте експерименти з наведеними кодами. Робіть скриншоти, фіксуйте зміни у коді, додавайте ці відомості до вашого шаблону з експериментами.
4. Збережіть останній з кодів як файл на власному пристрої та додайте його до відповіді у Класі.
5. Також додайте до відповіді у Класі отриманий після експериментів файл формату DOCX.
6. Здайте відповідь (файл PY та файл DOCX) через Клас.

Додатково: спробуйте змінити останній з кодів так, щоб

• вікно також переміщувалось до випадкової позиції екрану
• вікно також переміщувалось у напрямку, який визначає позиція миші у вікні.

22.04.2025. 6 клас.

Призначення цифрових пристроїв. Класифікація цифрових пристроїв за призначенням. Використання цифрових пристроїв.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), с.11-12;
• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2023), с.158-173;
• презентація уроку, частина 2 (дивитись в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьміть участь в уроці для обговорення теми та завдання,
• перегляньте запропоновані матеріали підручників і презентації,
• долучіться до редагування спільної табличної колекції цифрових пристроїв,
• додайте до однієї з клітинок таблиць зображення довільного цифрового пристрою (уважно оберіть місце додавання, зважаючи на властивості пристрою),
• у примітку до клітинки коротко напишіть про цей пристрій: назва, призначення, посилання на джерело, де можна дізнатись більше
• зробіть скриншот відредагованої клітинки в режимі, коли відображується примітка, та здайте через Клас.

22.04.2025. 5 клас.

Алгоритми з повтореннями. Цикли в програмах Scratch.
Практикум “Слідування та цикли в Scratch”.

Нагадування: щоб проєкти зберігалися та їх можна було показати вчителю – зареєструйтеся у Scratch онлайн.
Якщо у вас не виходить зареєструватися, запитайте допомоги, щоб зареєструватись у цьому онлайн-проекті.

Ресурси уроку

• середовище Scratch онлайн
• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. , с. 189-194, 199-207, 209-217
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін., с. 155-165, 166-171
• плакат "Інтерфейс середовища Scratch"
• презентація "Повторення в алгоритмах"

Завдання-розминка

Замок у пустелі
Використайте папку з зображеннями, щоб створити анімацію замка в пустелі вдень та вночі (дивіться відео).
Зверніть увагу на команди Наступне тло і Наступний образ.

Завдання практикуму

1. Лінії
   Попрацюйте з готовим проєктом, подумайте, скільки спрайтів і скриптів у ньому, що виконує кожен з них.
   
   Виконайте такий самий проєкт.
   Примітка: щоб зробити спрайт Гумка, можна використати будь-яке зображення гумки з прозорим тлом, що знайдеться за запитом "ластик PNG" (наприклад, це)
2. Пори року
   Розробіть проєкт, що демонструє постійні зміни пори року, використовуючи зображення з папки.
3. Дівчинка у ліфті
   Виконайте проєкт по відеоінструкції
   
   Змініть свій проєкт так, щоб дівчинка доїжджала ліфтом не на третій, а на пятий поверх.
   Спрайт ліфт можна завантажити за посиланням.

Збережіть проєкти, опублікуйте їх та поділіться посиланнями через Клас.

Увага: якщо ви працюєте зі смартфону, достатньо виконати два проєкти, а замість третього додати скриншоти екрану, зроблені під час роботи з будь-яким з двох проєктів (щоб видно було авторизацію на смартфоні).

17.04.2025. 8 клас.

Умовні оператори (коротка та повна форма).
Використання умовних операторів в проєктах з розгалуженням.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
  
• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я. (2021), стр. 214-234 (для тих, хто вивчає Python)
• Інформатика 8 клас, авт.Морзе Н., стр. 164-172
• Інформатика 8 клас, авт.Казанцева О.(2021), стр. 171-183, 190-193
• середовища програмування
• середовище програмування ЄPython (без авторизації), мова програмування Python, модуль Tkinter
• альтернативне онлайн-середовище програмування CodeHS (потрібна авторизація)
• довідкові матеріали
• "Tkinter: дуже короткий конспект"
• конспект "Проєкти з вікнами у прикладах (Tkinter)"
• Приклад шаблонного коду для Tkinter (розташування об’єктів у сітці)
• GUI Help/Tkinter book
• конспект-інфографіка "Radiobutton / Checkbutton / Combobox"
• комплект для експериментів "Radiobutton / Checkbutton / Combobox"

Експеримент на уроці

На основі наведеного шаблону створіть проєкт, у якому можна обчислити суму, або різницю, або добуток, або частку від ділення двох довільних чисел залежно від вибраного перемикача.

Комплексне практичне завдання "Реалізація розгалуженого алгоритму в середовищі програмування"

В середовищі програмування ЄPython укладіть віконний проєкт для розв’язання однієї з задач:

• У програмі "Улюблений колір" серед п'яти кольорів, назви яких описані прапорцями, користувач може обирати улюблені. На екрані це має відображатися прямокутниками відповідного кольору.
  Пропозиція: щоб отримати прямокутну позначку за допомогою напису Label, можна подати у ньому текст та фон одним (потрібним) кольором, а для усіх таких написів використати довільний однаковий текст.
• Двоє туристів вирушили у подорож. Перший пройшов відстань a км за x годин, а другий - відстань b км за y годин. Визначте, який турист рухався швидше та вкажіть у відповіді значення цієї швидкості.
  Пропозиція: для зручності подання даних на формі краще скористатися пакувальником grid.

Збережіть проект у файлі Практикум.PY та здайте через Клас.

15.04.2025. 7 клас.

Віконні проєкти. Вікно, його властивості.
Складання проєктів з використанням вікон.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), с. 96-98;
• середовища програмування
• ЄPython – середовище Python, що не потребує авторизації
• EduBlocks – блочне середовище для роботи анонімно чи авторизовано
• CodeHS – середовище, що потребує реєстрації та авторизації, дозволяє створювати програми різними мовами програмування;
• опорний конспект "Віконні проєкти Python з модулем Tkinter"

Завдання уроку

1. Перегляньте запропоновані сторінки підручника, порівняйте їхній зміст зі змістом опорного конспекту.
2. У середовищі ЄPython послідовно (по рядках) наберіть код, наведений у прикладі опорного конспекту. Зберіть повноекранні скриншоти покрокових результатів до окремого текстового документа. Змініть окремі з параметрів на інші, порівняйте результати, і також зафіксуйте їх скриншотами у тому ж документі.
3. Виконайте завдання 1 або 2 та завдання 3 або 4 (з підручника, с. 100), але збережіть файли на власному пристрої та додайте до відповіді у Класі.
4. Також додайте до відповіді у Класі отриманий у п. 2 файл формату DOCX.
5. Здайте відповідь (два файли PY та один файл DOCX) через Клас.

15.04.2025. 9 клас.

Тема "3D-графіка"

• Зміст теми
• 14 уроків
• 1 тематичне оцінювання
• 2 роботи з обов’язковою оцінкою
• "Створення просторових моделей з використанням тривимірних примітивів"
• "Робота з тривимірними зображеннями"
• Підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Морзе Н.В.та ін., с. 199-233 (Tinkercad) – базовий для теми
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 44-125 (Blender)
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін., с. 43-86 (Blender)
• Інформатика 9 клас, авт. Коршунова О.В. та ін., с. 205-247 (Blender)
• Інформатика 9 клас, авт.Казанцева О. та ін., с. 223-252 (Blender)

Приклади тривимірних зображень:

• у SketchUp (роботи учнів до 2022 року)
• у TinkerCad (заплановані побудови)

Тривимірна графіка. Класифікація програм для роботи з тривимірною графікою. Поняття про 3D-друк. Важливість технології тривимірної графіки та 3D-друку в сучасному світі.
Тривимірне моделювання об’єктів реального світу. Основні принципи тривимірного моделювання. Перспективи використання тривимірного моделювання для розв’язання повсякденних задач.

Матеріали та ресурси уроку

Таймпласт для 3D друку.	3D-друк і моделювання

Програми для роботи з тривимірною графікою

Сторінки підручників до уроку

• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 44-52
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін., с. 45-48
• Інформатика 9 клас, авт. Морзе Н.В.та ін., с. 199-207
• Інформатика 9 клас, авт. Коршунова О.В. та ін., с. 211-215
• Інформатика 9 клас, авт.Казанцева О. та ін., с. 223-225

Статті та матеріали

• Клаcифікація програм 3D-графіки
• Тривимірна графіка в сучасному світі
• Програми для створення та редагування 3D-моделей (Бібліотека безкоштовних програм)
• Істория 3D графіки (таймлайн)

Самостійне завдання уроку

Теоретична частина

1. перегляньте / позірно прочитайте матеріали до уроку
2. перевірте себе: дайте відповіді на питання форми (зверніть увагу, що повна оцінка отримується після перегляду відкритих відповідей вчителем)

Практична частина

1. Зареєструйтесь та авторизуйтесь у онлайн-середовищі Tinkercad (відео: початок роботи з Tinkercad)
2. Створіть модель простого геометричного тіла, використовуючи запропоновані графічні примітиви.
3. Отримайте посилання на проєкт, також зробіть скриншот середовища з цим проєктом.
4. Подайте посилання та скриншот через Клас.

Додатково

за бажанням, виконайте побудову з практичного завдання інтерактивної презентації.

15.04.2025. 6 клас.

Тема "Цифрові пристрої. Цифрові технології"

• 5 уроків
• 1 робота з оцінюванням за групами результатів

Цифрові пристрої.
Принцип роботи цифрових пристроїв.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), с.5-9;
• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2023), с.154-157;
• презентація уроку (дивитись в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьміть участь в уроці для обговорення теми та завдання,
• перегляньте запропоновані матеріали підручників і презентації,
• долучіться через Клас до редагування спільної презентації,
• скопіюйте слайд-шаблон, виконайте роботу на власній копії цього слайду, зробіть скриншот свого слайду та здайте через Клас.

15.04.2025. 5 клас.

Лінійні алгоритми та алгоритми з повтореннями в середовищі Scratch.
Цикли в програмах Scratch.

Нагадування: щоб проєкти зберігалися та їх можна було показати вчителю – зареєструйтеся у Scratch онлайн.
Якщо у вас не виходить зареєструватися, запитайте допомоги, щоб зареєструватись у цьому онлайн-проекті.

Ресурси уроку

• середовище Scratch онлайн
• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. , с. 189-194, 199-207, 209-217
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін., с. 155-165, 166-171
• плакат "Інтерфейс середовища Scratch"
• презентація "Повторення в алгоритмах"

Завдання уроку

Завдання 1. Лінійні проєкти.

1. Розгляньте відео трьох проєктів.
   

   заготовка	заготовка	новий проєкт

2. Подумайте: який з цих сюжетів можна доповнити, якщо просто повторювати ті самі дії? як долго можна їх повторювати? Відкрийте заготовку цього проєкту, зробіть його ремікс. Внесіть зміни, щоб проєкт працював так, як на відео. Збережіть проєкт (опублікуйте та прикріпіть посилання на нього до завдання Класу).
3. Виконайте один з двох інших проєктів. Зверніть увагу, що до одного з них є заготовка, а загалом проєкти схожі. Додайте до проєкту тло сцени за власним бажанням. Опублікуйте та поділіться посиланням на цей проєкт через Клас.

Завдання 2. Повторення в алгоритмах.

1. Відкрийте той з проєктів Завдання 1, в сюжеті якого ви вважаєте доцільним застосувати нескінченне повторення. Розмістіть усі блоки проєкту, крім початкового, всередині блоку "завжди". Переконайтеся, що проєкт працює, як ви передбачали.
2. Виконайте ще один проєкт з повторенням - М'яч. Для цього спочатку знайдіть в колекції спрайт і створіть для нього чотири образи, как показано на малюнку. Побудуйте алгоритм поведінки спрайта, как подано на схемі.
   
   Доберіть сцену для проєкту. Переконайтесь, що поведінка спрайта відповідає першому відео.
   
   Змініть алгоритм для спрайта так, щоб його поведінка відповідала другому відео.
   Опублікуйте проєкт та здайте його посилання через Клас.

10.04.2025. 9 клас.

Поняття складності алгоритмів. Часова та ємнісна складність алгоритмів.
Ефективні методи для опрацювання великих наборів даних.

Ресурси та матеріали уроку

• підручники:
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 265-267 
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін., с. 223-228
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В. та ін., с. 162-163
• матеріали для обговорення:
• візуалізація 15 видів сортування як ілюстрація часової та ємнісної складності алгоритмів
  
• IV промислова революція
  

Завдання уроку: бесіда з ChatGPT

• Прочитайте блоки питань, що пропонуються для дослідження. Визначте один з блоків, з’ясувати який вам найбільш цікаво.
  
• Перегляньте зазначені сторінки підручників, спробуйте знайти там відомості щодо обраних на попередньому кроці питань.
• Якщо у підручнику інформації недостатньо або вона загалом відсутня, застосуйте інтернет-пошук, щоб дізнатись дещо про обрану проблему.
• Перейдіть до ресурсу OpenAI, авторизуйтесь через google-акаунт, розпочніть новий чат.
• Це важливо: ви маєте розуміти те, про що ви пишете. Тому пишіть ChatGPT, що його відповіді мають бути стислими та зрозумілими учню 9 класу, не мають містити спеціальних та складних термінів. 
  
• Почніть обговорення з питань, які вам найбільш зрозумілі з тих, що стосуються обраної теми у документі вище.
  
  Поступово з’ясовуйте більше, ставлячи наступні питання (як з документа, так і власні) з теми, яку ви обрали:
• Складність алгоритмів
• Оптимізація алгоритмів
• Вибір алгоритмів та технологій
• Четверта промислова революція
• Спробуйте знайти протиріччя між тим, що пише чат, та інформацією, яку ви дізнались з підручника або інтернет-пошуком. Запитайте його про ці протиріччя.
  
• В результаті вашої бесіди має бути укладений невеликий (5-7 речень) підсумок щодо теми обговорення. Попросіть ChatGPT сформулювати такий підсумок.
• Оцініть, наскільки важливим для вас є те, що написав ChatGPT. Якщо є сумніви, зробіть йому зауваження і ще раз попросіть підвести підсумок.

Отримайте та надайте посилання на вашу бесіду через Клас. Протягом бесіди або наприкінці зробіть скриншот, який демонструє вашу авторизацію через власний акаунт при бесіді. Додайте цей скриншот до звіту у Класі також.

09.04.2025. 8 клас.

Логічні вирази та змінні й операції над ними.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
  
• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я. (2021), стр. 208-212
• Інформатика 8 клас, авт.Морзе Н., стр. 164-166
• Інформатика 8 клас, авт.Казанцева О.(2021), стр. 171-173
• середовища програмування
• середовище програмування ЄPython (без авторизації), мова програмування Python, модуль Tkinter
• альтернативне онлайн-середовище програмування CodeHS (потрібна авторизація)
• довідкові матеріали
• "Tkinter: дуже короткий конспект"
• конспект "Проєкти з вікнами у прикладах (Tkinter)"
• Приклад шаблонного коду для Tkinter (розташування об’єктів у сітці)
• GUI Help/Tkinter book

Функціональні компоненти графічного інтерфейсу, що спрощують вибір варіантів значень для змінних.

• конспект-інфографіка
• комплект завдань для експериментів

Завдання уроку

1. Реалізуйте проєкти з комплекта завдань, завантажте файли проєктів на пристрій.
2. Змініть інтерфейс програми Калькулятор (результат роботи уроку від 19.03.2025) з використанням прапорців замість кнопок арифметичних дій, отримайте файл цього проєкту на пристрої.
3. Здайте чотири файли формату PY через Клас.

08.04.2025. 7 клас.

Проєкти для комп'ютерного експерименту. Перевірка гіпотез.
Практикум “Складання консольних проєктів”.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), с. 82-85;
• середовища програмування
• ЄPython – середовище Python, що не потребує авторизації
• EduBlocks – блочне середовище для роботи анонімно чи авторизовано
• CodeHS – середовище, що потребує реєстрації та авторизації, дозволяє створювати програми різними мовами програмування;

Завдання уроку

1. Перегляньте запропоновані сторінки підручника, з’ясуйте, у чому полягає підтвердження або спростування гіпотез за допомогою простих програм.
2. Зробіть власну копію шаблону завдання з перевірки гіпотез. Скористайтеся наведеними там кодами, доповніть їх та підтвердіть або спростуйте принаймні дві з висунутих у документі гіпотез. Заповніть відповідні рядки таблиці (пропуски у коді, власні тестові приклади, висновки), а рядки з гіпотезами, що ви не перевіряли, видаліть.
3. Розробіть проєкт до однієї з наступних задач (завдання з підручника, с. 89):
• створіть математичну модель і проєкт, який визначає найменше з п’яти нерівних дійсних чисел;
• створіть математичну модель і проєкт, який визначає найменше і найбільше з шести нерівних дійсних чисел;
• відомо, що з трьох відрізків можна побудувати трикутник, якщо довжина більшого з цих відрізків менша, ніж сума довжин двох інших; створіть математичну модель і проєкт для визначення, чи можна з даних трьох відрізків побудувати трикутник;
• банк пропонує вкладнику два види депозитів: 15 % прибутку за рік і 7 % прибутку за півроку; в обох випадках після завершення терміну нарахований прибуток додається до вкладу; створіть математичну модель і проєкт для порівняння прибутку за 2 роки за цими депозитами, якщо на обидва покласти одну й ту саму суму грошей.
4. Як результат виконання п. 2 отримайте файл формату DOCX, після виконання п.3 отримайте файл формату PY.
5. Здайте файли DOCX та PY як відповідь на завдання уроку через Клас.

08.04.2025. 6 клас.

Комп’ютерний експеримент. Опрацювання результатів експерименту.
Практикум “Комп’ютерний експеримент засобами табличного процесора”

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), с.122-123;
• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2023), с.135-138;
• Інформатика 6 клас, авт. Морзе Н.В. та ін. (2023), с.197-200;
• ресурси для роботи
• Google Таблиці: вхід
• Google Таблиці для Android
• Google Таблиці для iOS

Завдання уроку: практикум "Комп’ютерний експеримент засобами табличного процесора"

• відкрийте шаблон-заготовку, зробіть власну копію;
• перегляньте задачі кожного аркуша (окремі з них вже потрапляли до вашого поля зору, інші - ще ні);
• оберіть завдання для роботи (при цьому не звертайтесь до задач, що вами вже були вирішені) таким чином:
• дві довільні задачі з групи "Малюк і Карлсон", "Похід за лікарськими рослинами", "Шахова винагорода", "Паперова коробка";
• або задачу "Подорож Україною";
  
• використайте наведені в шаблоні таблиці для побудови моделей задач;
• відформатуйте іменовані числа в задачах, щоб позбутися одиниць вимірювання у верхньому рядку таблиці;
• внесіть до клітинок потрібні формули;
• перевірте розрахунки, змінюючи окремі дані;
• побудуйте за даними документа доцільну секторну або стовпчату діаграму (увага! не обов’язково до діаграми будуть включені усі числові дані таблиці);
• видаліть аркуші шаблону, з якими ви не працювали;
• збережіть електронну книгу з власною назвою.

Здайте роботу через Клас.

08.04.2025. 5 клас.

Середовище створення та виконання проєктів Scratch.
Об’єкти середовища Scratch, змінення їхніх властивостей.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 189-195)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 155-158)
• середовище Scratch
• Scratch онлайн
• плакат "Інтерфейс середовища Scratch"
  
  
• інструкція "Реєстрація в Scratch"
  

Завдання уроку

1. Робота з готовим проєктом
   
• розгляньте екран гри
• запустіть гру прапорцем
• керуйте кареткою, щоб відбивати кульку, що летить
• зробіть скриншот гри
• зупиніть игру
• додайте скриншот до відповіді на завдання у Классі
2. Змінення готового проєкту
• зареєструйтеся та авторизуйтеся в Scratch (за потреби використайте відеоінструкцію)
• відкрийте проєкт "Прогулянка пустелею" (якщо проєкт не відкрився в онлайн-середовищі одразу, то збережіть його до пристрою, а потім відкрийте онлайн-середовище та завантажте туди проєкт)
• керуйте виконавцем, щоб дізнатися його можливості (якщо ви працюєте з ПК)
• розгляньте тексти скриптів, щоб з’ясувати, як має працювати проєкт (якщо неможливо керувати виконавцем, бо робота відбувається зі смартфону)
• спробуйте змінити проєкт:
• зробіть копію (ремікс) проєкту, щоб отримати можливість зберігати зміни у власному акаунті,
• знайдіть в Інтернеті інший малюнок галявини для сцени та використайте його замість наявного,
• додайте до проєкту ще один спрайт, який має два образи, що імітують рух,
• визначте для спрайтів менші розміри, щоб під час руху вони не заважали один одному,
• скопіюйте (пошукайте, як це зробити) скрипти першого виконавця другому, налаштуйте нові скрипти під нового виконавця (зверніть увагу на змінення образів),
• задайте новому спрайту рух, що не залежить від першого (наприклад, кнопками "вгору" та "вниз"),
• пограйте в отриманий проєкт;
• збережіть проєкт, опублікуйте його та отримайте посилання;
• додайте посилання до завдання у Класі;
3. Здайте роботу (один скриншот та одне посилання) через Клас.

03.04.2025. 8 клас.

Вирази та змінні й операції над ними.
Комплексне практичне завдання”Розроблення лінійної подійно-орієнтованої програми в середовищі програмування”.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
  
• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я. (2021), стр. 196-198
• Інформатика 8 клас, авт. Бондаренко О. О (2021), стр. 183-186, 189-191, 193-195
• Інформатика 8 клас, авт. Коршунова О. (2021), стр. 78-80
• Інформатика 8 клас, авт.Казанцева О.(2021), стр. 226-231
• середовища програмування
• середовище програмування ЄPython (без авторизації), мова програмування Python, модуль Tkinter
• альтернативне онлайн-середовище програмування CodeHS (потрібна авторизація)
• довідкові матеріали
• "Tkinter: дуже короткий конспект"
• конспект "Проєкти з вікнами у прикладах (Tkinter)"
• Приклад шаблонного коду для Tkinter (розташування об’єктів у сітці)
• GUI Help/Tkinter book

Завдання уроку

1. Відкрийте середовище програмування ЄPython.
2. Додайте до проєкту та запустіть код програми, наведений у прикладі, розгляньте, як він працює.
3. Виконайте комплексне практичне завдання (дивитися у окремій вкладці)
   
4. Перевірте працездатність проєкту, завантажте його файлом формату PY та подайте через Клас.

Самостійне завдання

Проаналізуйте коди програм, що були розглянуті у темі, спробуйте зібрати свій опорний конспект про конструювання віконних форм у Tkinter.