18.10.2019. 8 класс

Структура документа. Разделы. Колонтитулы. Стилевое оформление абзацев. Ссылки. Автоматизированное создание содержания и указателей. Алгоритм обработки сложного текстового документа. Шаблоны документов. Работа с несколькими документами. Форматы файлов текстовых документов

Продолжение работы,  начатой на прошлом уроке

Работа под управлением учителя:

• откройте  под именем Никола Тесла, с которым работали на прошлом уроке
•  отметьте серию ключевых понятий для предметного указателя (лента Ссылки - Предметный указатель - Пометить элемент), в диалоговом окне нажимайте кнопку Пометить все
• вставьте в конец документа предметный указатель (лента Ссылки - Предметный указатель - Предметный указатель)
• перейдите в текст документа (двойным щелчком по тексту), пролистайте документ, посмотрите получившееся оформление
• рассмотрите документ в режиме просмотра Структура (лента Вид - Структура)
• сохраните документ и закройте текстовый процессор.

Домашнее задание:

Закончить домашнее задание, заданное на прошлом уроке.

1. читать учебник стр.107-128.
2. для работы скачать файл и выполнить задание №1 стр.116. отправить задание через google-класс
3. для работы скачать файл и выполнить задание №1 стр.128. отправить задание через google-класс
4. выполните задание №6 стр.129
5. Все задания отправить учителю на проверку через google-класс
6. подготовиться к практической работе

16.10.2019. 8 класс

Структура документа. Разделы. Колонтитулы. Стилевое оформление абзацев. Ссылки. Автоматизированное создание содержания и указателей. Алгоритм обработки сложного текстового документа. Шаблоны документов. Работа с несколькими документами. Форматы файлов текстовых документов

Стиль форматирования – набор элементов форматирования (шрифта, абзаца и пр.), имеющий уникальное имя. Любой абзац документа Word оформлен определенным стилем, стандартным или пользовательским.
В Word существует четыре основных вида стилей:

• стили символов; 
• стили абзацев; 
• стили таблиц; 
• стили списков. 

Стили символов содержат один или несколько элементов форматирования, не требуя полного определения всех элементов форматирования для символа.
Стили абзацев обычно объединяют элементы форматирования символов и абзацев и определяют вид абзаца. При этом должны быть заданы все элементы форматирования для абзаца.

Работа под управлением учителя:

• откройте файл-заготовку для работы, сохраните в своей рабочей папке под именем Никола Тесла
• просмотрите документ, бегло ознакомьтесь с его содержанием
• выделите весь текст документа и задайте стилевое оформление абзаца: для этого выделите текст перейдите во вкладку Главная => Абзац => установите параметры отступа и интервалов
• выделите весь текст документа и задайте ему стиль Обычный (лента Главная - Стили)
• отформатируйте заголовки документа в соответствии с их смыслом заголовками различных уровней (лента Главная - Стили)
• перед текстом вставьте автособираемое оглавление (лента Ссылки - Оглавление - Оглавление...)
•  отметьте серию ключевых понятий для предметного указателя (лента Ссылки - Предметный указатель - Пометить элемент), в диалоговом окне нажимайте кнопку Пометить все
• вставьте в конец документа предметный указатель (лента Ссылки - Предметный указатель - Предметный указатель)
• перейдите к верхнему колонтитулу (двойной щелчок на верхнем поле документа), вставьте в колонтитул название документа - Никола Тесла - по центру
• перейдите к нижнему указателю, вставьте слева поле даты, справа - номера страниц, на динамической ленте Колонтитулы укажите Особый колонтитул для первой страницы; посмотрите, что произошло
• перейдите в текст документа (двойным щелчком по тексту), пролистайте документ, посмотрите получившееся оформление
• сохраните документ и закройте текстовый процессор.

Домашнее задание:

1. читать учебник стр.107-128.
2. для работы скачать файл и выполнить задание №1 стр.116. отправить задание через google-класс
3. для работы скачать файл и выполнить задание №1 стр.128. отправить задание через google-класс
4. выполните задание №6 стр.129
5. Все задания отправить учителю на проверку через google-класс
6. подготовиться к практической работе

15.10.2019. 6 класс.

Практическая работа № 2. 
Создание программы, в которой объекты "реагируют" на события.

Выполните два из проектов, анонсированных на прошлых уроках (можете попробовать вернуться к неоконченному варианту, открыв работу того урока):

1. "Автобус" (задание предложено 24.09.2019)
   Просматривайте ролик. Останавливайте на паузу, как удобно, и выполняйте проект вслед за автором.
   
2. "Карандаш" (задание предложено 01.10.2019)
   Измените готовый проект с помощью переменных. Обязательно сделайте так, чтобы количество колец, которые рисует карандаш, можно было бы задавать переключателем переменной. Дополнительно подумайте, как с помощью переменной изменять и рисунок, который рисует карандаш.
3. "Угадай число" (задание предложено 08.10.2019)
   Составьте проект, в котором исполнитель-робот (RetroRobot) загадывает число от 0 до 100, а игрок пытается угадать это число, указывая роботу различные варианты значений.
   В процессе игры робот сообщает игроку, больше или меньше вводимое им число, чем задуманное.
   Игра заканчивается, когда игрок вводит задуманное роботом число. Тогда робот сообщает "Угадал!" и показывает задуманное число.
   Работу проекта смотрите в видеоролике.
   
   
   Подсказки к выполнению работы:
   
   • в проекте используются 
   • две переменные: созданная вами "загаданное число" и встроенная переменная "ответ",
   • операторы "выдать случайное от...до...", проверка на равенство переменных, проверка на больше (одна переменная,чем другая),
   • сенсор "Спросить... и ждать" и его встроенная переменная "ответ" (см. выше),
   • блок "сказать...",
   • блоки "скрыть переменную...", "задать (переменной) значение ...", "показать переменную...",
   • блок "ждать...";
   • если подсказок выше недостаточно, можно доработать заготовку проекта (в заготовке рабочий проект был "разбросан" на составные блоки; учтите, что разобраться в чужом проекте иногда сложнее, чем составить собственный).

15/17.10.2019. 9 класс.

Создание и обработка моделей на примерах задач из разных предметных областей (физика, математика, химия, биология и т.д.) в различных программных средах.

Задания в учебнике с. 142

1. задание 1 б) решите в среде MS Excel, используя заготовку
2. задание 3 г) решите в среде , используя заготовку  ( при необходимости используйте справочный материал)
3. задание 1 в) решите в среде MS Excel, используя заготовку
4. задание 1 в) решите в среде Lazarus, для этого
• сконструируйте форму, используя Label1 для слов "Расстояние между пунктами", Label2 и Label3 - для слов "Скорость первого поезда" и "Скорость второго поезда", Label4 - для слов "Введите время", Label5 - для слов "Расстояние между поездами", соответствующие этим меткам  текстовые поля Edit1, Edit2,  Edit3, Edit4, Edit5, и кнопку Button1 с надписью "Рассчитать расстояние"
• напишите обработчик события для кнопки, который рассчитает расстояние между поездами через веденное в поле  Edit4 время
• обратите внимание на необходимость объявления переменных в соответствующем разделе, например:
  var s,v1,v2,t,sr: real;
• вспомните процедуры для перевода текстовых значений свойств полей в числовые переменные и числовых переменных в текстовые значения свойств полей, например:
  s:=StrToFloat(TEdit1.Text);
  TEdit5.Text:=FloatToStr(sr);
• используйте формулы, которые обсуждались в предыдущем задании.

Домашнее задание: подготовиться к практической работе по тексту Практической работы №5 (учебник, с. 142)

15/21.10.2019. 5 класс.

Файлы, папки и операции над ними

На уроке

Короткая справка:



Работа с компьютером




В свободное время урока:

• Операционные системы персональных компьютеров  
• Программы. работающие под управлением ОС Windows

Домашнее задание: закончить практическую работу.

08.10.2019. 6 класс.

Задание для повторения.

Собираем проект по инструкции.



На уроке

Изменение значений свойств объекта в программе.

Просмотрите получившийся в задаче на повторение код. 

1. Как происходит подсчет количества повторений?
2. Как можно изменить условия и ход игры? 
3. Какие задачи можно придумать с использованием счетчика повторений и переменной, значение которой меняется в ходе программы?

Выполняем самостоятельно: проект "Угадай число".
Составьте проект, в котором исполнитель-робот (RetroRobot) загадывает число от 0 до 100, а игрок пытается угадать это число, указывая роботу различные варианты значений.
В процессе игры робот сообщает игроку, больше или меньше вводимое им число, чем задуманное.
Игра заканчивается, когда игрок вводит задуманное роботом число. Тогда робот сообщает "Угадал!" и показывает задуманное число.
Работу проекта смотрите в видеоролике.

Подсказки к выполнению работы:

• в проекте используются 
• две переменные: созданная вами "загаданное число" и встроенная переменная "ответ",
• операторы "выдать случайное от...до...", проверка на равенство переменных, проверка на больше (одна переменная,чем другая),
• сенсор "Спросить... и ждать" и его встроенная переменная "ответ" (см. выше),
• блок "сказать...",
• блоки "скрыть переменную...", "задать (переменной) значение ...", "показать переменную...",
• блок "ждать...";
• если подсказок выше недостаточно, можно доработать заготовку проекта.

Домашнее задание: просмотреть и проанализировать работы урока.

08/10.10.2019. 9 класс.

Тема "Компьютерное моделирование"

• 6 уроков: (08.10, 15.10, 22.10)*2;
• компьютерные задачи: 15.10, 22.10;
• практическая работа 22.10;
• тематическое оценивание 22.10.

Урок 1.
Компьютерная модель и ее преимущества. Виды компьютерных моделей: расчетные, графические, имитационные и другие модели. Понятие компьютерного эксперимента.

Работа на уроке

В чем состоит, на ваш взгляд, основное преимущество компьютерного моделирования?

Выполните исследование цветовых моделей в среде Lazarus



С каким способом моделирования (расчетным.  графическим, имитационным, структурно-функциональным) вы работали в этом примере?

Урок 2.
Основные этапы компьютерного моделирования: постановка задачи и ее анализ, построение информационной модели, разработка метода и алгоритма исследования модели, разработка компьютерной модели, проведение компьютерного эксперимента.

Задания урока

Учебник, стр. 142

1. Выполните задания 1 (а) и 3 (д) с помощью табличного процессора
• какие столбцы будут в таблице для задания 1 (а)? расположите их на Листе1
• какие справочные данные будут неизменными? как их найти? внесите их в соответствующие ячейки Листа1
• какие формулы надо применить для задания 1 (а)? впишите их в соответствующие ячейки Листа1
• проведите расчёты для классов 6м*8м и 8м*15м
• какие столбцы будут в таблице для задания 3 (д)? расположите их на Листе2
• какие данные будут неизменными? внесите их в соответствующие ячейки Листа2
• какие формулы надо применить для задания 3 (д)? впишите их в соответствующие ячейки Листа2
• проведите расчёты и ответьте на вопросы задания
2. Выполните задание 3 (а) , составив проект в среде Lazarus
• какие элементы следует расположить на форме?
• как ввести данные из полей формы?
• какие расчёты надо произвести с данными?
• в какой форме будет дан ответ на задание?

07/08.10.2019. 5 класс

Завершение работы прошлого урока: практическая работа «Компьютер, который мне нужен» (до 15 минут)

1. Откройте в своей рабочей папке файл, над которым работали в прошлый раз (если его нет, скачайте файл-заготовку, при этом уберите в его названии слово "заготовка").
2. Продолжите его заполнение, выбрав компьютер обозначенного вами класса в ннтернет-магазине HotLine.
3. Сохраните этот файл в ваших рабочих папках.

На уроке

Повторим: какие программы вы знаете?

  

Операционная система и ее интерфейс.
Файлы, папки и операции над ними.


1. Операционные системы и устройства



2.  Графический интерфейс

3. Объекты и действия с ними



4. Работаем с компьютером



Домашнее задание: изучить материалы урока, подготовиться к практической работе.

04.10.2019. 8 класс

Практическая работа № 3. "Создание текстового документа, содержащего объекты разных типов

Внимание! Работая с компьютером, соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы
Скопируйте файлы для работы из папки: Exchange\Pupil\_ForALL\informatika\8 klass\практическая 3, в свою папку, названную датой урока, переименуйте файл образец в Практическая 3.

02.10.2019. 8 класс

Создание, редактирование и форматирование графических объектов, формул в текстовом документе.

1. Посмотрите п.3.3 учебника  (стр.90-93) о создание  графических объектов
2. Создайте документ в текстовом процессоре и выполните следующее задание.

3. Сохраните файл в своей папке в папке с датой урока с именем Рисунок
4.  Посмотрите п.3.4 учебника  (стр.101-103) прo создание  формул в текстовом документе.
5. Выполните задание под руководством учителя. Создайте новый текстовый документ. введите в него указанные в задании №3 на стр.105-106 физические формулы. Сохраните его в своей папке с сегодняшней датой.

Домашнее задание: выполнить задания № 2 на стр.105, нарисуйте геометрические фигуры как на рисунке 3.33. Готовые задания отправьте через google-класс