31.01.2024. 8 клас. Працюємо дистанційно.

Правила ергономічного розміщення відомостей на веб-сторінці.
Налаштування дизайну власного вебресурсу, побудованого засобами CMS.

Матеріали до уроку

• І.Я.Рівкінд, Т.І.Лисенко, Л.А.Чернікова, В.В.Шакотько "Інформатика, 11 клас", академічний рівень (2011) – стор.257-259
• Інформатика 8 клас, авт. Рівкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В., (2021) – стор. 106-107
• Інформатика 8 клас, авт.Морзе Н., Барна О. (2021) – стор. 196-197
• Інформатика 8 клас, авт. Коршунова О., Завадський І. (2021), - стор. 206-207

Ергономічність сайту: стіна стікерів (дивитися в окремій вкладці)

Налаштування вигляду блогу через меню Панелі керування блогом Тема / Макет (відео)

Практичне завдання

1. Переглянути стіну стікерів про ергономічність сайтів з розділу Матеріалів до уроку; відзначити ті з них, які доцільно та раціонально застосувати до блогів.
2. Авторизуватися в персональному акаунті Google. Перейти до Blogger. Відкрити навчальний блог, що розробліється у цьому блоці уроків (загальний документ "Створення та публікація веб-ресурсів").
3. Переглянути вже наявні елементи блогу, привести їх у відповідність вимогам, що були відзначені на стіні стікерів (див. попередній крок роботи)
4. Використати меню Тема / Макет з панелі керування блогом, щоб обрати найбільш ергономічний та унікальний зовнішній вигляд блогу. Зберегти внесені зміни.

Домашнє (додаткове) завдання

• знайти цікаві матеріали з теми блогу в персональних сторінках інтернету та на хостингах, зберегти посилання на ці матеріали
• спробувати знайти різні типи контенту: відео, галереї зображень, аудіо тощо.

31.01.2024. 7 клас. Працюємо дистанційно.

Створення лінійних програм.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Коршунова О., Завадський І. (2020), стор. 98-110
• практикум з програмування мовою Python (ресурс для самостійної роботи)
• середовище для роботи: Repl.It (авторизація через Google)

Завдання уроку (практикум)

В середовищі онлайн-IDE Repl.It розробіть та виконайте 2 програми для розв’язання задач (самостійно оберіть з наведених нижче).
Відповіддю на завдання мають бути посилання на проєкти або текстовий документ, що містить коди розв’язків (в разі роботи без комп’ютера або мобільного пристрою).

Задача 1 (6 балів).

У квадратній кімнаті з стороною A метрів та висотою B метрів є вікно та двері розмірами C на D та M на N метрів відповідно.
Обчислити площу поверхні, яку треба обклеїти шпалерами без малюнку. Необхідністю суміщення смуг шпалер знехтувати.

Задача 2 (6 балів)

У клієнта банку є певна сума у гривнях.
Розрахувати скільки доларів або скільки євро може придбати клієнт сьогодні на цю суму, якщо курс валют дорівнює USD та EUR відповідно. У програмі суму клієнта та курс валют запитати з клавіатури. Кількість валюти визначити у цілих значеннях.

Задача 3 (6 балів).

Ледачий студент Пітер сів перекладати невідомі йому слова зі давньогрецької мови, щоб написати відповіді на домашнє завдання, та просидів за столом 2 години.
З них він X хвилин чухав у потилиці, Y хвилин шукав у столі гумку, щоб стерти в словнику карикатуру на одногрупника Джека, яку малював перед цим Z хвилин. Решту часу він все ж таки займався перекладом.
Скільки слів переклав Пітер, якщо на кожне слово у нього витрачалося W хвилин?
Числа X, Y, Z, W запитати з клавіатури.

Додаткове (домашнє) завдання:
з підручників Інформатика-5 (с. 194-198) та Інформатика-6 (с. 100-108) пригадайте, з якими розгалуженнями в програмах ви працювали у Scratch.

30.01.2024. 6 клас. Працюємо дистанційно

Тема "Графічні зображення"

• 10 уроків (5 тижнів)
• 2 практикуми (роботи з обов’язковою оцінкою)
• тематичне оцінювання 27.02.2024

Базові поняття комп’ютерної графіки. Види комп’ютерної графіки.
Програми для роботи з двовимірною графікою.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), с. 80-88
• Інформатика 6 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2023), с. 10-12, 26-27
• інтерактивна презентація (переглядати в окремій вкладці)
  
• відео "Базові поняття комп’ютерної графіки. Види комп’ютерної графіки"

Завдання уроку

• візьми участь в роботі та обговореннях уроку
• переглянь запропоновані матеріали підручників та інтерактивної презентації
• виконай завдання "Малюємо в Scratch", отримане через Клас (воно ж міститься на стор. 12 інтерактивної презентації)
• здай роботу через Клас

30.01.2024. 5 клас. Працюємо дистанційно.

Складені об’єкти текстових документів: списки, таблиці

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 131-135)
• Інформатика 5 клас, авт. Л. Козак та ін. (с. 96-99)
• Інформатика 5 клас, авт. І. Тріщук (с. 95-97)
• Інформатика 5 клас, авт. М. Корнієнко та ін. (с. 87)
• Інформатика 5 клас, авт. Джон Ендрю Біос (с. 84, 97-103)
• інтерактивна презентація "Текстові документи", частина VІI, с. 25-28 (дивитись в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьми участь в роботі на уроці;
• переглянь запропоновані сторінки підручників та матеріали презентації до уроку;
• виконай завдання, отримане у Класі;
• здай результат через Клас.

25.01.2024. 9 клас. Працюємо дистанційно

Розминка: визначте, що буде виведене в результаті виконання фрагмента програми

 

Перевірте себе тут.

Алгоритми знаходження підсумкових величин у масиві.

Підсумкові величини для елементів масиву: сума, добуток, кількість та похідні від них.

Приклади

"Формалізовані задачі"

• Для масиву з 10 елементів, кожний елемент якого на 5 більше за свій номер, обчислити середнє арифметичне елементів. Значення середнього арифметичного вивести до мітки, сам масив – до багаторядкового текстового поля.
• Для масиву N елементів (N не більше 15), кожен елемент якого на 1 менше свого потрійного номера, обчислити середнє арифметичне елементів. Значення середнього арифметичного вивести у мітку, сам масив – у багаторядкове текстове поле.

"Неформалізовані задачі" (відкрити задачі в окремій вкладці, відкрити підказки щодо формалізації задач)

Матеріали та ресурси до уроку

• середовище програмування Repl.It (авторизація з Google), мова програмування Python, модуль Tkinter
• альтернативне онлайн-середовище програмування  CodeHS
• підручники:
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 243-244 (тільки фрагменти щодо роботи з Python)
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін., с. 182 (функції для роботи зі списками)
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В. та ін., с. 144-145
• Інформатика 9 клас, авт. Коршунова О.В. та ін., с. 161
  
• Інформатика 9 клас, авт.Казанцева О. та ін., с. 168-175
  
• довідкові матеріали з Tkinter
• Tkinter: короткий конспект
  
• опорний конспект "Введення та виведення масивів через консоль"
• опорний конспект "Введення та виведення масивів через віконний інтерфейс"
• узагальнений опорний конспект "Робота з масивами через віконний інтерфейс Tkinter"
• міні-довідник "Робота зі списками в Python"

Завдання уроку

• в онлайн-IDE ReplIt (або альтернативному в разі непрацездатності ReplIt) виконайте проєкт до однієї з задач, запропонованих на уроці;
• виконайте також одну задачу з переліку "неформалізованих"
• отримайте посилання на ці проєкти (в разі неможливості отримати посилання на роботи скопіюйте тексти до текстового процесора та збережіть відповідний файл);
• здайте роботу через Клас.
  

24-26.01.2024. 8 клас. Працюємо дистанційно.

Використання гіпертекстових та графічних елементів на веб-сторінках.

Матеріали до уроку

• Сторінки та публікації у блозі (порівняння)
• зовнішній вигляд та можливості
• режим конструктора
• Форматування дописів блогу
• Гіперпосилання

Завдання уроку

1. Авторизуйтесь у персональному акаунті Google. Перейдіть до Blogger. Відкрийте навчальний блог, створений 17.01.2024.
2. Відкрийте блог в режимі перегляду. Переконайтесь, що посилання на блог внесене до загального документа "Створення і публікація веб-ресурсів", працездатне та має прийнятний вигляд.
3. Перейдіть до розділу Сторінки в Панелі керування блогом та створіть кілька статичних сторінок таким чином, щоб з них можна було укласти 1-2 блоки сторінок, пов’язаних за змістом, та 1-2 "ізольованих" сторінки.
4. Заповніть нові сторінки доцільними за змістом матеріалами. Обов’язково зазначайте наприкінці частин з матеріалів джерела, звідки цитується текст. Подайте ці джерела як зручні для використання гіперпосилання
5. В розділі Макет (Дизайн) додайте два віджети Сторінки (один – бічний, другий – в поперечному рядку під заголовком), додайте до першого віджета тільки сторінки, поєднані загальним змістом, до другого – лише "ізольовані" та Головну. Збережіть зміни у дизайні.
6. Перегляньте блог, позначте додані зміни в таблиці з посиланнями на розроблені блоги значками "+" или "-".
7. Перевірте ВСІ публікації та сторінки блогу, виправте гіперпосилання на зручні (за необхідності).
8. Додайте до публцікацій блогу зображення, налаштуйте їхні розміри та розташування с тексті. Під зображеннями додайте посилання на джерела (як підписи до зображень).
9. Перевірте повноту роботи на уроці: в блозі наявні кілька (не менше трьох) публікацій з тематичними мітками, кілька (2-3 взаємопов’язаних и 1-2 "ізольованих") сторінок, не менше двох віджетів Сторінки; в дописах та на сторінках – зображення та гіперпосилання.
10. Додайте до блогу віджет Мітки та ще один (довільний, за власним вибором).

Самостійне завдання: завершіть роботу уроку (та попередніх уроків)

24.01.2024. 7 клас. Працюємо дистанційно.

Створення лінійних програм

Повторення:

• вказівка введення даних з клавіатури + вказівка присвоювання
  A=input("Введіть значення змінної A ")
  J=int(input("Введіть значення цілої змінної J ")
  L=float(input("Введіть значення дробової змінної L ")
• вказівка виведення даних на екран
  print("L=",L,"J=",J,"A=",A)

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Коршунова О., Завадський І. (2020), стор. 98-110
• практикум з програмування мовою Python (ресурс для самостійної роботи)
• середовище для роботи: Repl.It (авторизація через Google)

Завдання уроку

Продовжуємо працювати над задачами

1. Є n білочок та m горішків, які потрібно розділити порівну між білочками ( значення n та m вводить користувач, причому m>n). По скільки цілих горіхів отримає кожна білочка і скільки горіхів залишиться нерозділеними?
2. Учні 7 класу спілкувалися у соцмережі. Петрик зробив x дописів, Марічка – y дописів, а кожен з решти учнів – по z дописів. Скільки всього було зроблено дописів, якщо загалом у спілкуванні брали участь n учнів? Значення x, y, z та n вводить користувач.
3. Петрик заробив за місяць на рекламі в YouTube x грн (значення x вводить користувач), Михась – 80% від того, що заробив Петрик, а Сашко – 90% від того, що заробив Михась. Скільки грошей заробив за місяць на рекламі в YouTube Сашко?
4. Цуценятко Чакі важить 1,5 кг, а цуценятко Черрі – 2,5 кг. З’їдаючи одну котлету, кожне цуценятко набирає у вазі 100 г.
   Через скільки днів Чакі наздожене Черрі, якщо Чакі з’їдає за день x котлет, а Черрі – y котлет (значення x та y вводить користувач)?
   Як мають співвідноситися x та y, щоб задача мала розв’язок?
5. Із пункту A в напрямку пункту B виїхав велосипедист, а через годину з пункту B йому назустріч виїхав мотоцикліст. Через x годин після виїзду мотоцикліста вони зустрілися. Знайдіть відстань між пунктами A і B, якщо велосипедист рухався зі швидкістю y км/год, а мотоцикліст – зі швидкістю z км/год.
   Дійсні значення x, y, z вводить користувач.
6. У кіоску продається N найменувань періодичних видань, серед яких M – різні газети, інше журнали.
   Складіть програму, яка підрахує, який відсоток періодичних видань, що продаються в кіоску, складають журнали, і виведе це число на екран.
7. З тераріуму в зоопарку втекли X гадюк, Y кобр та Z гюрз. Довжина однієї гадюки – 1 метр, кобри – 1 метр 30 см, гюрзи – 1 метр 15 см.
   Складіть програму, яка підрахує та виведе на екран, скільки метрів отруйних змій, що розповзлися містом, назвуть у новинах репортери місцевого телеканалу.
8. У царівни Несміяни кругле обличчя, радіус якого дорівнює R.
   Визначте довжину сторони такого квадратного дзеркала, щоб, коли Несміяна милується собою, її відображення могло розміститися в дзеркалі.
9. Модниця Катруся, взявши ножиці до рук, змоделювала собі з маминого капелюшка радіуса R капелюшок нового фасону – з квадратними полями.
   Якою має бути сторона A квадратної коробки для нового капелюшка?
   Для розрахунку можна використовувати співвідношення A=D/1.41, де A – сторона квадрата, а D – діагональ (відстань між протилежними вершинами квадрата).

Середовище для роботи: Repl.It (авторизована)

Самостійне завдання: виконайте принаймні дві задачі в середовищі Repl.It

23.01.2024. 6 клас. Працюємо дистанційно.

Створення та опрацювання текстового документа з об’єктами різних типів.
Практикум

Матеріали

• ресурси уроку "Інструменти для опрацювання текстових документів. Формати текстових документів. Списки в текстовому документі."
• ресурси уроку "Таблиці в текстовому документі. Схеми та зображення в текстовому документі."

Завдання уроку

Створи за допомогою текстового процесора аркуш з розкладом уроку за зразком.

Зверни увагу на особливості форматування (клацни зображення, щоб побачити краще, або подивись в окремій вкладці).
До відома: у документі використаний шрифт Times New Roman.

Для роботи можна використати:

• файл з розкладом Списки, створений на уроці від 09.01.2024
  
• файл зображення
  

Збережи файл у форматі DOCX та здай через Клас

23.01.2024. 5 клас. Працюємо дистанційно.

Пошук та заміна фрагментів текстового документа.
Форматування символів та абзаців.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 135-155, 155-163)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 117-118, 108-110)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 125-129)
• відео
• Пошук та заміна фрагментів текстового документа (MS Word)
• Пошук та заміна фрагментів тексту у Google документі (через браузер)
• Пошук та заміна фрагментів тексту у смартфоні
• Найти и заменить в документе LibreOffice Writer
• Розширений пошук і заміна тексту (MS Word)
• Форматування тексту (MS Word)
• Форматування тексту у Google документах (через браузер)
• Форматування тексту (у смартфоні)
• Форматування тексту за зразком (MS Word)
• довідки
• Microsoft Support. Пошук і заміна тексту (MS Word)
• Справка – Редакторы Google Документов. Поиск и замена текста
• Довідка LibreOffice. Діалогове вікно "Знайти і замінити"
• Microsoft Support. Форматування тексту (MS Word)
• Справка – Редакторы Google Документов. Как изменить шрифты и стили абзацев
• Довідка LibreOffice. Застосування форматування тексту при введенні та інше
• інтерактивна презентація "Текстові документи", частини V-VІ, с. 21-22, 23-24 (дивитись в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьми участь в роботі на уроці;
• переглянь запропоновані сторінки підручників та презентації до уроку;
• виконай завдання 1 "Пошук і заміна тексту", отримане через Клас;
• виконай завдання 2 "Форматування символів та абзаців у текстовому процесорі", отримане через Клас (зверни увагу, що це завдання має обов’язкову оцінку);
• здай результати (2 + 1 файли) у Класі.

18.01.2024. 9 клас. Працюємо дистанційно.

Урок 1

• Повторення:
• приклад програми (консольний варіант)
• приклад програми з віконним інтерфейсом (модуль Tkinter)
• Довідкові матеріали щодо Tkinter
• Tkinter: короткий конспект
• Приклад коду "Введення та виведення даних"
• GUI Help/Tkinter book

Опис одновимірного масиву мовою програмування.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники:
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін., с. 230-242
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін., с. 176
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В. та ін., с. 126-128
  
• Інформатика 9 клас, авт. Коршунова О.В. та ін., с. 158-186
  
• Інформатика 9 клас, авт.Казанцева О. та ін., с. 152-158
  
• середовище програмування Repl.It (авторизація через Google), мова програмування Python, модуль Tkinter
• опорний конспект "Введення та виведення масивів через консоль"
• опорний конспект "Введення та виведення масивів через віконний інтерфейс"

Завдання уроку

1. Робота з шаблонами Python.
   Послідовно виконайте дії, описані в опорному конспекті "Введення та виведення масивів через консоль".
   Завершіть роботу за опорним конспектом завданням, поданим кольоровим текстом. Отриману програму подайте для перегляду за посиланням.
2. Робота с модулем Tkinter.
   Послідовно виконайте дії, описані в опорному конспекті "Введення та виведення масивів через віконний інтерфейс".
   Завершіть роботу за опорним конспектом завданням, поданим кольоровим текстом. 
3. Отриману програму подайте для перегляду за посиланням.
4. Здайте виконані в пунктах 1-2 роботи через Клас.

Урок 2

Практикум "Введення й виведення значень елементів масиву"

1. Складіть проєкт, у якому для вихідного списку з 8 цілих елементів кожне значення збільшується на номер цього елемента, а оновлений список виводиться.
   Реалізуйте це завдання в онлайн-IDE ReplIt в двох варіантах:
• для консольного застосунку значення чисел задайте випадковим чином з діапазону від -5 до 5;
• для віконного застосунку організуйте введення чисел з клавіатури и виведення до поля списку.
2. Отримані коди подайте для перегляду за посиланням.
3. Здайте роботу через Клас.