вівторок, 13 лютого 2024 р.

14.02.2024. 7 клас. Працюємо дистанційно.

Попередні завдання: "Банківський вклад" (відео), "За Цельсієм чи за Фаренгейтом" (відео)

Алгоритми з розгалуженнями. Визначення найбільшого та найменшого з двох значень. Обмін значеннями змінних.

Матеріали та ресурси уроку

До відома:
обмін значеннями змінних
<ім’я змінної 1>,<ім’я змінної 2> = <ім’я змінної 2>,<ім’я змінної 1>
приклад
a,b = b,a – до змінної
a буде записане значення змінної b і навпаки.

Завдання уроку

  • з двох введених цілих чисел виведіть на екран більше,
  • з двох введених чисел виведіть на екран більше,
  • якщо числа рівні, виведіть сповіщення про це.

Завдання для самостійного розв’язання: виконайте на вибір дві з 4-х задач, посилання на проєкти подайте через Google-Клас

  1. За введеною температурою води визначити її агрегатний стан (лід / рідина / газ). Для довідки: будемо вважати, що вода при
    • t<=0 – тверде тіло,
    • 0<t<=100 – рідина,
    • t>100 – газ.
  2. Введені три числа вивести на екран за зростанням (додатково – блок-схема).
  3. Введені три числа. Визначити: скільки з них співпадають? Якщо три – сповістіть "всі числа рівні", якщо два – "два числа рівні", інакше "усі числа різні".
  4. Порахуйте ворон (напишіть програму, яка за введеним числом виведе фразу):
    • 1 ворона,
    • 2-4 ворони,
    • 5-20 ворон,
    • кратно 10 – ворон,
    • для інших багатозначних чисел визначить закінчення слова за останньою цифрою числа.

понеділок, 12 лютого 2024 р.

13.02.2024. 6 клас. Працюємо дистанційно.

Додавання тексту до зображень та його форматування в растрових графічних редакторах.
Практикум “Робота з растровими зображеннями”

Матеріали до уроку

Завдання уроку

  1. Оберіть один з інструментів та одне з завдань за власним бажанням
  2. Виконайте малюнок за завданням, додайте фонове оздоблення, якщо у завданні воно не обумовлене.
  3. Додайте до малюнка доцільний текстовий підпис, відформатуйте його на власний смак (змініть параметри за замовчанням на інші).
  4. Отримайте файл зображення.
  5. Здайте роботу через Клас.

Самостійно до наступного уроку
з’ясуйте, які інструменти для векторного малювання доступні вам на ваших пристроях (Inkscape / LibreOffice Draw / MS PowerPoint / Scratch Online / Google Малюнки) та надайте відповіді на опитування у Класі.


13.02.2024. 5 клас. Працюємо дистанційно.

Починаємо вивчати нову тему

Алгоритми та програми

  • 26 уроків;
  • 3 тематичні оцінювання: 05.03, 09.04, 14.05;
  • 3 практикуми:
    • "Робота з різними середовищами описання і виконання алгоритмів",
    • "Лінійні алгоритми та цикли в Scratch",
    • "Алгоритми з циклами та розгалуженнями в Scratch".

На уроці

Алгоритми. Роль алгоритмів в житті людини.
Команди. Способи подання команд.
Виконавці команд. Система команд виконавця.

  1. Що є алгоритм? Навіщо він потрібний?
  2. Які властивості має алгоритм?
  3. Что таке команда? В які способи можна подавати команди?
  4. Хто такий виконавець?
  5. Що таке система команд виконавця?
  6. Що таке середовище виконавця?
  7. Як пов’язані між собою виконавець, середовище виконавця та система команд виконавця?

Матеріали та ресурси уроку

Завдання уроку

Шаблон для роботи: збережіть (на пристрої бо у власних Документах) та відкрийте. Працюючи з матеріалами уроку, заповніть шаблон.

  1. Доберіть у цьому визначенні інші слова та запишіть визначення через них у своєму документі:
    Алгоритм – послідовність чітких та зрозумілих виконавцю вказівок здійснити ряд дій для досягнення визначеної мети.
  2. Розподіліть у своєму документі, хто (або що) з наведеного може бути виконавцем:
    пішоход, водій, письмовий стіл, квітка, робот, вулиця, учень, олівець.
  3. Відновіть алгоритм: зіграйте в один з варіантів інтерактивної гри та додайте до свого документа скриншот фінального вікна вправи:
  4. Управляйте виконавцем в одному з варіантів, дайте відповіді на питання про нього у власному документі, додайте туди ж скриншоти УСІХ виконаних рівнів:
  5. Збережіть документ здайте його через Клас.

Додаткове завдання (за бажанням)

Розв’яжіть одну з вправ на логіку, заскриньте отриманий розв’язок. Відповідь також подайте через Клас:

Порада: перед тем, як натиснути ОК у вправах, скопіюйте текст завдання до будь-якої програми для роботи з текстами.

середа, 7 лютого 2024 р.

08.02.2024. 9 клас. Працюємо дистанційно.

Алгоритми опрацювання елементів масиву, що задовольняють певній умові.

Ресурси та матеріали уроку

Розминка
і знову міні-хакатон

Завдання уроку

(один з варіантів – для розгляду на уроці, інший – для самостійного розроблення)

  • Створіть проєкт, в якому вводяться значення елементів масиву (кілька цілих чисел).
  • Після цього
    • варіант 1
      усі додатні елементи масиву збільшуються вдвічі, а інші – на значення А
    • варіант 2
      усі елементи масиву, кратні 3 або 9, зменшуються втричі, а інші обнуляються.
  • Про кількість та якість виконаних змін сповіщується.
  • Отриманий масив виводиться до поля списку.
  • Посилання на проєкт подайте на перевірку через Клас.

Самостійне завдання

  • Зробіть копію проєкту, розглянутого на уроці.
  • Внесіть зміни у відповідності до іншого з варіантів завдання.
  • Протестуйте проєкт, внесіть необхідні уточнення.
  • Отримайтее посилання на проєкт та також подайте через Клас.

вівторок, 6 лютого 2024 р.

07-09.02.2024. 8 клас. Працюємо дистанційно.

Комплексне практичне завдання
“Використання мультимедійних елементів на вебсторінках та налаштування їхніх параметрів засобами мови гіпертекстової розмітки”
.

Матеріали та ресурси уроку

Посилання на створені вебресурси

Завдання уроку

Працюйте з комп’ютером або мобільним пристроєм

  1. Відкрийте ваш тематичний блог. Продовжуйте розвивати та поліпшувати його. Для цього в різних местах місцях вбудуйте до нього наступні елементи
    • аудіозапис, який можна відтворювати безпосередньо зі сторінки / публікації блогу (запис має бути розташованим на аудіохостингу, який дозволяє вбудовування програвача до вебсторінок, наприклад: soundcloud, Internet Archive); допишіть на сторінку пояснення, навіщо до неї додано цей запис та що саме він доповнює;
    • відео, яке доповнює матеріал сторінки або допису;
    • два відео або зображення в рядок за шириною сторінки з підписами (використаний тег-контейнер <table>...<//table>);
    • невеличкий аудіогід блогом у віджеті <HTML>/<JavaScript>:
      • запишітьте аудіо власноруч через мобільний диктофон або інтернет-сервис на зразок Vocaroo,
      • розташуйте запис у форматі mp3 на GoogleДиск, надайте до нього доступ та отримайте код вбудовування
        • якщо отримати код вбудовування з GoogleДиску не виходить, скористайтесь підказкою;
        • якщо сервіс, з яким ви записали аудіо, надає код вбудовування, ігноруйте цей крок,
      • використайте код, щоб вбудувати ваш аудіогід до віджету блогу.
  2. Остаточно перевірте наявність у блозі усіх елементів, зазначених у документі з посиланнями на створені вебресурси. Проставте позначки "+" в власному рядку таблиці.

Вітаємо: ви отримали досвід створення та самостійного тестування вебресурсу, побудованого засобами CMS Blogger. Не видаляйте ваш блог щонайменше до отримання семестрової та річної оцінки з інформатики.

Працюйте без комп’ютера

  1. Перегляньте цьогорічні записи блогу та матеріали підручників щодо створення вебресурсу засобами автоматизованої розробки.
  2. На аркуші паперу складіть макет навчального тематичного блогу, який мав бути розроблений у відповідності до завдань дописів блогу "Інформатика 5-9". Подайте структуру, зазначте кількість та орієнтовний вигляд елементів.
  3. Зробіть фото макету та здайте його в Класі.

Самостійне завдання для підготовки до наступного уроку:

  • зареєструватися / пригадати реєстрацію та навчитися легко авторизуватися через персональний акаунт на ресурсі Repl.It
  • пригадати базові поняття та прийоми роботи з мовою програмування Python (можна використати підручник Інформатика 7 клас, авт. Коршунова О., Завадський І. (2020), стор. 92-132 та задній форзац

07.02.2024. 7 клас. Працюємо дистанційно.

Алгоритми з розгалуженнями, види розгалужень.

Матеріали та ресурси уроку

Завдання уроку

Задача 1. Модуль числа.

Складіть програму, яка для довільного введеного числа виводить його модуль.
Для довідки: модуль невід’ємного числа дорівнює самому числу, модулем від’ємного числа є число, протилежне даному.

Задача 2. Тайна вкладу

Вкладник бажає покласти деяку суму до банку на кілька років.
Альфа-банк приймає вклади під прості відсотки, виходячи з 15% річних, Бета-банк - под складні відсотки з 13% річних та щорічною капіталізацією (коли сума вкладу збільшується на нараховані відсотки).
Складіть програму, яка запропонує вкладнику більш вигідний банк, виходячи з суми, якою він володіє.
Формули для розрахунків суми S через N років, якщо S1 – початкова сума вкладу, P - процентна ставка (увага! вона – різна у цих банках):
Альфа-банк S=S1(1+P/100*N)
Бета-банк S=S1(1+P/100)**N

Задача 3.За Цельсієм чи за Фаренгейтом

Відомо, що значення температури тіла або довкілля можна зазначати за різними температурними шкалами: за Цельсієм (C) або за Фаренгейтом (F).
Складіть програму, яка запитає шкалу та значення температури, а потім перетворить це число на значення за іншою шкалою.
Формули для переведення:Tc = (Tf–32)*5/9; Tf =Tc*9/5+32.

Самостійне завдання

завершити роботи уроку (за потреби), здати роботи у Класі.

06.02.2024. 6 клас. Працюємо дистанційно.

Програми для опрацювання растрових зображень. Створення, редагування і форматування растрових зображень.
Шари, їхнє використання в растрових графічних редакторах.

Матеріали та ресурси уроку

Завдання уроку

В растровому графічному редакторі виконай роботу-практикум "Створення растрового зображення", дотримуючись вказівок інструкції.

Зверни увагу, що інструкція розрахована на використання Paint – стандартного графічного редактора ОС Windows. Проте при роботі з мобільного пристрою пропонується використати растровий графічний редактор  середовища Scratch Online.

Здай роботу – отриманий малюнок або його скриншот – через Клас.

Самостійне завдання до наступного уроку

  1. Розглянь можливість встановлення (з дозволу дорослих) на домашній пристрій одного з запропонованих безкоштовних редакторів. Дай відповідь на опитування у Класі після з’ясування цього питання.
  2. Розглянь малюнки, які пропонуються для малювання у графічних редакторах, спробуй уявити, з використанням яких прийомів та інструментів можна їх зробити:

понеділок, 5 лютого 2024 р.

06.02.2024. 5 клас. Працюємо дистанційно.

Форматування сторінок. Друкування текстового документа.
Практикум з теми “Текстові документи”

Сторінки підручників з теми "Текстові документи"

Матеріали та ресурси уроку

Завдання уроку

  • візьми участь в роботі на уроці;
  • переглянь запропоновані сторінки підручників та матеріали презентації до уроку;
  • виконай завдання, отримай два файли (текстовий документ та скриншот);
  • якщо працюєш з мобільного пристрою, додай скриншот роботи з завданням з мобільного;
  • здай роботу через Клас.

четвер, 1 лютого 2024 р.

02.02.2024. 8 клас. Працюємо дистанційно.

Поняття про мову гіпертекстової розмітки (HTML)

Матеріали до уроку

Посилання на створені вебресурси

Завдання уроку (робота з комп’ютером / смартфоном / планшетом)

  1. Дослідіть розмітку готових вебсторінок
    • знайдіть інтернет-сторінку з новою для блогу тематичної інформацією, що містить зображення (бажано з підписом); скопіюйте сторінку разом з зображенням (зображеннями),
    • додайте до блогу нову публікацію або сторінку, вставте скопійоване у п.1
    • нижнім рядком сторінки (допису) блогу додайте назву сторінки-джерела, до якої гіперпосиланням докріпіть відповідний URL,
    • перейдіть з візуального режиму блогу (Створення листів / Режим верстки) до режиму Перегляд HTML, розгляньте текст у вікні редактора,
    • відкрийте з Класу шаблон до уроку; випишіть до першого стовпця таблиці шаблону теги, які найчастіше зустрічаються на сторінці,
    • з допомогою довідкових матеріалів визначте та запишіть до таблиці їхнє призначення (використайте другий стовпець таблиці шаблону),
    • перевірте себе: у таблицю мають бути виписані мінімум 8 різних тегів, якщо на сторінці, яку ви додали до блогу, різніх тегів менше, додайте до блогу інформацію з іншого джерела,
    • структуруйте HTML-код допису блогу, виділіть окремі контейнери <...>...</...> в окремі абзаци,
    • зверніть увагу на зображення з підписом; в перейдіть до HTML-режиму та з’ясуйте, якими HTML-тегами це забезпечується; запишіть відповідь у шаблоні,
    • по завершенню роботи здайте документ у Класі.
  2. Додайте 2-3 нових елементи до блогу в режимі HTML (процитуйте допис Instagram, вбудуйте презентацію або зображення з Диску тощо).

середа, 31 січня 2024 р.

01.02.2024. 9 клас. Працюємо дистанційно.

Реалізація алгоритмів знаходження підсумкових величин у масиві мовою програмування Python.

Аналіз попередніх завдань (бліц-хакатон: відповісти на питання навести приклади)

  • які елементи форми віконної програми потрібні, щоб вивести масив на екран??
  • які елементи форми віконної програми потрібні, щоб ввести дані з клавіатури?
  • якими засобами на формі виводяться повідомлення, призначені користувачеві?
  • які величини називають підсумковими для масиву даних? який загальний порядок обчислення підсумкових величин масиву?
  • які готові фрагменти коду можна використовувати для введення елементів масиву? для виведення елементів масиву? для введення одного значення / кількох значень? для виведення окремого значення?

Ресурси до уроку

Практикум "Робота з одновимірними масивами у середовищі програмування"

Скласти код віконного застосунку, який для масиву из N випадкових цілих елементів, що приймають значення в діапазоні від -25 до 25, виконає розрахунки суми всіх елементів, окремо кількості додатних та від’ємних елементів, а також повідомить про наявність у масиві нульових елементів. Обов’язково передбачити виведення сформованого масиву до поля списку; кількість та призначення інших елементів віконного інтерфейса обрати самостійно.

Посилання на код в середовищі Repl.It подати через Клас.