25.10.19. 8 класс

Использование интернет-сред для создания и публикации документов (текстовых, графических, презентаций и т.д.). Облачные технологии.
Облачные хранилища

Сервисы Google
Читайте подробно о продуктах Google здесь

Организация и планирование коллективной деятельности.

• коллективные папки
• коллективные документы
• связи между документами через гиперссылки
• уровни доступа и права доступа

Внимание! Все работы урока выполняются для каждого из учеников: первый раз – за учителем, второй – самостоятельно.

Задание (работа под управлением учителя):

• войти в аккаунт Google (через почту Gmail) для каждого на ПК;
• проверить свой логин в таблице класса на странице группы 1 или группы 2;
• перейти к гуглдиску GoogleDrive через меню сервисов Google (сетчатый квадрат в правом верхнем углу окна);
• создать папку, назвать её датой урока;
• дать доступ на папку всем на просмотр, учителю – на редактирование;
• выставить ссылку на папку в таблицу класса.

Использование офисных веб-приложений для создания совместных документов.
Синхронизация данных.
Задание (работа под управлением учителя):

•  загрузить в папку на гуглдиске текстовый файл, презентацию, рисунок, файл электронной таблицы, видеофайл;
• открыть документы офисного пакета с помощью встроенных средств редактирования GoogleDrive, сравнить полученные файлы;
• установить настройку преобразования файлов сразу при загрузке;
• дать двум одноклассникам (следующим за вами в списке, из присутствующих на уроке) особый доступ к одному из документов папки: на комментирование, на редактирование;
• перейти к почте, открыть письма, предоставляющие вам доступ, перейти к доступным объектам;
• сделать скриншот, который подтверждает ваш вход в этот документ;
• на своем гуглдиске выполнить Создать – Еще – Google Рисунки, вставить  скриншот, обрезать, сохранить.

Опрос с использованием онлайн-форм.

Задание (работа под управлением учителя):

• выбрать тему опроса из изученных в школе тем;
• создать форму опроса,следуя за учителем;
• ссылку на опрос выставить на странице класса;
• пройти опросы, предложенные учителем и 2-3 одноклассниками, ссылки на которые размещаются непосредственно над вашей строкой таблицы;
• результаты (ответы) на ваш опрос вставить ссылкой в таблицу класса.

 Домашнее задание: 

• завершить ВСЕ работы, начатые в классе

23.10.2019. 8 класс

Практическая работа № 4. Структура документа.  Автоматизированное создание содержания и указателей

• инструкция
• файл-заготовка к работе

21.10.2019. 7 класс

Хранение данных и коллективная работа с документами в Интернете; управления общим доступом к ним. Облачные сервисы. Использование интернет-ресурсов для совместной работы. Уровни и способы доступа к ресурсам.

Задание (работа под управлением учителя):

• войти в аккаунт Google (через почту Gmail);
• проверить свой логин в таблице класса на странице группы
• перейти к гуглдиску GoogleDrive через меню сервисов Google (сетчатый квадрат в правом верхнем углу окна)
• создать папку, назвать её датой урока + Ф.И.
• дать доступ на папку всем на просмотр, учителю – на редактирование
• выставить ссылку на папку в таблицу класса

Использование офисных веб-приложений для создания совместных документов.
Синхронизация данных.
Задание (работа под управлением учителя):

•  загрузить в папку на гуглдиске текстовый файл, презентацию, рисунок, видеофайл
• открыть документы офисного пакета с помощью встроенных средств редактирования GoogleDrive, сравнить полученные файлы
• установить настройку преобразования файлов сразу при загрузке
• дать двум одноклассникам (следующим за вами в списке, из присутствующих на уроке) особый доступ к одному из документов папки: на комментирование, на редактирование
• перейти к почте, открыть письма, предоставляющие вам доступ,перейти к доступным объектам
• сделать скриншот, который подтверждает ваш вход в этот документ
• на своем гуглдиске выполнить Создать – Еще – Google Рисунки, вставить  скриншот, обрезать, сохранить

Домашнее задание:

• завершить ВСЕ работы, начатые в классе, 

22.10.2019. 6 класс.

Вложенные алгоритмические структуры повторения

Текущее время в Запорожье

Основные термины и определения:

• Цикл - фрагмент алгоритма, команды которого могут повторяться больше, чем один раз.
• Тело цикла - команды, которые могут выполняться более одного раза.
• Вложенный цикл - фрагмент алгоритма, среди команд тела которого являются другие циклы.
• Внутренний цикл - цикл, который содержится в теле другого цикла.
• Внешний цикл - цикл, в теле которого размещен другой цикл.

Подробнее

Работа со средой Scratch на уроке:

1. Составьте проект для рисования трех квадратов со сторонами 50 шагов, расположенных на расстоянии 30 шагов друг от друга. Используйте в проекте  переменные, чтобы рисовать разное количество одинаковых квадратов. Сохраните проект
2. Измените проект п.1 так, чтобы рисовались прямоугольники 60*40 шагов разного цвета. Сохраните проект.
3. Внесите в готовый проект необходимые изменения, чтобы получить вариант, представленный в видео.
   
   
   Сохраните проект. Предложите для него другие изменения на свое усмотрение.

Домашнее задание: прочитайте о вложенных циклах в учебнике Інформатика, авт. Ривкінд та ін., 2017 рік (с.98-105).

22/24.10.2019. 9 класс.

Урок 1
Практическая работа 3. Создание, обработка и исследование информационных моделей на примере задач из разных предметных областей (физика, математика, химия, биология и т.д.) в одной из изученных программных сред

Внимание! При работе с компьютером соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы.

Задача (по учебнику, текст Практической работы 5).
Мама дала сыну определенную сумму денег и попросила купить 3 кг сахара и 2 кг муки. На деньги, которые остались, мама позволила сыну купить конфеты. Сколько конфет купит сын?

1. Создайте в своей рабочей папке папку для сохранения результатов работы Практическая 3.
2. Продумайте компьютерную модель этой задачи.
3. Выполните компьютерное моделирование для этой задачи в табличном процессоре (5 баллов).
   Сохраните электронную книгу в своей рабочей папке с именем Практическая 3.xlsx.
4. Создайте проект в среде Lazarus для решения этой же задачи (5 баллов).
   Сохраните проект в папке Практическая 3 в папке практической работы.
5. Сравните результаты, полученные в обеих моделях для одинаковых входных данных (2 балла) 
   Сделайте скриншот такого сравнения и сохраните это изображение в папке практической работы под именем Практическая 3.jpg.

Набор подсказок по решению задачи (использование некоторых подсказок снимает с вашей работы определенное количество баллов и использовать их надо в случае, когда своего решения нет):

• подсказки для построения модели в табличном процессоре:
• шаблон1 для решения (минус 1 балл от общей оценки)
• шаблон2 для решения (минус 2 балла от общей оценки)
• шаблон3 для решения (минус 3 балла от общей оценки)
• подсказки для построения модели в среде Lazarus:
• объекты на форме: Label1, Label2, Label3, Label4, Label5, Edit1, Edit2, Edit3, Edit4, Edit5, Button1
• переменные в разделе описания процедуры обработчика событий, например: sum, price1, price2, price3, vesconf - действительные числа
• процедуры перевода символьных величин в числовые и обратно: StrToFloat(), FloatToStr()

Урок 2
Карты знаний. Редакторы карт знаний


Задание урока
средствами сервиса Coggle построить ментальную карту на одну из тем:

• учебный материал по одному из школьных предметов: классификация животных, классификация многоугольников, города мира и т.п.;
• любая общекультурная тема: 7 Чудес мира, 7 Чудес Украины, достопримечательности Запорожья;
• визуализация плана или алгоритма

В карте  использовать 8-10 позиций, пояснения, ссылки, изображения.
Ссылку на карту отправить учителю:

• avikett@gmail.com (Стадниченко Кира Валентиновна) 
• yavamnerada@gmail.com (Балаян Радмила Вячеславовна)

В письме укажите авторов.

Домашнее задание: завершить работы урока.

22.10/4.11.2019. 5 класс.

Объявление: тема, которую начинаем изучать

Сетевые технологии и Интернет

В теме

• 7 уроков: 22.10.2019 – 10.12.2019
• 2 практических работы:
• Поиск информации в Интернете – 19.11.2019
• Использование сети Интернет для обучения – 10.12.2019

Тематическое оценивание – 10.12.2019

Тема урока
Локальная сеть, использование сетевых папок

На уроке

1.  Компьютерные сети:

• вопросы (5 мин):
• что такое "компьютерная сеть"? 
• как выглядит? 
• зачем создается? 
• какие бывают?
• упражнение (5 мин): передвигая карту в окне, рассмотреть, обсудить (продолжение веток открывается щелчком по знаку "+" на прерывистой стрелке)
  
• задание (5 мин):
• аккуратно пройдитесь по компьютерному классу и определите, по какой топологии соединены устройства в классе? во всей школе?
• почему вы так решили?
• сколько кабеля использовано на подключение всех компьютеров к локальной сети класса, если размеры класса примерно 6*8 метров?
• как полностью описать школьную компьютерную сеть, используя классификацию из упражнения?

2. Сетевое оборудование

• упражнение (вместе, 5 мин):
  
• задание (с перемещением по классу, 5 мин): 
• какое из этого оборудования есть в локальной сети компьютерного класса школы?
• где расположено?
• как выглядит?

3. Работа в парах за компьютерами

3.1. Работа в локальной сети школы с бланком задания (10-15 мин):



3.2. В последние 5 минут урока – логическая головоломка Netwalk: щелкайте по клеткам, проворачивайте элементы, цель игры - собрать рабочую сеть, все компьютеры которой  соединены с хабом. Внимание! Отсчет времени начнется сразу же после перехода к странице!

Домашнее задание: подготовьте маленькое сообщение на 30-45 секунд о своем любимом интернет-ресурсе (название, что на нем можно делать, чем нравится по сравнению с похожими ресурсами)

18.10.2019. 8 класс

Структура документа. Разделы. Колонтитулы. Стилевое оформление абзацев. Ссылки. Автоматизированное создание содержания и указателей. Алгоритм обработки сложного текстового документа. Шаблоны документов. Работа с несколькими документами. Форматы файлов текстовых документов

Продолжение работы,  начатой на прошлом уроке

Работа под управлением учителя:

• откройте  под именем Никола Тесла, с которым работали на прошлом уроке
•  отметьте серию ключевых понятий для предметного указателя (лента Ссылки - Предметный указатель - Пометить элемент), в диалоговом окне нажимайте кнопку Пометить все
• вставьте в конец документа предметный указатель (лента Ссылки - Предметный указатель - Предметный указатель)
• перейдите в текст документа (двойным щелчком по тексту), пролистайте документ, посмотрите получившееся оформление
• рассмотрите документ в режиме просмотра Структура (лента Вид - Структура)
• сохраните документ и закройте текстовый процессор.

Домашнее задание:

Закончить домашнее задание, заданное на прошлом уроке.

1. читать учебник стр.107-128.
2. для работы скачать файл и выполнить задание №1 стр.116. отправить задание через google-класс
3. для работы скачать файл и выполнить задание №1 стр.128. отправить задание через google-класс
4. выполните задание №6 стр.129
5. Все задания отправить учителю на проверку через google-класс
6. подготовиться к практической работе

16.10.2019. 8 класс

Структура документа. Разделы. Колонтитулы. Стилевое оформление абзацев. Ссылки. Автоматизированное создание содержания и указателей. Алгоритм обработки сложного текстового документа. Шаблоны документов. Работа с несколькими документами. Форматы файлов текстовых документов

Стиль форматирования – набор элементов форматирования (шрифта, абзаца и пр.), имеющий уникальное имя. Любой абзац документа Word оформлен определенным стилем, стандартным или пользовательским.
В Word существует четыре основных вида стилей:

• стили символов; 
• стили абзацев; 
• стили таблиц; 
• стили списков. 

Стили символов содержат один или несколько элементов форматирования, не требуя полного определения всех элементов форматирования для символа.
Стили абзацев обычно объединяют элементы форматирования символов и абзацев и определяют вид абзаца. При этом должны быть заданы все элементы форматирования для абзаца.

Работа под управлением учителя:

• откройте файл-заготовку для работы, сохраните в своей рабочей папке под именем Никола Тесла
• просмотрите документ, бегло ознакомьтесь с его содержанием
• выделите весь текст документа и задайте стилевое оформление абзаца: для этого выделите текст перейдите во вкладку Главная => Абзац => установите параметры отступа и интервалов
• выделите весь текст документа и задайте ему стиль Обычный (лента Главная - Стили)
• отформатируйте заголовки документа в соответствии с их смыслом заголовками различных уровней (лента Главная - Стили)
• перед текстом вставьте автособираемое оглавление (лента Ссылки - Оглавление - Оглавление...)
•  отметьте серию ключевых понятий для предметного указателя (лента Ссылки - Предметный указатель - Пометить элемент), в диалоговом окне нажимайте кнопку Пометить все
• вставьте в конец документа предметный указатель (лента Ссылки - Предметный указатель - Предметный указатель)
• перейдите к верхнему колонтитулу (двойной щелчок на верхнем поле документа), вставьте в колонтитул название документа - Никола Тесла - по центру
• перейдите к нижнему указателю, вставьте слева поле даты, справа - номера страниц, на динамической ленте Колонтитулы укажите Особый колонтитул для первой страницы; посмотрите, что произошло
• перейдите в текст документа (двойным щелчком по тексту), пролистайте документ, посмотрите получившееся оформление
• сохраните документ и закройте текстовый процессор.

Домашнее задание:

1. читать учебник стр.107-128.
2. для работы скачать файл и выполнить задание №1 стр.116. отправить задание через google-класс
3. для работы скачать файл и выполнить задание №1 стр.128. отправить задание через google-класс
4. выполните задание №6 стр.129
5. Все задания отправить учителю на проверку через google-класс
6. подготовиться к практической работе

15.10.2019. 6 класс.

Практическая работа № 2. 
Создание программы, в которой объекты "реагируют" на события.

Выполните два из проектов, анонсированных на прошлых уроках (можете попробовать вернуться к неоконченному варианту, открыв работу того урока):

1. "Автобус" (задание предложено 24.09.2019)
   Просматривайте ролик. Останавливайте на паузу, как удобно, и выполняйте проект вслед за автором.
   
2. "Карандаш" (задание предложено 01.10.2019)
   Измените готовый проект с помощью переменных. Обязательно сделайте так, чтобы количество колец, которые рисует карандаш, можно было бы задавать переключателем переменной. Дополнительно подумайте, как с помощью переменной изменять и рисунок, который рисует карандаш.
3. "Угадай число" (задание предложено 08.10.2019)
   Составьте проект, в котором исполнитель-робот (RetroRobot) загадывает число от 0 до 100, а игрок пытается угадать это число, указывая роботу различные варианты значений.
   В процессе игры робот сообщает игроку, больше или меньше вводимое им число, чем задуманное.
   Игра заканчивается, когда игрок вводит задуманное роботом число. Тогда робот сообщает "Угадал!" и показывает задуманное число.
   Работу проекта смотрите в видеоролике.
   
   
   Подсказки к выполнению работы:
   
   • в проекте используются 
   • две переменные: созданная вами "загаданное число" и встроенная переменная "ответ",
   • операторы "выдать случайное от...до...", проверка на равенство переменных, проверка на больше (одна переменная,чем другая),
   • сенсор "Спросить... и ждать" и его встроенная переменная "ответ" (см. выше),
   • блок "сказать...",
   • блоки "скрыть переменную...", "задать (переменной) значение ...", "показать переменную...",
   • блок "ждать...";
   • если подсказок выше недостаточно, можно доработать заготовку проекта (в заготовке рабочий проект был "разбросан" на составные блоки; учтите, что разобраться в чужом проекте иногда сложнее, чем составить собственный).

15/17.10.2019. 9 класс.

Создание и обработка моделей на примерах задач из разных предметных областей (физика, математика, химия, биология и т.д.) в различных программных средах.

Задания в учебнике с. 142

1. задание 1 б) решите в среде MS Excel, используя заготовку
2. задание 3 г) решите в среде , используя заготовку  ( при необходимости используйте справочный материал)
3. задание 1 в) решите в среде MS Excel, используя заготовку
4. задание 1 в) решите в среде Lazarus, для этого
• сконструируйте форму, используя Label1 для слов "Расстояние между пунктами", Label2 и Label3 - для слов "Скорость первого поезда" и "Скорость второго поезда", Label4 - для слов "Введите время", Label5 - для слов "Расстояние между поездами", соответствующие этим меткам  текстовые поля Edit1, Edit2,  Edit3, Edit4, Edit5, и кнопку Button1 с надписью "Рассчитать расстояние"
• напишите обработчик события для кнопки, который рассчитает расстояние между поездами через веденное в поле  Edit4 время
• обратите внимание на необходимость объявления переменных в соответствующем разделе, например:
  var s,v1,v2,t,sr: real;
• вспомните процедуры для перевода текстовых значений свойств полей в числовые переменные и числовых переменных в текстовые значения свойств полей, например:
  s:=StrToFloat(TEdit1.Text);
  TEdit5.Text:=FloatToStr(sr);
• используйте формулы, которые обсуждались в предыдущем задании.

Домашнее задание: подготовиться к практической работе по тексту Практической работы №5 (учебник, с. 142)

15/21.10.2019. 5 класс.

Файлы, папки и операции над ними

На уроке

Короткая справка:



Работа с компьютером




В свободное время урока:

• Операционные системы персональных компьютеров  
• Программы. работающие под управлением ОС Windows

Домашнее задание: закончить практическую работу.

08.10.2019. 6 класс.

Задание для повторения.

Собираем проект по инструкции.



На уроке

Изменение значений свойств объекта в программе.

Просмотрите получившийся в задаче на повторение код. 

1. Как происходит подсчет количества повторений?
2. Как можно изменить условия и ход игры? 
3. Какие задачи можно придумать с использованием счетчика повторений и переменной, значение которой меняется в ходе программы?

Выполняем самостоятельно: проект "Угадай число".
Составьте проект, в котором исполнитель-робот (RetroRobot) загадывает число от 0 до 100, а игрок пытается угадать это число, указывая роботу различные варианты значений.
В процессе игры робот сообщает игроку, больше или меньше вводимое им число, чем задуманное.
Игра заканчивается, когда игрок вводит задуманное роботом число. Тогда робот сообщает "Угадал!" и показывает задуманное число.
Работу проекта смотрите в видеоролике.

Подсказки к выполнению работы:

• в проекте используются 
• две переменные: созданная вами "загаданное число" и встроенная переменная "ответ",
• операторы "выдать случайное от...до...", проверка на равенство переменных, проверка на больше (одна переменная,чем другая),
• сенсор "Спросить... и ждать" и его встроенная переменная "ответ" (см. выше),
• блок "сказать...",
• блоки "скрыть переменную...", "задать (переменной) значение ...", "показать переменную...",
• блок "ждать...";
• если подсказок выше недостаточно, можно доработать заготовку проекта.

Домашнее задание: просмотреть и проанализировать работы урока.

08/10.10.2019. 9 класс.

Тема "Компьютерное моделирование"

• 6 уроков: (08.10, 15.10, 22.10)*2;
• компьютерные задачи: 15.10, 22.10;
• практическая работа 22.10;
• тематическое оценивание 22.10.

Урок 1.
Компьютерная модель и ее преимущества. Виды компьютерных моделей: расчетные, графические, имитационные и другие модели. Понятие компьютерного эксперимента.

Работа на уроке

В чем состоит, на ваш взгляд, основное преимущество компьютерного моделирования?

Выполните исследование цветовых моделей в среде Lazarus



С каким способом моделирования (расчетным.  графическим, имитационным, структурно-функциональным) вы работали в этом примере?

Урок 2.
Основные этапы компьютерного моделирования: постановка задачи и ее анализ, построение информационной модели, разработка метода и алгоритма исследования модели, разработка компьютерной модели, проведение компьютерного эксперимента.

Задания урока

Учебник, стр. 142

1. Выполните задания 1 (а) и 3 (д) с помощью табличного процессора
• какие столбцы будут в таблице для задания 1 (а)? расположите их на Листе1
• какие справочные данные будут неизменными? как их найти? внесите их в соответствующие ячейки Листа1
• какие формулы надо применить для задания 1 (а)? впишите их в соответствующие ячейки Листа1
• проведите расчёты для классов 6м*8м и 8м*15м
• какие столбцы будут в таблице для задания 3 (д)? расположите их на Листе2
• какие данные будут неизменными? внесите их в соответствующие ячейки Листа2
• какие формулы надо применить для задания 3 (д)? впишите их в соответствующие ячейки Листа2
• проведите расчёты и ответьте на вопросы задания
2. Выполните задание 3 (а) , составив проект в среде Lazarus
• какие элементы следует расположить на форме?
• как ввести данные из полей формы?
• какие расчёты надо произвести с данными?
• в какой форме будет дан ответ на задание?

07/08.10.2019. 5 класс

Завершение работы прошлого урока: практическая работа «Компьютер, который мне нужен» (до 15 минут)

1. Откройте в своей рабочей папке файл, над которым работали в прошлый раз (если его нет, скачайте файл-заготовку, при этом уберите в его названии слово "заготовка").
2. Продолжите его заполнение, выбрав компьютер обозначенного вами класса в ннтернет-магазине HotLine.
3. Сохраните этот файл в ваших рабочих папках.

На уроке

Повторим: какие программы вы знаете?

  

Операционная система и ее интерфейс.
Файлы, папки и операции над ними.


1. Операционные системы и устройства



2.  Графический интерфейс

3. Объекты и действия с ними



4. Работаем с компьютером



Домашнее задание: изучить материалы урока, подготовиться к практической работе.

04.10.2019. 8 класс

Практическая работа № 3. "Создание текстового документа, содержащего объекты разных типов

Внимание! Работая с компьютером, соблюдайте правила безопасности и санитарно-гигиенические нормы
Скопируйте файлы для работы из папки: Exchange\Pupil\_ForALL\informatika\8 klass\практическая 3, в свою папку, названную датой урока, переименуйте файл образец в Практическая 3.

02.10.2019. 8 класс

Создание, редактирование и форматирование графических объектов, формул в текстовом документе.

1. Посмотрите п.3.3 учебника  (стр.90-93) о создание  графических объектов
2. Создайте документ в текстовом процессоре и выполните следующее задание.

3. Сохраните файл в своей папке в папке с датой урока с именем Рисунок
4.  Посмотрите п.3.4 учебника  (стр.101-103) прo создание  формул в текстовом документе.
5. Выполните задание под руководством учителя. Создайте новый текстовый документ. введите в него указанные в задании №3 на стр.105-106 физические формулы. Сохраните его в своей папке с сегодняшней датой.

Домашнее задание: выполнить задания № 2 на стр.105, нарисуйте геометрические фигуры как на рисунке 3.33. Готовые задания отправьте через google-класс