21.11.2024. 9 клас.

Проміжні та загальні підсумки, їх обчислення.
Умовне форматування для унаочнення даних, що задовольняють певні умови.

Матеріали і ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2022), с. 172-178 – проміжні підсумки, умовне форматування
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін. (2022), с. 109 – умовне форматування
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В., Барна О.В. (2022), с. 110-113 – проміжні підсумки
• видеоінструкції
• Проміжні підсумки в Excel
• Сортування, фільтр, підсумкові обчислення в електронній таблиці (Google-таблиці) (ДистОсвіта)
• Умовне форматування в Microsoft Excel та Google таблицях
• Умовне форматування Гугл таблиці Android
• довідкові матеріали
• Вставлення проміжних підсумків у список даних на аркуші (Microsoft Support)
• Використання умовного форматування для виділення інформації(Microsoft Support)
• Как применять условное форматирование в Google Таблицах (Справка – Редакторы Google Документов)
• Як Використовувати Умовне Форматування в Google Таблицях (Guide)

Завдання уроку

Завантажте та відкрийте файл-заготовку або зробіть копію на власному Диску для роботи з Google Таблицями через браузер.

1. Розминка (розширений фільтр / настроюване сортування)
• на аркуші 1 виберіть дані про учнів, які народились у 1993 році або у Києві,
• на аркуші 2 виконайте упорядкування таблиці за значеннями у кількох стовпцях в наступному порядку: Рік народження (за спаданням), Прізвище (за зростанням), Ім’я (за спаданням), Зріст (за зростанням),
• на аркуші 3 відберіть учнів зростом від 1 м 75 см до 1 м 80 м або тих, хто народився у Вінниці,
2. Умовне форматування (завдання уроку)
• на аркуші 4 встановіть умовне форматування, щоб клітинки, які містять вагу учнів більш за 80 % від максимальної, було зафарбовано червоним, а клітинки, в яких вага учнів менша за 75 кг, зеленим (підказка: спочатку в окремій клітинці за допомогою вбудованої функції максимума розрахуйте значенння 80 % від максимальної ваги всіх учнів);
• на аркуші 5 встановіть умовне форматування, щоб клітинки з містом народження Київ зафарбовувались синім кольором, з містом народження Суми – жовтим, а у клітинках зі зростом учнів, меньшим за 1 м 78 см – символи були червоними та напівжирними, а тло клітинки - блідо-червоним;
• на аркуші 6 встановіть умовне форматування, щоб, якщо в ініціалах учнів є літера "С", відповідні клітинки фарбувались у блакитний колір, а текст у них був написаний синім.
3. Збережіть файл.

Здайте роботу через Клас.

19.11.2024. 8 клас.

Захоплення аудіо й відео.
Створення аудіо-, відеофрагментів.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я.та ін. (2021), стр. 122-125
• Інформатика 8 клас, авт.Морзе Н., Барна О. (2021), стр. 97-100
• Інформатика 8 клас, авт. Бондаренко О. О.та ін. (2021), стр. 96-106
• інструменти
• 123Apps
• Voice Recorder
• Screen Recorder
• Vocaroo
•  Free TTS / VoxWorker / Narakeet
• Vocal Remover
• Suno (про роботу з Suno)
  

Завдання уроку

1. Оглядово ознайомтесь з матеріалами за темою уроку, поданими у підручниках.
2. Спробуйте працювати з онлайн-інструментами захоплення звуку:
• знайдіть або пригадайте віршований фрагмент на 4-8 рядків
• запишіть його у власному виконанні через вебдодаток Voice Recorder, приберіть паузи на початку та в кінці запису, завантажте у форматі звукового файлу на власний пристрій та додайте до відповіді у Класі;
• запишіть цей же або інший фрагмент через вебсервіс Vocaroo, отримайте посилання на запис та додайте його до відповіді у Класі.
3. Засобами одного з онлайн-синтезаторів (Free TTS / VoxWorker / Narakeet) перетворіть на звук той же віршований фрагмент; отриманий файл додайте до відповіді у Класі;
   
4. Ознайомтесь з можливостями сервісу Screen Recorder щодо захоплення відеофрагмента з екрана пристрою: запишіть уривок на1-2 хвилини довільної YouTube-трансляції, відредагуйте його (приберіть непотрібні частини на початку та у кінці запису, кадруйте захоплене відео за потреби), отримайте відеофайл та додайте його до відповіді у Класі.
5. Випробуйте сервіси ШІ щодо роботи з аудіо:
• "розкладіть на складники" довільну вокально-інструментальну композицію з сервісом Vocal Remover: приберіть голос, видобудьте басовий супровід абощо; отримані "часткові" 2-3 звукові файли додайте до відповіді у Класі;
  
• опишіть сервісу Suno ключові слова певної теми з інформатики (комп’ютерна графіка, програмування, персональні комп’ютери, робота з текстами, електронні таблиці тощо), зазначте бажаний музичний стиль за дізнайтесь, яку композицію він згенерує за вашим запитом; поділіться цією композицією у Класі.
  
6. Якщо ви працюєте з мобільними пристроями і робота окремих сервісів не відбувається задовільно, замініть їх мобільними додатками, які мають подібний функціонал (не забудьте додати скриншот того, як ви виконували роботу на мобільному пристрої).
7. Перевірте себе: ви мали отримати 6-7 звукових та 1 відео файл. Здайте їх у Класі.
   

19.11.2024. 7 клас.

Використання анімацій у комп’ютерній презентації. Тригери.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), стр. 129-133
• відео
• "Тригери в Power Point"
• "Як створити презентацію у Сanva" – швидкий старт
• довідка від Microsoft: "Запуск анімаційного ефекту"
• довідковий центр Canva: "Застосування, змінення та видалення анімацій"

Завдання уроку

1. Відкрийте колективну презентацію за посиланням з класу. Авторизуйтесь у Canva, щоб мати можливість її редагувати.
2. Перегляньте слайд-приклад, що вже міститься у презентації.
3. Зберігаючи стиль вікторини, придумайте слайд, на якому за допомогою анімації подайте ілюстровані "запитання – відповідь" інформатичної тематики. Експериментуйте з можливостями анімації у Canva, щоб "оживити" слайд. Підпишіть себе як автора у назві слайду. Зробіть скриншот вашого слайду.
4. Перегляньте сторінки підручника та відеофрагмент про тригери та їхні можливості щодо додавання інтерактивності презентації. Порівняйте можливості PowerPoint та Canva.
5. Подумайте, чи можна обійти обмеження Canva, щоб отримати дещо схоже на те, що пропонує PowerPoint.
6. Напишіть у коментарях до завдання, які обмеження у Canva ви побачили та як можна спробувати їх подолати.
7. Доєднайте до завдання у Класі скриншот вашого слайду та здайте роботу.

19.11.2024. 6 клас.

Вкладені алгоритмічні структури повторення та розгалуження.
Вкладені структури в алгоритмах з циклами з лічильником.

Матеріали та ресурси уроку

• вихідний шаблон проєкту
• геометричні скрипти
• варіант 1
  
• варіант 2
  

Завдання уроку

1. Зберіть частини коду шаблону таким чином, щоб отримати проєкт, який будує геометричний візерунок.
2. Доповніть вихідний скрипт, щоб побудувати візерунки з варіантів 1 та 2.
3. Кожний новий скрипт отримуйте з попереднього дублюванням (як на уроці від 12.11.2024) та наступним редагуванням. В результаті в одному проєкті має міститись від 1 до 5 скриптів, лише один з яких має блок початкової події.
   Пригадайте: запустити скрипт без події початку можна зсередини проєкту, якщо клацнути по скрипту.
   
4. Зверніть увагу: у завданні передбачається обов’язкове використання змінних та вкладених циклів.

19.11.2024. 5 клас.

Збереження інформації з Інтернету. Авторське право.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 71-74)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 66-69)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 60)
• презентація "Глобальна мережа Інтернет", с. 13-20 (переглядати в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьміть участь в обговореннях уроку,
• ще раз самостійно перегляньте зазначені сторінки презентації та підручників,
• виконайте завдання "Знайти та зберегти" за інструкцією (також доступна через Клас),
  
• здайте роботу у Класі
  

14.11.2024. 9 клас.

Електронна таблиця як засіб подання відомостей про однотипні об’єкти.
Сортування. Прості та розширені фільтри.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2022), с. 160-169
• Інформатика 9 клас, авт.Казанцева О., Стеценко І. (2022), с. 96-99, 102-107
• довідкові матеріали
• Microsoft Support. Сортування даних у таблиці
• Microsoft Support. Фільтрування даних у діапазоні або таблиці
• Справка - Редакторы Google Документов. Как сортировать и фильтровать данные
• опорні конспекти
• "Сортування в Google Таблицях" (використання функції Sort)
• "Розширена фільтрація в Google Таблицях" (використання функції Filter)

Завдання уроку

Виконайте тренувальні вправи за підручником за завданнями №№1-5 с. 171, використовуючи шаблони для роботи:

• зразок 3.4.1.xlsx / зразок 3.4.3.xlsx;
• зразок 3.4.2.xlsx;
• зразок 3.4.4.xlsx;
• зразок 3.4.5.xlsx;

Практикум "Сортування та фільтрація даних"

Працюйте з власною копією шаблона практикуму, доступного також через Клас.

• На Аркуші 1 виконайте сортування таблиці за значеннями стовпця Прізвище за спаданням.
• На Аркуші 2 виконайте сортування таблиці за значеннями у кількох стовпцях в наступному порідку: Прізвище (за зростанням), Ім’я (за зростанням), Рік народження рождения (по убыванию).
• На Аркуші 3 відобразьте дані про учнів, які народились у 1991 році.
• На Аркуші 4 відобразьте дані про учнів, вага яких більша за 75 кг.
• На Аркуші 5 відобразьте дані про учнів, які вищі за 1 м 80 см, але нижчі, ніж 1 м 85 см.
• На Аркуші 6 відобразьте дані про учнів, які відвідують гуртки малювання або співів.

12.11.2024. 8 клас.

Тема

Опрацювання мультимедійних об’єктів

• 12 уроків
• 3 роботи з обов’язковою оцінкою
• тематичне оцінювання 17.12.2024

Тема

Поняття мультимедіа. Кодування аудіо- та відеоданих. Формати аудіо- та відеофайлів.
Програмне забезпечення для опрацювання об’єктів мультимедіа. Засоби перетворення аудіо- й відеоформатів.

Матеріали та ресурси уроку

• "Поняття мультимедіа" (Вікіпедія, стаття)
• "Чудеса мультимедиа"
  
• Кодування даних. Формати файлів.
  
• Програмне забезпечення для опрацювання об’єктів мультимедіа. Засоби перетворення аудіо- й відеоформатів.
  
• Підручник, с. 118-126
• Конспект

Завдання уроку
(працюйте у шаблоні-інструкції, отриманому через Клас)

1. Створіть на власному пристрої папку для файлів уроку.
2. Завантажте до папки на пристрої два звукові файли з хмарної папки.
3. Конвертуйте завантажені файли до інших аудіоформатів, як запропоновано в інструкції.
4. Порівняйте розміри та якість звучання отриманих файлів, зробіть висновки.
5. Завантажте до папки уроку невеликий (до 4 хвилин) відеоролик з ресурсу YouTube.
6. Використайте онлайн-конвертер та конвертуйте відео у формат AVI / WMV.
7. Порівняйте обсяг та якість отриманих файлів, зробіть висновки.
8. Запишіть відомості про файли та висновки до таблиці шаблону-інструкції, як там запропоновано.
9. Здайте результати роботи через Клас.

12.11.2024. 7 клас.

Налаштування демонстрації комп’ютерних презентацій. Керування показом.

Матеріали та ресурси уроку

• відео
• "Як створити презентацію у Сanva" – швидкий старт
• "Демонстрація презентацій Сanva" (фрагмент відео)
• "Створення презентації Сanva" (покрокова інструкція для новачків + папка матеріалів)
• Просто та швидко: три лайфхаки для створення презентацій у Canva
• "Як працювати у Сanva: 5 кроків до класних презентацій"
• довідковий центр Canva
• режими презентації
• способи презентування
• презентування офлайн
• змінення часу відображення елементів у дизайнах

Завдання уроку

1. Відкрийте презентацію, виконану на попередньому уроці. Перевірте, чи має вона такі властивості:
• перший титульний слайд передбачає тільки перехід вперед,
• на другому слайді утворено "центральну точку" презентації, з об’єктів цього слайду можливий довільний перехід на один з кількох наступних слайдів, на яких передбачене повернення назад, до "центрального",
  
• останній слайд презентації містить висновок та також дозволяє перехід до першого або "центрального" слайду.
  
2. Змініть властивості на потрібні, якщо це не так.
3. Знайдіть область приміток доповідача та впишіть туди для кожного слайду короткі підказки, які допоможуть без перешкод коментувати слайди презентації (наприклад, можна додати тлумачення малознайомих слів або інші пояснення).
4. Перегляньте презентацію у звичайному повноекранному режимі, а потім в режимі доповідача. Зробіть скриншот під час перегляду.
5. Налаштуйте час перегляду слайдів – 3-5 сек – в залежності від кількості тексту на слайдах. Перегляньте презентацію в режимі автовідтворення. З’ясуйте: чи можна використати кнопки переходів у цьому режимі? Додайте відповідь коментарем до завдання у Класі.
6. Спробуйте демонструвати цю ж презентацію у браузері мобільного телефону. Порівняйте за можливостями ці обидва способи, доповніть свій коментар результатами порівняння. Зробіть скриншот демонстрації з мобільного.
   
7. Поділіться тією ж презентацією (дайте дозвіл на перегляд та отримайте посилання), додайте до відповіді скриншоти, посилання на презентацію та здайте завдання у Класі.

12.11.2024. 6 клас.

Алгоритми з поєднанням базових структур.
Вкладені структури в алгоритмах.

Точний час у Запоріжжі

Спостерігайте за роботою годинника: як повторюються зміни? В яких діапазонах змінюються окремі елементи?

Основні терміни та визначення:

• Розгалуження – фрагмент алгоритму, в якому при виконанні певної умови виконується один блок команд, інакше – інший
• Цикл – фрагмент алгоритму, команди якого можуть повторюватися більше, ніж один раз.
• Тіло циклу – набір команд, який може виконуватися більше одного разу.
• Вкладена алгоритмічна структура – фрагмент алгоритму, серед команд якого містяться інші структури розгалуження/повторення.
• Внутрішня алгоритмічна структура – розгалуження/повторення, що міститься всередині іншої структури.
• Зовнішня алгоритмічна структура – структура розгалуження/повторення, всередині якої розміщена інша структура.

Докладніше

Робота з середовищем Scratch

Завдання 1

1. На базі заготовки укладіть проєкт для малювання трьох квадратів зі сторонами 50 кроків, розташованих на відстані 30 кроків один від одного. Використайте в проєкті змінні, щоб малювати різну кількість однакових квадратів за бажанням користувача. 
2. Від’єднайте блок події початку скрипта від подальших блоків.
   
3. Продублюйте скрипт, отриманий у п.1. Змініть копію так, щоб відбувалось малювання прямокутників 60*40 кроків різного кольору. Під’єднайте до блоку початку, перевірте роботу скрипта. Знову від’єднайте стартовий блок.
   
4. Ще раз продублюйте скрипт, отриманий у п.1. Змініть його так, щоб кожен наступний намальований квадрат був дещо більшим за попередній (використайте додаткову змінну). Під’єднайте до блоку початку, перевірте роботу скрипта. Знову від’єднайте стартовий блок.
5. Запрограмуйте додатково запит користувачу збільшувати або зменшувати наступні квадрати.
6. Поділіться проєктом (один блок-початок та три скрипти без стартового блоку) та здайте посилання у Класі.

Завдання 2

1. Додайте до готового проєкту необхідні зміни, щоб отримати варіант, поданий у відео.
   
   Збережіть проєкт.
2. Запропонуйте до нього інші зміни на власний розсуд.

Самостійно вдома

Прочитайте про вкладені структури у підручнику Інформатика, авт. Ривкінд та ін., 2023 рік (с.190-191, 194-196, 203-204).

12.11.2024. 5 клас.

Пошук відомостей в Інтернеті.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 61-65)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 56-65)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 47-52, 58-59)
• презентація "Глобальна мережа Інтернет", с. 2-12 (переглядати в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьміть участь в обговореннях уроку,
• ще раз самостійно перегляньте зазначені сторінки презентації та підручників,
• виконайте завдання "Знайдеться все": знайдіть відповіді на питання та здайте їх через форму у Класі

07.11.2024. 9 клас.

Повторення: побудова та використання діаграм (з уроку від 24.10.2024)

• підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2022), с. 147-157 (види діаграм, об’єкти діаграм та їхні властивості, послідовність побудови),
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін. (2022), с. 116-118 (види діаграм, послідовність побудови, стисло),
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В., Барна О.В. (2022), с. 80-95 (види діаграм, особливості читання та побудови, зокрема, у Libre Office Calc),
• Інформатика 9 клас, авт. Коршунова О.В., Завадський І.О. та ін. (2022), с. 106, 108-112 (послідовність побудови діаграм різних видів, підходи до вибору виду діаграми в залежності від потрібної візуалізації),
• Інформатика 9 клас, авт. Казанцева О., Стеценко І. (2022), с. 82-92 (поняття, типи, елементи діаграм, створення і форматування діаграм);
• відео (побудова діаграм у різних програмних середовищах)
• Діаграма і графік в Екселі. Як створити і відформатувати (докладно)
• Створення діаграми в Excel (стисло)
• Міні-діаграми або Sparklines (спарклайни) в Microsoft Excel
• Побудова простих діаграм в Google Таблицях
• Створення й налаштування діаграм в таблицях Google
• Види діаграм в google таблицях. Створення діаграми в таблицях google
• Діаграми в електронних таблицях Google (версія для смартфону)
• Побудова діаграми в Google таблицях на телефоні
• Створення графіка в Google таблицях на смартфоні

Урок 1
Принципи доречного вибору типу діаграми відповідно до мети подання набору даних.

Робота з підручниками:

• прочитайте / проаналізуйте описи побудови діаграм, пропоновані різними авторами
• зверніть увагу на обгрунтування вибору типів діаграм для візуалізації певних даних.

Урок 2
Практикум "Побудова та інтерпретація діаграм різних типів".

Працюйте через Google Клас з шаблоном електронної таблиці

1. Зробіть власну копію шаблону.
2. Перегляньте таблиці, подані на аркушах з зеленими ярликами. Оберіть три з шести таблиць та побудуйте за їхніми даними три різні за типами діаграми (уважно доберіть тип, виходячи з того, як має бути інтерпретована певна діаграма).
3. Видаліть ті з аркушів з зеленими ярликами, за якими не було виконано побудов.
4. Виконайте завдання на аркуші з синім ярликом (Читання діаграм): оберіть та виділіть кольором клітинки з твердженнями, які відповідають діаграмам над ними.
5. Виконайте завдання на аркуші з червоним ярликом (Перетворення діаграм):
6. Оберіть одну з діаграм, після чого
• відновіть таблицю, за якою побудовано цю діаграму (іншомовну діаграму можна перекласти українською);
• побудуйте за власною таблицею діаграму іншого доречного типу;
• залиште на аркуші лише ті дані, з якими ви працювали, а зайві елементи видаліть.
7. Здайте завдання через Клас.

Успіх в роботі передбачається оцінити наступним чином (передбачено 2 надлишкові бали):

• кожна з побудованих на "зелених" аркушах діаграм різних типів – по 2 бали за побудову (до 6 балів разом);
• читання діаграм на "синьому" аркуші – по 1 балу за діаграму;
• перетворення діаграми на "червоному" аркуші – 4 бали;
• видалення зайвих аркушів та елементів – 1 бал.

05.11.2024. 8 клас.

Спільна робота з документом офлайн.
Спільна робота з онлайн-документом.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники:
• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2021), с. 91-92 (спільна робота з документами в MS Word)
• Інформатика 8 клас, авт.Морзе Н., Барна О. (2021), с. 80-82 (робота з примітками в MS Word)
• Інформатика 8 клас, авт. Коршунова О., Завадський І. (2021), с. 157-167 (спільна робота з Google Документами)
• довідкові матеріали:
• Microsoft Support. Змінення імені та ініціалів користувача
• Microsoft Support. Вставлення або видалення примітки
• Microsoft Support. Прийняття відстежених змін
• Справка - Редакторы Google Документов. Как использовать комментарии, задачи и эмодзи (для ПК / Android / iOS)
• відео:
• Як додати коментар / примітку до документа Word
• Як в Google Docs додати коментар?

Завдання уроку

1. Перегляньте у підручниках та довідкових матеріалах, як працюють з документом кілька користувачів в офлайн-режимі. З’ясуйте основні можливості стрічки Рецензування.
2. Створіть на власному диску невеликий Google-документ, що описує роботу з офлайн-документом кількох користувачів. Впишіть до цього документа стислий план дій щодо такої роботи (за матеріалами підручників).
3. Запросіть до спільної роботи у вашому Google-документі:
• вчителів і одного однокласника для редагування;
• одного однокласника для коментування.
4. Відкрийте електронну пошту та перейдіть до документів, до яких запросили працювати вас.
5. Виконайте наступні дії:
• в документі для коментування: надайте 1-2 доречних коментаря до фрагментів тексту;
• в документі для редагування: доповніть текст 1-2 абзацами або зображеннями.
6. До завдання додайте скриншоти результатів своєї роботи в документах однокласників.
7. Якщо ніхто не надав вам документи для редагування або коментування, скористайтеся документом вчителя, для цього запросить права доступу до цього документа.
8. Здайте скриншоти як результати роботи на уроці.

05.11.2024. 7 клас.

Особливості нелінійного тексту. Розгалужені презентації.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), стр. 118-122
• допоміжні матеріали
• "Як створити презентацію у Сanva" – швидкий старт
  
• Довідковий центр Canva
• Просто та швидко: три лайфхаки для створення презентацій у Canva
• "Як працювати у Сanva: 5 кроків до класних презентацій"

Завдання уроку

1. Пригадайте цей документ, з яким ви вже працювали 15 жовтня (відкривайте документ через Клас):
   
2. Поверніться до теми, яку ви вже розглянули (в уроці від 15 жовтня ви створили перелік ресурсів, які з різних боків висвітлюють обране питання), або візьміть іншу тему з запропонованих.
3. У сервісі Canva розробіть презентацію на обрану тему. За бажанням використайте шаблон оформлення на власний розсуд. 
   
4. Побудуйте свою презентацію за наступною структурою:
• титульний слайд (тема, ілюстрація, зазначення вас як автора),
• принаймні два змістові слайди, кожен з яких висвітлює проблему лише з одного боку (назва – сторона проблеми, ілюстрації / відео, текст, посилання на джерела),
• слайд, з якого можна перейти за бажанням до будь-якого зі змістових слайдів (два боки проблеми, подані текстами та доповнені ілюстративними матеріалами),
• слайд-підсумок.
5. Додайте презентації інтерактивності: вставте гіперпосилання з "центрального" слайду на слайди зі змістом, передбачте можливість зворотних переходів, а також перехід з підсумкового слайду на титульний або "центральний" слайди.
6. Поділіться презентацією та здайте завдання у Класі.

Приклад презентації дивіться тут

05.11.2024. 6 клас.

Змінні в проєктах з розгалуженням.
Практикум "Події та змінні в проєктах".

Матеріали та ресурси уроку

• онлайн-середовище Scratch
• плакат "Додавання розширення "Олівець" до груп інструментів середовища Scratch"

Завдання уроку

Експериментуйте з готовим проєктом, щоб зрозуміти, як він має працювати.

Завдання проєкту:
виконавець за налаштуваннями користувача, які задаються перед запуском проєкту за допомогою повзунків, малює на сцені спіральну ламану вибраної щільності з відповідною кількістю кутів, при цьому довжина максимального відрізка отриманої ламаної також визначається користувачем.

Посилання на опублікований проект слід подати через Клас.

Додаткові завдання: запитувати у користувача товщину ліній спіралі, швидкість малювання, дозволити вибирати інші параметри.

05.11.2024. 5 клас.

Спілкування в Інтернеті. Безпечне використання Інтернету.

Матеріали та ресурси уроку

Підручники:

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 77-80)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 79)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 53-55)

Додаткові ресурси:

• Інформатика 5 клас, авт. Тріщук І.В. (с. 67-71)

Презентація "Комп’ютерні мережі", с. 8 (переглянути в окремій вкладці)

Завдання уроку

• візьміть участь в обговореннях уроку;
• перегляньте ресурси, запропоновані до уроку;
• виконайте на вибір одне з завдань:
• з допомогою сервісу CrosswordLabs укладіть кросворд на 8-12 слів з теми "Небезпеки Інтернету",
• візьміть участь у "Загадковому спілкуванні" за посиланням,
  
• зробіть скриншот вашої роботи, для кросворда також отримайте посилання,
• додайте скриншот (і посилання для кросворда) до завдання та здайте роботу через Клас.

24.10.2024. 9 клас.

Урок 1.

Практикум “Виконання фінансових розрахунків та розв’язання задач із інших дисциплін засобами табличного процесора”.

Матеріали та ресурси подані у попередньому уроці від 17.10.2024.

Завдання уроку

Виконати та здати роботу в Google Класі: інструкція практикуму.

Увага!!! Це обов’язкова робота.
Нагадування: якщо ви працюєте зі смартфону, ви можете виконати половину зазначених дій, але додати скриншот екрана смартфону під час роботи над завданнями.

Урок 2.
Візуалізація данных, поданих у форматі електронних таблиць. Зображення рядів даних. Діаграми.
Побудова діаграм різних типів.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2022), с. 147-157 (види діаграм, об’єкти діаграм та їхні властивості, послідовність побудови),
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін. (2022), с. 116-118 (види діаграм, послідовність побудови, стисло),
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В., Барна О.В. (2022), с. 80-95 (види діаграм, особливості читання та побудови, зокрема, у Libre Office Calc),
• Інформатика 9 клас, авт. Коршунова О.В., Завадський І.О. та ін. (2022), с. 106, 108-112 (послідовність побудови діаграм різних видів, підходи до вибору виду діаграми в залежності від потрібної візуалізації),
• Інформатика 9 клас, авт. Казанцева О., Стеценко І. (2022), с. 82-92 (поняття, типи, елементи діаграм, створення і форматування діаграм);
• відео (потрібно обрати програму, з якою відбувається робота)
• Діаграма і графік в Екселі. Як створити і відформатувати (детально)
• Створення діаграми в Excel (стисло)
• Міні-діаграми або Sparklines спарклайни в Microsoft Excel
• Побудова простих діаграм в Google Таблицях (канал "Дистосвіта")
  
• Створення й налаштування діаграм в таблицях Google (канал "Дистосвіта")
  
• Види діаграм в google таблицях. Створення діаграми в таблицях google (канал "Інформатика – це просто")
• Динамічна діаграма (канал "Інформатика – це просто")
• Діаграми електронні таблиці Google (версія для смартфону)
• Побудова діаграми в Google таблицях на телефоні
• Створення графіка в Google таблицях на смартфоні

Завдання уроку

• перегляньте запропоновані сторінки підручників та відеоінструкції,
• спробуйте виконати побудови з тих, що подані у відео про Google Таблиці; використайте при цьому файли заготовки
• для вправ з каналом "Дистосвіта"
• Побудова простих діаграм
• Створення й налаштування діаграм
• для вправ з каналом "Інформатика – це просто"
• Види діаграм. Створення діаграми
• Динамічна діаграма

22.10.2024. 8 клас.

Комплексне практичне завдання.
Форматування текстового документу з використанням стилів.
Автоматизоване створення змісту документа

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я.та ін., с. 78-85,  86-88;
• Інформатика 8 клас, авт. Морзе Н.,  с.66-76;
• Інформатика 8 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін., с.58-72;
• відео
• Стилі та їх налаштування в Word
• Стилі в документах. Автоматичний зміст в Google-документах
• довідка Microsoft
• Настроювання або створення нових стилів
• Застосування стилів
• Вставлення змісту
• справка Google Documents для браузера компьютера / приложений Android и iOS
• Как добавить в документ название, оглавление и заголовок
• Как посмотреть структуру, сводки, линейки и непечатаемые символы в документе

Завдання практикуму

Робота з комп’ютером

Прочитати / переглянути матеріали до уроку, пригадати завдання попереднього уроку з форматування об’ємного тексту за допомогою стилів.
Отримати, виконати та здати через Google Клас завдання:

• текст заготовка
• інструкція

Середовище для роботи – MS Word або вебверсія Google Документів.
Увага! В мобільному додатку автоматичне створення змісту не підтримується. Якщо ви працюєте з мобільними додатком, замість автоматичного створення змісту опишіть порядок дій щодо цього з вебверсією Google Документів після налаштування стилів заготовки.

Робота без комп’ютера

З опорою на матеріали підручника та відео, обміркувати хід виконання завдань практикуму, запропонованих для роботи з комп’ютером.

Стисло описати в текстовому документі порядок виконання цього завдання (можна використовувати цитати з підручників або відео для укладання опису).

22.10.2024. 7 клас.

Тема "Комп’ютерні презентації"

• 7 уроків
• 2 обов’язкові роботи

Робота з презентаціями Canva: додавання об’єктів (текст, зображення, форми) та змінення їхніх властивостей (колір, розмір, положення).
Створення гіпертекстових посилань у презентації.

Матеріали та ресурси уроку

• "Як створити презентацію у Сanva" – швидкий старт
  
• Довідковий центр Canva
• Просто та швидко: три лайфхаки для створення презентацій у Canva
• "Як працювати у Сanva: 5 кроків до класних презентацій"

Завдання уроку

1. Відкрийте колективну презентацію "Улюблене місце у рідному місті" за посиланням з Класу.
   
2. Зареєструйтесь / авторизуйтесь з Google на сервісі.
3. Додайте до презентації один слайд; оберіть для нього макет (у розділі Дизайн), який дозволить розмістити наступні елементи:
• назву (заголовок),
• принаймні одну ілюстрацію,
• стислий опис певного громадського місця: де розташоване, яку історію має, чим цікаве (за усіма правилами презентування: стисло, але захоплююче),
• вказівку на джерело інформації.
4. Відформатуйте текстові об’єкти слайду та ілюстрації з застосуванням інструментів Canva: спробуйте різні інструменти (елементи, текст, додатки), але зупиніться на таких, що не заважають сприймати презентацію у єдиному стилі.
5. Додайте до вказівки на джерело інформації гіперпосилання на відповідну інтернет-сторінку.
6. Додайте до зображення гіперпосилання на його URL.
7. Назвіть слайд та зазначте себе в дужках як автора.
8. Перегляньте слайди, створені однокласниками, додайте принаймні один раціональний коментар до одного з об’єктів на "чужому" слайді.
9. Після завершення роботи зробіть скриншоти "своїх" слайду та коментаря і здайте завдання у Класі.

22.10.2024. 5 клас.

Тема "Комп’ютерні мережі. Інтернет"

• 8 уроків
• 2 обов’язкові роботи

Комп’ютерна мережа. Локальні та глобальні мережі.

Матеріали та ресурси уроку

Підручники:

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 52-58)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 50-54)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 43-45)

Презентація "Комп’ютерні мережі", с. 2-7 (переглянути в окремій вкладці)

Завдання уроку

• візьміть участь в обговореннях уроку;
• перегляньте ресурси, запропоновані до уроку;
• через Клас візьміть участь у доповненні колективної презентації "Цікаво про комп’ютерні мережі":
• використайте зображення з папки, щоб обрати об’єкт для пошуку цікавих фактів про нього,
• створіть слайд про обраний інструмент, сервіс або явище,
• використайте чат онлайн-презентації для обговорень прямо на уроці та коментування, щоб відгукнутися на ідеї однокласників або запропонувати власні;
• зробіть скриншот власного слайду,
• додайте скриншот до завдання та здайте роботу через Клас.

22.10.2024. 6 клас.

Урок 1

Величини (змінні). Вказівка присвоювання. Алгоритми та проєкти з величинами.

Нове на уроці

Змінна (variable) – це місце в пам’яті комп’ютера,

• якому надане ім’я,
• куди під час виконання скрипта можна записувати значення, змінювати їх та використовувати (зчитувати) для знаходження нових значень.

Значення змінної в Scratch можна змінювати вручну, зокрема повзунком при відображенні.

Ресурси та матеріали уроку

• відеопояснення (Оксана Пасічник, ДистОсвіта)
  
• підручник Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), стр. 179-190
• онлайн-середовище Scratch

Завдання уроку

Побіжно перегляньте два пропоновані проєкти, оберіть та реалізуйте один з них за власним вибором.

Задание 1. "Кіт та миша"

Виконайте роботу за інструкцією, в окремих випадках доповніть пропущені в інструкції кроки.

В результаті акуратного виконання інструкції має бути отриманий приблизно такий проєкт.

Поміркуйте, які зміни до нього можна внести, щоб гра стала цікавішою. Чи можна адаптувати гру до смартфону?

Завдання 2. "Збираємо яблука"

Виконайте завдання за відеоінструкцією.

Доповніть проєкт так, щоб гра припинялась після 15 спійманих яблук або після 5 пропущених. Спробуйте адаптувати гру для смартфону.

Поділіться посиланням на проєкт в завданні Класу.

Урок 2

Цикли з лічильником. Цикли з передумовою. Змінні в циклах з лічильником та циклах з передумовою.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 6 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2023), стр. 194-196, 212-214
• онлайн-середовище Scratch

Задания урока. Проект "Рахуємо слоненят".

Пригадайте мультфільм кіностудії Київнаукфільм "" (дивитися мультфільм повністю).

От як Петрик слоненят рахував:

Завдання 1. Нескінченне рахування.

Спочатку виконайте проєкт за відеоінструкцією (Оксана Пасічник, ДистОсвіта).

Далі:

• змініть проєкт так, щоб слоненята змінювали вигляд (образ, розмір, колір, эфект);
• зробіть так, щоб для спрайта слоненяти в проєкті був лише один скрипт (підказка: додайте цикл та організуйте рахування слоненят при наведенні замість клацання);
• зробіть так, щоб змінна, що рахує слоненят, не була видимою постійно, а її можна було б показати / приховати натисканням кнопок "показати" та "приховати" ("show" і "hide") .

Завдання 2. Рахування "за умови".

Подумайте та змініть гру таким чином, щоб програма показувала лише певну кількість слоненят, про яку гравця запитали б на початку гри.

Після того, как обумовлену кількість слоненят показано, програма має сповістити, що гру завершено.

Додатково: зробіть так, щоб показом змінної, яка рахує слонят, керувала одна кнопка.

Анимации-иллюстрации до проєктів

завдання 1	завдання 2

Поділіться результатами роботи у Класі.

Як передбачається оцінювати успіх
(два незалежні результати з відносним прогресом у 12 балів)

• завдання першого уроку
• виконання проєкту за інструкцією – 6 балів,
• внесення доповнень
• у завдання 1 – 2 бали
• у завдання 2 – 4 бали,
• адаптація до смартфону – 2 бали,
• раціональні доповнення "від себе" – 2 бали.
• завдання другого уроку
• виконано проєкт за інструкцією – 4 бали
• завдання 1
• слоненята змінюють вигляд по ходу проєкта – 1 бал за кожний ефект, але не більше 3 балів
• у спрайта слоненяти один скрипт і проєкт працює – 3 бали
• показом змінної "слоненята" керують дві окремі кнопки – 2 бали
• завдання 2
• проєкт запитує кількість слоненят – 2 бали
• проєкт дозволяє рахувати саме цю кількість слоненят – 2 бали
• проєкт завершується сповіщенням, що усі слоненята показані / пораховані – 2 бали
• керування показом змінної відбувається однією кнопкою – 2 бали

17.10.2024. 9 клас.

Тема

Опрацювання табличних даних

• 12 уроків
• 4 обов’язкові роботи
• 1 тематична

Тема уроку

Електронні таблиці та табличні процесори: інтерфейс, об’єкти, типи даних.
Адресація в електронних таблицях. Відносні, абсолютні та мішані посилання на клітинки та діапазони клітинок.
Інструменти електронних таблиць для розв'язування навчальних і життєвих задач. Вбудовані функції.
Призначення й використання основних логічних, математичних та статистичних функцій табличного процесора.

Матеріали та ресурси уроку

1. Електронні таблиці та табличні процесори: інтерфейс, об’єкти, типи даних
• Початкові відомості про електронні таблиці (інтерактивна вправа)
• Вікно табличного процесора MS Excel (інтерактивна вправа)
• "Табличний процесор на смартфоні" (відео)
• "Табличний процесор LibreOffice Calc" (оглядове відео)
• Інструкції по використанню LibreOffice Calc (довідка LibreOffice)
• Справка – Редакторы Google Документов – Google Таблицы для браузера компьютера / приложений Android и iOS
2. Адресація в електронних таблицях. Відносні, абсолютні та мішані посилання на клітинки та діапазони клітинок.
   
• Абсолютна та відносна адресація (інтерактивна вправа)
• Абсолютна, відносна та мішана адресація(інтерактивна вправа)
3. Інструменти електронних таблиць для розв'язування навчальних і життєвих задач. Вбудовані функції.
• Призначення й використання основних функцій табличного процесора.
• Функції Excel за категоріями (довідка Microsoft)
• Список функций Google Таблиц
4. Тренувальна вправа (шаблон)

Завдання уроку

Завдання 1
Створіть таблицю для визначення вартості українських банкнот у доларах, євро та фунтах стерлінгів; передбачте збереження курсів долара, євро та фунта в окремих осередках. Збережіть файл з назвою Вартість за курсом.xlsx

Завдання 2
Створіть таблицю для обчислення довжин діагоналей 5 прямокутників за заданими довжинами їх сторін. Встановіть формат результатів обчислення із двома десятковими розрядами. Передбачте клітинки, в яких визначається максимальне, мінімальне та середнє значення обчислених діагоналей. Збережіть книгу у файлі Діагоналі прямокутників.xlsx

Самостійно

• підручник: читати стор. 126-128, 135-143, проаналізувати наведені приклади та завдання;
• виконати та здати у Класі роботу урока

15.10.2024. 8 клас.

Форматування з використанням стилів. Структура документа.

Матеріали та ресурси уроку

1. підручники
• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я.та ін., с. 78-85,  86-88;
• Інформатика 8 клас, авт. Морзе Н.,  с.66-76;
• Інформатика 8 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін., с.58-72;
2. відео
• Стилі та їх налаштування в Word
• Стилі в документах. Автоматичний зміст в Google-документах
3. довідка Microsoft
• Настроювання або створення нових стилів
4. довідка Google Documents для браузера комп’ютера / додатків Android та iOS
• Как добавить в документ название, оглавление и заголовок
• Как посмотреть структуру, сводки, линейки и непечатаемые символы в документе

Завдання уроку

Працюємо з комп’ютером

Виконайте форматування файлу-шаблону:

• визначте за змістом тексту та оберіть у документі стилі Звичайний, Заголовок 1, Заголовок 2 , Заголовок 3;
• налаштуйте форматування стилів наступним чином:
• Звичайний – Times New Roman, розмір шрифту 12 пт, вирівнювання за шириною, відступ першого рядка абзацу 1 см,
• Заголовок 3 – базується на стилі Звичайний, але з напівжирним накресленням,
• Заголовок 2 – базується на стилі Звичайний, але з напівжирним накресленням, розмір шрифту 14 пт, відступ перед та після абзацу 2,
• Заголовок 1 – базується на стилі Звичайний, але з напівжирним накресленням, розмір шрифту 14 пт, відступ перед та після абзацу 2, вирівнювання по центру;
• збережіть документ.

Результат подайте через Клас.

Працюємо без комп’ютера

• Перегляньте усі матеріали, запропоновані до уроку.
• Складіть покроковий план форматування файлу-шаблону у відповідності до вимог практичного завдання.
• Подайте план розбірливо на аркуші або наберіть у смартфоні.
• Здайте роботу в Класі.

15.10.2024. 7 клас.

Тематичний практикум “Пошук в Інтернеті. Електронна пошта. Хмарні сервіси”.

Матеріали та ресурси

• підручники
• Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), стр. 5-56
• Інформатика 7 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2024), стр. 7-39

Завдання

1. Через Клас відкрийте цей документ, перегляньте запропоновані там теми:
   
2. Додайте до назви теми, яка вас зацікавила, коментар: що саме хочеться у ній перевірити / дізнатись / дослідити. Далі:
• якщо ви – перші, хто зацікавився цією темою, 
• подумайте, в якому хмарному сервісі вам зручніше подати все, про що ви дізнаєтесь, поки будете шукати матеріали: в Google Документах, Google Презентаціях або Google Малюнках? 
• створіть цей документ, надайте для нього дозвіл на перегляд усім, вчителям на коментування, 
• розташуйте посилання на нього в загальній таблиці, доступній через Клас;
• якщо ваш коментар до цікавої теми – не перший, 
• відшукайте у таблиці класу посилання на документ;
  
• запитайте дозвіл на його редагування у власника (пригадайте, що це можна зробити як безпосередньо у документі, так і електронною поштою).
3. Проведіть (можливо, разом) пошук різноманітних джерел, які з різних боків висвітлюють вашу тему; укладіть перелік цих джерел у вашому загальному документі; при цьому зазначте назву джерела, стислий опис змісту (яку теорію обстоює цей ресурс) та його інтернет-адресу (URL).
4. Обов’язково вкажіть, наскільки варто, на вашу думку, довіряти цьому джерелу та наведеній там інформації, чому саме ви так вважаєте тощо.
5. Після завершення роботи зробіть короткий висновок з свого дослідження та здайте завдання у Класі.

15.10.2024. 6 клас.

Поняття події. Види подій. Програмне опрацювання події.
Змінювання значень властивостей об’єкта в програмі.

Матеріали та ресурси уроку

• презентація до уроку
  
• середовище Scratch онлайн
• плакат "Додавання розширення “Олівець” до груп інструментів середовища Scratch"

Практикум “Створення програми, у якій об’єкти «реагують» на події”.

Пригадайте: щоб проєкти зберігались автоматично та їх можна було показати за посиланням, зареєструйтеся в Scratch онлайн з допомогою дорослих або самостійно.
Усі проєкти цього року мають бути доступними за посиланням.

Розробіть один або два з запропонованих проєктів за власним вибором.
Якщо робота ведеться зі смартфону, замість другого з проєктів можна, як звичайно, надати скриншот, зроблений під час роботи з першим.

1. Кіт-пішохід.
   ("вага" проєкту – 6 балів)
   Виконайте послідовно дії, подані через відео далі, щоб отримати проєкт, в якому кіт йде сценою після натискання на зелений сигнал світлофора та зупиняється на червоний

   	Перейменуйте стандартний спрайт на "Кіт". Спочатку зробіть так, щоб Кіт ходив сценою праворуч-ліворуч, відбиваючись від краю. Використайте в коді довільну подію для початку руху. Використайте образи, щоб створити ефект ходіння та блок "чекати", щоб Кіт йшов, а не біг.
   	Додайте в проєкт ще один спрайт – зелений сигнал – за допомогою спрайту Button1. Перейменуйте його на "Зелений". В коді спрайту використайте початок за натисканням та блок "оповістити" – Нове повідомлення. Назвіть це повідомлення "Йди!". В коді спрайту Кіт змініть початок виконання на "коли я отримую" – Йди!.
   	Дублюйте спрайт Зелений. Перейменуйте копію на Червоний. Змініть образ спрайту Червоний відповідно до його назви. Розташуйте спрайти так, як подано на відео. В коді спрайту Червоний в блоці "оповістити" знову оберіть Нове повідомлення й назвіть його "Стій!". В коді спрайту Кіт додайте другий скрипт, початок виконання якого "коли я отримую" – Стій!. Додайте новому скрипту команду "зупинити" – Інші скрипти цього спрайту.

2. Автобус
   ("вага" проєкту – 8 балів)
   Переглядайте ролик. Зупиняйте його на паузу, як зручно, щоб виконувати проєкт за автором.
   
3. Малюнок за запитом
   ("вага" проєкту – 12 балів)
   Попрацюйте з готовим проєктом, щоб з’ясувати, який результат потрібно отримати.
   
   Створіть аналогічний проєкт самостійно.

Отримайте посилання на завершені проєкти (Поділитись / Опублікувати в залежності від перекладу у браузері) та здайте їх через Клас.

15.10.2024. 5 клас.

Практикум з теми “Інформаційні процеси та системи”

Матеріали теми (перегляньте для повторення)

• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 5-51)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 6-48)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін.  (с. 7-40)
• інтерактивні презентації
• Повідомлення, інформація. Дані. Інформаційні процеси. Інформаційні системи. Інформаційні технології.
• Об’єкти, їхні властивості, значення властивостей об’єкта
• Комп’ютер як інформаційна система. Персональний комп’ютер.
• Складові комп’ютера та їхнє призначення
• Програмне забезпечення

Завдання уроку

• отримайте шаблон через Клас
• виконайте завдання шаблону
• здайте роботу в Класі

10.10.2024. 9 клас.

Принципи інформаційної безпеки і методи захисту від інформаційних загроз під час роботи з інформаційними технологіями та системами.
Безпечне використання програмного забезпечення та контенту, відповідальність за порушення законів щодо захисту даних.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я., стор. 33-41
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. стор.25-27
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В., стор.32-42
• відео
• Загрози безпеці та пошкодження даних у комп’ютерних системах (Оксана Пасічник, ДистОсвіта)
• Безпека в Інтернеті - просто!
• Інформаційна безпека
• Онлайн-відеокурс "Інформаційна безпека" (для додаткового перегляду)

Завдання уроку

• працюємо та подаємо у Google Класі
• переглянути шаблон в окремій вкладці

Альтернативне завдання

Підготувати історію про різні загрози безпеки комп’ютерів і даних у них, завантажити файл с результатом роботи до Класу (текст, комікс, презентація, ролик тощо).

Штучний інтелект на допомогу у альтернативному завданні (сервіси зазвичай допускають авторизацію через Google-акаунт):

• агенти ChatGPT для створення контенту 
• Smart Slides (презентації)
• Video AI (відео)
• Copilot Designer (створення зображень)
• Suno (пісні та музика)
• ClipChamp (відеоредактор з функцією озвучування тексту)

08.10.2024. 8 клас.

Об’єкти різних типів у текстових документах.
Колонтитули. Гіперпосилання в текстових документах.

Робота уроку: форматування документа-шаблону виконати за вчителем.

• завантажити документ на пристрій або зробити онлайн-копію,
• додати колонтитули
• верхній: назва документа по центру,
• нижній: ліворуч – поточна дата, праворуч – номер сторінки,
• відформатувати зміст документа за зразком:
• використати особливі маркери списків,
• використати таблицю без меж для розташування ілюстрацій,
• додати гіперпосилання на джерело інформації,
• зберегти документ.

Практикум "Створення текстового документа, що містить об’єкти різних типів"
(обов’язкова робота)

• інструкція до роботи
• папка з матеріалами

Результат роботи подати на оцінювання через Клас.

08.10.2024. 7 клас.

Використання інтернет-середовищ для створення та публікації спільних документів різних видів.
Рівні доступу. Синхронізація даних.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), стр. 49-56
• Інформатика 7 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (2024), стр. 38-39

Завдання уроку

1. Через Клас відкрийте колективну презентацію.
2. Додайте до презентації один слайд; оберіть для нього макет, який дозволить розмістити наступні елементи: 
• назву (заголовок),
• ілюстрацію,
• стислий опис інтернет-загрози та запобіжних заходів, 
• посилання на джерело інформації.
3. Зазначте себе як автора слайду у полі нотаток доповідача або понизу слайду.
4. Присвятіть свій слайд одній з інтернет-загроз, поданих на другому слайді презентації; для цього виріжте обрану назву загрози зі слайду 2 та вставте до заголовка власного слайду.
5. Знайдіть та додайте до власного слайду
   потрібну інформацію, ілюстрацію, посилання на джерело.
6. Перегляньте слайди, створені однокласниками, додайте принаймні один раціональний коментар до одного з об’єктів на "чужому" слайді.
7. Після завершення роботи зробіть скриншоти "своїх" слайду та коментаря і здайте завдання у Класі.

08.10.2024. 6 клас.

Починаємо вивчати "Алгоритми та програми"

• 16 уроків
• 5 обов’язкових робіт (3 практикуми тощо)

Тема уроку

Алгоритми та програми, що містять розгалуження і цикли. Редагування алгоритмів. Редагування та тестування проєктів.

Матеріали та ресурси уроку

• плакати
• "Інтерфейс середовища Scratch (області)"
• "Інтерфейс середовища Scratch (елементи)"
• "Повторення та розгалуження у Scratch"
• підручник Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2022), стр. 210-212, 222-224
• онлайн-середовище Scratch

Завдання уроку

1. Авторизуйтесь в Scratch online (пригадайте: щоб ділитися проєктами, ви маєте бути зареєстрованими на платформі; якщо ви цього ще не зробили у 5 класі, потрібно зробити це зараз).
2. Відкрийте шаблон-заготовку проєкту уроку, зробіть його ремікс.
3. Перегляньте, як потрібно налаштувати шаблон з використанням блоків повторення та розгалуження (запустіть та спостерігайте робочий проєкт, щоб зрозуміти, як він має працювати)
   
   зверніть увагу, що:
   на початку проєкту дівчинка та метелик завжди переміщуються зі стартової позиції у напряму праворуч,
   після торкання дівчинка "ловить" метелика, метелик при цьому зникає;
   кульбабка росте (розмір спрайту змінюється від 2 до 20),
   після торкання до кульбабки дівчинка зупиняється.
4. Додайте до скриптів проєкту потрібні блоки та налаштуйте їх.
5. Поділіться проєктом, посилання на результат надайте через Клас.

Завдання додому

Перегляньте сторінки підручника 5 класу про роботу зі Scratch. Знайдіть принаймні одне практичне завдання з підручника, яке:

• розраховане на застосування повторень (циклів) або розгалужень,
• ви не знаєте, як виконувати.

Напишіть умову цього завдання, його номер та сторінку коментарем до відповіді в Класі.