21.11.2024. 9 клас.

Проміжні та загальні підсумки, їх обчислення.
Умовне форматування для унаочнення даних, що задовольняють певні умови.

Матеріали і ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2022), с. 172-178 – проміжні підсумки, умовне форматування
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін. (2022), с. 109 – умовне форматування
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В., Барна О.В. (2022), с. 110-113 – проміжні підсумки
• видеоінструкції
• Проміжні підсумки в Excel
• Сортування, фільтр, підсумкові обчислення в електронній таблиці (Google-таблиці) (ДистОсвіта)
• Умовне форматування в Microsoft Excel та Google таблицях
• Умовне форматування Гугл таблиці Android
• довідкові матеріали
• Вставлення проміжних підсумків у список даних на аркуші (Microsoft Support)
• Використання умовного форматування для виділення інформації(Microsoft Support)
• Как применять условное форматирование в Google Таблицах (Справка – Редакторы Google Документов)
• Як Використовувати Умовне Форматування в Google Таблицях (Guide)

Завдання уроку

Завантажте та відкрийте файл-заготовку або зробіть копію на власному Диску для роботи з Google Таблицями через браузер.

1. Розминка (розширений фільтр / настроюване сортування)
• на аркуші 1 виберіть дані про учнів, які народились у 1993 році або у Києві,
• на аркуші 2 виконайте упорядкування таблиці за значеннями у кількох стовпцях в наступному порядку: Рік народження (за спаданням), Прізвище (за зростанням), Ім’я (за спаданням), Зріст (за зростанням),
• на аркуші 3 відберіть учнів зростом від 1 м 75 см до 1 м 80 м або тих, хто народився у Вінниці,
2. Умовне форматування (завдання уроку)
• на аркуші 4 встановіть умовне форматування, щоб клітинки, які містять вагу учнів більш за 80 % від максимальної, було зафарбовано червоним, а клітинки, в яких вага учнів менша за 75 кг, зеленим (підказка: спочатку в окремій клітинці за допомогою вбудованої функції максимума розрахуйте значенння 80 % від максимальної ваги всіх учнів);
• на аркуші 5 встановіть умовне форматування, щоб клітинки з містом народження Київ зафарбовувались синім кольором, з містом народження Суми – жовтим, а у клітинках зі зростом учнів, меньшим за 1 м 78 см – символи були червоними та напівжирними, а тло клітинки - блідо-червоним;
• на аркуші 6 встановіть умовне форматування, щоб, якщо в ініціалах учнів є літера "С", відповідні клітинки фарбувались у блакитний колір, а текст у них був написаний синім.
3. Збережіть файл.

Здайте роботу через Клас.

19.11.2024. 8 клас.

Захоплення аудіо й відео.
Створення аудіо-, відеофрагментів.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я.та ін. (2021), стр. 122-125
• Інформатика 8 клас, авт.Морзе Н., Барна О. (2021), стр. 97-100
• Інформатика 8 клас, авт. Бондаренко О. О.та ін. (2021), стр. 96-106
• інструменти
• 123Apps
• Voice Recorder
• Screen Recorder
• Vocaroo
•  Free TTS / VoxWorker / Narakeet
• Vocal Remover
• Suno (про роботу з Suno)
  

Завдання уроку

1. Оглядово ознайомтесь з матеріалами за темою уроку, поданими у підручниках.
2. Спробуйте працювати з онлайн-інструментами захоплення звуку:
• знайдіть або пригадайте віршований фрагмент на 4-8 рядків
• запишіть його у власному виконанні через вебдодаток Voice Recorder, приберіть паузи на початку та в кінці запису, завантажте у форматі звукового файлу на власний пристрій та додайте до відповіді у Класі;
• запишіть цей же або інший фрагмент через вебсервіс Vocaroo, отримайте посилання на запис та додайте його до відповіді у Класі.
3. Засобами одного з онлайн-синтезаторів (Free TTS / VoxWorker / Narakeet) перетворіть на звук той же віршований фрагмент; отриманий файл додайте до відповіді у Класі;
   
4. Ознайомтесь з можливостями сервісу Screen Recorder щодо захоплення відеофрагмента з екрана пристрою: запишіть уривок на1-2 хвилини довільної YouTube-трансляції, відредагуйте його (приберіть непотрібні частини на початку та у кінці запису, кадруйте захоплене відео за потреби), отримайте відеофайл та додайте його до відповіді у Класі.
5. Випробуйте сервіси ШІ щодо роботи з аудіо:
• "розкладіть на складники" довільну вокально-інструментальну композицію з сервісом Vocal Remover: приберіть голос, видобудьте басовий супровід абощо; отримані "часткові" 2-3 звукові файли додайте до відповіді у Класі;
  
• опишіть сервісу Suno ключові слова певної теми з інформатики (комп’ютерна графіка, програмування, персональні комп’ютери, робота з текстами, електронні таблиці тощо), зазначте бажаний музичний стиль за дізнайтесь, яку композицію він згенерує за вашим запитом; поділіться цією композицією у Класі.
  
6. Якщо ви працюєте з мобільними пристроями і робота окремих сервісів не відбувається задовільно, замініть їх мобільними додатками, які мають подібний функціонал (не забудьте додати скриншот того, як ви виконували роботу на мобільному пристрої).
7. Перевірте себе: ви мали отримати 6-7 звукових та 1 відео файл. Здайте їх у Класі.
   

19.11.2024. 7 клас.

Використання анімацій у комп’ютерній презентації. Тригери.

Матеріали та ресурси уроку

• підручник Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), стр. 129-133
• відео
• "Тригери в Power Point"
• "Як створити презентацію у Сanva" – швидкий старт
• довідка від Microsoft: "Запуск анімаційного ефекту"
• довідковий центр Canva: "Застосування, змінення та видалення анімацій"

Завдання уроку

1. Відкрийте колективну презентацію за посиланням з класу. Авторизуйтесь у Canva, щоб мати можливість її редагувати.
2. Перегляньте слайд-приклад, що вже міститься у презентації.
3. Зберігаючи стиль вікторини, придумайте слайд, на якому за допомогою анімації подайте ілюстровані "запитання – відповідь" інформатичної тематики. Експериментуйте з можливостями анімації у Canva, щоб "оживити" слайд. Підпишіть себе як автора у назві слайду. Зробіть скриншот вашого слайду.
4. Перегляньте сторінки підручника та відеофрагмент про тригери та їхні можливості щодо додавання інтерактивності презентації. Порівняйте можливості PowerPoint та Canva.
5. Подумайте, чи можна обійти обмеження Canva, щоб отримати дещо схоже на те, що пропонує PowerPoint.
6. Напишіть у коментарях до завдання, які обмеження у Canva ви побачили та як можна спробувати їх подолати.
7. Доєднайте до завдання у Класі скриншот вашого слайду та здайте роботу.

19.11.2024. 6 клас.

Вкладені алгоритмічні структури повторення та розгалуження.
Вкладені структури в алгоритмах з циклами з лічильником.

Матеріали та ресурси уроку

• вихідний шаблон проєкту
• геометричні скрипти
• варіант 1
  
• варіант 2
  

Завдання уроку

1. Зберіть частини коду шаблону таким чином, щоб отримати проєкт, який будує геометричний візерунок.
2. Доповніть вихідний скрипт, щоб побудувати візерунки з варіантів 1 та 2.
3. Кожний новий скрипт отримуйте з попереднього дублюванням (як на уроці від 12.11.2024) та наступним редагуванням. В результаті в одному проєкті має міститись від 1 до 5 скриптів, лише один з яких має блок початкової події.
   Пригадайте: запустити скрипт без події початку можна зсередини проєкту, якщо клацнути по скрипту.
   
4. Зверніть увагу: у завданні передбачається обов’язкове використання змінних та вкладених циклів.

19.11.2024. 5 клас.

Збереження інформації з Інтернету. Авторське право.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 71-74)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 66-69)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 60)
• презентація "Глобальна мережа Інтернет", с. 13-20 (переглядати в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьміть участь в обговореннях уроку,
• ще раз самостійно перегляньте зазначені сторінки презентації та підручників,
• виконайте завдання "Знайти та зберегти" за інструкцією (також доступна через Клас),
  
• здайте роботу у Класі
  

14.11.2024. 9 клас.

Електронна таблиця як засіб подання відомостей про однотипні об’єкти.
Сортування. Прості та розширені фільтри.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2022), с. 160-169
• Інформатика 9 клас, авт.Казанцева О., Стеценко І. (2022), с. 96-99, 102-107
• довідкові матеріали
• Microsoft Support. Сортування даних у таблиці
• Microsoft Support. Фільтрування даних у діапазоні або таблиці
• Справка - Редакторы Google Документов. Как сортировать и фильтровать данные
• опорні конспекти
• "Сортування в Google Таблицях" (використання функції Sort)
• "Розширена фільтрація в Google Таблицях" (використання функції Filter)

Завдання уроку

Виконайте тренувальні вправи за підручником за завданнями №№1-5 с. 171, використовуючи шаблони для роботи:

• зразок 3.4.1.xlsx / зразок 3.4.3.xlsx;
• зразок 3.4.2.xlsx;
• зразок 3.4.4.xlsx;
• зразок 3.4.5.xlsx;

Практикум "Сортування та фільтрація даних"

Працюйте з власною копією шаблона практикуму, доступного також через Клас.

• На Аркуші 1 виконайте сортування таблиці за значеннями стовпця Прізвище за спаданням.
• На Аркуші 2 виконайте сортування таблиці за значеннями у кількох стовпцях в наступному порідку: Прізвище (за зростанням), Ім’я (за зростанням), Рік народження рождения (по убыванию).
• На Аркуші 3 відобразьте дані про учнів, які народились у 1991 році.
• На Аркуші 4 відобразьте дані про учнів, вага яких більша за 75 кг.
• На Аркуші 5 відобразьте дані про учнів, які вищі за 1 м 80 см, але нижчі, ніж 1 м 85 см.
• На Аркуші 6 відобразьте дані про учнів, які відвідують гуртки малювання або співів.

12.11.2024. 8 клас.

Тема

Опрацювання мультимедійних об’єктів

• 12 уроків
• 3 роботи з обов’язковою оцінкою
• тематичне оцінювання 17.12.2024

Тема

Поняття мультимедіа. Кодування аудіо- та відеоданих. Формати аудіо- та відеофайлів.
Програмне забезпечення для опрацювання об’єктів мультимедіа. Засоби перетворення аудіо- й відеоформатів.

Матеріали та ресурси уроку

• "Поняття мультимедіа" (Вікіпедія, стаття)
• "Чудеса мультимедиа"
  
• Кодування даних. Формати файлів.
  
• Програмне забезпечення для опрацювання об’єктів мультимедіа. Засоби перетворення аудіо- й відеоформатів.
  
• Підручник, с. 118-126
• Конспект

Завдання уроку
(працюйте у шаблоні-інструкції, отриманому через Клас)

1. Створіть на власному пристрої папку для файлів уроку.
2. Завантажте до папки на пристрої два звукові файли з хмарної папки.
3. Конвертуйте завантажені файли до інших аудіоформатів, як запропоновано в інструкції.
4. Порівняйте розміри та якість звучання отриманих файлів, зробіть висновки.
5. Завантажте до папки уроку невеликий (до 4 хвилин) відеоролик з ресурсу YouTube.
6. Використайте онлайн-конвертер та конвертуйте відео у формат AVI / WMV.
7. Порівняйте обсяг та якість отриманих файлів, зробіть висновки.
8. Запишіть відомості про файли та висновки до таблиці шаблону-інструкції, як там запропоновано.
9. Здайте результати роботи через Клас.

12.11.2024. 7 клас.

Налаштування демонстрації комп’ютерних презентацій. Керування показом.

Матеріали та ресурси уроку

• відео
• "Як створити презентацію у Сanva" – швидкий старт
• "Демонстрація презентацій Сanva" (фрагмент відео)
• "Створення презентації Сanva" (покрокова інструкція для новачків + папка матеріалів)
• Просто та швидко: три лайфхаки для створення презентацій у Canva
• "Як працювати у Сanva: 5 кроків до класних презентацій"
• довідковий центр Canva
• режими презентації
• способи презентування
• презентування офлайн
• змінення часу відображення елементів у дизайнах

Завдання уроку

1. Відкрийте презентацію, виконану на попередньому уроці. Перевірте, чи має вона такі властивості:
• перший титульний слайд передбачає тільки перехід вперед,
• на другому слайді утворено "центральну точку" презентації, з об’єктів цього слайду можливий довільний перехід на один з кількох наступних слайдів, на яких передбачене повернення назад, до "центрального",
  
• останній слайд презентації містить висновок та також дозволяє перехід до першого або "центрального" слайду.
  
2. Змініть властивості на потрібні, якщо це не так.
3. Знайдіть область приміток доповідача та впишіть туди для кожного слайду короткі підказки, які допоможуть без перешкод коментувати слайди презентації (наприклад, можна додати тлумачення малознайомих слів або інші пояснення).
4. Перегляньте презентацію у звичайному повноекранному режимі, а потім в режимі доповідача. Зробіть скриншот під час перегляду.
5. Налаштуйте час перегляду слайдів – 3-5 сек – в залежності від кількості тексту на слайдах. Перегляньте презентацію в режимі автовідтворення. З’ясуйте: чи можна використати кнопки переходів у цьому режимі? Додайте відповідь коментарем до завдання у Класі.
6. Спробуйте демонструвати цю ж презентацію у браузері мобільного телефону. Порівняйте за можливостями ці обидва способи, доповніть свій коментар результатами порівняння. Зробіть скриншот демонстрації з мобільного.
   
7. Поділіться тією ж презентацією (дайте дозвіл на перегляд та отримайте посилання), додайте до відповіді скриншоти, посилання на презентацію та здайте завдання у Класі.

12.11.2024. 6 клас.

Алгоритми з поєднанням базових структур.
Вкладені структури в алгоритмах.

Точний час у Запоріжжі

Спостерігайте за роботою годинника: як повторюються зміни? В яких діапазонах змінюються окремі елементи?

Основні терміни та визначення:

• Розгалуження – фрагмент алгоритму, в якому при виконанні певної умови виконується один блок команд, інакше – інший
• Цикл – фрагмент алгоритму, команди якого можуть повторюватися більше, ніж один раз.
• Тіло циклу – набір команд, який може виконуватися більше одного разу.
• Вкладена алгоритмічна структура – фрагмент алгоритму, серед команд якого містяться інші структури розгалуження/повторення.
• Внутрішня алгоритмічна структура – розгалуження/повторення, що міститься всередині іншої структури.
• Зовнішня алгоритмічна структура – структура розгалуження/повторення, всередині якої розміщена інша структура.

Докладніше

Робота з середовищем Scratch

Завдання 1

1. На базі заготовки укладіть проєкт для малювання трьох квадратів зі сторонами 50 кроків, розташованих на відстані 30 кроків один від одного. Використайте в проєкті змінні, щоб малювати різну кількість однакових квадратів за бажанням користувача. 
2. Від’єднайте блок події початку скрипта від подальших блоків.
   
3. Продублюйте скрипт, отриманий у п.1. Змініть копію так, щоб відбувалось малювання прямокутників 60*40 кроків різного кольору. Під’єднайте до блоку початку, перевірте роботу скрипта. Знову від’єднайте стартовий блок.
   
4. Ще раз продублюйте скрипт, отриманий у п.1. Змініть його так, щоб кожен наступний намальований квадрат був дещо більшим за попередній (використайте додаткову змінну). Під’єднайте до блоку початку, перевірте роботу скрипта. Знову від’єднайте стартовий блок.
5. Запрограмуйте додатково запит користувачу збільшувати або зменшувати наступні квадрати.
6. Поділіться проєктом (один блок-початок та три скрипти без стартового блоку) та здайте посилання у Класі.

Завдання 2

1. Додайте до готового проєкту необхідні зміни, щоб отримати варіант, поданий у відео.
   
   Збережіть проєкт.
2. Запропонуйте до нього інші зміни на власний розсуд.

Самостійно вдома

Прочитайте про вкладені структури у підручнику Інформатика, авт. Ривкінд та ін., 2023 рік (с.190-191, 194-196, 203-204).

12.11.2024. 5 клас.

Пошук відомостей в Інтернеті.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 61-65)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 56-65)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 47-52, 58-59)
• презентація "Глобальна мережа Інтернет", с. 2-12 (переглядати в окремій вкладці)
  

Завдання уроку

• візьміть участь в обговореннях уроку,
• ще раз самостійно перегляньте зазначені сторінки презентації та підручників,
• виконайте завдання "Знайдеться все": знайдіть відповіді на питання та здайте їх через форму у Класі

07.11.2024. 9 клас.

Повторення: побудова та використання діаграм (з уроку від 24.10.2024)

• підручники
• Інформатика 9 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2022), с. 147-157 (види діаграм, об’єкти діаграм та їхні властивості, послідовність побудови),
• Інформатика 9 клас, авт. Бондаренко О. О. та ін. (2022), с. 116-118 (види діаграм, послідовність побудови, стисло),
• Інформатика 9 клас, авт.Морзе Н.В., Барна О.В. (2022), с. 80-95 (види діаграм, особливості читання та побудови, зокрема, у Libre Office Calc),
• Інформатика 9 клас, авт. Коршунова О.В., Завадський І.О. та ін. (2022), с. 106, 108-112 (послідовність побудови діаграм різних видів, підходи до вибору виду діаграми в залежності від потрібної візуалізації),
• Інформатика 9 клас, авт. Казанцева О., Стеценко І. (2022), с. 82-92 (поняття, типи, елементи діаграм, створення і форматування діаграм);
• відео (побудова діаграм у різних програмних середовищах)
• Діаграма і графік в Екселі. Як створити і відформатувати (докладно)
• Створення діаграми в Excel (стисло)
• Міні-діаграми або Sparklines (спарклайни) в Microsoft Excel
• Побудова простих діаграм в Google Таблицях
• Створення й налаштування діаграм в таблицях Google
• Види діаграм в google таблицях. Створення діаграми в таблицях google
• Діаграми в електронних таблицях Google (версія для смартфону)
• Побудова діаграми в Google таблицях на телефоні
• Створення графіка в Google таблицях на смартфоні

Урок 1
Принципи доречного вибору типу діаграми відповідно до мети подання набору даних.

Робота з підручниками:

• прочитайте / проаналізуйте описи побудови діаграм, пропоновані різними авторами
• зверніть увагу на обгрунтування вибору типів діаграм для візуалізації певних даних.

Урок 2
Практикум "Побудова та інтерпретація діаграм різних типів".

Працюйте через Google Клас з шаблоном електронної таблиці

1. Зробіть власну копію шаблону.
2. Перегляньте таблиці, подані на аркушах з зеленими ярликами. Оберіть три з шести таблиць та побудуйте за їхніми даними три різні за типами діаграми (уважно доберіть тип, виходячи з того, як має бути інтерпретована певна діаграма).
3. Видаліть ті з аркушів з зеленими ярликами, за якими не було виконано побудов.
4. Виконайте завдання на аркуші з синім ярликом (Читання діаграм): оберіть та виділіть кольором клітинки з твердженнями, які відповідають діаграмам над ними.
5. Виконайте завдання на аркуші з червоним ярликом (Перетворення діаграм):
6. Оберіть одну з діаграм, після чого
• відновіть таблицю, за якою побудовано цю діаграму (іншомовну діаграму можна перекласти українською);
• побудуйте за власною таблицею діаграму іншого доречного типу;
• залиште на аркуші лише ті дані, з якими ви працювали, а зайві елементи видаліть.
7. Здайте завдання через Клас.

Успіх в роботі передбачається оцінити наступним чином (передбачено 2 надлишкові бали):

• кожна з побудованих на "зелених" аркушах діаграм різних типів – по 2 бали за побудову (до 6 балів разом);
• читання діаграм на "синьому" аркуші – по 1 балу за діаграму;
• перетворення діаграми на "червоному" аркуші – 4 бали;
• видалення зайвих аркушів та елементів – 1 бал.

05.11.2024. 8 клас.

Спільна робота з документом офлайн.
Спільна робота з онлайн-документом.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники:
• Інформатика 8 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2021), с. 91-92 (спільна робота з документами в MS Word)
• Інформатика 8 клас, авт.Морзе Н., Барна О. (2021), с. 80-82 (робота з примітками в MS Word)
• Інформатика 8 клас, авт. Коршунова О., Завадський І. (2021), с. 157-167 (спільна робота з Google Документами)
• довідкові матеріали:
• Microsoft Support. Змінення імені та ініціалів користувача
• Microsoft Support. Вставлення або видалення примітки
• Microsoft Support. Прийняття відстежених змін
• Справка - Редакторы Google Документов. Как использовать комментарии, задачи и эмодзи (для ПК / Android / iOS)
• відео:
• Як додати коментар / примітку до документа Word
• Як в Google Docs додати коментар?

Завдання уроку

1. Перегляньте у підручниках та довідкових матеріалах, як працюють з документом кілька користувачів в офлайн-режимі. З’ясуйте основні можливості стрічки Рецензування.
2. Створіть на власному диску невеликий Google-документ, що описує роботу з офлайн-документом кількох користувачів. Впишіть до цього документа стислий план дій щодо такої роботи (за матеріалами підручників).
3. Запросіть до спільної роботи у вашому Google-документі:
• вчителів і одного однокласника для редагування;
• одного однокласника для коментування.
4. Відкрийте електронну пошту та перейдіть до документів, до яких запросили працювати вас.
5. Виконайте наступні дії:
• в документі для коментування: надайте 1-2 доречних коментаря до фрагментів тексту;
• в документі для редагування: доповніть текст 1-2 абзацами або зображеннями.
6. До завдання додайте скриншоти результатів своєї роботи в документах однокласників.
7. Якщо ніхто не надав вам документи для редагування або коментування, скористайтеся документом вчителя, для цього запросить права доступу до цього документа.
8. Здайте скриншоти як результати роботи на уроці.

05.11.2024. 7 клас.

Особливості нелінійного тексту. Розгалужені презентації.

Матеріали та ресурси уроку

• підручники
• Інформатика 7 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (2024), стр. 118-122
• допоміжні матеріали
• "Як створити презентацію у Сanva" – швидкий старт
  
• Довідковий центр Canva
• Просто та швидко: три лайфхаки для створення презентацій у Canva
• "Як працювати у Сanva: 5 кроків до класних презентацій"

Завдання уроку

1. Пригадайте цей документ, з яким ви вже працювали 15 жовтня (відкривайте документ через Клас):
   
2. Поверніться до теми, яку ви вже розглянули (в уроці від 15 жовтня ви створили перелік ресурсів, які з різних боків висвітлюють обране питання), або візьміть іншу тему з запропонованих.
3. У сервісі Canva розробіть презентацію на обрану тему. За бажанням використайте шаблон оформлення на власний розсуд. 
   
4. Побудуйте свою презентацію за наступною структурою:
• титульний слайд (тема, ілюстрація, зазначення вас як автора),
• принаймні два змістові слайди, кожен з яких висвітлює проблему лише з одного боку (назва – сторона проблеми, ілюстрації / відео, текст, посилання на джерела),
• слайд, з якого можна перейти за бажанням до будь-якого зі змістових слайдів (два боки проблеми, подані текстами та доповнені ілюстративними матеріалами),
• слайд-підсумок.
5. Додайте презентації інтерактивності: вставте гіперпосилання з "центрального" слайду на слайди зі змістом, передбачте можливість зворотних переходів, а також перехід з підсумкового слайду на титульний або "центральний" слайди.
6. Поділіться презентацією та здайте завдання у Класі.

Приклад презентації дивіться тут

05.11.2024. 6 клас.

Змінні в проєктах з розгалуженням.
Практикум "Події та змінні в проєктах".

Матеріали та ресурси уроку

• онлайн-середовище Scratch
• плакат "Додавання розширення "Олівець" до груп інструментів середовища Scratch"

Завдання уроку

Експериментуйте з готовим проєктом, щоб зрозуміти, як він має працювати.

Завдання проєкту:
виконавець за налаштуваннями користувача, які задаються перед запуском проєкту за допомогою повзунків, малює на сцені спіральну ламану вибраної щільності з відповідною кількістю кутів, при цьому довжина максимального відрізка отриманої ламаної також визначається користувачем.

Посилання на опублікований проект слід подати через Клас.

Додаткові завдання: запитувати у користувача товщину ліній спіралі, швидкість малювання, дозволити вибирати інші параметри.

05.11.2024. 5 клас.

Спілкування в Інтернеті. Безпечне використання Інтернету.

Матеріали та ресурси уроку

Підручники:

• Інформатика 5 клас, авт. Ривкінд Й.Я. та ін. (с. 77-80)
• Інформатика 5 клас, авт. Глинський Я. та ін. (с. 79)
• Інформатика 5 клас, авт. Бондаренко О.О. та ін. (с. 53-55)

Додаткові ресурси:

• Інформатика 5 клас, авт. Тріщук І.В. (с. 67-71)

Презентація "Комп’ютерні мережі", с. 8 (переглянути в окремій вкладці)

Завдання уроку

• візьміть участь в обговореннях уроку;
• перегляньте ресурси, запропоновані до уроку;
• виконайте на вибір одне з завдань:
• з допомогою сервісу CrosswordLabs укладіть кросворд на 8-12 слів з теми "Небезпеки Інтернету",
• візьміть участь у "Загадковому спілкуванні" за посиланням,
  
• зробіть скриншот вашої роботи, для кросворда також отримайте посилання,
• додайте скриншот (і посилання для кросворда) до завдання та здайте роботу через Клас.